“大思政”背景下高?！叭恕蹦Ｊ降膶?shí)踐路徑研究

摘" 要：高?！叭恕痹趨f(xié)同運(yùn)行過程中，仍然存在著一些問題和不足，主要體現(xiàn)在“全員育人”的主體層面上和“全程育人”的過程層面上以及“全方位育人”的方位層面上。通過全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化全員育人意識；堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍；以課程思政建設(shè)為抓手，提升“三全育人”質(zhì)量；構(gòu)建“三全育人”網(wǎng)格和完善的工作體系；建立健全制度保障，為“三全育人”提供制度保障等方面探尋實(shí)踐路徑，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人。

關(guān)鍵詞：“大思政”；“三全育人”；實(shí)踐路徑；思想政治教育

中圖分類號：G64" " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）09-0055-04

習(xí)近平總書記指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。［1］中共中央、國務(wù)院、教育部有關(guān)加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作及關(guān)于“三全育人”綜合改革的系列文件反映了黨和國家對“三全育人”本質(zhì)和規(guī)律認(rèn)識的深化，對立德樹人工作的高度重視?！按笏颊钡暮x是指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。在“大思政”背景下，“三全育人”教育模式的構(gòu)建有利于高校育人體系的建立與完善，為推動高校全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提供了新思路。

一、“大思政”背景下高?！叭恕蹦Ｊ降臅r(shí)代意義

當(dāng)前，我們正處于一個(gè)偉大的新時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代里，青年需要堅(jiān)定理想信念、練就過硬本領(lǐng)、錘煉高尚品德，敢于擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新，將實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想融入國家和民族的事業(yè)中，用青春之我、奮斗之我，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代里，青年大學(xué)生肩負(fù)著國家和民族的希望，承載著中華民族偉大復(fù)興的中國夢。因此，新時(shí)代青年大學(xué)生需要積極適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷提高自身綜合素質(zhì)，做到“為學(xué)、為事、為人”。

“三全育人”模式改革是以習(xí)近平總書記關(guān)于“大思政”建設(shè)的重要指示精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神，深入推進(jìn)高校思想政治工作改革創(chuàng)新的重要舉措。高校開展“三全育人”模式改革是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)合格人才、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。

新時(shí)代高校思想政治教育工作不能僅憑一種形式、一種理念解決問題，而是需要長期堅(jiān)持、不斷創(chuàng)新。因此，要堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教育理念，把“三全育人”模式改革的目標(biāo)落實(shí)到思想政治教育工作中，使學(xué)生能夠?qū)€(gè)人理想追求與國家和民族的發(fā)展相結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

總之，高校要在“大思政”背景下，充分發(fā)揮“三全育人”模式的積極作用，為培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們既要充分認(rèn)識到開展“三全育人”模式改革的重要性，以此為契機(jī)，推動思想政治教育工作科學(xué)化、規(guī)范化；又要充分發(fā)揮“三全育人”模式的優(yōu)勢，在人才培養(yǎng)過程中堅(jiān)持立德樹人，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、“三全育人”模式的科學(xué)內(nèi)涵

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話明確提出了“三全育人”的新理念、新要求和新路徑，為推進(jìn)高等教育改革發(fā)展和人才培養(yǎng)指明了方向，因此高校教育工作者要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，深刻理解“三全育人”的科學(xué)內(nèi)涵。

一是全員育人，從邏輯關(guān)系來看，“全員”育人是“全過程”和“全方位”育人的基礎(chǔ)和前提。［2］“三全育人”要求全員、全過程、全方位育人，體現(xiàn)了教育的全面性。全員育人是“三全育人”的重要基礎(chǔ)和重要載體，它既包括發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也包括學(xué)生發(fā)揮主體作用；既包括發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、黨政管理人員、各級各類教師的表率作用，也包括發(fā)揮學(xué)生黨團(tuán)組織、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生干部的引領(lǐng)作用。全員育人是“三全育人”的關(guān)鍵所在。高校要強(qiáng)化“四個(gè)相統(tǒng)一”，即思想政治工作與教育教學(xué)工作相統(tǒng)一，思想政治工作與管理服務(wù)工作相統(tǒng)一，教師教育教學(xué)與學(xué)生自我教育相統(tǒng)一，課堂教學(xué)與課外活動相統(tǒng)一。同時(shí)，還要整合育人資源，形成育人合力。

二是全程育人，即把學(xué)生成長成才的各個(gè)階段都貫穿起來，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在人才培養(yǎng)全過程中，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以愛國主義為主線，全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在教學(xué)管理的全過程中，要把思想政治工作貫穿到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、線上與線下相結(jié)合，發(fā)揮好思政課堂教學(xué)主渠道、主陣地作用。在服務(wù)學(xué)生的全過程中，要充分尊重學(xué)生個(gè)性和特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三是全方位育人，即把學(xué)校、家庭、社會各方面的力量都調(diào)動起來，形成育人合力。要強(qiáng)化教師是第一資源的意識，提升教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，完善師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制；要強(qiáng)化家庭是第一課堂的意識，把立德樹人貫穿家庭教育、學(xué)校教育、社會教育各方面；要強(qiáng)化學(xué)校是第一平臺的意識，充分發(fā)揮學(xué)校在育人中的主陣地作用。

四是全程育人和全方位育人有機(jī)結(jié)合，即“三全育人”要在全程育人中體現(xiàn)和落實(shí)全方位育人，在全方位育人中體現(xiàn)和落實(shí)全程育人。高校要發(fā)揮“三全育人”綜合改革試點(diǎn)單位的示范引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人，建立健全體制機(jī)制，調(diào)動各方力量，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，推動全程育人和全方位育人有機(jī)結(jié)合，形成“三全育人”工作合力。要充分發(fā)揮學(xué)校各類學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢和各類實(shí)踐基地作用。

五是育人主體多元化，即“三全育人”既包括學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)和管理，也包括其他各方面的育人主體?！叭恕睆?qiáng)調(diào)所有高校成員都參與“三全育人”的工作，體現(xiàn)了育人主體的多元化。學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)和管理是全員育人的前提，而其他各方面的育人主體則是全員育人的重要力量。實(shí)踐證明，黨委領(lǐng)導(dǎo)、行政支持、全員參與、各有側(cè)重是學(xué)校“三全育人”工作取得成效的重要保證。在這方面，高校還有許多工作要做，包括堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)，深化高校教師管理制度改革等。這需要高校進(jìn)一步解放思想、凝聚共識，探索建立健全“三全育人”工作機(jī)制和保障體系，實(shí)現(xiàn)各方面共同參與、協(xié)同育人。

三、當(dāng)前“三全育人”工作存在的問題

（一）體現(xiàn)在“全員育人”的主體層面上

目前，高校思想政治教育主體主要是指思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、班主任以及與思想政治教育工作相關(guān)的職能部門負(fù)責(zé)人等，這些主體在推進(jìn)“三全育人”工作中發(fā)揮著重要作用。但從目前情況看，一些高校在“三全育人”工作中對思想政治教育主體的認(rèn)識還存在一定的偏差。具體表現(xiàn)在：一是個(gè)別思政課教師不能隨著時(shí)代的變化而及時(shí)改變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法；二是個(gè)別輔導(dǎo)員對“大思政”“三全育人”的意識不到位，崗位職責(zé)不清晰，工作流動性大，專業(yè)水平有待提高等；三是在具體實(shí)踐過程中，育人主體還是以輔導(dǎo)員和思政課教師為主，偏離“全員育人”的基本要求。

（二）體現(xiàn)在“全程育人”的過程層面上

首先，當(dāng)前一些高校的思想政治教育工作還是以思政課堂為主，與其他課程、其他活動的銜接不到位；其次，思想政治教育主要體現(xiàn)在教育教學(xué)上，并沒有充分地體現(xiàn)在學(xué)生的其他實(shí)踐活動中，如校園文化、學(xué)生的校園生活、就業(yè)實(shí)習(xí)、校內(nèi)外實(shí)踐等；最后，“全程育人”的縱向貫通不到位，思想政治教育應(yīng)該貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)階段，從入學(xué)教育到畢業(yè)文明離校教育，包括在校教育也包括寒暑假的校外教育等。

（三）體現(xiàn)在“全方位育人”的方位層面上

“全方位育人”強(qiáng)調(diào)育人成效的全面性，既包括第一課堂、第二課堂、網(wǎng)絡(luò)空間等立體育人場域，也包括德育、智育、體育、美育、勞育的全面育人指向。［3］目前一些高校在“全方位育人”的方位層面上還存在的問題，主要表現(xiàn)在校園文化育人功能發(fā)揮不充分，校園文化建設(shè)還需加強(qiáng)；思想政治教育重理論輕實(shí)踐，實(shí)踐活動形式大于內(nèi)容；高校重科研輕教學(xué)，師生互動薄弱；育人理念不清晰，育人方位不明確等。

四、“三全育人”模式的實(shí)踐路徑探索

（一）全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化全員育人意識

高校要切實(shí)加強(qiáng)黨對“三全育人”工作的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化全員育人意識，凝聚全員育人合力，不斷構(gòu)建“三全育人”工作新格局。

一是要發(fā)揮黨委領(lǐng)導(dǎo)作用，把方向、管大局、保落實(shí)。高校黨委要切實(shí)擔(dān)負(fù)起教育引導(dǎo)、管理監(jiān)督的主體責(zé)任，切實(shí)發(fā)揮好把方向、管大局、保落實(shí)的重要作用，全面加強(qiáng)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)。二是要加強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)，推動全員全過程參與育人工作。要著力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高素質(zhì)“三全育人”隊(duì)伍，在教育教學(xué)活動中以學(xué)生為中心，增強(qiáng)學(xué)生對黨和國家的認(rèn)同感，強(qiáng)化服務(wù)意識，使其積極參與育人實(shí)踐。三是要?jiǎng)?chuàng)新體制機(jī)制建設(shè)，強(qiáng)化全員育人意識。高校要建立健全工作體制機(jī)制，構(gòu)建全員參與、全方位覆蓋的育人格局，充分發(fā)揮“三全育人”主體作用，積極推動協(xié)同聯(lián)動機(jī)制建設(shè)，形成工作合力。

（二）堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍

高校要回歸育人本質(zhì)， 需堅(jiān)持全員、全程、全方位育人這一核心要求， 把立德樹人貫穿高等教育的全過程。［4］高校要始終堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，以“三全育人”為導(dǎo)向，打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，建立健全全員參與的育人機(jī)制。

一是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，健全師德建設(shè)長效機(jī)制。以“四有好老師”為目標(biāo)，以“四個(gè)引路人”為重點(diǎn)，強(qiáng)化教師思想政治教育，加強(qiáng)對教師的理想信念、職業(yè)道德和法治教育，不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。二是加強(qiáng)全員培訓(xùn)，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)全面提升。完善培訓(xùn)機(jī)制，建立健全師德師風(fēng)考核評價(jià)體系和師德激勵(lì)機(jī)制；把思想政治工作作為衡量教師教學(xué)水平和科研能力的重要標(biāo)準(zhǔn)；發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長；完善培訓(xùn)內(nèi)容、提升培訓(xùn)效果。三是加強(qiáng)專業(yè)化建設(shè)，打造高素質(zhì)專業(yè)化隊(duì)伍。完善以“四個(gè)統(tǒng)一”為主要內(nèi)容的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制；加強(qiáng)教師“傳幫帶”制度建設(shè)；強(qiáng)化高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)。

（三）以課程思政為抓手，提升“三全育人”質(zhì)量

課程思政是“大思政”背景下高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然選擇。推進(jìn)課程思政建設(shè)，不僅要實(shí)現(xiàn)各類課程與思想政治理論課同向同行，還要將課堂教學(xué)與課外實(shí)踐活動、社會實(shí)踐活動緊密結(jié)合，將“三全育人”貫穿到高校人才培養(yǎng)的全過程，真正實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。要推進(jìn)課程思政建設(shè)，關(guān)鍵是要樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向，提高教師思想政治素質(zhì)，提升教師課堂教學(xué)水平和能力。

一是要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮廣大教師的積極性和主動性；二是要加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，將思政課教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)緊密結(jié)合；三是要注重社會實(shí)踐活動，使學(xué)生在實(shí)踐中接受思想政治教育。在“大思政”背景下推進(jìn)課程思政建設(shè)，學(xué)校要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的帶頭作用、思政課教師的主渠道作用、輔導(dǎo)員的日常思想政治教育工作作用以及各類課程和第二課堂的協(xié)同作用。

（四）構(gòu)建“三全育人”網(wǎng)格，構(gòu)建完善的工作體系

“三全育人”要求高校根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，構(gòu)建“三全育人”網(wǎng)格，形成協(xié)同育人機(jī)制，增強(qiáng)育人的整體性。首先，要建立健全工作體系。各部門、各學(xué)院都要加強(qiáng)對“三全育人”的認(rèn)識，明確各自的職責(zé)，建立健全工作體系。其次，要發(fā)揮好思想政治理論課主渠道作用。堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人，把中國特色社會主義文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化作為重要內(nèi)容。通過課程教學(xué)改革創(chuàng)新，加強(qiáng)課堂教學(xué)與社會實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、提高能力、鍛煉品質(zhì)。通過第二課堂活動引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀。

（五）建立健全制度保障，為“三全育人”提供制度保障

高?！叭恕惫ぷ餍枰獜捻攲釉O(shè)計(jì)出發(fā)，建立健全制度保障，推動高校“三全育人”工作的順利開展。一是制定規(guī)章制度。在全面推進(jìn)“三全育人”工作中，要將育人的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)都納入制度建設(shè)的范圍，通過制度建設(shè)把育人的各項(xiàng)工作制度化、規(guī)范化，形成學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人格局。二是制訂考核評價(jià)體系。學(xué)校要把“三全育人”納入學(xué)校各項(xiàng)考核評價(jià)體系中，通過考核評價(jià)體系來促進(jìn)“三全育人”工作的順利開展。三是完善教育教學(xué)激勵(lì)機(jī)制。在教學(xué)科研工作中，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，積極引導(dǎo)教師參與育人，形成良好的育人氛圍，完善激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師參與育人的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

（六）堅(jiān)持守正創(chuàng)新，不斷探索“三全育人”新模式

“三全育人”體現(xiàn)了立德樹人的內(nèi)在要求， 順應(yīng)了人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢，契合了思政工作的發(fā)展規(guī)律。［5］“三全育人”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要堅(jiān)持守正創(chuàng)新，在實(shí)踐中不斷探索新模式。一是要堅(jiān)持正確政治方向，引導(dǎo)廣大師生做習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)踐行者。二是要構(gòu)建“大思政”新格局，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會協(xié)同，形成教育合力。三是要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生主體地位和個(gè)性特點(diǎn)，重視學(xué)生心理健康，引導(dǎo)學(xué)生自主參與實(shí)踐活動。四是要加強(qiáng)信息技術(shù)和教育手段融合創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。五是要優(yōu)化“三全育人”評價(jià)機(jī)制，健全考核評價(jià)體系，把學(xué)生成長發(fā)展情況作為評價(jià)高校思想政治工作成效的重要依據(jù)。六是要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，將思想政治工作隊(duì)伍納入教師隊(duì)伍建設(shè)整體規(guī)劃中，推動形成學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人機(jī)制。

五、結(jié)語

“三全育人”是高校思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展，也是“四個(gè)統(tǒng)一”的必然要求。推進(jìn)“三全育人”，構(gòu)建“大思政”格局，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的內(nèi)在要求。高校要從培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的高度，以立德樹人為根本任務(wù)和中心環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮思政課堂教學(xué)主渠道主陣地作用，形成全員、全程、全方位育人格局。要充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體等教育資源，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，努力實(shí)現(xiàn)“三全育人”，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：胡甜甜）