小學(xué)英語教學(xué)中的詞匯教學(xué)實(shí)踐

王子葉

一、教材分析

本單元圍繞How do you come to school？展開，基于“人與社會(huì)”主題，涵蓋多個(gè)不同的語篇。Story time環(huán)節(jié)，Yang Ling，Su Hai，Mike和Liu Tao各自介紹了自己的家庭住址和上學(xué)所用的交通方式，學(xué)生需要學(xué)習(xí)與住址和交通方式相關(guān)的詞匯，如far from，near，by bus，metro，taxi，bike，plane，ship，train以及on foot。Grammar time環(huán)節(jié)，通過圖表和問答的形式幫助學(xué)生掌握How do/does... come to school？和Where do/does... live？等關(guān)鍵句型及其回答方式。在Fun time環(huán)節(jié)，學(xué)生需要了解同學(xué)的住址和上學(xué)方式，以運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。Song time環(huán)節(jié)，以一首歡快的歌曲激起學(xué)生的興趣，結(jié)合前兩個(gè)板塊共同引入新的核心詞匯，如on，in，near，far from， street，road，town和city，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。Sound time環(huán)節(jié)，通過韻律詩的形式幫助學(xué)生掌握特定的輔音字母組合“tr”的發(fā)音，同時(shí)鞏固相關(guān)的詞匯，如traffic，street，train，tree，travel。Cartoon time環(huán)節(jié)利用Bobby想騎車上學(xué)但父親并不同意的趣味小故事，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)新詞匯ride，show，young等詞匯。在Checkout time環(huán)節(jié)，學(xué)生通過看圖說話和寫作練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果，加深對(duì)詞匯和重點(diǎn)句型的掌握。

二、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語詞匯有一定的掌握，能理解和使用簡(jiǎn)單的日常用語，對(duì)日常生活中常見的詞匯比較熟悉，但在遇到更專業(yè)或更復(fù)雜的詞匯，如交通工具的具體種類、方位詞等常常會(huì)感到困難。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握與上學(xué)方式相關(guān)的核心詞匯，如不同的交通工具（bus，metro，taxi，bike，plane，ship，train）和描述位置的詞匯（far from，near），并掌握“tr”的發(fā)音。

2.通過歌曲和韻律詩等多媒體材料，提高學(xué)生的聽說水平，增強(qiáng)其語言感知與實(shí)際應(yīng)用詞匯的能力。

3.通過學(xué)習(xí)交通方式和出行習(xí)慣，樹立綠色出行的觀念，自覺步行或騎自行車上學(xué)，同時(shí)學(xué)會(huì)文明出行，形成高度的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練掌握與日常出行方式相關(guān)的詞匯，如bus，bike，metro，on foot等，以及描述住址和距離的詞匯。

2.難點(diǎn)：新學(xué)詞匯在語境中的具體應(yīng)用。

五、教學(xué)過程

（一）歌謠激趣，唱一唱

T：Good morning，everyone！Today，we have a fun song about different ways to travel. Listen and sing with me！

（出示交通工具的圖片，配以手勢(shì)并唱歌）

展示歌謠歌詞：

I ride a bike，a yellow yellow bike. Ring！Ring！ Ring！

I take a bus，a big big bus. Beep！Beep！Beep！

I use the metro，a fast fast metro. Zoom！Zoom！ Zoom！

I hail a taxi，a quick quick taxi. Honk！ Honk！ Honk！

I fly a plane，a high high plane. Whoosh！ Whoo-sh！ Whoosh！

I board a ship，a large large ship. Splash！ Spla-sh！ Splash！

I catch a train，a long long train. Choo！Choo！ Choo！

T： Great singing！我們來認(rèn)識(shí)一下這些交通工具吧。What do you see in this picture？

（學(xué)生回答）

（二）詞匯拼讀，寫一寫

T：接下來我們要學(xué)習(xí)單詞發(fā)音。

（出示各種交通工具的圖片和相應(yīng)單詞）

T：首先，我們需要把bus拆開讀B-U-S大家讀/b/時(shí)注意嘴型，發(fā)出輕微的爆破聲。

（Students imitate）

T：大家來回想一下發(fā)/b/的單詞，你們能想到哪些？

S1：Bike！

T：Yes，bike！ B-I-K-E.Bike中的/k/音就像是清脆的敲擊聲。

（模擬清脆的敲擊聲）

S：（Students mimic the sound）

T：我們來玩一個(gè)游戲，當(dāng)我展示一個(gè)單詞時(shí)，如果它有/b/音就拍手，準(zhǔn)備好了嗎？（快速展示bus， metro，bike，plane等單詞卡片）

（繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過聲音和動(dòng)作發(fā)現(xiàn)不同單詞中的共同發(fā)音，如/tr/在train和metro中的發(fā)音）

T：現(xiàn)在大家分成小組，每個(gè)小組有一組單詞卡片，你們的任務(wù)是根據(jù)它們的發(fā)音來進(jìn)行分類，如所有含有/tr/音的單詞分在一組。

（分發(fā)單詞卡片）

（三）生活導(dǎo)入，說一說

T：接下來大家來談?wù)勎覀內(nèi)绾吻巴煌牡胤健Ｔ陂_始之前，讓我們看看這些圖片，請(qǐng)說出自己看到了什么？（出示各種交通工具的圖片）

S1：I see a bus and a bike.

T：沒錯(cuò)，我們平常都乘坐它們?nèi)ツ膬海?/p>

S1： To go to school or the park.

T：確實(shí)如此，我們來玩一個(gè)猜謎游戲。我將描述一種出行方式，你們來猜是什么。I go on this when I want to travel across the sea.

S2：A ship！

T：那么這個(gè)呢？I ride this to school，and it has two wheels.

S3：A bike！

T：接下來大家兩兩合作，互相詢問：How do you come to school？并用我們新學(xué)的詞匯回答。

T：請(qǐng)各個(gè)小組分享一下自己的結(jié)論。

S4：We can go to school，the zoo，and the super-market by bus.

S5：We can go to the park，a friends house，and the library by bike.

T：非常好，大家對(duì)詞匯的掌握已經(jīng)很牢固了?，F(xiàn)在讓我們畫出最喜歡的交通方式，并寫一句話描述它能帶我們?nèi)ツ睦铩?/p>

T：請(qǐng)大家展示自己的畫作，并朗讀句子。

S6：I drew a plane. It can take me to other coun-tries.

T：很好的計(jì)劃。

（鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的作品，同時(shí)給予其積極的反饋）

（四）結(jié)合語篇，念一念

T：大家念一念課本中關(guān)于莉莉的部分。你們認(rèn)為莉莉?yàn)槭裁床叫腥W(xué)校？

S1：因?yàn)椴叫惺且环N綠色出行方式。

T：大家再觀察一下課文中提到的英國(guó)的出行安全問題。

S2：In England，cars drive on the left side，so we should be careful when crossing the street.

T：說得對(duì)！英國(guó)與我們的交通方式很不一樣。我們?cè)囍肐 usually take a[transportation]to [place].造句。

S3：I usually take a metro to the cinema.

S4：I usually ride my bike to the park.

（鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用新學(xué)詞匯和語句結(jié)構(gòu)造句）

（五）限時(shí)背誦，記一記

T：現(xiàn)在讓我們來挑戰(zhàn)一個(gè)有趣的活動(dòng)！大家需要在限定時(shí)間內(nèi)背誦剛才所學(xué)單詞，我來提問。

（出示計(jì)時(shí)器）

T：首先，我會(huì)展示一個(gè)交通工具的圖片，你們需要在計(jì)時(shí)器結(jié)束前說出這個(gè)單詞，準(zhǔn)備好了嗎？

（完成活動(dòng)）

T：Perfect！接下來大家兩人一組，一個(gè)人模仿一個(gè)交通方式，另一個(gè)人需要猜出來并造句。（指導(dǎo)學(xué)生合作練習(xí)）

（學(xué)生配對(duì)模仿和猜測(cè)）

T：我們進(jìn)行一個(gè)快速寫單詞的環(huán)節(jié)，我說一個(gè)單詞，你們盡快寫下來。Metro.

S：（Students write down the word）

T：ship.

S：（Students write down the word）

T：最后，讓我們回顧一下教材提到的內(nèi)容。在英國(guó)過馬路時(shí)我們要注意什么？

S：Look right first，then left，because they drive on the left side.

T：很好！讓我們以記憶鏈游戲結(jié)束今天的課。我會(huì)說一個(gè)關(guān)于交通的句子，下一個(gè)人需要重復(fù)并加上自己的。I go to school by bus.

S：I go to school by bus，and my friend takes a taxi.

（游戲繼續(xù)，每個(gè)學(xué)生依次添加內(nèi)容）

（六）鞏固所學(xué)，練一練

T：讓我們開始今天的復(fù)習(xí)課。我們來玩一個(gè)單詞拼圖游戲，我會(huì)給你們一些打亂的字母，你們需要組成正確的交通工具單詞。

（出示打亂的字母）

S1：Train.

T：做得很好！現(xiàn)在，我們來做一個(gè)交通工具拼寫比賽，我說一個(gè)單詞，你們拼出來。第一個(gè)單詞：bicycle。

S2：B-I-C-Y-C-L-E.

T：太棒了！接下來，我會(huì)說一個(gè)帶空白的句子，你們需要用正確的單詞填空。I travel to the countryside by _____.

S3：Train！

T：非常好！我們來進(jìn)行快速回答環(huán)節(jié)。我會(huì)說一個(gè)地點(diǎn)，你們告訴我去那里合適的交通方式。第一個(gè)地點(diǎn)：an island.

S4：Ship！

T：正確！下一個(gè)地點(diǎn)： a nearby grocery store.

S5：Bike！

T：好，最后一個(gè)活動(dòng)，寫一個(gè)關(guān)于你使用不同交通方式去旅行的短故事。

（學(xué)生寫作）

、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.填空題：完成句子，選擇適當(dāng)?shù)脑~填入空白處。

I go to school ______ （by / in）bus every day.

My mother works ______（near/far）from our home.

We travel ______ （on / by）foot when the weather is nice.

The library is ______ （next to / between） the school and the park.

Peter goes ______ （by / on）bike to the playground.

2.選擇題：閱讀下列句子，選擇最合適的選項(xiàng)。

①How do you come to school？

A.In bus.

B.By a bus.

C.By bus.

D.On bus.

②Where is your house？

A.Its near to the park.

B.It near the park.

C.Its near the park.

D.Its in the park.

③Lily and Tom go to the cinema ______.

A.in taxi

B.by the taxi

C.on taxi

D.by taxi

七、教學(xué)反思

本次課程設(shè)計(jì)在多元化教學(xué)手段的運(yùn)用上取得一定成效，但也暴露出一些需要改進(jìn)的地方。在課堂上，部分學(xué)生因?yàn)樾邼虿蛔孕哦鴧⑴c不積極，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)，詞匯學(xué)習(xí)不僅是短期記憶的積累，更重要的是在不斷的語言實(shí)踐中形成長(zhǎng)期記憶，這需要在課后作業(yè)和長(zhǎng)期教學(xué)計(jì)劃中給予更多關(guān)注。

（作者單位：江蘇省蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校）

編輯：李琴芳