公安院校藝術(shù)通識(shí)課程思政建設(shè)的實(shí)踐與思考

基金項(xiàng)目：河南警察學(xué)院教改項(xiàng)目“黨的二十大精神融入公安院校課程思政教育的研究與實(shí)踐——以藝術(shù)通識(shí)課程為例”（編號(hào)：SZ2022013）

作者簡(jiǎn)介：齊衛(wèi)穎（1987— ），女，河南警察學(xué)院講師，研究方向?yàn)樗囆g(shù)教育。

摘 要：藝術(shù)通識(shí)課程思政是公安院校強(qiáng)化思想政治教育、構(gòu)建課程思政體系、實(shí)現(xiàn)隱性思政教育的重要內(nèi)容。在挖掘融入思政元素、創(chuàng)新課程思政教學(xué)方法、綜合運(yùn)用第一課堂和第二課堂等實(shí)踐基礎(chǔ)上，提出持續(xù)深化課程思政理念、改革藝術(shù)通識(shí)課程考核體系、融入學(xué)院“54321”文化育警體系等實(shí)施路徑，進(jìn)一步提升公安院校藝術(shù)通識(shí)課程思政建設(shè)成效。

關(guān)鍵詞：公安院校；藝術(shù)通識(shí)課程；課程思政

“公安姓黨”的根本政治屬性決定了公安院校必須不斷強(qiáng)化對(duì)青年學(xué)警的思想政治教育。而藝術(shù)通識(shí)課程作為公安院校課程體系的重要組成部分，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，具有十分重要的作用?；诖?，加強(qiáng)藝術(shù)通識(shí)課程思政建設(shè)，已成為公安院校實(shí)現(xiàn)思政課程與課程思政同向同行、顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一、提高公安院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。

一、公安院校藝術(shù)通識(shí)課程思政建設(shè)的價(jià)值指歸

（一）是公安院校強(qiáng)化思想政治教育的有效渠道

藝術(shù)通識(shí)課程倡導(dǎo)對(duì)真善美的價(jià)值追求與思想政治教育的目標(biāo)具有一致性，藝術(shù)通識(shí)課程蘊(yùn)含豐富的思政元素，已然成為公安院校強(qiáng)化思想政治教育的有效渠道。藝術(shù)是真善美的統(tǒng)一，早在先秦時(shí)期，孔子就已經(jīng)意識(shí)到藝術(shù)對(duì)人的思想教育和道德教化的作用，在春秋末年，孔子提出“興于詩(shī)，立于禮，成于樂”。正是因?yàn)閮?yōu)秀的藝術(shù)作品能夠幫助人們正確認(rèn)識(shí)生活，發(fā)現(xiàn)和追求生活中的真善美，一方面，教師需要在藝術(shù)通識(shí)課程教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)不同表現(xiàn)形態(tài)的藝術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和審美觀；另一方面，藝術(shù)通識(shí)課程涵蓋美術(shù)、音樂、舞蹈、戲?。ê瑧蚯⒂耙暤榷鄠€(gè)藝術(shù)門類，涉及古今中外大量的優(yōu)秀經(jīng)典藝術(shù)作品，蘊(yùn)含中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等豐富的思政元素，能夠?yàn)樗枷胝谓ㄔO(shè)提供有力支撐。

（二）是公安院校課程思政體系建設(shè)的重要內(nèi)容

藝術(shù)通識(shí)課程面向全校不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生開展，其覆蓋范圍廣，為促進(jìn)“三全育人”工作開展提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。藝術(shù)通識(shí)課程包括美學(xué)和藝術(shù)史論類、藝術(shù)鑒賞和評(píng)論類、藝術(shù)體驗(yàn)和實(shí)踐類，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和不同需求。藝術(shù)通識(shí)課程與其他課程之間良性互動(dòng)，相輔相成，相互促進(jìn)。如藝術(shù)導(dǎo)論為音樂、美術(shù)、影視等鑒賞類課程提供理論支撐，鑒賞類課程則為藝術(shù)通識(shí)課程提供作品案例。與此同時(shí)，藝術(shù)作品中蘊(yùn)含的豐富思政元素又可服務(wù)于思政課、專業(yè)課教學(xué)，使不同課程之間協(xié)同發(fā)展，強(qiáng)化思政育人效果。

（三）是開展隱性思政教育的有力抓手

教育部在全面推進(jìn)課程思政建設(shè)時(shí)就明確指出要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，既形成“驚濤拍岸”的聲勢(shì)，也產(chǎn)生“潤(rùn)物無聲”的效果。藝術(shù)審美教育具有以情感人、寓教于樂、潛移默化的特征，藝術(shù)通識(shí)課程具有與生俱來的優(yōu)勢(shì)。如電視劇《覺醒年代》以鮮活的藝術(shù)形象生動(dòng)講述了“五四運(yùn)動(dòng)”、中國(guó)共產(chǎn)黨成立等歷史事件，教師如果在講授藝術(shù)形象概念時(shí)融入電視劇《覺醒年代》相關(guān)思政元素，讓學(xué)生與劇中人物產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生就會(huì)在潛移默化中深化對(duì)偉大建黨精神的理解。藝術(shù)通識(shí)課程借助鮮活生動(dòng)的人物形象、豐富多元的話語范式等藝術(shù)表現(xiàn)手法，能夠提升青年學(xué)生的政治素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

二、公安院校藝術(shù)通識(shí)課程思政建設(shè)實(shí)踐探索

教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》印發(fā)后，河南警察學(xué)院迅速響應(yīng)，積極推進(jìn)課程思政體系建設(shè)，圍繞公安院校思政育人目標(biāo)，結(jié)合課程的鮮明特色和青年學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等，進(jìn)行了藝術(shù)通識(shí)課程思政建設(shè)的探索與實(shí)踐。

首先，梳理挖掘思政元素，將思政元素納入教學(xué)大綱、教案課件和課程講義中。學(xué)院先后多次組織全體教師深入挖掘各類課程中蘊(yùn)含的思政元素，建設(shè)富有公安特色的課程思政資源庫(kù)；藝術(shù)通識(shí)課教師也積極參與課程思政資源庫(kù)建設(shè)，從不同類型的藝術(shù)作品中深度挖掘思政育人元素，將中國(guó)夢(mèng)、理想信念、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、警察職業(yè)道德等思政內(nèi)容與課程內(nèi)容進(jìn)行融合。學(xué)院和教學(xué)系部在將思政元素融入教學(xué)大綱和教案課件的基礎(chǔ)上，組織教師編寫適用于公安院校藝術(shù)通識(shí)課程的講義，將挖掘、提煉出來的思政元素有機(jī)融入各門課程教學(xué)中，目前開設(shè)的藝術(shù)導(dǎo)論、美術(shù)鑒賞、音樂鑒賞等8門藝術(shù)通識(shí)課程的講義已全部編寫完成。

其次，創(chuàng)新課程思政教學(xué)方法。為使思政元素更有效的融入課堂教學(xué)，各藝術(shù)通識(shí)課教師應(yīng)積極探索翻轉(zhuǎn)課堂、對(duì)分課堂、情景式教學(xué)等教學(xué)方法，并增設(shè)泥塑、篆刻、手工編織等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授“工藝美術(shù)”這一章節(jié)時(shí)，教師設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)讓學(xué)生利用彩泥制作“冰墩墩”和“雪容融”，教育引導(dǎo)學(xué)生在泥塑體驗(yàn)中理解兩個(gè)吉祥物所蘊(yùn)含的人與自然和諧共生、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的理念。與此同時(shí)，應(yīng)運(yùn)用超星學(xué)習(xí)通、雨課堂等學(xué)習(xí)軟件，在課前發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、課中組織學(xué)生互動(dòng)討論、課后發(fā)布拓展學(xué)習(xí)資料，以線上教學(xué)平臺(tái)輔助線下教學(xué)活動(dòng)的開展，將思政內(nèi)容融入藝術(shù)通識(shí)課程教學(xué)全過程。

最后，綜合運(yùn)用第一課堂和第二課堂。除課堂教學(xué)“主渠道”外，各藝術(shù)通識(shí)課程教師應(yīng)積極拓展實(shí)踐育人新路徑，通過指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)參加校內(nèi)外合唱比賽、舞蹈比賽、戲劇展演等各類藝術(shù)活動(dòng)，在提升學(xué)生藝術(shù)審美水平的同時(shí)，增進(jìn)學(xué)生的思想情感認(rèn)同。學(xué)院金盾藝術(shù)團(tuán)合唱的《打靶歸來》《少年壯志不言愁》兩首紅色歌曲在全國(guó)第六屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)院慶祝建黨100周年紅歌大賽，組織學(xué)生排練舞蹈《紅色娘子軍》《碇步橋》、話劇《焦裕祿》等，以及組織開展“我們的節(jié)日”系列主題活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷提升課程思政育人成效。

三、公安院校藝術(shù)通識(shí)課程思政建設(shè)提升路徑

課程思政建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性工程，結(jié)合河南警察學(xué)院實(shí)際，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)一步提升藝術(shù)通識(shí)課程思政建設(shè)成效。

第一，持續(xù)深化課程思政理念。教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師的思想政治理論水平對(duì)課程思政育人成效有著直接影響。藝術(shù)通識(shí)課教師要持續(xù)深化課程思政理念，加強(qiáng)對(duì)課程思政育人內(nèi)涵的認(rèn)知，加大對(duì)思想政治理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，將黨的創(chuàng)新理論成果和實(shí)踐創(chuàng)新成果有機(jī)融入藝術(shù)通識(shí)課程教學(xué)中。同時(shí)，加強(qiáng)與思政課教師、專業(yè)課教師的交流與協(xié)作，通過專題講座、教研討論、合作組建課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)、參加教學(xué)比賽等方式，強(qiáng)化課程思政理論教學(xué)能力，練就課程思政教學(xué)技能，健全公安院校課程思政體系，實(shí)現(xiàn)課程思政與思政課程同向同行。

第二，改革藝術(shù)通識(shí)課程考核體系。以美育人、以美化人的藝術(shù)通識(shí)課程更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的主觀感受，以及從藝術(shù)作品中領(lǐng)悟精神價(jià)值。藝術(shù)通識(shí)課程應(yīng)采用綜合性、全程性的動(dòng)態(tài)考核方式深入考查學(xué)生的思想政治素質(zhì)和藝術(shù)審美素養(yǎng)。全程性的動(dòng)態(tài)考核方式分為過程性考核和結(jié)果性考核，過程性考核包括課堂出勤、線上線下互動(dòng)討論、小組作業(yè)與展示、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，不同環(huán)節(jié)設(shè)置相應(yīng)的分值，綜合了解學(xué)生在藝術(shù)通識(shí)課程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)收獲。結(jié)果性考核采用試卷、論文、作品等形式，將傳統(tǒng)考核方式改革為注重教學(xué)過程和教學(xué)成果的綜合性、全程性動(dòng)態(tài)考核，有助于實(shí)現(xiàn)能力與素質(zhì)相統(tǒng)一的育人目標(biāo)。

第三，將藝術(shù)通識(shí)課程思政建設(shè)融入學(xué)院“54321”文化育警體系。“54321”文化育警體系是學(xué)院統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施的校園文化建設(shè)工程，5是指校史館、長(zhǎng)霞紀(jì)念館、圖書館、槍支文化博物館、警體館在內(nèi)的5個(gè)場(chǎng)館，4是指警樂團(tuán)、合唱團(tuán)、民樂團(tuán)和舞蹈團(tuán)在內(nèi)的4個(gè)社團(tuán)，其中，4個(gè)社團(tuán)的指導(dǎo)教師由藝術(shù)通識(shí)課教師擔(dān)任，而“4·30”警魂鍛鑄工程實(shí)施的渠道之一為藝術(shù)通識(shí)課程?！?4321”文化育警體系為藝術(shù)通識(shí)課程思政建設(shè)提供了廣闊平臺(tái)，藝術(shù)通識(shí)課程要主動(dòng)將課程思政建設(shè)融入文化育警體系中，持續(xù)提升教師課程思政教學(xué)能力，用好課堂教學(xué)“主渠道”，打造藝術(shù)活動(dòng)“第二課堂”品牌，搭建好第一課堂與第二課堂之間的橋梁，在自覺把握學(xué)院發(fā)展大局的現(xiàn)實(shí)要求中實(shí)現(xiàn)藝術(shù)通識(shí)課程思政建設(shè)成效，為學(xué)院文化育警工作貢獻(xiàn)智慧和力量。

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責(zé)編：勉 耘