網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)大學(xué)思政教育的影響與對(duì)策探析

蔣菁桐

摘 要：基于網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)大學(xué)思政教育的影響，本文探究網(wǎng)絡(luò)語言與思政教育的影響關(guān)系，分析大學(xué)生喜歡運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行交流與溝通的原因，以及網(wǎng)絡(luò)語言的特征及其對(duì)大學(xué)生的積極影響與消極影響的兩面性，提出教師主動(dòng)使用網(wǎng)絡(luò)語言拉近與大學(xué)生的距離、增強(qiáng)教育趣味性等策略，以期更好地發(fā)揮思想政治教育的作用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語言；思政教育；主陣地

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0450-9889（2024）06-0069-04

在信息科技飛速發(fā)展的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已然成為影響年輕一代思維方式和文化認(rèn)同的強(qiáng)大力量。根據(jù)第52次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2023年6月底，我國已有10.79億網(wǎng)民，網(wǎng)絡(luò)普及率為76.40%。［1］然而，隨著社交媒體的盛行和網(wǎng)絡(luò)語言的流行，我們不得不面對(duì)一個(gè)日益顯著的現(xiàn)象，即網(wǎng)絡(luò)語言正在影響大學(xué)的思政教育。網(wǎng)絡(luò)語言作為一種獨(dú)特的表達(dá)方式，不僅改變了大學(xué)生之間的溝通方式，而且在信息傳播中產(chǎn)生了很大的影響。

本文將探討網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)大學(xué)思政教育的影響，以期更好地了解當(dāng)代大學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)變，以及這一轉(zhuǎn)變對(duì)傳統(tǒng)的思政教育帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

一、網(wǎng)絡(luò)語言的特征

（一）網(wǎng)絡(luò)語言的內(nèi)涵

隨著人們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上的交流越來越頻繁，人們開始使用簡(jiǎn)潔、輕松的語言來表達(dá)自己的想法和情感，這種語言通常被稱為網(wǎng)絡(luò)語言。它是指在某一特定時(shí)間內(nèi)，主要由網(wǎng)民自發(fā)并應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域，且最為活躍、具有特定含義的一種語言符號(hào)。在生活中，越來越多的人使用網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行交流溝通，這是時(shí)代發(fā)展的一個(gè)特征。2023年12月12日，國家語言資源監(jiān)測(cè)與研究中心發(fā)布的“2023年度十大網(wǎng)絡(luò)用語”依次為“愛達(dá)未來”“煙火氣”“數(shù)智生活”“村BA”“特種兵式旅游”“顯眼包”“主打一個(gè)××”“多巴胺穿搭”“命運(yùn)的齒輪開始轉(zhuǎn)動(dòng)”“新職人”。這些網(wǎng)絡(luò)語言特色鮮明，表達(dá)方式獨(dú)特，線上線下流行度都很高。

（二）網(wǎng)絡(luò)語言的主要特征

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)語言有以下幾個(gè)特征：一是簡(jiǎn)化和縮寫。為了更快地表達(dá)想法和情感，網(wǎng)絡(luò)語言中常常使用簡(jiǎn)化和縮寫形式。例如，“666”代表贊同或支持，“886”代表“再見了”，等等。二是表情符號(hào)和動(dòng)畫表情。表情符號(hào)和表情包在網(wǎng)絡(luò)語言中占據(jù)重要地位，這些網(wǎng)絡(luò)語言活化了表達(dá)方式，使語言表達(dá)更加生動(dòng)，情感更加直觀。例如，“”代表憤怒或失控，“”代表歡迎或慶祝等。三是新詞和流行語。網(wǎng)絡(luò)語言中經(jīng)常出現(xiàn)新詞和流行語，這些詞語通常是由廣大網(wǎng)民共同創(chuàng)造和推廣的。例如，“小清新”代表清新文藝風(fēng)格；“颯”特指帥氣利落、瀟灑清爽，多用于女性同胞。又如，當(dāng)前流行的“后浪”，大致是指“90后”“00后”，這些青年能夠用實(shí)際行動(dòng)承擔(dān)起歷史賦予他們的責(zé)任和使命，已成為這個(gè)偉大時(shí)代的“希望一代”。四是俏皮及幽默感。網(wǎng)絡(luò)語言通常具有俏皮和幽默感的特點(diǎn)，這也是其受歡迎的原因之一。例如，“干飯人”常被人用來詼諧地表示自己是熱愛美食、熱愛生活的人，“雞娃”指在“虎媽”教育下天天被“打雞血”、強(qiáng)制上各種培訓(xùn)班的孩子；又如，“就挺禿然的”，其實(shí)是就“挺突然”的趣味諧音；等等。五是多語言混搭和創(chuàng)意造詞。網(wǎng)絡(luò)語言常常融合多種語言元素，包括但不限于英語、韓語、日語，有的甚至還有方言的混搭，形成了獨(dú)特的表達(dá)風(fēng)格。此外，創(chuàng)新詞匯的改編也因?yàn)樾碌沫h(huán)境、新的事物而誕生，形成了不一樣的風(fēng)格。如“栓Q”就是來自英語“thank you”的諧音，“C位出道”就來自選秀節(jié)目，C是英語“center”的縮寫，意為中心。六是“梗”文化的普遍。網(wǎng)絡(luò)語言常包含特定社群中的流行語和梗（me me），這些用語在網(wǎng)絡(luò)上迅速傳播，成為社交媒體文化的一部分。如“顯眼包”“特種兵旅游”“挖呀挖呀挖”等，每一個(gè)熱詞的背后都集中概括了某個(gè)事件或現(xiàn)象。

二、大學(xué)生熱衷使用網(wǎng)絡(luò)語言的原因

大學(xué)生思維敏捷，喜歡追求潮流的特性使他們?nèi)菀妆痪W(wǎng)絡(luò)語言的詼諧幽默、簡(jiǎn)短生動(dòng)的特點(diǎn)所吸引，進(jìn)而在大學(xué)生群體中廣泛傳播，成為大學(xué)生日常生活和表達(dá)情感的常用語并潛移默化地影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。［2］具體來說，大學(xué)生群體熱衷使用網(wǎng)絡(luò)語言的原因有以下幾個(gè)方面。

一是受現(xiàn)代快節(jié)奏的生活方式影響。現(xiàn)代人的生活節(jié)奏越來越快，人們的時(shí)間變得越來越寶貴，網(wǎng)絡(luò)語言的簡(jiǎn)潔和便捷性可以幫助人們更快地表達(dá)自己的想法和情感。二是社交網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性。隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，社交媒體的出現(xiàn)使得人們可以更輕松地與朋友保持聯(lián)系。越來越多的年輕人通過社交媒體獲得了大量陌生人的認(rèn)同，這使得人們可以沖破空間與時(shí)間的限制找到“知己”或者同溫層的人。再者，網(wǎng)絡(luò)語言能夠增強(qiáng)社交網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性，讓人們更輕松地交流和溝通。三是更能彰顯年輕人的個(gè)性。網(wǎng)絡(luò)語言的流行往往與年輕人的文化特性密切相關(guān)，年輕人更愿意嘗試新的表達(dá)方式，更容易接受新的網(wǎng)絡(luò)用語和流行詞匯。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流中往往會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)表情包來活躍氣氛，表達(dá)自身的情緒和彰顯自己的個(gè)性，并用網(wǎng)絡(luò)表情包來積極配合他人，以拉近彼此之間的心理距離。［3］四是互聯(lián)網(wǎng)文化的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)文化的影響也是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)語言興起的重要因素之一。互聯(lián)網(wǎng)文化強(qiáng)調(diào)個(gè)性化和自由化，鼓勵(lì)人們以自己的方式表達(dá)自己的想法和情感，網(wǎng)絡(luò)語言正是這種文化的產(chǎn)物之一。

三、網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)大學(xué)思政教育的影響

思政教育課程是我國高校教育體系中的一門基礎(chǔ)性課程，旨在引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，培養(yǎng)他們擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興責(zé)任的信仰和情感。大學(xué)生群體熱衷使用網(wǎng)絡(luò)語言，對(duì)大學(xué)的思政教育既產(chǎn)生了積極的作用，又帶來了消極的影響。

（一）積極的作用

一是能夠快速傳遞思政理念。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，大學(xué)生更容易獲取各種信息，而網(wǎng)絡(luò)語言正是這一信息交流的媒介之一。通過網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生可以隨時(shí)隨地了解到各種觀點(diǎn)和信息。這為大學(xué)生提供了更多思考和討論的機(jī)會(huì)，使得思政教育的核心觀念更容易被大學(xué)生理解和接受。比如，在學(xué)習(xí)思想政治課程的過程中，網(wǎng)絡(luò)上涌現(xiàn)的各類使用網(wǎng)絡(luò)語言呈現(xiàn)的觀點(diǎn)和討論可以幫助大學(xué)生更全面地理解課程內(nèi)容，從而有助于學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，拓展思維邊界。

二是溝通方式得到極大的拓展。網(wǎng)絡(luò)語言促進(jìn)了大學(xué)生之間的便捷溝通，使得思政教育的成果能夠被更廣泛地傳達(dá)和分享，提高信息傳遞效率。通過社交媒體、在線討論平臺(tái)等，大學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)，以文字、圖像或視頻表達(dá)思想，使得思政教育的溝通更加即時(shí)和靈活。網(wǎng)絡(luò)語言的運(yùn)用還使得大學(xué)生能夠跨越時(shí)區(qū)和地域，方便地與來自不同地方的學(xué)生交流，拓展了思政教育的傳播范圍。網(wǎng)絡(luò)語言通常包含豐富的多媒體元素，如表情符號(hào)、圖片、音視頻等，能夠更生動(dòng)地傳遞情感和信息，增強(qiáng)思政教育的感染力和吸引力。網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境下，大學(xué)生更容易組成興趣相投的群體，進(jìn)行集體討論和互動(dòng)。這有利于大學(xué)生形成學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)語言的拓展溝通方式為大學(xué)思政教育提供了更多元、更開放的交流平臺(tái)，促使大學(xué)生更積極地參與思政教育的過程。

三是思政知識(shí)獲取更靈活。主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)大學(xué)思政教育內(nèi)容的靈活更新和大學(xué)生知識(shí)獲取渠道的多樣性。網(wǎng)絡(luò)語言使得思政教育可以及時(shí)反映社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事問題，通過大學(xué)生關(guān)注的社交媒體、新聞平臺(tái)等渠道，使教育內(nèi)容更加貼近當(dāng)下，提高大學(xué)生對(duì)時(shí)事的關(guān)注和了解。大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)語言自主選擇關(guān)注的內(nèi)容，形成個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，滿足不同大學(xué)生的興趣和需求，從而提高思政教育的個(gè)性化程度。網(wǎng)絡(luò)語言傳播的信息通常包括文字、圖片、視頻等多媒體元素，這種多樣性的信息呈現(xiàn)形式有助于激發(fā)大學(xué)生的多感官學(xué)習(xí)，提高思政教育內(nèi)容的吸引力，并加深記憶。大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)語言可以方便地獲取在線資源，如學(xué)術(shù)論文、網(wǎng)絡(luò)課程等，從而拓寬了思政教育的知識(shí)來源，使其更靈活地整合各種學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)語言在社交媒體上的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了大學(xué)生之間的互動(dòng)、分享和討論，有助于構(gòu)建開放、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，增進(jìn)了解。網(wǎng)絡(luò)語言更能滿足大學(xué)生的個(gè)性要求，提供更加便捷地獲取知識(shí)的途徑，促使大學(xué)生更主動(dòng)、積極地參與思政教育。

四是有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維。和網(wǎng)絡(luò)語言相比，思政語言的哲理性和專業(yè)性較高、生命周期較長(zhǎng)、更新較慢。網(wǎng)絡(luò)語言的創(chuàng)新表達(dá)方式，如創(chuàng)意的詞匯、幽默的敘述，更能吸引大學(xué)生的眼球。網(wǎng)絡(luò)語言能夠觸發(fā)大學(xué)生用不同尋常的方式表達(dá)思想，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新表達(dá)能力。在網(wǎng)絡(luò)語境下，大學(xué)生常常需要快速應(yīng)對(duì)各種問題，這促使他們努力提高解決問題能力和創(chuàng)造性思維能力。與此同時(shí)，大學(xué)生更喜歡和同一語境下情趣相投的群體進(jìn)行交流。在這樣的群體中協(xié)作、討論，激發(fā)群體思考，促使大學(xué)生從多角度思考問題、創(chuàng)新思維。

（二）消極的影響

盡管網(wǎng)絡(luò)語言在大學(xué)思政教育中有正面影響，但也存在一些潛在的負(fù)面影響。

一是簡(jiǎn)化的網(wǎng)絡(luò)語言較易使大學(xué)生迷失理想和信念。網(wǎng)絡(luò)語言的使用也可能帶來信息的表面化和簡(jiǎn)化，有時(shí)難以涵蓋復(fù)雜的思政教育內(nèi)容，可能會(huì)使大學(xué)生產(chǎn)生迷茫，從而影響理想信念的樹立，不利于他們成長(zhǎng)成才。此外，大量的網(wǎng)絡(luò)信息還可能導(dǎo)致大學(xué)生難以過濾和篩選有用的信息，容易使之陷入信息過載的困擾，從而影響他們對(duì)重要信息的關(guān)注和理解，對(duì)事物本質(zhì)的了解，產(chǎn)生思想松懈的現(xiàn)象。如果大學(xué)生過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)語言，不分辨網(wǎng)絡(luò)語言中存在的不良因素，不分場(chǎng)合地使用網(wǎng)絡(luò)語言，不恰當(dāng)?shù)厥褂镁W(wǎng)絡(luò)語言，那么當(dāng)他們面對(duì)嚴(yán)肅的思政教育課程時(shí)就會(huì)把嚴(yán)肅的思想政治問題戲謔化，嚴(yán)重地?fù)p害思想政治教育的本質(zhì)屬性，影響思政教育效果。有的甚至可能因此而迷失正確的政治方向，這不利于提升大學(xué)生的思想素質(zhì)。

二是不良內(nèi)容不利于提高大學(xué)生的道德品質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)語言常常用簡(jiǎn)化和縮減方式表達(dá)，由此可能會(huì)導(dǎo)致思政教育內(nèi)容被過度簡(jiǎn)化或誤解，降低理解深度。更甚的是，有部分網(wǎng)絡(luò)語言存在明顯的暴力傾向，給思想政治教育帶來不良的影響。網(wǎng)絡(luò)語言暴力是指網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上使用謾罵、詆毀、嘲笑等具有侮辱性、歧視性的語言攻擊他人，侵犯和損害他人的精神和心理，或者以某種似是而非的“道德正確”“政治正確”攻擊他人，試圖引起公憤，以達(dá)到封他人之口，置他人于死地的目的。雖然這不會(huì)導(dǎo)致受攻擊者受到身體上的傷害以及物質(zhì)上的損失，但是會(huì)對(duì)其精神造成較大傷害?；ヂ?lián)網(wǎng)從誕生之初就具有匿名的特性，這在保護(hù)互聯(lián)網(wǎng)使用者的同時(shí)也為那些使用暴力語言的人披上了保護(hù)色。深度使用網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生群體容易受到這類暴力語言的影響，導(dǎo)致價(jià)值觀扭曲。這無疑不利于大學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。

三是影響思政教育的效果。大學(xué)是大學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成并逐步成熟的關(guān)鍵階段，而思想政治教育課程又是培養(yǎng)大學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀的重要課程，如果過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)語言，用網(wǎng)絡(luò)語言的思維方式對(duì)待思政教育課程，就難以領(lǐng)會(huì)、理解嚴(yán)肅的思想政治課程中的概念、原理等，難以樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。在思政課堂上，他們接受不了思想政治課程中使用的嚴(yán)肅語言，不會(huì)運(yùn)用馬克思主義的普遍原理去認(rèn)識(shí)和看待世界，而用戲謔化的網(wǎng)絡(luò)語言去詮釋觀點(diǎn)和看法，從而曲解了思想政治課程中的概念、原理的本質(zhì)，曲解了思想政治教育的本質(zhì)，從而影響了思想政治教育效果。

四是過度使用網(wǎng)絡(luò)語言會(huì)降低大學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。網(wǎng)絡(luò)語言往往是簡(jiǎn)化后的語言，存在過度縮略的現(xiàn)象，如果不是在特定的語境下，那么人們很難領(lǐng)會(huì)和理解。一個(gè)人如果長(zhǎng)期過度使用網(wǎng)絡(luò)語言，不分場(chǎng)合地使用網(wǎng)絡(luò)語言，形成網(wǎng)絡(luò)語言思維習(xí)慣，那么到了正式場(chǎng)合就可能難以準(zhǔn)確、得體地使用正確的語言表達(dá)，增加彼此的溝通隔閡。尤其書面表達(dá)，它要求有一定的規(guī)范性，用規(guī)范的語言表達(dá)。如果不加區(qū)別地使用網(wǎng)絡(luò)語言，那么就違反了文字語言使用的規(guī)范性。大學(xué)生如果過度依賴網(wǎng)絡(luò)語言，就會(huì)降低書面表達(dá)和口頭表達(dá)能力，從而對(duì)思政教育中需要的綜合性表達(dá)能力造成負(fù)面影響。

總而言之，網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)大學(xué)思政教育既有積極作用又有消極影響。我們?cè)诳吹剿嬗绊懙耐瑫r(shí)，也要看到它負(fù)面的影響，用辯證的思想方法看待它。在充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)語言優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，學(xué)校和教師需要引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)語言，借助網(wǎng)絡(luò)語言推動(dòng)大學(xué)思政教育不斷優(yōu)化和發(fā)展。

四、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言為大學(xué)思政教育服務(wù)的策略

（一）在生活中教師要主動(dòng)使用網(wǎng)絡(luò)語言，拉近與大學(xué)生的距離

網(wǎng)絡(luò)語言是學(xué)生樂于接受的一種靈動(dòng)的語言，簡(jiǎn)潔、直觀、歡快、接地氣，具有很大的吸引力和感染力。在生活中，教師要主動(dòng)地適當(dāng)?shù)厥褂镁W(wǎng)絡(luò)語言，拉近與大學(xué)生的距離，消除和大學(xué)生之間的情感障礙，促進(jìn)師生關(guān)系和諧，營造健康活潑的成長(zhǎng)環(huán)境。因此，教師要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和了解新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)語言，借助誕生網(wǎng)絡(luò)語言多的社交媒體，如抖音、小紅書、快手、微博等社交媒體觀察網(wǎng)絡(luò)語言，及時(shí)接納適宜的“對(duì)味”的網(wǎng)絡(luò)語言，對(duì)接學(xué)生的“語言體系”，用網(wǎng)絡(luò)語言跟學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。在交流與溝通中，通過網(wǎng)絡(luò)語言，以潤(rùn)物細(xì)無聲的形式潛移默化地影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的軌道，讓思政教育更加貼近大學(xué)生實(shí)際。通過網(wǎng)絡(luò)語言切入學(xué)生的內(nèi)心世界，打開學(xué)生的心扉，了解學(xué)生產(chǎn)生煩惱的原因；通過表情包減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，化解學(xué)生的煩惱；等等。在日常生活與工作中，教師要有意識(shí)地使用網(wǎng)絡(luò)語言，營造一個(gè)嚴(yán)肅、活潑的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。有時(shí)候可用嚴(yán)肅的語言調(diào)侃網(wǎng)絡(luò)語言及其表達(dá)方式，有時(shí)候又可用網(wǎng)絡(luò)語言詮釋嚴(yán)肅的問題。在嚴(yán)肅中不失詼諧，在活潑中不失嚴(yán)肅，營造一個(gè)活潑、快樂、輕松的氛圍。

（二）在教學(xué)中教師要主動(dòng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言，增強(qiáng)思政教育趣味性

思政教育工作要融入各個(gè)專業(yè)、各門學(xué)科教學(xué)中，融入知識(shí)、技能的傳授中，全方位開展思想政治教育，發(fā)揮課程思政教育作用。在課堂上思政教師不能單純地進(jìn)行理論教學(xué)，要將理論與實(shí)際相結(jié)合，用通俗的語言詮釋概念、原理，用學(xué)生喜聞樂見的方式講解理論。

輕松幽默的網(wǎng)絡(luò)語言在大學(xué)生群體中如此流行，并深受大學(xué)生的喜愛，因此思政教育的話語要順勢(shì)而為，加強(qiáng)話語體系的創(chuàng)新。大學(xué)思政教師要主動(dòng)了解、接納網(wǎng)絡(luò)語言，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)語言輔助講授政治理論課?；隈R克思主義基本觀點(diǎn)主動(dòng)運(yùn)用積極有益的網(wǎng)絡(luò)語言注釋熱門話題、新聞事件、社會(huì)現(xiàn)象，講解課程概念、原理，增加課程的新鮮感和吸引力；用貼切的網(wǎng)絡(luò)語言詮釋中國特色社會(huì)主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用靈動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)語言講解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行的革命史、社會(huì)主義建設(shè)史、改革開放史等，用鮮活的網(wǎng)絡(luò)語言把主流話語體系融入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活中，用簡(jiǎn)潔的網(wǎng)絡(luò)語言講好中國故事，等等；用網(wǎng)絡(luò)語言引導(dǎo)大學(xué)生感受主流文化的深厚底蘊(yùn)，并將主流文化內(nèi)化于心、外化于行，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。高校要鼓勵(lì)教師主動(dòng)將網(wǎng)絡(luò)語言引入思想政治課堂中，增強(qiáng)政治理論課的吸引力、說服力和趣味性；引導(dǎo)學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)語言傳播黨的思想、宣傳黨的方針政策，使高校的思政教育話語更貼近大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。

（三）取精華去糟粕，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)語言

網(wǎng)絡(luò)語言是一種因時(shí)因事因地而變的語言，它打破了傳統(tǒng)語言的規(guī)范性約束，不拘一格地使用文字，有的甚至用符號(hào)替代文字，可塑性強(qiáng)且不夠穩(wěn)定。大部分的網(wǎng)絡(luò)語言是非規(guī)范性用語，與規(guī)范字、規(guī)范語存在比較大的差別，具有比較明顯的兩面性，既能產(chǎn)生積極的作用又能產(chǎn)生消極的影響。因此教師要有自己的辨別能力，取其精華，去其糟粕，引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)語言。從目前來看，網(wǎng)絡(luò)語言比較雜亂，也不受約束。有的人為了嘩眾取寵，夸大其詞；有的人為了流量，制造新奇；有的人為了泄憤，無視法律；等等。教師要引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)、理性的眼光看待網(wǎng)絡(luò)語言，注意分辨不良的網(wǎng)絡(luò)語言。一些無視事實(shí)、以偏概全的人，用網(wǎng)絡(luò)暴力語言攻擊他人，造成嚴(yán)重后果。例如，某國某女星因一條微博被某些網(wǎng)友斷章取義后擴(kuò)散，不明真相的網(wǎng)友跟進(jìn)并進(jìn)行惡意攻擊，最終導(dǎo)致該女星自殺。特別是一些別有用心的人，為了某種目的，利用數(shù)字編輯技術(shù)采用移花接木的方式將不相關(guān)的事或人進(jìn)行剪輯并接，以并接后的圖片制造“事件”，制造“轟動(dòng)效應(yīng)”。一些人借助網(wǎng)絡(luò)非實(shí)名的便利，利用網(wǎng)絡(luò)語言蠱惑人心，亂扣帽子、亂糾辮子、亂打棍子，制造混亂，給社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)生活帶來嚴(yán)重影響。教師要教育學(xué)生學(xué)會(huì)辨別網(wǎng)絡(luò)語言的“風(fēng)向”，不要被它帶偏。除此之外，教師還要教育學(xué)生當(dāng)心陷入網(wǎng)絡(luò)語言漩渦，要避免迷失在網(wǎng)絡(luò)中而失去思考與辨別能力，進(jìn)而導(dǎo)致失去自我。與此同時(shí)，教師要以開放的態(tài)度對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語言，用正向的網(wǎng)絡(luò)語言營造寬松的語言環(huán)境，促進(jìn)溝通與交流。總而言之，教師、學(xué)生要剔除網(wǎng)絡(luò)語言的糟粕，防止被不良的網(wǎng)絡(luò)語言誤導(dǎo)；利用好網(wǎng)絡(luò)語言的精華，凈化語言環(huán)境。

在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)語言幾乎充滿了各個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，對(duì)大學(xué)思政教育產(chǎn)生很大的影響。因此高校教師要重視網(wǎng)絡(luò)語言的滲透力和普及力，要對(duì)如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言開展思政教育進(jìn)行系統(tǒng)性研究。這既是貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和思政教育工作的要求，又是適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)變化的需要。高校要主動(dòng)地占據(jù)思想政治教育主陣地，取得話語主動(dòng)權(quán)，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

［1］中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第52次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告［R］.北京：中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心，2023.

［2］劉宇凌，謝冬梅.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言使用泛化引導(dǎo)機(jī)制研究：基于大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言認(rèn)知的調(diào)查報(bào)告［J］.時(shí)代人物，2023（11）：39-41.

［3］于博涵，方中書.網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育的影響：基于網(wǎng)絡(luò)表情包的研究［J］.滁州學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（2）：71-74.