提增學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力

〔摘" " 要〕" 新課標(biāo)教學(xué)發(fā)展重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展能力。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)該以加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，作為課程教學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)該從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)課程教學(xué)方案，幫助學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，推動(dòng)小學(xué)科學(xué)教育發(fā)展。

〔關(guān)鍵詞〕" 小學(xué)科學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；操作能力

〔中圖分類號(hào)〕" G424" " " " " " " " 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕" A" " " " "〔文章編號(hào)〕" 1674-6317" " （2024）" 08" " 067-069

小學(xué)科學(xué)是實(shí)踐學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探索能力，學(xué)生通過學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)提升自身的學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的主動(dòng)性。新課標(biāo)背景下小學(xué)科學(xué)教學(xué)，教師需要營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，豐富實(shí)驗(yàn)器材，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不斷地調(diào)整課程教學(xué)計(jì)劃，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生喜歡科學(xué)，主動(dòng)探索科學(xué)知識(shí)。

一、提增學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的意義

（一）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)有深入的理解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索能力。教師采用科學(xué)的教學(xué)方案，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐學(xué)習(xí)，以理論知識(shí)教學(xué)為學(xué)生呈現(xiàn)出良好的課程教學(xué)模式，促進(jìn)科學(xué)知識(shí)理論的教學(xué)操作。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生樹立正確的教學(xué)理念，為以后的課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。小學(xué)階段，科學(xué)教師將科學(xué)理論知識(shí)以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)出來，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合密切的課程聯(lián)系，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教師應(yīng)該落實(shí)課程教學(xué)要求，幫助學(xué)生積累科學(xué)知識(shí)，獲得自身素質(zhì)的提升。小學(xué)階段學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)比較少，沒有完善的知識(shí)儲(chǔ)備。教師通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)探索，為學(xué)生提供更多的力量。

二、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)出現(xiàn)的問題

（一）學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)操作能力

傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)，教師對(duì)學(xué)生采取單方面的教學(xué)指導(dǎo)，要求學(xué)生掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)。小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)，主要是進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)，忽視實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響。因此，學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)，影響學(xué)生整體課程的學(xué)習(xí)發(fā)展，難以增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，阻礙學(xué)生全面發(fā)展。

（二）小學(xué)科學(xué)教育不受重視

小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容非常豐富，不過因?yàn)椴皇强己藢W(xué)科，家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)學(xué)科不重視，致使小學(xué)科學(xué)教學(xué)被忽視，認(rèn)為這不是重要學(xué)科。因此，學(xué)生在實(shí)際的課程學(xué)習(xí)中，缺少正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)效率非常低。在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中，教師忽視教學(xué)創(chuàng)新，對(duì)于實(shí)踐課程教學(xué)產(chǎn)生不利的影響，阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展，難以形成良好的課程教學(xué)模式。

三、提增學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的策略

（一）營(yíng)造良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍

教師深入研讀科學(xué)教材，理解并整合課堂上的基礎(chǔ)知識(shí)和理論知識(shí)，同時(shí)將這些知識(shí)與課后的教學(xué)活動(dòng)有效結(jié)合。教師為學(xué)生提供更多的教學(xué)方案，結(jié)合一些實(shí)踐性的教學(xué)方案，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教師通過有效的教學(xué)引導(dǎo)，為學(xué)生營(yíng)造良好的課程教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師應(yīng)該采取積極的知識(shí)探索，促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生獲取多層次的學(xué)習(xí)感受。教師利用豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到課程學(xué)習(xí)的樂趣。營(yíng)造輕松、開放的教學(xué)氛圍。教師需要明確當(dāng)前社會(huì)教學(xué)發(fā)展，針對(duì)實(shí)際的教學(xué)方向，為學(xué)生設(shè)置合理教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。小學(xué)科學(xué)課程與生活實(shí)踐之間有著密切聯(lián)系，所以教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)，采用引導(dǎo)式的教學(xué)方式，做好課程教學(xué)指導(dǎo)，有利于增強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣。比如《指南針》一課的教學(xué)，應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生掌握生活常識(shí)，使學(xué)生在生活中能夠運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際問題。教師為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情境，設(shè)置一些路障，為學(xué)生安排行進(jìn)路線，讓學(xué)生利用指南針辨別方向，幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確地到達(dá)目的地。在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，有利于增強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣。

（二）設(shè)置懸念激發(fā)學(xué)生探索欲望

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)需要從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，利用多樣性的課程教學(xué)方案，通過設(shè)置一些懸念，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索。學(xué)生在知識(shí)探索的過程中，積極開展實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高。教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)問題，讓學(xué)生不斷思考，掌握正確的學(xué)習(xí)技巧，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)探索，強(qiáng)化學(xué)生課程學(xué)習(xí)意識(shí)。教師利用科學(xué)知識(shí)中一些趣味性的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)理解。教師可以運(yùn)用信息技術(shù)，設(shè)置趣味多樣的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。比如，教師在《動(dòng)物感知環(huán)境》一課教學(xué)中，通過多媒體設(shè)備，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橐曨l，讓學(xué)生觀察動(dòng)物是如何感知周圍環(huán)境的。通過觀察，有些學(xué)生認(rèn)為是眼睛，有些學(xué)生認(rèn)為是耳朵……教師可以讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐探究證實(shí)學(xué)生的猜想。教師通過設(shè)置懸念性的內(nèi)容，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，以懸念作為動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)探索，在多樣化的教學(xué)內(nèi)容中，豐富學(xué)生課程知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師借助信息技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入了解，提升學(xué)生整體課程的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該保持良好的教學(xué)狀態(tài)，為學(xué)生的課程學(xué)習(xí)提供積極的教學(xué)指導(dǎo)，提升學(xué)生課程學(xué)習(xí)自主性。教師需要從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生課程學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

（三）明確教學(xué)任務(wù)訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力

教師引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)際材料和設(shè)備，在教室、實(shí)驗(yàn)室或周邊環(huán)境中進(jìn)行觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，采取科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，通過科學(xué)探究活動(dòng)，可以主動(dòng)參與課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)意識(shí)，運(yùn)用系統(tǒng)的教學(xué)方案，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的問題。教師需要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行研究和分析，為學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)方案，提高他們的動(dòng)手能力。教師需要給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，從而促進(jìn)學(xué)生在動(dòng)手能力方面的發(fā)展。教師通過明確教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，進(jìn)而對(duì)科學(xué)知識(shí)有深入的了解，有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。比如，在《測(cè)量工具》一課教學(xué)中，學(xué)生對(duì)沙漏、天平、量筒等測(cè)量工具有清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生實(shí)際科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作有積極的幫助，不斷強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)能力。不同科學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)工具不同，學(xué)生需要對(duì)更多的實(shí)驗(yàn)工具應(yīng)用方式和作用有所認(rèn)識(shí)，才能對(duì)課程知識(shí)有更深入的理解，不斷強(qiáng)化對(duì)課程學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)科學(xué)課程學(xué)習(xí)潛力，為以后的課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（四）通過教學(xué)合作提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力

教師通過合作教學(xué)模式，豐富學(xué)生課程學(xué)習(xí)生活，加深學(xué)生課程學(xué)習(xí)感受，有利于提升學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師需要重視學(xué)生的課程學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的教學(xué)劃分，幫助學(xué)生最大限度加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力。在合作實(shí)踐活動(dòng)中，建立良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，幫助學(xué)生不斷加強(qiáng)自身的課程學(xué)習(xí)意識(shí)。教師需要考慮科學(xué)知識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供良好的活動(dòng)方式。教師應(yīng)該滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為小組布置實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的動(dòng)力，為學(xué)生的課程學(xué)習(xí)提供良好的教學(xué)幫助。小組成員之間互相幫助，共同探索學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)思考，為學(xué)生建立良好的課程教學(xué)模式，提升學(xué)生課程學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生整體的學(xué)習(xí)發(fā)展，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究。比如，《天氣與植物》一課教學(xué)中，教師讓學(xué)生思考天氣與植物之間有什么關(guān)系。教師給學(xué)生布置實(shí)踐探索任務(wù)，以小組的方式觀察植物與天氣之間的關(guān)系，使學(xué)生感受到大自然的變化。教師為學(xué)生進(jìn)行良好的課程教學(xué)引導(dǎo)，不斷加深學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的探索，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的認(rèn)識(shí)，建立良好的教學(xué)模式，提高學(xué)生課程學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)記憶。

（五）豐富教材內(nèi)容滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作需求

為了提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用豐富的實(shí)驗(yàn)教材，以家校結(jié)合的教學(xué)方式，滿足學(xué)生課程學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生建立科學(xué)性的教學(xué)模式，準(zhǔn)備充足的教學(xué)材料和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并確保設(shè)備的安全性和易用性，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)。充足的實(shí)驗(yàn)器材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)有重要的幫助，學(xué)生有條件、有機(jī)會(huì)進(jìn)行一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)，有利于加強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。此外，還可以組織各種實(shí)踐活動(dòng)，如科學(xué)社團(tuán)、實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己的動(dòng)手能力。學(xué)生在多種實(shí)踐活動(dòng)中，能夠增強(qiáng)自身對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，愿意主動(dòng)參與課程學(xué)習(xí)思考。學(xué)校需要做好家長(zhǎng)合作工作，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該共同參與培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子在家里進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和手工制作等活動(dòng)。同時(shí)學(xué)校也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)和活動(dòng)組織，共同促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力發(fā)展。學(xué)校從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)有積極的教學(xué)幫助?？茖W(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)開闊了學(xué)生的眼界，對(duì)以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有積極的幫助。為學(xué)生做好有效的教學(xué)引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)思維，有利于提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，新課標(biāo)背景下著力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的科學(xué)思維，有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力。教師將實(shí)踐教學(xué)改革落實(shí)到科學(xué)課堂，運(yùn)用信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)器材對(duì)學(xué)生進(jìn)行完善的課程教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生增強(qiáng)課程學(xué)習(xí)感受，提升整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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