新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的策略

李偕燕

隨著2022版新課標(biāo)的頒布和新課程改革的深入推進，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正面臨前所未有的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)在計算教學(xué)方面提出了更高要求，不僅要求學(xué)生熟練掌握基本計算技能，而且更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、問題解決能力和創(chuàng)新意識。然而，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中存在一些問題。本文基于筆者的教學(xué)實踐，將探討新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的改進方法。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容枯燥

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，過于注重機械式的計算技能訓(xùn)練，使得教學(xué)內(nèi)容顯得枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.缺乏實踐應(yīng)用

傳統(tǒng)的計算教學(xué)往往局限于課堂和教材，缺乏與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。雖然學(xué)生能夠掌握一定的計算技能，但卻不知道如何將這些技能應(yīng)用到實際生活中去。這不僅削弱了計算教學(xué)的實際意義，而且限制了學(xué)生的思維發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的策略

1.創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的應(yīng)用能力

教師要將計算教學(xué)與實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)知識，提高解決問題的能力。例如在AA制飯費的情境中，甲、乙、丙、丁四人共進晚餐。餐后，甲主動提出：“我先幫大家結(jié)賬?！闭f完，他遞給服務(wù)員100元。服務(wù)員回應(yīng)：“這是找您的3元?！庇捎谒麄兇蛩悴捎肁A制分?jǐn)傎M用，那么每人應(yīng)該支付多少元呢？教師讓學(xué)生獨立思考并列出解決方案，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的計算結(jié)果是24元余1元。然而，面對這個結(jié)果，產(chǎn)生了一個新問題：該如何分配這余下的1元？如果每人給24元，甲同學(xué)不同意；如果給25元，其他人又不滿意。顯然，這個問題不能簡單地通過整數(shù)除法來解決。這時，我們需要引入小數(shù)除法的概念，繼續(xù)將余下的1元平均分配給每個人。這樣，學(xué)生就能更好地理解整數(shù)除法和小數(shù)除法之間的聯(lián)系，以及小數(shù)除法在實際問題中的應(yīng)用。

2.采用多元化教學(xué)方法

根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求，教師可以采用多種教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教授“趣味四則運算”一課時，筆者通過“算24點”的游戲，巧妙地將四則運算融入其中。在計算1、2、3、4如何等于24時，學(xué)生通過使用不同的算法，鞏固和復(fù)習(xí)了加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律以及乘法分配律。在算5、5、5、1如何等于24時，筆者引導(dǎo)學(xué)生感悟整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)運算的一致性。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維

在計算教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握基本的計算技巧，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，讓學(xué)生理解計算的原理和方法。例如教學(xué)“趣味四則運算”一課時，教師可設(shè)計“拋骰子”的環(huán)節(jié)，骰子共6顆，其中紅色骰子是得數(shù)，畫圈的是救援骰子，其余四顆是運算骰子。學(xué)生首先拋出紅色得數(shù)骰子和四顆運算骰子，然后利用每顆骰子朝上的數(shù)字進行運算得出結(jié)果。運算過程中，每顆運算骰子上的數(shù)字只能使用一次。如果學(xué)生算不出來，可以重新拋出救援骰子一次，再次進行運算。拋骰子的環(huán)節(jié)隨意性強，得數(shù)變化多，學(xué)生需要靈活運用運算技巧，才能在每次拋骰子后迅速得出正確答案。

4.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)

教師可以借助多媒體等信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。例如可以利用動畫演示計算過程，使學(xué)生更直觀地理解計算的方法。

三、結(jié)束語

總之，新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)和機遇。為了提高學(xué)生的計算能力和綜合素質(zhì)，教師需要不斷創(chuàng)新和探索教學(xué)方法。同時，教師還需要深入學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo)的要求和理念，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，以更好地適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。