醫(yī)藥高職院校畢業(yè)生“慢就業(yè)”問題及對策

繆夢琦

（江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院，江蘇鹽城 224000）

黨的二十大報告明確提出：“實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略。就業(yè)是最基本的民生。強化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)促進(jìn)機制，促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)?！盵1]據(jù)2021年教育部報道的2022屆畢業(yè)生的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2022屆高校畢業(yè)人數(shù)相較于2021屆激增了167萬，畢業(yè)生總量超1 000萬人，2022屆畢業(yè)生的增量及規(guī)模都創(chuàng)下歷史新高。由此可見，就業(yè)形勢空前嚴(yán)峻。自從各大高校擴招之后，醫(yī)藥類高職畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀[2]。面對這樣的情況，醫(yī)藥高職院校選擇“慢就業(yè)”的畢業(yè)生卻越來越多。這一情況應(yīng)引起社會各界的高度重視。本文結(jié)合工作中遇到的醫(yī)藥高職畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象進(jìn)行分析，提出破解醫(yī)藥高職院?！奥蜆I(yè)”情況的對策，避免“慢就業(yè)”最終演變?yōu)椴痪蜆I(yè)。

一、醫(yī)藥高職院校畢業(yè)生“慢就業(yè)”問題的形成原因

（一）社會環(huán)境

醫(yī)藥高職院校畢業(yè)生畢業(yè)后主要從事醫(yī)藥生產(chǎn)、營銷、服務(wù)、管理等工作。然而，目前全球經(jīng)濟形勢不容樂觀，導(dǎo)致就業(yè)市場對勞動力的需求量隨之下降。市場對勞動力需求量的變化未能與高校畢業(yè)生人數(shù)的變化保持同步，使得高職院校畢業(yè)生的就業(yè)選擇空間越來越狹窄。對于醫(yī)藥高職院校畢業(yè)生來說，找到一份既與專業(yè)相關(guān)又能體現(xiàn)學(xué)習(xí)價值的工作變得尤為困難。許多學(xué)生因家庭條件培養(yǎng)出的不將就的性格，使他們不愿從事無法獲得成就感的工作。這可能是“慢就業(yè)”態(tài)度的一個重要原因[3]。

（二）醫(yī)藥職業(yè)教育體系不完善

近十年來，盡管國家越來越重視醫(yī)藥專業(yè)職業(yè)教育，職業(yè)教育發(fā)展速度明顯加快，但仍面臨一些發(fā)展過程中的問題。例如，與同類型本科院校相比，醫(yī)藥專業(yè)職業(yè)教育的辦學(xué)規(guī)模相對較小、專業(yè)設(shè)置不盡合理、教學(xué)質(zhì)量參差不齊，未能很好地滿足工作崗位的需求。同時，社會對醫(yī)藥職業(yè)教育的了解不足，其認(rèn)可度亦需提高[4]。醫(yī)藥高職院校在人才培養(yǎng)和畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)方面存在問題，如就業(yè)指導(dǎo)不夠科學(xué)、課程設(shè)置缺乏職業(yè)教育特色、學(xué)校對外宣傳不足、校企合作不夠深入等。這些因素是導(dǎo)致醫(yī)藥高職院校畢業(yè)生就業(yè)困難和就業(yè)慢的主要原因。

（三）家庭因素

學(xué)生家長的就業(yè)觀念未能適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢的變化。他們往往對高職院校持有偏見，認(rèn)為?？茖W(xué)歷較低，難以找到理想的工作。甚至一些家長認(rèn)為醫(yī)藥高職院校畢業(yè)生“慢就業(yè)”是一種普遍現(xiàn)象。從學(xué)生入校開始，這些家長就會向子女灌輸自己的就業(yè)觀念，督促子女參加專轉(zhuǎn)本考試、爭取機關(guān)事業(yè)單位或大型公立醫(yī)院的工作，并向子女灌輸諸如醫(yī)藥企業(yè)不穩(wěn)定、私立醫(yī)院不正規(guī)等錯誤思想。這些家長在家庭教育觀念和學(xué)生職業(yè)發(fā)展方向上的誤區(qū)可能導(dǎo)致他們認(rèn)為畢業(yè)生只能通過升學(xué)來提高自身的就業(yè)競爭力。然而，并非所有學(xué)生都適合升學(xué)，學(xué)生因盲目升學(xué)而錯過就業(yè)機會，最終可能使他們成為“慢就業(yè)”大軍中的一員。此外，有的家長認(rèn)為機關(guān)事業(yè)單位的工作才是“正經(jīng)工作”，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)時過分關(guān)注各類選拔考試，耽誤了最佳就業(yè)時機。

（四）畢業(yè)生個人因素

1.缺乏就業(yè)信心

即將畢業(yè)的醫(yī)藥高職院校學(xué)生面對就業(yè)擇業(yè)時，普遍認(rèn)為當(dāng)前的就業(yè)形勢不夠明朗，有部分同學(xué)對就業(yè)方向感到迷茫?？赡苁怯捎趯W(xué)歷較低、專業(yè)知識相對薄弱、實驗操作能力較差等因素，部分學(xué)生缺乏求職自信心，并且有明顯的不安全感、孤獨感和強烈的自我保護(hù)意識。當(dāng)前，就業(yè)市場上針對醫(yī)藥高職院校畢業(yè)生的工作崗位往往是勞動密集型的藥廠操作工或醫(yī)藥公司銷售類的職位，與畢業(yè)生對工作崗位的期望有較大的落差。這種差異直接導(dǎo)致許多學(xué)生喪失了求職的信心和動力。因此，面對就業(yè)時，他們通常采取“不著急，慢慢來”或“先休息一段時間再考慮”的態(tài)度。這在一定程度上反映了畢業(yè)生缺乏就業(yè)信心和選擇逃避的心態(tài)[5]。

2.就業(yè)目標(biāo)不明確

調(diào)查顯示，選擇“慢就業(yè)”的高校畢業(yè)生中，超過50%的原因是他們沒有明確的就業(yè)目標(biāo)。在就業(yè)前，他們對自身能力及崗位要求缺乏清晰的認(rèn)知，不確定自己適合什么崗位。58同城招聘平臺的統(tǒng)計顯示，高校畢業(yè)生更傾向于前往一線和新一線城市就業(yè)，期望崗位薪資高、工作環(huán)境好。然而，統(tǒng)計結(jié)果顯示，在一線城市就業(yè)的畢業(yè)生中，專科畢業(yè)生僅占8%[6]。這反映出?？粕c本科生在競爭時的競爭力較弱，且一線城市面向?qū)？粕膷徫惠^少。醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展在一線城市較為迅速，崗位更多，但要求也更高，主要面向研發(fā)型人才。由此可見，高職院校畢業(yè)生在崗位目標(biāo)定位上不夠準(zhǔn)確，他們難以獲得理想的崗位，最終可能被迫成為“慢就業(yè)”的一員。

3.缺乏就業(yè)技能

我國醫(yī)藥高職院校，作為高等教育的組成部分，其人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)適應(yīng)醫(yī)藥行業(yè)對人才的需求，專注于向醫(yī)藥行業(yè)的生產(chǎn)、管理、服務(wù)等一線培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。然而，當(dāng)前非定向畢業(yè)生面臨畢業(yè)即失業(yè)的困境，就業(yè)壓力既來源于外部環(huán)境變動，也來自畢業(yè)生之間的競爭。當(dāng)前醫(yī)藥高職院校的課程設(shè)置仍然“重理論、輕實踐”，導(dǎo)致畢業(yè)生實踐操作水平不高、上崗適應(yīng)緩慢，難以滿足勞動力市場的需求[7]。隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民物質(zhì)生活水平的提高，學(xué)生們生活無憂，對學(xué)習(xí)就業(yè)技能缺乏主觀能動性，面對就業(yè)時難以滿足要求。但醫(yī)藥行業(yè)用人單位要求較高，不愿接納工作態(tài)度消極、實踐能力弱的醫(yī)藥類學(xué)生。因此，醫(yī)藥高職院校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象愈加普遍。

二、對策分析

（一）政府層面

政府應(yīng)通過完善醫(yī)藥高職院校畢業(yè)生的相關(guān)就業(yè)政策、優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，推動醫(yī)藥高職院校畢業(yè)生多渠道就業(yè)。同時，政府應(yīng)加大鼓勵力度，進(jìn)一步完善并落實醫(yī)藥高職院校畢業(yè)生到基層、中西部地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)就業(yè)的優(yōu)惠政策，如學(xué)費補償、升學(xué)考試加分等，以此鼓勵畢業(yè)生下基層，提升就業(yè)率，同時加快農(nóng)村和中西部地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的建設(shè)。醫(yī)藥高職院校所在地的就業(yè)部門應(yīng)與學(xué)校建立深入聯(lián)系，根據(jù)“慢就業(yè)”群體的特點和就業(yè)意愿，采取個性化幫扶措施，實施一對一精準(zhǔn)幫扶，幫助解決就業(yè)困難學(xué)生的問題。

（二）學(xué)校層面

1.開展就業(yè)需求調(diào)研

醫(yī)藥高職院校需要在畢業(yè)前開展“畢業(yè)生就業(yè)需求”調(diào)研，以了解學(xué)生的就業(yè)意向和就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求。由于每個學(xué)生在專業(yè)知識掌握程度、興趣特長、家庭背景等方面的差異，其就業(yè)意向自然會有所不同。因此，畢業(yè)班輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)調(diào)研結(jié)果，為每個學(xué)生建立一生一檔的記錄，跟蹤“慢就業(yè)”畢業(yè)生的求職情況，并為就業(yè)困難的學(xué)生提供及時的個性化幫助。這要求負(fù)責(zé)就業(yè)的輔導(dǎo)員及時了解當(dāng)前醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的就業(yè)形勢，并對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的就業(yè)觀念指導(dǎo)。輔導(dǎo)員應(yīng)通過宣講就業(yè)政策、開展就業(yè)主題班會、樹立就業(yè)典型等方法，幫助學(xué)生樹立科學(xué)、多元的就業(yè)觀。在引導(dǎo)學(xué)生先就業(yè)再擇業(yè)的同時，輔導(dǎo)員應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身特點開發(fā)職業(yè)選擇意識，樹立正確的就業(yè)觀，并向?qū)W生傳達(dá)所有工作職責(zé)都各有其價值，沒有高低貴賤之分，勞動本身就是光榮的理念，培養(yǎng)學(xué)生面對困難、艱苦奮斗的精神。

2.建立就業(yè)信息數(shù)據(jù)庫

學(xué)?？梢岳么髷?shù)據(jù)技術(shù)，建立一個專門針對“慢就業(yè)”畢業(yè)生的就業(yè)信息數(shù)據(jù)庫。部分畢業(yè)生在面對復(fù)雜的招聘信息時感到無所適從，加之對自己沒有清晰的定位，難以區(qū)分哪些信息對自己有用，哪些是無用信息，最終成為“慢就業(yè)”一族。二級學(xué)院可以對“慢就業(yè)”畢業(yè)生進(jìn)行細(xì)化分類，實施精準(zhǔn)幫扶。學(xué)院可以制定針對“慢就業(yè)”畢業(yè)生的就業(yè)幫扶制度，將就業(yè)工作的責(zé)任具體分配給學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、輔導(dǎo)員，形成一體化的就業(yè)幫扶機制。學(xué)院可以設(shè)計一個數(shù)據(jù)庫，基于學(xué)生的專業(yè)、學(xué)業(yè)成績、性格特點、家庭地址、就業(yè)意愿等多方面特點，精準(zhǔn)地為每個學(xué)生推送相關(guān)的就業(yè)信息和崗位需求。輔導(dǎo)員也可以根據(jù)數(shù)據(jù)庫中的信息，為“慢就業(yè)”學(xué)生提供精準(zhǔn)指導(dǎo)。例如，學(xué)?？梢詾樾愿耖_朗、社交能力強但醫(yī)藥專業(yè)知識掌握不夠深入的學(xué)生推薦醫(yī)藥企業(yè)、醫(yī)藥門店銷售崗位；為性格謹(jǐn)慎穩(wěn)重、實驗操作能力強的學(xué)生推薦醫(yī)藥質(zhì)檢、護(hù)理、醫(yī)師等崗位；為創(chuàng)新意識強、專業(yè)知識扎實的學(xué)生推薦新藥研發(fā)崗位。學(xué)校力爭做到對“慢就業(yè)”畢業(yè)生進(jìn)行一對一的咨詢指導(dǎo)，避免學(xué)生因就業(yè)目標(biāo)不明確、信息獲取不及時而耽誤就業(yè)時機。

3.提供就業(yè)市場服務(wù)

至此我愈加迷惑。且抱持懷疑：儒佛非真理既是如此，耶穌教非真理又是如此；但世人或信儒佛，或信耶穌教，何也？蓋因世人的智力不能發(fā)現(xiàn)其非真理，或因知其非真理且信之？我決不能相信非真理為真理。于是我斷然公開明言：舊有的諸教諸說中無一可信之真理。如欲追求可信的教法，不得不自己發(fā)現(xiàn)一個真理。

校園招聘會是畢業(yè)生與用人單位進(jìn)行雙向選擇的首要場所，也是學(xué)生求職和用人單位招聘的重要平臺。醫(yī)藥高職院校可以通過舉辦醫(yī)藥類大型綜合的就業(yè)雙選會和特定醫(yī)院或藥企的專場招聘宣講會，為學(xué)生提供與醫(yī)藥招聘單位的接觸機會。各大醫(yī)藥院校還可以聯(lián)合起來，有效地利用各校資源，結(jié)合線下就業(yè)市場和網(wǎng)絡(luò)就業(yè)市場，最大限度地幫助學(xué)生解決就業(yè)問題。針對“慢就業(yè)”學(xué)生，學(xué)?？梢砸罁?jù)用人單位的具體要求推薦符合招聘條件的畢業(yè)生。這也能為一些因交通成本而面臨就業(yè)困難的畢業(yè)生省去在用人單位間奔波的麻煩。

4.加強校企合作

面對醫(yī)藥高職院校學(xué)生“慢就業(yè)”的問題，學(xué)校可以加強與企業(yè)的合作。校企合作能有效提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校和用人單位之間的交流、幫助學(xué)校及時了解崗位需求的專業(yè)技能并調(diào)整教學(xué)方案、實現(xiàn)資源共享與優(yōu)勢互補。對于醫(yī)藥高職院校來說，讓醫(yī)院和醫(yī)藥企業(yè)參與教學(xué)設(shè)計，甚至邀請用人單位進(jìn)校授課，建立人才培養(yǎng)的“訂單”關(guān)系是十分必要的。這樣做不僅可以提高學(xué)生的實踐能力，從根本上解決學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗和工作適應(yīng)能力差的問題，而且可以為部分學(xué)生提前解決就業(yè)問題。

（三）家庭層面

家庭因素是就業(yè)工作中容易被忽視，卻非常重要的一個因素。醫(yī)藥高職院校的學(xué)生家長往往希望孩子能進(jìn)入大型公立醫(yī)院工作，然而這些醫(yī)院更偏向于招聘科研型人才。而醫(yī)藥高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型高等技術(shù)人才，因此，醫(yī)院的招聘目標(biāo)與高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)并不一致。實際上，醫(yī)藥高職院校的學(xué)生更適合在社區(qū)醫(yī)院、醫(yī)藥診所、藥企的生產(chǎn)、服務(wù)、管理等崗位工作。輔導(dǎo)員和學(xué)生應(yīng)根據(jù)當(dāng)前就業(yè)形勢，增強與學(xué)生家長的溝通交流。對一些因家庭因素而處于“慢就業(yè)”狀態(tài)的學(xué)生，輔導(dǎo)員必須加強與家長的溝通，探究“慢就業(yè)”的深層原因，并向家長解釋當(dāng)前的就業(yè)形勢及政策，讓家長理解盡快就業(yè)的重要性。在家長理解和認(rèn)同基礎(chǔ)上，家校應(yīng)共同商討解決策略，聯(lián)手解決“慢就業(yè)”問題。

（四）個人層面

1.調(diào)整心態(tài)

畢業(yè)生需要調(diào)整自己的心態(tài)，避免在就業(yè)擇業(yè)時目標(biāo)過高。醫(yī)藥高職畢業(yè)生應(yīng)樹立正確的就業(yè)觀，采取“先就業(yè)后擇業(yè)”的策略。畢業(yè)生通過工作積累臨床經(jīng)驗和提升實操技能，不斷提升自己，才能進(jìn)入理想的工作單位。醫(yī)藥高職院校的畢業(yè)生應(yīng)基于所學(xué)專業(yè)，正視自己的專業(yè)技能和學(xué)歷層次，正確看待當(dāng)前醫(yī)藥行業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀，并選擇適合自己的工作。雖然大醫(yī)院和大藥企環(huán)境優(yōu)越、待遇好，但招聘要求高，工作壓力大，晉升空間有限。相比之下，中西部地區(qū)的醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生院、中小型企業(yè)雖起薪較低，但提供更多職位機會和良好的晉升途徑。這對醫(yī)藥高職院校畢業(yè)生的未來職業(yè)發(fā)展更為有利。

2.提升綜合素質(zhì)

3.學(xué)習(xí)求職技巧

許多同學(xué)因為未掌握獲取就業(yè)信息的途徑、不會制作簡歷、缺少面試技巧等求職技巧而難以找到工作，最終成為“慢就業(yè)”一族。因此，通過掌握求職技巧，學(xué)生可以解決部分“慢就業(yè)”問題。畢業(yè)生應(yīng)充分利用就業(yè)指導(dǎo)課，學(xué)會各類求職技巧以便更快更好地就業(yè)。

畢業(yè)前，許多用人單位會聯(lián)系學(xué)校進(jìn)行校園招聘。因此，畢業(yè)生應(yīng)保持與學(xué)校的聯(lián)系，以及時獲取校園招聘信息。同時，他們也可以利用各大招聘網(wǎng)站查找合適的崗位信息，并及時完善并上傳自己的簡歷以供用人單位查看。此外，學(xué)生可以將求職需求告知親戚、同學(xué)、學(xué)長學(xué)姐，請求他們的幫助或通過內(nèi)推形式尋找就業(yè)機會。

許多同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)下載簡歷模板來制作簡歷，導(dǎo)致大多數(shù)簡歷缺乏特色，難以獲得面試機會。簡歷制作不僅需要遵循真實、完整、簡潔、規(guī)范、美觀、誠懇等原則，而且應(yīng)突出個人的特長和優(yōu)點，并根據(jù)應(yīng)聘崗位的需求適當(dāng)調(diào)整簡歷內(nèi)容。

大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)前幾乎沒有經(jīng)歷過正式的面試，缺乏面試經(jīng)驗，不知道如何應(yīng)對。面試是求職成功的關(guān)鍵。因此，學(xué)生應(yīng)該對面試給予重視，并在面試前做好充分的準(zhǔn)備。這不僅包括提前準(zhǔn)備有關(guān)單位的資料、整理著裝、調(diào)整心態(tài)，而且包括熟悉面試的形式和掌握一些通用問題的回答技巧。

三、結(jié)束語

我國醫(yī)藥高職院校畢業(yè)生面臨的“慢就業(yè)”現(xiàn)象顯著，其原因主要是由于以下三點。第一，隨著醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的發(fā)展，醫(yī)藥行業(yè)對高職院校畢業(yè)生的職業(yè)能力要求日益提高，導(dǎo)致職業(yè)能力水平參差不齊的學(xué)生需要較長時間來適應(yīng)社會環(huán)境的變化，使他們成為“慢就業(yè)”一族。第二，部分畢業(yè)生在就業(yè)過程中感到自卑、焦慮，并在面對就業(yè)時選擇了消極的“慢就業(yè)”策略。第三，家庭觀念的影響使一些畢業(yè)生寧愿等待公立醫(yī)院的招聘信息，也不愿意盡快就業(yè)。

為解決醫(yī)藥高職院校畢業(yè)生的“慢就業(yè)”問題，我們可以從多個方面采取措施。政府可以通過優(yōu)化醫(yī)藥高職院校的就業(yè)政策來提高就業(yè)率。學(xué)?？梢詫Α奥蜆I(yè)”畢業(yè)生開展一對一幫扶，并同時加強校際合作、校企合作來解決就業(yè)問題。家庭和個人層面也是解決“慢就業(yè)”問題的關(guān)鍵。學(xué)?？梢酝ㄟ^與家長進(jìn)行溝通交流，改變家長的就業(yè)觀念，從而影響學(xué)生的態(tài)度。學(xué)生個人首先需要調(diào)整就業(yè)心態(tài)，樹立正確的就業(yè)觀，并在此基礎(chǔ)上提升綜合能力、學(xué)習(xí)求職技巧。各方面的共同努力可以有效提升醫(yī)藥高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率，從而改善“慢就業(yè)”問題。

醫(yī)藥高職院校畢業(yè)生的就業(yè)情況不僅關(guān)系到畢業(yè)生個人的利益，而且關(guān)系到我國醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的發(fā)展，乃至國家的安全穩(wěn)定。從長遠(yuǎn)看，解決畢業(yè)生的就業(yè)問題具有重大意義，因此，高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象是一個亟待解決的關(guān)鍵問題。醫(yī)藥高職院校畢業(yè)生“慢就業(yè)”問題需要政府、學(xué)校、家庭以及學(xué)生個人的全面、全方位、全員努力來共同解決。