鄉(xiāng)村初中生厭學(xué)原因及應(yīng)對策略

姚碧雅

厭學(xué)是學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動的行為反應(yīng)，其主要表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習(xí)認(rèn)識存在偏差，情感上消極對待學(xué)習(xí)，行為上主動遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。一旦產(chǎn)生厭學(xué)心理，容易導(dǎo)致不良學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成，進(jìn)而引發(fā)成績下降和行為不良等問題。在當(dāng)前的教育環(huán)境下，鄉(xiāng)村初中生面臨著一系列挑戰(zhàn)，其中一部分學(xué)生出現(xiàn)了厭倦學(xué)習(xí)的情緒。我們需要深入研究和解決這個問題，并采取相應(yīng)的措施，以改善這一狀況。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗，本文將深入探討鄉(xiāng)村初中生厭學(xué)的原因和應(yīng)對措施。

一、鄉(xiāng)村初中生出現(xiàn)厭學(xué)心理的原因

1.家庭因素

在鄉(xiāng)村地區(qū)，許多學(xué)生面臨著復(fù)雜的家庭問題。很多家長因為工作需要常年在外，無法給予孩子足夠的陪伴和監(jiān)督，這導(dǎo)致學(xué)生缺乏對學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度。同時，部分離異家庭的學(xué)生由于缺乏正確的心理疏導(dǎo)，容易產(chǎn)生逆反或自卑心理，進(jìn)一步影響他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，許多鄉(xiāng)村家長受自身教育水平的限制，不知道如何正確地引導(dǎo)子女，這導(dǎo)致學(xué)生在成長過程中未能樹立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。到了初中階段再進(jìn)行干預(yù)，難度已經(jīng)大大增加。

2.教師因素

由于鄉(xiāng)村厭學(xué)學(xué)生數(shù)量多，教師精力有限，且缺乏有效的方法，一些教師選擇放棄厭學(xué)的學(xué)生，只關(guān)注那些學(xué)習(xí)態(tài)度良好的學(xué)生。然而，這種做法并不恰當(dāng)，因為遇到問題時應(yīng)該積極尋求解決辦法，而不是逃避。每一屆都會出現(xiàn)厭學(xué)的學(xué)生，因此教師需要端正心態(tài)，努力尋求解決方案，幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣。

3.自身因素

一些初中生在面對學(xué)習(xí)壓力和困難時，由于缺乏自我調(diào)節(jié)能力，容易產(chǎn)生挫敗感和厭學(xué)情緒。此外，一些學(xué)生可能存在自卑、焦慮等心理問題，這些問題也會影響他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

4.社會因素

社會環(huán)境對學(xué)生成長至關(guān)重要。近年來，隨著網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)的崛起，部分網(wǎng)紅對青少年產(chǎn)生了負(fù)面影響。不少學(xué)生認(rèn)為做網(wǎng)紅無需讀書也能賺錢，導(dǎo)致他們產(chǎn)生了“讀書無用”的想法。許多學(xué)生期望日后能從事直播等行業(yè)，卻低估了成功的難度。另外，部分鄉(xiāng)村地區(qū)由于文化氛圍淡薄，學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與正面榜樣。這些不良的社會現(xiàn)象對學(xué)生的價值觀造成了負(fù)面影響，使他們失去了對學(xué)習(xí)的熱情。

二、鄉(xiāng)村初中生出現(xiàn)厭學(xué)心理的應(yīng)對策略

1.加強家庭教育的指導(dǎo)

父母是孩子最重要的教育者之一，家庭教育對孩子的成長至關(guān)重要。在互聯(lián)網(wǎng)時代，無論身處何地，父母都可以通過語音、視頻、文字等方式與孩子保持聯(lián)系，這有助于他們的學(xué)習(xí)和成長。一些家長即便在外地，也會定期與孩子溝通，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)狀況，并教育他們?yōu)槿颂幨赖牡览怼Ｈ欢?，也有一些家長缺乏教育孩子的知識和方法。因此，我們需要加強家庭教育方面的培訓(xùn)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們可以采取多種措施。例如在家長群里分享優(yōu)質(zhì)的家庭教育視頻，鼓勵家長們交流學(xué)習(xí)心得。學(xué)?？梢远ㄆ谡匍_家長會，如果外地家長較多，可以考慮開展線上家長會。教師可以在這些會議上教授家庭教育方面的知識，同時邀請優(yōu)秀學(xué)生家長分享他們的教育經(jīng)驗。

2.教師改進(jìn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

教師要檢視自身教學(xué)方式是否存在不足之處，并積極尋求改進(jìn)策略。面對學(xué)生厭學(xué)的問題，教師應(yīng)當(dāng)有勇于解決問題的態(tài)度，積極尋求創(chuàng)新方法，并借鑒他人的成功經(jīng)驗，給予學(xué)生更多的關(guān)愛和支持。教師需要深入思考如何調(diào)整教學(xué)方式以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意愿。在此基礎(chǔ)上，教師還需要深入研究和理解初中生的心理狀態(tài)。通過換位思考，教師更能理解學(xué)生的感受，從而找到更有效的途徑來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，設(shè)立競賽機制和獎懲制度也是激發(fā)學(xué)生積極性的有效方式之一。通過這種方式，學(xué)生可以在競爭中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。教師還可以嘗試將游戲元素融入教學(xué)中，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

3.拓寬學(xué)生視野，讓他們深入了解社會上各種不同的行業(yè)

在初中階段，許多學(xué)生對未來感到迷茫，對各種行業(yè)和職業(yè)的了解也往往停留在表面。因此，教師可以開展班會，帶領(lǐng)學(xué)生深入探索網(wǎng)紅的運作方式，了解成為網(wǎng)紅所需要的各種技能。通過研究大量網(wǎng)紅的實際情況，分析他們成功的原因，甚至親身體驗這一職業(yè)，學(xué)生不僅能夠了解到一個職業(yè)的表面，更能感受到其背后的付出和要求。此外，我們可以組織實地考察、參觀等活動，讓學(xué)生親自感受社會的多元性和各種職業(yè)的魅力，從而認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。同時，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，讓他們明白沒有知識和學(xué)習(xí)能力是無法在社會上取得成功的。通過這些活動，學(xué)生將對自己未來的職業(yè)方向有更清晰的認(rèn)知，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

鄉(xiāng)村初中生厭學(xué)問題是一個復(fù)雜的系統(tǒng)性問題，需要家長、學(xué)校、學(xué)生、社會的共同努力來解決。只有深入了解其背后的原因，我們才能制定出切實有效的應(yīng)對策略，做到理解學(xué)生、幫助學(xué)生、成就學(xué)生三步走。這樣也能提升鄉(xiāng)村教育的教學(xué)質(zhì)量，為鄉(xiāng)村教育的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。