堅(jiān)持以美培元 促進(jìn)五育融合并舉

美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育，也稱(chēng)審美教育或美感教育。美育的本質(zhì)功能是陶冶情操、啟迪智慧，它不僅可以提升人的藝術(shù)知識(shí)、藝術(shù)技巧、藝術(shù)鑒賞與創(chuàng)作水平，

更能引導(dǎo)一個(gè)人自覺(jué)地完善道德與人格，使其具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養(yǎng)，同時(shí)還能豐富其想象力，激發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)造活力。在人的全面發(fā)展中，美育有著重要的地位和作用。2020年10月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，對(duì)加強(qiáng)美育工作進(jìn)行了全面的部署與安排。

銅陵市瑞龍小學(xué)高度重視文化立校、藝術(shù)發(fā)展，自2014年成立之初就確立了辦學(xué)宗旨——文明奠基人生、藝術(shù)涵養(yǎng)生命、科技引領(lǐng)未來(lái)。學(xué)校努力構(gòu)建德、智、體、美、勞五育并舉體系，發(fā)揮美育協(xié)同育人功能，形成了藝術(shù)氛圍濃厚的校園育人格局；在美育課程設(shè)置、協(xié)同育人保障機(jī)制建立、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承、文明美麗校園創(chuàng)建、實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展等方面不斷推進(jìn)和完善，形成了以美育人、以美化人、以美培元的人才培養(yǎng)模式。

一、學(xué)校美育模式與體系的構(gòu)建

瑞龍小學(xué)堅(jiān)持以美育涵養(yǎng)生命，以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，在審美素養(yǎng)培養(yǎng)、情操陶冶、心靈溫潤(rùn)、創(chuàng)新創(chuàng)造活力激發(fā)等方面探索五育融合新路徑，構(gòu)建富有學(xué)校特色的美育體系。

（一）依托美育課程的豐富與融合

學(xué)校美育課程以藝術(shù)課程為主體，同時(shí)注重各課程的滲透融合與相互補(bǔ)充。學(xué)校課程設(shè)置主要分為以下四類(lèi)：一是國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)課程，如美術(shù)、音樂(lè)、書(shū)法等；二是依托快樂(lè)三點(diǎn)半的個(gè)性選擇性課程，如舞蹈、戲

曲、誦讀、國(guó)畫(huà)、少兒油畫(huà)、少兒篆刻等；三是開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程，如走進(jìn)美術(shù)館、博物館、歷史文化名城等，進(jìn)行美的熏陶；四是依托課題開(kāi)展的特色研究美育課程，如筆者所在學(xué)校參與的銅官區(qū)“王艷繪寫(xiě)作”課程實(shí)踐教學(xué)，學(xué)習(xí)繪畫(huà)與寫(xiě)作課程的融合教學(xué)。

（二）注重傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，蘊(yùn)含高度的文明與智慧，是中華民族生生不息的精神命脈。習(xí)近平總書(shū)記指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們最深厚的文化軟實(shí)力，也是中國(guó)特色社會(huì)主義植根的文化沃土?！眰鹘y(tǒng)文化藝術(shù)是美育的寶庫(kù)，國(guó)畫(huà)、書(shū)法藝術(shù)博大精深，民樂(lè)、戲曲、剪紙、燈謎、春聯(lián)等民間藝術(shù)璀璨奪目，這些都是提升人民修養(yǎng)、體現(xiàn)國(guó)家和民族基本價(jià)值觀、增進(jìn)文化認(rèn)同和凸顯中華美育精神的藝術(shù)形式。

1.依托傳統(tǒng)課程開(kāi)展教學(xué)

學(xué)校常態(tài)化開(kāi)展國(guó)畫(huà)、書(shū)法、篆刻、戲曲等課程，

作為銅陵市書(shū)畫(huà)院合作單位、市書(shū)協(xié)篆刻與刻字委員會(huì)教學(xué)點(diǎn)，成立了相應(yīng)少兒社團(tuán)組織，并聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校授課（如圖1），邀請(qǐng)非遺剪紙傳承人入校授課，開(kāi)展非遺文化進(jìn)校園等活動(dòng)（如圖2）。

2.開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)

學(xué)校在傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展相應(yīng)文化藝術(shù)活動(dòng)，以促進(jìn)文化傳承與美育的相互融合，如春節(jié)前夕組織師生進(jìn)社區(qū)撰寫(xiě)春聯(lián)（如圖3），元宵節(jié)燈謎競(jìng)猜，清明節(jié)祭祀英烈手抄報(bào)創(chuàng)作和征文，端午節(jié)家校親子包粽子，中秋節(jié)經(jīng)典誦讀等。

3.構(gòu)建傳統(tǒng)文化環(huán)境

學(xué)校注重打造富有傳統(tǒng)文化藝術(shù)氣息的校園環(huán)境和班級(jí)文化，如學(xué)?！般~韻文化園”里有市書(shū)法家書(shū)寫(xiě)的古代詩(shī)人描寫(xiě)銅陵的詩(shī)詞作品石刻（如圖4），校園文化墻、走廊、會(huì)議室、辦公室等場(chǎng)所懸掛書(shū)法、國(guó)畫(huà)等作品，營(yíng)造了高雅的傳統(tǒng)文化藝術(shù)氛圍，從而實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。

（三）促進(jìn)五育融合的生動(dòng)實(shí)踐

學(xué)校的特色實(shí)踐活動(dòng)注重將美育貫穿其中，從而實(shí)現(xiàn)五育相互滲透與補(bǔ)充。以常態(tài)化開(kāi)展以下集體性實(shí)踐活動(dòng)為例：

一是元旦班級(jí)聯(lián)歡活動(dòng)，使學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)得以充分施展；二是每年四月開(kāi)展校園“牡丹節(jié)”寫(xiě)生、攝影及詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)（如圖5）；三是“六一”期間的校園藝術(shù)展演活動(dòng)（如圖6）；四是校園桃李、農(nóng)作物等成熟時(shí)節(jié)的“收獲節(jié)”分享活動(dòng)。此外，在校勞動(dòng)種植園地、牡丹園、桃李林等實(shí)踐基地，開(kāi)展勞動(dòng)教育和科技創(chuàng)新研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的勞動(dòng)精神、與人協(xié)作及分享的道德品質(zhì)、欣賞和表現(xiàn)自然美的審美素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)探究精神及豐富的實(shí)踐能力、愛(ài)好自然及校園花草樹(shù)木的環(huán)保意識(shí)和文明習(xí)慣等，實(shí)現(xiàn)五育融合并舉。

（四）構(gòu)建協(xié)同育人的美育保障機(jī)制

第一，在評(píng)優(yōu)評(píng)先考核等激勵(lì)性制度上加以引導(dǎo)，開(kāi)展文明班級(jí)創(chuàng)建、文明個(gè)人、少年君子、最美教師等評(píng)選，側(cè)重“一班一品”的創(chuàng)建，側(cè)重師生語(yǔ)言美、行為美、心靈美、勤勞美、藝術(shù)美的體現(xiàn)。第二，搭建“瑞娃廣播站”（如圖7）、微信公眾號(hào)、校《瑞報(bào)》等宣傳平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的歌唱、鋼琴、古箏、琵琶、竹笛等節(jié)目進(jìn)行廣泛傳播，使學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)得以充分展示和宣傳。第三，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，成立青年教師“青藍(lán)成長(zhǎng)工作坊”，促進(jìn)青年教師提升審美修養(yǎng)。

拍攝者：鄭雪純

二、學(xué)校美育模式構(gòu)建初見(jiàn)成效

學(xué)校堅(jiān)持以辦學(xué)宗旨為引領(lǐng)，深化美育純潔道德、豐富心靈、陶冶情操、啟迪智慧的功能，為學(xué)生的人生發(fā)展奠基。2018年，?！傲鸺t領(lǐng)巾國(guó)學(xué)社團(tuán)”獲“全國(guó)優(yōu)秀紅領(lǐng)巾國(guó)學(xué)小社團(tuán)”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2020年10月，學(xué)校勞動(dòng)種植體驗(yàn)教育案例獲得教育部“一校一案”優(yōu)秀德育案例表彰，此案例就是以勞動(dòng)教育實(shí)現(xiàn)德育、美育、創(chuàng)新教育相融合的典型案例模式。2021年4月，學(xué)校“牡丹節(jié)”藝術(shù)節(jié)獲市電視臺(tái)的專(zhuān)題報(bào)道。2021年6月，學(xué)?！胺酱绶接±L黨史、篆刻作品頌黨恩”少兒篆刻社團(tuán)喜迎建黨100周年創(chuàng)作活動(dòng)獲安徽廣播電視臺(tái)、中安在線(xiàn)、銅陵電視臺(tái)、銅陵網(wǎng)等多家媒體報(bào)道（如圖8）。另外，師生多次在重要活動(dòng)中進(jìn)行匯報(bào)演出，其藝術(shù)作品也多次在區(qū)、市藝術(shù)展演等活動(dòng)中獲得佳績(jī)等。學(xué)校還獲得了“安徽省文明校園”“國(guó)學(xué)教育示范?！薄般~陵市藝術(shù)教育特色學(xué)校”“銅官區(qū)書(shū)法協(xié)會(huì)書(shū)法教育實(shí)踐基地”“銅陵市少兒書(shū)畫(huà)院”“銅陵市書(shū)法家協(xié)會(huì)篆刻及刻字委員會(huì)教學(xué)點(diǎn)”等榮譽(yù)（如圖9）。

三、學(xué)校美育模式構(gòu)建與融合的思考

美育是立德樹(shù)人的重要載體，特別是在人生成長(zhǎng)關(guān)鍵階段，美育有固本培元的重要作用，可以陶冶高尚情操，塑造美好心靈。學(xué)校美育不是孤立的藝術(shù)課程教育，而是能夠與價(jià)值觀教育、文化教育、道德品質(zhì)教育、勞動(dòng)精神培育等相互促進(jìn)與提高。這需要學(xué)校規(guī)劃整體教育教學(xué)模式，從健全各項(xiàng)規(guī)章制度、完善運(yùn)行與保障機(jī)制、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、提升文化建設(shè)內(nèi)涵等諸多方面協(xié)同推進(jìn)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)深化課程建設(shè)與教學(xué)改革，豐富藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)評(píng)價(jià)改革，扭轉(zhuǎn)當(dāng)前重智育而輕美育的狀況。

銅陵市瑞龍小學(xué)堅(jiān)持以美培元，促進(jìn)五育融合并舉，構(gòu)建了富有特色的美育格局與模式，雖然還不夠成熟與完善，但一直在積極努力探索。今后，學(xué)校全體師生將保持永遠(yuǎn)在路上的決心與動(dòng)力，深入貫徹黨和國(guó)家的教育方針政策，提升育人品質(zhì)，深挖辦學(xué)內(nèi)涵，切實(shí)培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。