淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式

文/周旭

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展給企業(yè)的改革和發(fā)展提供了有力的技術(shù)支持，不僅改變了傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式，也提高了企業(yè)的生產(chǎn)效率。在這樣的背景下，企業(yè)對人才的需求標準也在逐漸提高，對復(fù)合型人才的需求逐漸增加。這也對高職院校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，高職院校要積極改進傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，采用更符合時代發(fā)展的教育模式，不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)不僅可以促進高職學(xué)生綜合能力的提升，使其更好適應(yīng)未來工作的需要，也能有效提高院校的就業(yè)率。在實際的教學(xué)過程中，學(xué)校要進一步加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的開展，組織學(xué)生開展豐富多樣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的重要性

在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的過程中，對人才的需求標準也發(fā)生了一定的變化，對復(fù)合型人才的需求逐漸增加。高職學(xué)生要不斷提高自身的能力和素養(yǎng)，才能在激烈的競爭中脫穎而出。高職院校作為專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的重地，肩負著人才培養(yǎng)的責(zé)任。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式更加重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才無法滿足現(xiàn)階段企業(yè)的需求。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)對促進學(xué)生的全面發(fā)展有重要的作用。通過調(diào)整現(xiàn)行的課程體系，組織學(xué)生開展豐富多樣的課程教學(xué)活動，能進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生在保證專業(yè)技能知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷加強實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而促進其綜合能力的提升，提高市場競爭力。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的策略

加強教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。高職院校是專業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)的重地，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師更加重視學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，教師要充分認識到企業(yè)對人才需求的變化，及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，更好地指導(dǎo)教學(xué)活動的開展，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。教師可以深入到企業(yè)中，充分了解企業(yè)對人才的需求標準，及時轉(zhuǎn)變教育理念。另外，教師還要對市場經(jīng)濟的發(fā)展情況進行深入了解，充分認識到創(chuàng)業(yè)的意義，樹立正確的創(chuàng)業(yè)教育理念。高職學(xué)生的思想觀念也會對其學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，部分學(xué)生并沒有認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對其未來發(fā)展的重要性，對教師開展相關(guān)方面的教學(xué)活動不夠重視。教師需要進一步加強學(xué)生思想教育工作，借助不同的教學(xué)方式加深學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知，轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念。

優(yōu)化課程體系建設(shè)。課程體系是指導(dǎo)教學(xué)活動開展的重要依據(jù)，教師做好教學(xué)體系的改革，適當引入相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的內(nèi)容，能讓高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動更好落地，逐漸實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標。學(xué)校相關(guān)教學(xué)管理人員要對現(xiàn)行的課程體系進行深入分析，結(jié)合學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標，適當調(diào)整相應(yīng)課程的教學(xué)內(nèi)容，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)方面的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。比如，結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)的內(nèi)容，適當增加相關(guān)創(chuàng)業(yè)方面的教育內(nèi)容，通過教學(xué)活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)意識，增加其創(chuàng)業(yè)方面的知識儲備。另外，在課程教學(xué)體系改進過程中，還要對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，進一步豐富教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的開展營造良好的學(xué)習(xí)氛圍?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代下，先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給教學(xué)的改革創(chuàng)造了良好的條件。教師要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，豐富課堂教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力。比如，通過線上線下混合教學(xué)的方式，組織學(xué)生進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，同時也能進一步提高教學(xué)的效率。

組織開展豐富多樣的實踐活動?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中，教師要重視教學(xué)實踐活動的開展，為學(xué)生創(chuàng)造更多參與實踐活動的機會，提高其實踐方面的能力。結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)的內(nèi)容以及課程的人才培養(yǎng)目標，教師要組織學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)方面的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。在活動開展的過程中，教師要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念和內(nèi)容融入其中，從而不斷提高學(xué)生該方面的能力。比如，對于一些涉及實驗活動的專業(yè)課程教學(xué)，教師要保證實驗活動開展的效果，為學(xué)生提供充足的實驗器材和良好的實驗環(huán)境，確保每個學(xué)生都有動手操作的機會，在實驗的過程中不斷開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。另外，高職院校還要為學(xué)生創(chuàng)造充足的接觸實際工作崗位的機會，確保學(xué)生實習(xí)活動開展的效果。高職院校可以與相關(guān)企業(yè)進行合作，借助企業(yè)的實際工作崗位為學(xué)生創(chuàng)造良好的實踐活動的機會，使學(xué)生提前接觸工作崗位，熟悉工作環(huán)境。

加強教學(xué)評價體系的建設(shè)。教學(xué)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行評估的過程，可以更準確地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的真實情況，同時也能給教師提供更可靠的教學(xué)指導(dǎo)。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中，教師要進一步完善教學(xué)評價體系的建設(shè)，不斷提高學(xué)校該方面人員培養(yǎng)的質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)評價主要通過書面考核的方式，對學(xué)生最終的學(xué)習(xí)成果進行評估，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)并沒有進行全面評估?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，教師要進一步加強學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評估，提高評價活動的質(zhì)量，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)提供更可靠的指導(dǎo)。在對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進行評估時，教師需要創(chuàng)新評價的方式，結(jié)合實際的教學(xué)情況，采取相應(yīng)的評價方式，從而獲取更準確的評估結(jié)果。另外，教師還要發(fā)展多元化的評價，從不同的角度實現(xiàn)對學(xué)生的評價，進一步提高評價的全面性。比如，教師可以讓學(xué)生參與到教學(xué)評價中來，通過學(xué)生互評的方式，從學(xué)生角度實現(xiàn)對教學(xué)成果的評估。另外，在校企合作的過程中，還可以讓企業(yè)參與到教學(xué)評價中來，對學(xué)生的實習(xí)情況作出準確評估，從而指導(dǎo)教師及時調(diào)整創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和形式，不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

加強教師隊伍的建設(shè)。在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)過程中，教師發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用，其教學(xué)水平直接關(guān)系到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動開展的效果。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校要進一步加強教師隊伍的建設(shè)，不斷提高教師的教學(xué)水平。通過對專業(yè)教師教學(xué)水平的分析和總結(jié)，結(jié)合其實際情況，制定科學(xué)的培訓(xùn)計劃。定期組織教師參加相關(guān)方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高教師的教學(xué)水平。高職院校要組織教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的培訓(xùn)，讓教師充分認識到該教育的重要性，不斷增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識的積累，為其開展該方面的教學(xué)活動提供有力的支持。在組織教師參加培訓(xùn)的過程中，學(xué)?？梢酝ㄟ^考核的方式，及時了解教師學(xué)習(xí)的情況，對教學(xué)計劃進行適當調(diào)整，保證培訓(xùn)計劃的科學(xué)性。另外，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動開展過程中，教師需要具備良好的實踐能力，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的開展?；诓糠纸處熢趯嵺`能力方面的不足，學(xué)?？梢杂嗅槍π缘亻_展該方面的培訓(xùn)活動。同時，學(xué)校還可以通過外聘的方式引進人才，提升師資隊伍水平?？梢詫⑵髽I(yè)中有經(jīng)驗的工作人員聘請到學(xué)校中，專門負責(zé)學(xué)生相關(guān)實踐方面的教學(xué)，從而保證實踐教學(xué)活動開展的效果，提升學(xué)生該方面的能力。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)是適應(yīng)時代發(fā)展需求的改革，可以為企業(yè)提供更多復(fù)合型的人才。教師要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，更好地指導(dǎo)教學(xué)活動的開展。結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標，教師要對課程教學(xué)體系進行科學(xué)調(diào)整，適當增加相關(guān)方面的教學(xué)內(nèi)容。通過組織學(xué)生開展相關(guān)方面的實踐活動，為學(xué)生創(chuàng)造更開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而不斷培養(yǎng)其良好的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。同時，教師還要進一步加強教學(xué)評價體系的建設(shè)，借助科學(xué)完善的教學(xué)評價體系，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成果進行科學(xué)評估，不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和形式，逐漸實現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)的目標。