一片綠葉的教育愿景

【關(guān)鍵詞】教育追求；課題研究；育人為根

【中圖分類(lèi)號(hào)】G451" 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C" 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）09-0095-02

第一次深深記住孫欣這個(gè)名字，還是2001年。那時(shí)，她剛站上講臺(tái)幾個(gè)月，就作為新教師代表在學(xué)校的教學(xué)演練場(chǎng)執(zhí)教公開(kāi)課。她精練的語(yǔ)言、睿智的回應(yīng)及靈活的調(diào)動(dòng)，一點(diǎn)看不出稚嫩和緊張。當(dāng)時(shí)我能深切感受到她對(duì)教育的理解是從骨子里透出來(lái)的，她看學(xué)生的眼中有光。二十多年間，一次次的機(jī)緣巧合，讓我和她從同事成為了朋友、合作伙伴。長(zhǎng)時(shí)間的接觸，使我對(duì)孫欣的認(rèn)識(shí)更加豐富了：她以一片渴望陽(yáng)光、雨露的葉子的姿態(tài)去汲取知識(shí)，不斷提升自己，在教育教學(xué)、課題研究等方面綻放自我；她以一片映襯繁花、枝條的翠葉的姿態(tài)去努力工作，持續(xù)厚實(shí)底蘊(yùn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生；她以一片情牽樹(shù)根、大地的綠葉的姿態(tài)去做好管理，接連創(chuàng)造佳績(jī)?！鞍哑椒驳墓ぷ髯龅貌黄椒病?，就是她真實(shí)的寫(xiě)照。

一、育人為根，生命在無(wú)私奉獻(xiàn)中詮釋

孫欣很愛(ài)笑，眼睛里始終盛滿(mǎn)笑意。這樣的她吸引著眾多的學(xué)生和同事主動(dòng)向她靠近，我便是其中之一。記得在2003年，我在淮安市首批教壇新秀培訓(xùn)會(huì)上執(zhí)教《認(rèn)識(shí)線(xiàn)段》一課，孫欣作為學(xué)員在分享觀(guān)課感想時(shí)說(shuō)道：“學(xué)生在對(duì)大量‘線(xiàn)’的比較辨析中不斷發(fā)現(xiàn)線(xiàn)段本質(zhì)特征，并用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，這才是學(xué)習(xí)的真正過(guò)程?！闭窃谶@樣的一次次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，孫欣對(duì)教與學(xué)的關(guān)系有了更深的理解和把握。

我和孫欣成為朋友，始于她接手了我曾帶過(guò)的班級(jí)。自此，我們的話(huà)題中多了一個(gè)共同點(diǎn)——我們的學(xué)生。孫欣努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著一名教育人的擔(dān)當(dāng)，因此，得到了家長(zhǎng)、學(xué)生、同事的廣泛好評(píng)。她重視學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展，致力于培育會(huì)學(xué)習(xí)的人。孫欣曾被中國(guó)國(guó)際青少年文化交流協(xié)會(huì)授予“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”稱(chēng)號(hào)，她的學(xué)生中有兩個(gè)被評(píng)為全國(guó)科學(xué)小院士，其中一個(gè)學(xué)生還榮獲了“青少年科技創(chuàng)新市長(zhǎng)獎(jiǎng)”，并獲得了實(shí)用新型專(zhuān)利證書(shū)。

二、攜手共進(jìn)，生命在抱團(tuán)成長(zhǎng)中放歌

2009年，年輕的孫欣被任命為學(xué)?！靶禄A(chǔ)教育”研究實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教研組長(zhǎng)。組內(nèi)只要有人上課，她便會(huì)主動(dòng)留下來(lái)，逐字逐句商討教學(xué)過(guò)程，直到教案成形；在有序安排好“備上批輔測(cè)”各項(xiàng)工作的同時(shí)，她還重視在所教年級(jí)開(kāi)展體驗(yàn)性、參與性的活動(dòng)。孫欣老師說(shuō)：“備課組要想走得遠(yuǎn)、飛得高，又何嘗不需要組員的相互擁抱呢？只有心靈相擁，才能集聚力量！”憑借著信任與默契，擔(dān)任備課組長(zhǎng)期間，她所帶領(lǐng)的備課組始終走在教學(xué)研究的前列。

在自我塑造的同時(shí)，孫欣不忘幫助身邊人?；搓帋煼秾W(xué)院是孫欣的母校，看到她在工作崗位上干得如此優(yōu)秀，母校將引領(lǐng)學(xué)弟學(xué)妹的重任交給了她。一個(gè)個(gè)下班時(shí)間或雙休日，孫欣義無(wú)反顧地奔向她的母校，指導(dǎo)師范生參加省級(jí)比賽；寒暑假期間，她還和學(xué)校其他教研組共同研討，為新學(xué)期的見(jiàn)習(xí)師范生上示范課……工作以來(lái)，她與20多位老師簽訂過(guò)師徒結(jié)對(duì)協(xié)議，把自己的工作經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳承下去。

三、磨穿鐵硯，生命在孜孜追求中閃光

在業(yè)務(wù)上，孫欣始終堅(jiān)持高要求、高標(biāo)準(zhǔn)。她以各種活動(dòng)為平臺(tái)，不斷鍛煉自己、提升自己。工作第二年，她便參加了淮安市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，并榮獲優(yōu)異成績(jī)。此外，她還被聘為華東師范大學(xué)“新基礎(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)研究員、淮陰師范學(xué)院師范生教學(xué)技能訓(xùn)練指導(dǎo)教師。

“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。”孫欣常用這句詩(shī)激勵(lì)自己。工作之余，她樂(lè)于反思，勤于筆耕，潛心鉆研，著力提升自己的硬實(shí)力，讓自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)在科研的道路上拓展延伸。在很多次思想碰撞中，我和她的教學(xué)追求產(chǎn)生了交集，都希望通過(guò)關(guān)聯(lián)化、結(jié)構(gòu)化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)能力和系統(tǒng)化思維。我們以此為主題，申報(bào)了省級(jí)課題2項(xiàng)，其中1項(xiàng)為省重點(diǎn)課題。除此以外，孫欣還主持和參與多項(xiàng)課題研究，是教育部重點(diǎn)課題的核心成員，發(fā)表論文近30篇。一路前行，她勇立教改的潮頭，是教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的排頭兵；滿(mǎn)懷創(chuàng)意，她輕盈地展示數(shù)字的魔力、圖形的奇妙和思維的快樂(lè)，是數(shù)學(xué)課堂的魔法師；不改初衷，她以忙碌的身影和幸福的微笑，默默編織五彩繽紛的教育夢(mèng)。

二十三載育人時(shí)光，孫欣年輕的心湖始終承載著奉獻(xiàn)與飛翔的詩(shī)句，每一行都閃爍著智慧的光芒。一股強(qiáng)勁的成長(zhǎng)生命力在她的教育沃野中深深扎根，一種熾熱的情懷在她的教育花園中恣意盛開(kāi)。正如她所言：“在只此青綠間流淌著為人師的幸福！”

（作者系淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)紀(jì)委書(shū)記，正高級(jí)教師，江蘇省數(shù)學(xué)特級(jí)教師）

責(zé)任編輯：吳欣陽(yáng)