大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理工作存在的不足及改進對策

文/林斌

高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，把開展新時代大學生創(chuàng)業(yè)教育擺在重要位置，不斷推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，這既是新時代賦予高等教育的嶄新課題，也是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要，還是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實踐本領的重要途徑，更是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理工作對于大學生的發(fā)展十分重要，能夠幫助其更好地適應社會。因此，高校要開展相關教育工作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)意識，提升學生的能力。目前，大學生在實踐期間存在一些亟待解決的問題，需要教育工作者重視，給予大學生更多在創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的幫助。高校需要根據(jù)校內(nèi)學生實際情況以及專業(yè)課程設計內(nèi)容，制定更完善的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育計劃，促進學生積極參與到課程學習和實踐活動中；傳授更多的創(chuàng)業(yè)就業(yè)知識，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，幫助其增強創(chuàng)業(yè)就業(yè)的信心，給予其精神鼓勵，讓學生掌握相關技能，更好地融入社會。

大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理工作存在的不足

認識待提升。由于許多高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理工作起步較晚，在設計創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理工作內(nèi)容的時候缺乏足夠的經(jīng)驗，在實踐期間也會面臨一些問題。學校的教師在執(zhí)行教育工作任務的時候更加重視提升專業(yè)課程教學質(zhì)量，會耐心傳授相關技能，但是對于學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育工作沒有給予高度的重視，再加上相關教學經(jīng)驗較少，在實際教學的時候也會存在一些不足。傳統(tǒng)的教學體系需要進行優(yōu)化和完善。傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育比較重視理論知識的傳授，通過開展專題講座的方式充實學生的頭腦。但是，由于教學體系不夠完善，很多學生在實際創(chuàng)業(yè)就業(yè)中只能紙上談兵。這種教育方式已經(jīng)遠遠不能滿足當前學生的實際需求，需要高校管理層將眼光放得更加長遠，從根本上提升學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。同時，由于缺乏相關教育理念，很多高校雖然開展了課程，但是在開展這些課程的時候會側重于指導學生如何就業(yè)，忽視了對學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，在教學過程中沒有將創(chuàng)業(yè)就業(yè)進行融合，還有許多需要改善的地方。

師資力量不足。部分學校對創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育師資隊伍建設的重視程度有待提升，沒有足夠多的專業(yè)教師給予學生指導。一些高校的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教師并不是相關領域的專業(yè)技術人才，在進行課程指導的時候不能結合當前情況以及行業(yè)發(fā)展、學生關注的問題給予更好的指導。

教學模式較為落后。就目前來看，越來越多的高校開始將創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育整合到學生必修課程體系內(nèi)。然而，部分高校缺少專業(yè)教師，在創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育方面的資金投入也相對較少。在教育模式上，許多教師在提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的過程中，僅對少數(shù)學生展開教育指引，為學生提供相應的創(chuàng)業(yè)技能引導，缺少對學生創(chuàng)業(yè)思維的指導；沒有精準精細化教學，使用的教育形式較為傳統(tǒng)，無法滿足學生實踐能力的發(fā)展需要，不能有效促進學生提高創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育與其他教學活動相同，需要將實踐與理論相結合，而部分學校開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育只是簡單地講解理論，沒有給學生提供更多的實踐機會。

改進方式

高校管理人員要與時俱進更新觀念。高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源。高校要把畢業(yè)生就業(yè)作為重中之重、擺在更加突出的位置。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以增強學生創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)業(yè)活力，提升綜合素養(yǎng)和認知能力，增強核心競爭力。要推進創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的展開，為學生的發(fā)展奠定更加堅實的基礎，高校教師需從多方面著手，著重轉(zhuǎn)化現(xiàn)有的人才觀念，構筑創(chuàng)業(yè)型的人才觀念，增強人才培養(yǎng)的針對性和指向性。

推進構建高質(zhì)量就業(yè)指導服務體系。高校要把就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和觀念引導作為“三全育人”的重要內(nèi)容，引導畢業(yè)生樹立正確的成才觀、職業(yè)觀、就業(yè)觀。加強生涯教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導，充分運用現(xiàn)代信息技術，為學生提供個性化、精準化、便捷化的就業(yè)指導服務。強化就業(yè)實習實踐，幫助學生增強就業(yè)能力、獲取就業(yè)機會。重點關注脫貧家庭、低保家庭、零就業(yè)家庭、殘疾等困難群體畢業(yè)生，建立幫扶工作臺賬，一對一提供精準就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶。

轉(zhuǎn)變學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀念。創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀念的養(yǎng)成是非常關鍵的，高校需要從理論和技能層面的指引逐步過渡到思想層面，推進學生就業(yè)觀念的養(yǎng)成，促使其形成開拓進取的思想，這樣才可以更好地適應未來的創(chuàng)業(yè)就業(yè)需要。強化學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)意識，能有效助推學生成長為符合現(xiàn)代社會發(fā)展需要的優(yōu)秀人才，有利于推進學生創(chuàng)新精神的形成。高校要引導學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀念。除此以外，教師還需要盡可能地凸顯出學生的自主性，多給學生提供到企業(yè)參觀、實習的機會，讓學生提前了解創(chuàng)業(yè)就業(yè)所需要的知識和技能，確保學生可以在畢業(yè)以后順利地進行創(chuàng)業(yè)就業(yè)。職業(yè)發(fā)展核心競爭力是學生在進入社會后，在家庭、社會、學校和市場等多種因素的影響下，仍然可以保持較強的主動性，可以完成擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的一種內(nèi)生動力。要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的活力，提升學生的綜合素養(yǎng)和認知能力，增強核心競爭力。大學生的就業(yè)能力不僅包括專業(yè)技能和專業(yè)知識儲備量，還包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)觀念和擇業(yè)方向等各方面。因此，要從多角度出發(fā)，增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升學生的競爭力。

重視教師培訓，提高教師綜合素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育相較于傳統(tǒng)的專業(yè)課程教育而言存在較為明顯的差異性，這項教育工作要求教育工作者具有一定的創(chuàng)業(yè)就業(yè)經(jīng)驗，并掌握相關的基礎知識和技能。由于創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程強調(diào)實踐性，在設置課程內(nèi)容的時候一定要充分結合實踐內(nèi)容，教師在此期間應該鼓勵學生按照自己的想法完成實踐任務，在適合的時間節(jié)點給予學生引導。因此，應該加大師資隊伍建設力度，組織教師定期參與到創(chuàng)業(yè)就業(yè)活動中，提升綜合能力，在授課的時候?qū)⒆约旱慕?jīng)驗傾囊相授，讓學生在實際創(chuàng)業(yè)就業(yè)的過程中構建完善的思路，能夠?qū)⒃趯W校所學習到的內(nèi)容靈活運用到實際工作中。

強化創(chuàng)業(yè)專業(yè)教育融合。結合創(chuàng)業(yè)教育的實際情況來看，專業(yè)教育是其基礎構成部分，如果缺少專業(yè)教育的支持，創(chuàng)業(yè)教育便會成為無根之木，其基本效果將會大打折扣，作用也難以發(fā)揮出來。高校學生在進行創(chuàng)業(yè)的時候，需要運用自己具備的理論知識和專業(yè)技能。這都是在專業(yè)教育當中形成的，如果教師可以在專業(yè)教育中融入創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育元素，可以為學生的綜合發(fā)展奠定更堅實的基礎。需要予以重點關注的是，高校在開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育工作的過程中，創(chuàng)業(yè)教育課程需要推進理論教學和實踐教學的相互融合，以此來滿足學生的需要，做到和專業(yè)課程相互滲透輔助，為學生的綜合發(fā)展帶來更堅實的支撐。教師在開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育工作的時候，需要注重將創(chuàng)業(yè)思想滲透融合到專業(yè)課程的方方面面，用于構建覆蓋面更為廣泛、內(nèi)容更加豐富的綜合型教學系統(tǒng)，推進專業(yè)課和創(chuàng)業(yè)課的彼此互融，這將會為學生的綜合發(fā)展提供更多的支持和保障。

對于大學生而言，創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理工作在其發(fā)展道路上起到了重要作用，大學生在相關知識的學習中可以不斷提升自身的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，還可以在工作實踐中積累許多經(jīng)驗，為創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供動力支撐。目前，在大學校園中還存在很多需要完善的工作內(nèi)容，如，一些教育工作者沒有意識到創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理工作的重要性，沒有建立相對應的教學體系，沒有構建起綜合素質(zhì)高的教師隊伍。為解決這些不足，高校要多措并舉，做好創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理，及時更新教育工作者觀念，同時挖掘?qū)W生的潛在能力，增強學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)信心。