“感受生命的意義”教學(xué)設(shè)計(jì)

陳剛

【教材分析】

本課內(nèi)容是道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第十課“綻放生命之花”中的第1課時(shí)“感受生命的意義”，主要探討生命的意義，啟迪學(xué)生探索生命的價(jià)值，利用多重案例、名人故事、實(shí)踐操作、哲思討論等，激發(fā)學(xué)生思考人生的追求、生命的意義、個(gè)人的社會(huì)責(zé)任和奉獻(xiàn)精神。

【學(xué)情分析】

七年級(jí)學(xué)生正處于青春期初期，對(duì)于生命和成長(zhǎng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，盡管認(rèn)知相對(duì)淺顯，但也正在形成自己的道德觀和人生價(jià)值觀；在學(xué)科水平方面，學(xué)生對(duì)倫理道德的理解較為初級(jí)，對(duì)抽象概念需要通過(guò)具體案例和生活經(jīng)驗(yàn)深化理解?？紤]到學(xué)生的興趣點(diǎn)，教師可以以生命為主題，設(shè)計(jì)引人入勝的教學(xué)活動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.政治認(rèn)同：通過(guò)引用名言、展示視頻以及講述英雄人物的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義，堅(jiān)定對(duì)黨和社會(huì)主義事業(yè)的信仰；強(qiáng)調(diào)個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)同和對(duì)社會(huì)責(zé)任的理解。

2.道德修養(yǎng)：通過(guò)講解《雷鋒日記》、劉胡蘭的英勇事跡以及對(duì)生命的思考，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人在社會(huì)中承擔(dān)的責(zé)任和對(duì)他人的關(guān)愛(ài)，學(xué)生通過(guò)分組討論和分享，體會(huì)到生命的意義不僅是個(gè)人追求，還包括為他人付出、關(guān)心社會(huì)的責(zé)任。

3.法治觀念：了解和識(shí)別可能危害自身安全的行為，具備自我保護(hù)意識(shí)，掌握基本的自我保護(hù)方法，預(yù)防和遠(yuǎn)離傷害；理解每個(gè)公民都享有憲法和法律賦予的權(quán)利，同時(shí)也必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。

4.責(zé)任意識(shí)：通過(guò)分組討論、分享生命線以及對(duì)英雄人物的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人在社會(huì)中的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：感受生命的意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：探索人生的價(jià)值。

【教學(xué)方法與策略】

1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考、討論案例和分享故事，激發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)能力。

2.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作活動(dòng)，促進(jìn)彼此交流和分享。

3.視聽(tīng)教學(xué)：使用多媒體呈現(xiàn)生動(dòng)的故事和實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）課程導(dǎo)入

1.引用名言或詩(shī)句：課程開(kāi)始時(shí)，引用關(guān)于生命的名言或詩(shī)句。

世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛(ài)生命的人?！_曼·羅蘭

蕓蕓眾生，孰不愛(ài)生？愛(ài)生之極，進(jìn)而愛(ài)群。

——秋瑾

生命是一條艱險(xiǎn)的峽谷，只有勇敢的人才能通過(guò)?！仔?/p>

通過(guò)名言警句啟發(fā)學(xué)生思考生命之意義，為何而活著。

2.提出問(wèn)題：“你認(rèn)為生命的意義是什么？”“為什么我們要珍惜生命？”鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法。

教師：接下來(lái)，我將為大家播放一段視頻。這段視頻主要展示了自然界中生命的奇跡，同時(shí)也包含一些人類在生活中拯救生命的感人瞬間。請(qǐng)大家用心感受，看看你們能從中領(lǐng)悟到什么，觀看結(jié)束之后我們將分組討論。

（播放視頻，讓學(xué)生觀看）

教師：這些畫(huà)面是否讓你們感到震撼？生命是如此的奇妙和脆弱，我們是多么幸運(yùn)能夠擁有它。接下來(lái)，請(qǐng)大家分享一下自己的感受。

學(xué)生A：我覺(jué)得生命的意義就在于體驗(yàn)和創(chuàng)造，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的人生軌跡。

學(xué)生B：我認(rèn)為我們要珍惜生命，因?yàn)樗仟?dú)一無(wú)二的，每一個(gè)生命都有其特殊之處。

教師：很好！生命是如此的寶貴，每個(gè)人都是獨(dú)特的存在。我們將在接下來(lái)的課程中更深入地探討生命的精彩，探索如何成就人生的意義，讓我們的生命之花綻放得更加鮮艷。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生將在情感和認(rèn)知上對(duì)生命的本質(zhì)有一定的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）

（二）新課講授

知識(shí)點(diǎn)一：生命的追問(wèn)

1.閱讀教材第111頁(yè)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”材料，綜合課前的預(yù)習(xí)任務(wù)，分組交流。

課程實(shí)施預(yù)設(shè)：

教師：首先，我們將探討一個(gè)非常有趣而深刻的話題——人為什么活著。在課前的預(yù)習(xí)任務(wù)中，你們都去采訪了生命中重要的人，了解了他們對(duì)生命意義的看法?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)分享一下你們的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生A：我采訪了我的媽媽，她說(shuō)她活著是為了我們這個(gè)家庭，為了看著我更加茁壯地成長(zhǎng)。

學(xué)生B：我采訪了我的老師，他說(shuō)他活著是為了教育和培養(yǎng)更多的學(xué)生，為了將知識(shí)傳承下去。

學(xué)生C：我采訪了一個(gè)好朋友，他說(shuō)他活著是為了追求夢(mèng)想和體驗(yàn)生命的多彩。

教師：這些都是很深刻的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在讓我們分組討論一下，在你們的采訪中，是否發(fā)現(xiàn)了一些共同的主題或者不同之處？

（分組討論交流）

學(xué)生D：我覺(jué)得很多人提到了關(guān)系，無(wú)論是家庭、朋友還是老師，都是因?yàn)榕c他人的關(guān)系而感到生命有意義。

學(xué)生E：但也有一些人強(qiáng)調(diào)個(gè)人追求，如追求夢(mèng)想、榮譽(yù)和尊嚴(yán)。

教師：非常好的觀察！這顯示出生命的意義是多層次和多維度的。接下來(lái)，我們可以在全班交流中深入討論這些發(fā)現(xiàn)，看看是否能夠找到更多的共鳴點(diǎn)。

2.閱讀教材第112頁(yè)《雷鋒日記》的節(jié)選內(nèi)容，思考：《雷鋒日記》中的水、陽(yáng)光、糧食、螺絲釘意味著什么？雷鋒在日記中的這段話蘊(yùn)含著什么意思？

課程實(shí)施預(yù)設(shè)：

教師：同學(xué)們，我們剛才一起閱讀了《雷鋒日記》中的一段文字，你們有什么感悟和理解嗎？

學(xué)生A：我覺(jué)得這段話想要表達(dá)的是每個(gè)人都有自己的價(jià)值和影響力，無(wú)論我們的角色大小，都能在社會(huì)中做出重要的貢獻(xiàn)。

學(xué)生B：是的，就像水滴雖小但能滋潤(rùn)土地一樣，每個(gè)人都可以通過(guò)微小的努力讓周圍變得更好。

學(xué)生C：我覺(jué)得水代表了微小的善舉，雖然看起來(lái)微不足道，但卻能影響到身邊的環(huán)境；陽(yáng)光可能表示正能量和希望，就像一線陽(yáng)光可以照亮黑暗一樣；而糧食可能代表為他人做出實(shí)際貢獻(xiàn)，如努力工作來(lái)哺育有用的生命。

學(xué)生D：最小的螺絲釘可能是指在生活中扮演的每一個(gè)小角色，無(wú)論多么微小，都有堅(jiān)守在崗位上的責(zé)任。

教師：非常深刻的理解。每個(gè)人都有責(zé)任在自己的位置上做出微小而重要的貢獻(xiàn)，為社會(huì)的美好和未來(lái)的發(fā)展付出努力。雷鋒通過(guò)這樣的比喻，呼吁每個(gè)人都要關(guān)心他人，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，以實(shí)際行動(dòng)為未來(lái)的人類生活付出努力，共同創(chuàng)造更美好的世界，實(shí)現(xiàn)屬于個(gè)人的生命意義。

3.出示圖片請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)，并閱讀教材中劉胡蘭的故事，思考：怕死不當(dāng)共產(chǎn)黨，體現(xiàn)了劉胡蘭什么樣的人生追求？

課程實(shí)施預(yù)設(shè)：

教師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行一項(xiàng)有趣的活動(dòng)，大家先看一下這三張圖片（如圖1），看能否辨認(rèn)出他們分別是誰(shuí)。

學(xué)生A：老師，第一個(gè)是劉胡蘭，我在教材中看過(guò)她的故事。

學(xué)生B：第二個(gè)是小蘿卜頭，我記得他在歷史教材中出現(xiàn)過(guò)。

學(xué)生C：第三個(gè)是王二小，他是少年小英雄。

教師：非常好，同學(xué)們都很認(rèn)真?，F(xiàn)在我們一起閱讀教材中劉胡蘭的故事，看看劉胡蘭的人生經(jīng)歷和她的英勇事跡。

（閱讀教材材料）

教師：思考一下，劉胡蘭被敵人抓獲后表現(xiàn)出怎樣的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)？她所說(shuō)的話又表現(xiàn)出什么人生追求呢？

學(xué)生D：她在敵人威脅面前堅(jiān)貞不屈，大義凜然地說(shuō)：“怕死不當(dāng)共產(chǎn)黨！”這句話真的很有力量，展現(xiàn)了劉胡蘭對(duì)黨和共產(chǎn)主義事業(yè)的堅(jiān)定信念。

教師：非常好，這體現(xiàn)了劉胡蘭崇高的人生追求，她愿意為共產(chǎn)主義事業(yè)英勇獻(xiàn)身。通過(guò)上面的交流和學(xué)習(xí)，我想大家能夠充分認(rèn)識(shí)到人的一生怎樣才能有意義。首先，能夠活出自己的人生，自食其力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；其次，當(dāng)別人需要幫助時(shí)，付出自己的愛(ài)心，無(wú)論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任；最后，將個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)結(jié)合起來(lái)是生命最高的價(jià)值所在。

知識(shí)點(diǎn)二：發(fā)現(xiàn)我的生命

教師：我們要進(jìn)行一項(xiàng)有趣的活動(dòng)，觀察圖2，這條河就如同自己的生命線，在開(kāi)始的地方標(biāo)注自己的出生，在最后標(biāo)注上最近的自己（自畫(huà)像），回憶生命歷程中曾出現(xiàn)過(guò)的重要事件，可以是生日、學(xué)業(yè)成就、特殊經(jīng)歷等，在時(shí)間線上標(biāo)注出來(lái)。你們可以盡情發(fā)揮，讓這條生命線充滿個(gè)性?？梢杂脦讉€(gè)浪花來(lái)表示，活動(dòng)結(jié)束后，邀請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)分享交流。

學(xué)生A：老師，這個(gè)浪花要怎么畫(huà)？

教師：你可以用浪花來(lái)表示一些重要的事件。比如，一個(gè)浪花代表一個(gè)特殊的時(shí)刻或者重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。畫(huà)得越大表示事件越重要。

學(xué)生B：我可以在河流上寫(xiě)一些關(guān)鍵詞嗎？

教師：當(dāng)然可以！除了圖示，你也可以在河流上寫(xiě)一些關(guān)鍵詞，讓人一目了然。這個(gè)活動(dòng)的目的就是通過(guò)視覺(jué)方式展現(xiàn)你們的生命歷程。

（活動(dòng)進(jìn)行中，學(xué)生認(rèn)真地標(biāo)注著自己的生命線）

教師：好，時(shí)間過(guò)得很快，大家有沒(méi)有完成的？接下來(lái)，我們邀請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)分享一下自己的生命線，包括其中的重要事件和感受。

學(xué)生C：（站起來(lái)）我畫(huà)了一個(gè)大浪花表示我高中畢業(yè)，還有一個(gè)小浪花表示我獲得的第一筆獎(jiǎng)學(xué)金。

學(xué)生D：（跟隨著）我在生命線上標(biāo)注了我和朋友一起旅行的浪花，這是我人生中最開(kāi)心的時(shí)光。

教師：太棒了！通過(guò)這個(gè)小游戲，希望大家理解每個(gè)人的生命都是獨(dú)特而具體的，你們的“浪花”都是不一樣的，生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。我想要過(guò)怎樣的生活？我該如何創(chuàng)造我想要的生活？通過(guò)認(rèn)真地審視這些問(wèn)題，我們會(huì)更加明確生命的意義。

（三）課程小結(jié)

教師：人為什么活著？怎樣的一生是值得的？這樣的問(wèn)題一直伴隨著我們的一生，因?yàn)樯囊饬x并非是一個(gè)預(yù)先確定的答案，而是需要我們自己去深入探索和創(chuàng)造的，每個(gè)人都在不同的時(shí)刻和生活階段對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行反思和探討。

【教學(xué)反思】

優(yōu)點(diǎn)：利用視頻展示自然界中生命的奇跡和人類拯救生命的瞬間，可以通過(guò)視覺(jué)方式讓學(xué)生更深刻地感受生命的寶貴，激發(fā)情感共鳴；分組討論能夠促使學(xué)生交流，分享彼此的見(jiàn)解，并從多個(gè)角度思考生命的意義；利用時(shí)間線活動(dòng)，讓學(xué)生回顧生命歷程中的重要事件，這有助于學(xué)生更深入地發(fā)現(xiàn)自己的生命軌跡和成長(zhǎng)過(guò)程。

缺點(diǎn)：有些學(xué)生可能不善于表達(dá)自己的看法，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，需要進(jìn)一步引導(dǎo)這些學(xué)生參與討論。

（作者單位：蘭州市第二十三中學(xué)）

編輯：趙飛飛