體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

郭華 王爾新 李建美

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）增強(qiáng)體能與耐力

在初中體育教學(xué)中，設(shè)計籃球體育游戲，讓學(xué)生在有趣且充滿活力的環(huán)境中進(jìn)行有氧運動，提高學(xué)生的心肺功能。利用游戲中的跑動、跳躍與持續(xù)運動鍛煉學(xué)生的肌肉力量與柔韌性，增強(qiáng)體魄。

（二）培養(yǎng)籃球技能

學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)運球、投籃、傳球等籃球的基本技巧，以游戲中的趣味性與競技性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更積極、主動地參與練習(xí)，提高技能水平。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

籃球是一項團(tuán)隊運動，需要隊員之間的密切配合與協(xié)作?；@球體育游戲的設(shè)置，可以讓學(xué)生在游戲中體驗團(tuán)隊合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識?；@球體育游戲具有一定的競技性，能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識與進(jìn)取心。學(xué)生在與同伴的競技與比較中可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而努力提高自己的技能水平。

（四）促進(jìn)身心健康發(fā)展

籃球體育游戲不僅能夠鍛煉身體，還有助于學(xué)生的心理健康發(fā)展。在游戲中，學(xué)生釋放壓力、放松心情，享受運動帶來的快樂。游戲中的挫折與成功經(jīng)歷能夠促進(jìn)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志與積極樂觀的心態(tài)。

二、教學(xué)重點

（一）培養(yǎng)學(xué)生興趣

在籃球教學(xué)中，興趣是關(guān)鍵。體育游戲設(shè)置的首要重點是培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣。以趣味性的游戲活動吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對籃球的好奇心與探索欲。在教學(xué)中，教師設(shè)計多樣化的游戲形式與內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，使學(xué)生更積極、主動地參與籃球活動。

（二）基本技能訓(xùn)練

在籃球體育游戲設(shè)置過程中，教師應(yīng)針對運球、投籃、傳球、防守等基本技能進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中反復(fù)練習(xí)基本技能，從而提高技能水平。教師應(yīng)注意學(xué)生在技能訓(xùn)練中的不足之處，及時給予糾正。

（三）運動安全意識

籃球體育游戲設(shè)置應(yīng)注重安全意識的滲透。在游戲開始前，教師應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)安全注意事項，提醒學(xué)生注意自我保護(hù)，避免運動損傷。教師在游戲中要密切關(guān)注學(xué)生的身體狀況與運動表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)與解決安全隱患，確保學(xué)生的運動安全。

（四）比賽策略掌握

體育游戲設(shè)置應(yīng)注重比賽策略的講解，模擬比賽場景的游戲，讓學(xué)生在實際操作中運用比賽策略，提高學(xué)生的比賽意識與競技水平。教師應(yīng)在游戲中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比賽經(jīng)驗。在籃球教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，設(shè)置挑戰(zhàn)性與競爭性的游戲任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、意志力與抗挫能力。教師還要關(guān)注學(xué)生在游戲中的情緒變化與心理狀態(tài)，給予學(xué)生及時的關(guān)心與引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)與壓力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)水平。

三、教學(xué)難點

（一）學(xué)生技能差異

由于學(xué)生的籃球技能水平存在差異，教師在體育游戲設(shè)置中應(yīng)考慮不同層次學(xué)生的需求，設(shè)置適合不同技能水平學(xué)生的游戲，讓每個學(xué)生都能在游戲中得到有效的訓(xùn)練，這是體育游戲設(shè)置的一個難點。

（二）游戲規(guī)則理解

籃球運動具有多種復(fù)雜的規(guī)則與技術(shù)要求，對初中生而言具有一定的難度。在體育游戲設(shè)置中，教師應(yīng)用簡潔易懂的語言解釋游戲規(guī)則，確保學(xué)生能夠快速理解。教師在游戲中要不斷強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的規(guī)則意識與體育道德觀念。

（二）競技精神灌輸

競技精神主要體現(xiàn)為勝不驕、敗不餒、尊重對手、遵守規(guī)則等。在體育游戲設(shè)置中，如何巧妙地將競技精神融入游戲內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中理解競技精神的核心價值，是游戲教學(xué)中的一個難點。

四、教學(xué)實施

（一）運球：設(shè)計一對一攻防變向運球游戲

1.游戲準(zhǔn)備

籃球若干、籃球場或?qū)挸ǖ钠降亍⑸谧踊蚩谏?、記分牌或紙筆。

2.游戲?qū)嵤?/p>

將學(xué)生分成若干小組，每組2人。教師講解游戲規(guī)則，特別強(qiáng)調(diào)攻防轉(zhuǎn)換與變向運球的要求。每組學(xué)生持球，開始一對一攻防練習(xí)。進(jìn)攻方通過變向運球突破防守方的防守，防守方則盡力阻止進(jìn)攻方得分。每次成功防守或成功得分后，雙方交換角色繼續(xù)練習(xí)。教師負(fù)責(zé)記分，并實時給出反饋，指出學(xué)生在攻防轉(zhuǎn)換與變向運球中的不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。游戲時間到或達(dá)到規(guī)定局?jǐn)?shù)后，結(jié)束游戲。教師進(jìn)行總結(jié)，點評學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。在游戲開展過程中要注意安全，避免激烈沖撞。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的體能與技術(shù)水平，適當(dāng)調(diào)整游戲難度與時間，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中提高自己的籃球技能，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作與競爭意識。

（二）傳接球：兩傳一搶、三傳兩搶游戲

1.教學(xué)準(zhǔn)備

籃球若干、籃球場或?qū)挸ǖ钠降?、?biāo)志桶或標(biāo)志旗、計時器或哨子、記分牌或紙筆。

2.教學(xué)實施

將學(xué)生分成若干小組，每組3～4人。在場地中設(shè)置兩個標(biāo)志桶作為傳球目標(biāo)，另選一名學(xué)生作為搶球者。教師講解游戲規(guī)則，強(qiáng)調(diào)傳球的準(zhǔn)確性、速度和團(tuán)隊協(xié)作的重要性。每組學(xué)生輪流進(jìn)行兩傳一搶或三傳兩搶的練習(xí)。傳球者盡快將球傳至目標(biāo)，避免被搶球者搶斷。搶球者盡力搶斷對方的球。規(guī)定時間內(nèi)完成傳球任務(wù)或次數(shù)的小組獲勝。教師負(fù)責(zé)計時與記分，實時給出反饋。游戲時間到或達(dá)到規(guī)定局?jǐn)?shù)后，結(jié)束游戲。教師進(jìn)行總結(jié)，點評學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

（三）運球上籃：一防一上籃

1.游戲準(zhǔn)備

籃球若干、籃球場或?qū)挸ǖ钠降?、哨子或口哨、記分牌或紙筆。

2.游戲規(guī)則

教師將學(xué)生分成進(jìn)攻與防守兩個陣營，進(jìn)攻方嘗試運球上籃得分，防守方則盡力阻止進(jìn)攻方得分。每次成功上籃得分，或成功防守對方進(jìn)攻得分的球員將獲得1分。進(jìn)攻方球員在運球過程中不得走步或雙腳同時離地，否則判為失誤，由防守方獲得球權(quán)。防守方球員可以采取合理的防守動作，但不得過分接觸或使用粗暴動作。游戲進(jìn)行若干回合或達(dá)到規(guī)定時間后，得分高的陣營獲勝。

3.游戲?qū)嵤?/p>

教師講解游戲規(guī)則與要點，確保學(xué)生明確規(guī)則。教師示范運球上籃的基本技巧與防守的基本動作。學(xué)生開始游戲，教師進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)，并及時指出學(xué)生在游戲中出現(xiàn)的問題。游戲結(jié)束后，教師總結(jié)，點評學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。教師根據(jù)學(xué)生的實際水平，適當(dāng)增加防守方的數(shù)量，限制進(jìn)攻方的運球次數(shù)，提高得分標(biāo)準(zhǔn)等，更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高學(xué)生的運球上籃技巧。

在游戲開展過程中，教師要確保場地平整、無障礙物，防止學(xué)生在游戲過程中摔倒或碰撞受傷。教師要提醒學(xué)生在游戲中保持適當(dāng)?shù)纳眢w接觸，避免使用過大的力量或粗暴的動作。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生有過度疲勞或不安全行為，教師應(yīng)及時停止游戲。在游戲前，教師要確保學(xué)生均具備基本的籃球運動技能與安全意識，要求學(xué)生穿戴運動裝備，減少運動損傷的風(fēng)險。做好學(xué)生運動過程中的熱身與拉伸活動，預(yù)防肌肉拉傷與關(guān)節(jié)扭傷等情況發(fā)生。游戲后，教師要適度安排慢走、按摩等放松活動，促進(jìn)學(xué)生緩解肌肉緊張。在游戲過程中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識與體育道德精神，教育學(xué)生在遵守規(guī)則的同時尊重對手與裁判，樹立正確的競爭觀念。

（四）搶籃板球：三人一組擋人搶球

1.游戲準(zhǔn)備

籃球若干、籃球場或?qū)挸ǖ钠降?、?biāo)志桶或標(biāo)志旗、計時器或哨子、記分牌或紙筆。

2.游戲規(guī)則

將學(xué)生分成若干小組，每組3人。每組學(xué)生在籃球場的進(jìn)攻區(qū)或防守區(qū)設(shè)置一道屏障（用標(biāo)志桶或標(biāo)志旗），阻擋對手的搶球。游戲開始時，教師或裁判拋球，學(xué)生搶球。成功搶到籃板球的隊伍得1分。若在搶球過程中，兩個隊伍的球員同時觸球，則判為爭球，重新拋球。每次游戲時間設(shè)定為5分鐘或10分鐘，以先達(dá)到規(guī)定得分的隊伍為勝。游戲結(jié)束后，得分高的隊伍獲勝。

3.游戲?qū)嵤?/p>

教師示范卡位、起跳、抓握籃球等搶籃板球的姿勢與技巧，學(xué)生開始游戲，教師指導(dǎo)。游戲結(jié)束后，教師總結(jié)，點評學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在搶籃板球方面的進(jìn)步。教師適時調(diào)整游戲難度，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，適時增加屏障的數(shù)量，調(diào)整屏障的位置，增加干擾球員，更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高學(xué)生搶籃板球的技巧。教師可以根據(jù)學(xué)生身高與體能的不同進(jìn)行分組對抗，以達(dá)到更好的訓(xùn)練效果。教師應(yīng)確保場地平整、無障礙物，防止學(xué)生在游戲過程中摔倒受傷。教師應(yīng)提醒學(xué)生在游戲中保持適當(dāng)?shù)纳眢w接觸，避免使用過大的力量或粗暴的動作，尤其是在卡位時注意保護(hù)自己與他人的安全。

設(shè)計“站點投籃”游戲，將投籃區(qū)域劃分為9個位置點，學(xué)生站在指定的位置投籃。在每個站點，教師對學(xué)生的投籃技術(shù)進(jìn)行評估，包括投籃姿勢、手臂與手腕的協(xié)調(diào)性、命中率等。教師觀察學(xué)生在不同位置的投籃表現(xiàn)，了解學(xué)生技術(shù)的穩(wěn)定性與適應(yīng)性，以此提高學(xué)生的投籃技能，培養(yǎng)學(xué)生的空間感知與定位能力。

五、教學(xué)評價

在初中體育教學(xué)中，評價游戲過程是發(fā)展學(xué)生體育素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。評價關(guān)注學(xué)生的參與度、合作精神、創(chuàng)新思維等多方面素質(zhì)。除了對學(xué)生技能的評價，還關(guān)注學(xué)生在游戲過程中的態(tài)度、情感、合作能力等方面的表現(xiàn)。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的體能基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)起點等多種層面的情況，進(jìn)行技能評分、完成時間等量化評價，采取口頭表達(dá)、觀察記錄等質(zhì)性評價，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。運用自評、互評、師評等多種評價方式，保證評價的客觀性與公正性。教師應(yīng)將評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，并提供改進(jìn)建議。教師應(yīng)根據(jù)評價結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)策略，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

教師可以將評價與實際情景相結(jié)合，使學(xué)生在真實的環(huán)境中展現(xiàn)自己的能力。教師可以組織小型比賽，觀察學(xué)生在實際競爭中的表現(xiàn)，更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的技能與素質(zhì)。教師不只是關(guān)注學(xué)生在某節(jié)課或某個游戲中的表現(xiàn)，而是要建立長期追蹤評價體系，關(guān)注學(xué)生體育素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。在籃球比賽中，教師對學(xué)生的籃球技能、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步幅度、在競賽中展現(xiàn)的品質(zhì)進(jìn)行打分評價。競賽是培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)的一個良好平臺，學(xué)生在競賽中表現(xiàn)出的合作精神、堅強(qiáng)意志等都是體育素養(yǎng)的重要組成部分。教師匯總了以上各項分?jǐn)?shù)，得出學(xué)生的綜合分值，并給予每個學(xué)生具體的評價反饋。此種反饋不僅能讓學(xué)生了解自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)，還能激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的體育精神。

六、總結(jié)

在初中體育教學(xué)中，游戲的設(shè)置具有重要的作用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師設(shè)計新穎有趣、富有挑戰(zhàn)性的游戲，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整游戲內(nèi)容，以便更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并結(jié)合籃球場地大小與球籃高度等，設(shè)計符合實際情況的游戲。教師應(yīng)合理利用現(xiàn)有資源，盡可能地為學(xué)生提供良好的游戲環(huán)境，在講解相關(guān)游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，使學(xué)生積極參與游戲。借助豐富多彩的游戲樣式，激發(fā)學(xué)生參與體育游戲的勝負(fù)欲，教師對學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行適時指導(dǎo)與調(diào)整，可以加強(qiáng)學(xué)生對技能的掌握，從而更好地實現(xiàn)初中體育教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位：山東省安丘市東埠中學(xué)）

編輯：趙文靜