基于核心素養(yǎng)的高中思想政治教學(xué)

高中思想政治學(xué)科特點突出，學(xué)科內(nèi)容有一定的理論深度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?，肩?fù)著培養(yǎng)學(xué)生道德觀念、提高學(xué)生法治意識的艱巨任務(wù)。核心素養(yǎng)下，高中思想政治教師要敢于改變以往單一、枯燥的教學(xué)方式，尋求適合的教學(xué)方向，讓核心素養(yǎng)作為思想政治課堂的指路燈，進(jìn)而提升高中生的學(xué)科核心素養(yǎng)，為高中生的綜合發(fā)展提供保障。

“尊重知識產(chǎn)權(quán)”是高中思想政治學(xué)科選擇性必修2《法律與生活》第一單元“民事權(quán)利與義務(wù)”第二課“依法有效保護(hù)財產(chǎn)權(quán)”中的第二節(jié)內(nèi)容。本節(jié)講述了關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法律制度，包括三部分：著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)。這一節(jié)理論知識較多，教師在授課過程中可以結(jié)合具體事例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究分析，讓學(xué)生對知識產(chǎn)權(quán)有大致了解，增強學(xué)生的產(chǎn)權(quán)意識，培養(yǎng)學(xué)生利用法律分析問題和解決問題的能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)的含義和具體內(nèi)容。

2.知道如何利用法律保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，增強學(xué)生的法治意識。

3.認(rèn)同法律是保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的重要途徑，懂得其意義，并學(xué)會用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益，不侵犯他人的權(quán)利。

二、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，課堂導(dǎo)入

教師播放知識產(chǎn)權(quán)的視頻，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

教師：通過剛剛的視頻，你知道了什么？

教師小結(jié)：知識產(chǎn)權(quán)對于國家、社會、企業(yè)及個人都十分重要，肩負(fù)著國家繁榮發(fā)展的艱巨使命，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，它不可替代。知識產(chǎn)權(quán)主要有著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)等，今天我們重點學(xué)習(xí)這三大知識產(chǎn)權(quán)的含義、特點及具體內(nèi)容。

（二）結(jié)合實例，探索新知

1.著作權(quán)

愛情公寓的故事還在繼續(xù)，為了記錄發(fā)生在愛情公寓里的各種有趣事件，胡一菲寫了一本名叫《愛情公寓故事》的書，曾小賢作為其忠實的讀者，給予了高度評價，覺得胡一菲寫得非常棒，鼓勵她出書。于是，胡一菲找到本市最出名的圖書出版商老板——李總，李總稱一定能將《愛情公寓故事》這本書大賣。

教師：請同學(xué)們認(rèn)真閱讀資料，并思考以下問題：

（1）胡一菲如果沒有和李總簽約，她擁有哪些著作權(quán)？

（2）胡一菲如果和李總簽約，她享有多少年的著作權(quán)保護(hù)期限？簽約后保護(hù)期限發(fā)生哪些變化？

教師：資料中涉及著作權(quán)，著作權(quán)是知識產(chǎn)權(quán)的重要種類，是指權(quán)利人針對特定作品依法享有的支配和獲取利益的權(quán)利。通過閱讀教材第18頁的內(nèi)容，你能說一說著作權(quán)有哪些嗎？

學(xué)生閱讀。

教師利用思維導(dǎo)圖展示教材上的著作權(quán)的種類。

教師：現(xiàn)在你能回答第一個思考題了嗎？

學(xué)生思考后回答。

教師：同學(xué)們很棒，我國重視和保護(hù)人們的著作權(quán)。根據(jù)《中華人民共和國著作權(quán)法》的規(guī)定，著作權(quán)人對其作品享有廣泛的權(quán)利。他人未經(jīng)著作權(quán)人許可使用著作權(quán)人的作品，就可能構(gòu)成侵權(quán)。但是，作品發(fā)表權(quán)和著作財產(chǎn)權(quán)是有保護(hù)期限的。請同學(xué)們閱讀教材第18頁最后一段的內(nèi)容并進(jìn)行總結(jié)。

學(xué)生閱讀后總結(jié)。

教師：根據(jù)教材和同學(xué)的總結(jié)，你能回答第二個思考問題嗎？

學(xué)生：如果胡一菲和李總未簽約，保護(hù)期是胡一菲的有生之年加去世后50年。胡一菲和李總簽約后，保護(hù)期是作品《愛情公寓故事》發(fā)表后50年。

教師：同學(xué)們理解得很透徹，下面請同學(xué)們判斷下列說法對不對。小紅寫的日記沒有公開發(fā)表，所以她不享有著作權(quán)。

學(xué)生：不對。

教師：為什么？請說明理由。

學(xué)生：著作權(quán)與發(fā)不發(fā)表沒有關(guān)系。

教師：小麗創(chuàng)作的《小麗自傳》問世超過50年的話，任何人都可以免費使用。這個說法對嗎？

學(xué)生：不對。

教師：理由是什么呢？

學(xué)生：著作權(quán)屬于自然人的，保護(hù)期是作者有生之年加去世后50年。

教師：小明將《小麗自傳》署為自己的名字進(jìn)行出版，這侵犯了小麗的什么權(quán)？

學(xué)生1：署名權(quán)。

學(xué)生2：發(fā)表權(quán)。

教師：這兩位同學(xué)誰說得對呢？

學(xué)生：第一個同學(xué)。

教師：是的，發(fā)表權(quán)即是否將作品公之于眾，小麗已經(jīng)將《小麗自傳》發(fā)表了，所以侵犯的不是小麗的發(fā)表權(quán)，而是署名權(quán)。

教師給予學(xué)生時間理解與思考。

教師：剛剛我們學(xué)習(xí)了著作權(quán)的含義、種類和保護(hù)期限，在這個過程中，我們頻繁提到一個詞——作品，我們應(yīng)如何理解它呢？

學(xué)生根據(jù)所學(xué)思考、討論。

教師：大家的討論非常激烈，請閱讀教材第19頁的“名詞點擊”，看和你理解的一樣嗎？

2.專利權(quán)

小楊同學(xué)從小到大都非常聰明，喜好鉆研各種發(fā)明，初中時就參與校級、市級甚至是國家級發(fā)明創(chuàng)造大賽。到了高中后，小楊獨立完成了一項關(guān)于智能鬧鐘的技術(shù)發(fā)明，準(zhǔn)備和本市一家有名的鬧鐘企業(yè)合作，將這項智能鬧鐘的發(fā)明轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。對于如何保護(hù)這項發(fā)明，同學(xué)們積極發(fā)表看法和建議，產(chǎn)生了兩種不同的觀點。

觀點1：趕緊申請專利，取得專利權(quán)。

觀點2：不申請專利，作為商業(yè)秘密保護(hù)。

教師：我們要想幫助小楊同學(xué)判斷這兩種方法哪個更好，我們得先了解專利權(quán)是什么，它有哪些作用。

學(xué)生1：專利權(quán)是權(quán)利人就特定的發(fā)明創(chuàng)造依法在規(guī)定期限內(nèi)享有的權(quán)利。

學(xué)生2：專利權(quán)能夠維護(hù)發(fā)明人或者設(shè)計人的利益，激勵人們進(jìn)行科技創(chuàng)新。

教師：那這一權(quán)利是如何取得的呢？

學(xué)生：發(fā)明人或設(shè)計人完成發(fā)明創(chuàng)作后，先向國家知識產(chǎn)權(quán)局申請專利。國家知識產(chǎn)權(quán)局審查通過后，頒發(fā)專利證書，授予專利權(quán)。

教師：現(xiàn)在你覺得小楊同學(xué)應(yīng)該如何保護(hù)他的發(fā)明嗎？

學(xué)生1：申請專利。小楊同學(xué)應(yīng)盡快向國家知識產(chǎn)權(quán)局申請智能鬧鐘技術(shù)發(fā)明專利。只有獲得專利權(quán)，才能維護(hù)小楊同學(xué)的利益。

學(xué)生2：申請專利。小楊同學(xué)如果選擇以商業(yè)秘密保護(hù)，只有該發(fā)明保護(hù)得當(dāng)，才可以一直受到保護(hù)，但如果他人做出相同的發(fā)明或以正當(dāng)方式取得該技術(shù)信息，他人也可以實施該發(fā)明，并不構(gòu)成侵權(quán)。

教師：小楊同學(xué)收到了大家的建議，準(zhǔn)備趕緊去申請專利。除了發(fā)明，你們在生活中還見過哪些專利產(chǎn)品？

學(xué)生1：新型手機殼的設(shè)計。

學(xué)生2：LED植物生長燈。

教師：《中華人民共和國專利法》規(guī)定的專利有三種：發(fā)明、實用新型和外觀設(shè)計。請同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材第20頁的“名詞點擊”。了解這三種專利的具體內(nèi)容，知道它們的區(qū)別。

學(xué)生閱讀。

教師：剛剛同學(xué)們說的新型手機殼的設(shè)計屬于實用新型專利，LED植物生長燈屬于外觀設(shè)計專利。一般來說，發(fā)明專利和實用新型專利是針對技術(shù)創(chuàng)新的，外觀設(shè)計僅涉及產(chǎn)品設(shè)計的美觀效果。你們記住了嗎？

教師：同學(xué)們，著作權(quán)有保護(hù)期限，專利權(quán)有保護(hù)期限嗎？

學(xué)生：有。發(fā)明專利的保護(hù)期為20年，實用新型專利的保護(hù)期為10年，外觀設(shè)計專利的保護(hù)期為15年，均自申請日起計算。

3.商標(biāo)權(quán)

教師出示山寨產(chǎn)品的圖片。

教師：這些山寨產(chǎn)品侵犯了經(jīng)營者的什么權(quán)利？

學(xué)生：商標(biāo)權(quán)。

教師：是的，在了解商標(biāo)權(quán)之前，我們先來學(xué)習(xí)一下商標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容。

教師講解商標(biāo)的含義、表現(xiàn)以及意義。

教師出示汽車商標(biāo)的圖片。

教師：這些都是汽車廠商的什么呢？

學(xué)生：注冊商標(biāo)。

教師：是的，各汽車廠商都有自己的注冊商標(biāo)，都是獨一無二的，通過這些注冊商標(biāo)，我們就能判斷某一汽車屬于哪個汽車廠商。那么怎么才能算是注冊商標(biāo)呢？

學(xué)生：商標(biāo)是經(jīng)營者用來將自己的商品或者服務(wù)與其他經(jīng)營者的商品或服務(wù)相區(qū)別的標(biāo)志。

教師：是的，注冊商標(biāo)后，商標(biāo)注冊人可以在核定使用的商品或商品包裝上標(biāo)明。

【探究與分享】

（1）將“奧運五環(huán)”圖案作為棉衣的商標(biāo)。

（2）將“北極熊”文字作為保暖上衣的商標(biāo)。

（3）將“深圳”文字作為化妝包的商標(biāo)。

思考：如果用上面的標(biāo)記去申請注冊商標(biāo)，它們能獲得注冊嗎？理由是什么？

學(xué)生1：“奧運五環(huán)”是奧林匹克運動的象征，是國際奧委會的專用商標(biāo)，未經(jīng)其許可，任何團(tuán)隊或個人都不得將其用于廣告或其他商業(yè)性活動。

學(xué)生2：“北極熊”文字可以注冊為商標(biāo)?！吨腥A人民共和國商標(biāo)法》規(guī)定，任何能夠?qū)⒆匀蝗?、法人或者其他組織的商品與他人的商品區(qū)別開的標(biāo)志，包括文字、圖形、字母、數(shù)字、三維標(biāo)志、顏色組合和聲音等，以及上述要素的組合，均可以作為商標(biāo)申請注冊。

學(xué)生3：“深圳”文字不能注冊為商標(biāo)?！吨腥A人民共和國商標(biāo)法》規(guī)定，縣級以上行政區(qū)劃的地名或者公眾知曉的外國地名，一般不得作為商標(biāo)。

教師：同學(xué)們回答得很好。商標(biāo)注冊時，我們要嚴(yán)格遵循《中華人民共和國商標(biāo)法》，知道什么情形允許注冊，什么情形禁止注冊。商標(biāo)注冊人享有注冊商標(biāo)專用權(quán)。接下來請同學(xué)們分析以下情形是否侵權(quán)。

（1）甲公司在餅干等食物商品上注冊了“真好吃”文字及圖形商標(biāo)。乙商場將假冒“真好吃”牌餅干作為贈品開展促銷活動。

（2）“溫馨齋”糕點作為老字號有較好的品牌聲譽，當(dāng)?shù)叵M者提起它就想起特殊的風(fēng)味。后來當(dāng)?shù)啬掣恻c鋪使用“溫馨居”字號，并在店鋪招牌標(biāo)注“童年的味道”。

學(xué)生1：乙公司未經(jīng)甲公司允許，私自使用與其注冊商標(biāo)相同的商標(biāo)，侵犯了甲公司的注冊商標(biāo)專用權(quán)。

學(xué)生2：“溫馨齋”糕點作為老字號是否到國家知識產(chǎn)權(quán)局商標(biāo)局申請注冊商標(biāo)，并不明晰，所以無法判斷“溫馨居”是否侵犯了老字號的商標(biāo)權(quán)。

教師：同學(xué)們分析得很正確。注冊商標(biāo)與前面學(xué)習(xí)的著作權(quán)、專利權(quán)一樣，也有有效期。注冊商標(biāo)的有效期為10年，注冊人可以申請續(xù)展。續(xù)展注冊的有效期也是10年，續(xù)展次數(shù)不受限制。

（三）課堂總結(jié)

我國尊重知識產(chǎn)權(quán)，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，希望每位學(xué)生都懂得保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的意義，自覺樹立法治意識，懂得用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益，不侵犯他人的權(quán)利。

三、教學(xué)反思

在講授“尊重知識產(chǎn)權(quán)”這一節(jié)時，教師注意結(jié)合生活中的具體事例，重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對“侵權(quán)行為”和“保護(hù)行為”進(jìn)行分析與思考。在課中，從學(xué)生感興趣的內(nèi)容出發(fā)，引出著作權(quán)、專利權(quán)以及商標(biāo)權(quán)的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合自己的理解進(jìn)行分析，體會保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的重要性，切實培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，構(gòu)建高效課堂。

總之，基于核心素養(yǎng)，高中思想政治教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為根本目標(biāo)，重視高效課堂的構(gòu)建，豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷增強學(xué)生的道德觀念和法治觀念。

（作者單位：甘肅省天水市武山縣馬力中學(xué)）

編輯：張俐麗