高校體育教育與思政教育二者融合發(fā)展路徑探索

作者簡介：李鑫（1988— ），女，華北水利水電大學(xué)講師，研究方向?yàn)轶w育訓(xùn)練、思想政治教育。

摘 要：圍繞高校立德樹人根本任務(wù)，如何將體育教育這一“重要保障”課程與思政教育這一“關(guān)鍵課程”深度融合，是當(dāng)前高校面臨的重大難題。體育教育與思政教育有著高度契合性，二者呈現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的顯著特征。一方面，體育教育為思政教育提供重要載體和實(shí)施途徑。另一方面，通過體育鍛煉，可以使思政教育理論闡釋更加具象化、現(xiàn)實(shí)化。具體可以從加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、重視健康教育、增加體育案例、組織實(shí)踐活動(dòng)、用好現(xiàn)代化信息技術(shù)等方面促進(jìn)二者融合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育教育；思政教育；立德樹人

一、思政教育在高校體育教育中的發(fā)展現(xiàn)狀及意義

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視體育事業(yè)的發(fā)展，將其放到國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度、放到促進(jìn)人的全面發(fā)展的高度、放到謀求和平發(fā)展促進(jìn)團(tuán)結(jié)進(jìn)步的高度給予系統(tǒng)推進(jìn)。從宏觀層面看，體育教育與思政教育在價(jià)值導(dǎo)向、培養(yǎng)目標(biāo)、教育理念等方面有著高度一致性。從微觀層面看，體育教育與思政教育二者具有顯著的互補(bǔ)性和互促性。

當(dāng)前我國實(shí)現(xiàn)了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，但是高校思政教育卻面臨著多元化思潮的沖擊、錯(cuò)誤價(jià)值觀念的滲透、大學(xué)生“三觀”的缺失等問題，而這些問題將嚴(yán)重影響著體育教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。如何解決思政教育面臨的難題，實(shí)現(xiàn)體育教育與思政教育效果最大化，這就需要高校整體性推進(jìn)，以思想政治教育為體，以體育教育為用，做到體用結(jié)合，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使二者相互融合，使其既符合時(shí)代發(fā)展需求，又符合高校思政教育改革方向，挖掘體育教育的時(shí)代內(nèi)涵，發(fā)揮體育教育的德育功能，更好地推動(dòng)高校思政教育工作的創(chuàng)新性發(fā)展。正如有學(xué)者所言，通過體育課程的開展，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國、民族和社會(huì)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和社會(huì)責(zé)任感，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出積極貢獻(xiàn)。

二、體育教育融入思政教育的重要性

體育教育不僅能傳授給學(xué)生體育技能和專業(yè)知識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、集體意識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)意志、健康觀念等。將體育教育與思政教育二者深度融合，將公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、拼搏進(jìn)取、尊重規(guī)則等思政元素融入體育教育教學(xué)中，不僅能夠豐富思政教育的內(nèi)容和形式，提高應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的能力和底氣，而且能夠提升思政教育的有效性、針對(duì)性和實(shí)效性，提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

（一）體育教育為思政教育提供重要載體和途徑

思政教育目標(biāo)的達(dá)成，需要借助各類教育資源和教學(xué)手段協(xié)同推進(jìn)。其中，體育教育是不二之選，學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過程中，不僅能夠鍛煉身體，弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、遵守紀(jì)律等良好的體育精神，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和國家意識(shí)等。2019年2月1日，習(xí)近平總書記在考察北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)籌辦工作時(shí)指出，體育強(qiáng)則國家強(qiáng)，國家強(qiáng)則體育強(qiáng)。發(fā)展體育事業(yè)不僅是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的重要內(nèi)容，還能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供凝心聚氣的強(qiáng)大精神力量。這一重要論斷，為高校認(rèn)識(shí)體育事業(yè)、促進(jìn)思政教育發(fā)展提供了科學(xué)的認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)。

（二）通過體育鍛煉，思政教育理論闡述更加具象化、現(xiàn)實(shí)化

體育教育能夠深化實(shí)踐體驗(yàn)，提升學(xué)生的品德修養(yǎng)。例如，在籃球比賽中，隊(duì)員之間需要緊密合作、相互配合才能打出精彩的比賽，這為培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和集體意識(shí)提供了條件。同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)也能磨煉學(xué)生的毅力、耐力和意志力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和展示昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。

一是體育鍛煉可以幫助學(xué)生有效緩解情緒及心理壓力。在緊張的學(xué)習(xí)之余，適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)可以幫助學(xué)生釋放壓力，讓身心得到放松，帶來身體上的健康和舒適，從而減緩焦慮和抑郁。二是體育鍛煉可以強(qiáng)身健體，保持優(yōu)美的體型和姿態(tài)，適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)血液循環(huán)，增強(qiáng)免疫力，減少疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的思維敏捷性、注意力和記憶力等，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的意志力和耐力，在體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生需要克服身體上的疲勞和突破體力上的極限，錘煉出更加強(qiáng)大的心理承受力。三是體育鍛煉幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)能力，幫助學(xué)生塑造積極的自我形象，提高自信心和自尊心。在運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生通過實(shí)現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，取得進(jìn)步和成就，認(rèn)可自己的能力和價(jià)值。同時(shí)養(yǎng)成積極心態(tài)，自信樂觀地面對(duì)生活，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，保持積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的人生態(tài)度。四是體育鍛煉促進(jìn)學(xué)生的社交發(fā)展。人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。學(xué)生通過體育運(yùn)動(dòng)、競(jìng)技比賽、娛樂活動(dòng)，結(jié)識(shí)更多的朋友，擴(kuò)大社交面，在與他人的互動(dòng)和合作中，靈活處理人際關(guān)系，提高社交能力，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

總之，隨著體育事業(yè)的不斷發(fā)展，體育教育的重要性日漸突出，將體育教育融入高校思政教育，使學(xué)生不僅具備豐富的科學(xué)文化知識(shí)，還具備健康的體魄、健全的人格和良好的社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高其綜合素質(zhì)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)更多的體育人才，從而推動(dòng)體育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)文明的進(jìn)步。

三、體育教育融入思政教育的路徑

體育教育與思政教育二者呈現(xiàn)出明顯的辯證關(guān)系。體育教育為思政教育提供實(shí)踐載體，能夠增強(qiáng)思政教育的實(shí)效性和針對(duì)性；思政教育為體育教育提供思想指引，能夠確保體育教育沿著正確方向發(fā)展。體育教育蘊(yùn)含著豐富的德育元素，有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，如毅力、勇氣、合作精神等。同時(shí)，也能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，如尊重規(guī)則、公平競(jìng)爭(zhēng)等。總之，不能將思政教育和體育教育割裂開來，而應(yīng)該將他們緊密結(jié)合在一起，共同推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

北京大學(xué)體育教研部教授、人文體育研究基地副主任董進(jìn)霞指出，我們每個(gè)人的夢(mèng)想、體育強(qiáng)國夢(mèng)都與中國夢(mèng)緊密相連。體育是“良藥”，可以有效提高國人的身心健康水平，豐富人們的文化生活。同時(shí)，體育事業(yè)為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的、符合時(shí)代需求的人才。因此，加快建設(shè)體育強(qiáng)國是提高國家文化軟實(shí)力的必然要求，并且能夠有效地帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

一是加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。大學(xué)課程之間存在一定的邊界，不同學(xué)科有自身的范式，在某種程度上，范式的穩(wěn)定性決定了學(xué)科之間很難融通發(fā)展。雖然體育教育與思政教育在某些方面保持著高度一致性，但如果缺乏對(duì)二者的頂層設(shè)計(jì)，學(xué)科范式形成的邊界“籬笆”，就會(huì)制約著二者的融合，那么體育教育融入思政教育的難度就會(huì)加大，只有加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，從制度設(shè)計(jì)上沖破范式邊界“籬笆”，制定有效的、可執(zhí)行的方案，才能使體育教育與思政教育在融合中不斷展現(xiàn)出“柔性范式”，確保兩者不斷走向深度融合。

二是重視健康教育。習(xí)近平總書記指出，要堅(jiān)持健康第一的教育理念，加強(qiáng)學(xué)校體育教育工作。健康是青年學(xué)生成長成才的前提和基礎(chǔ)，是許多個(gè)“0”前面的“1”，離開健康，一切發(fā)展都是鏡中花水中月。在思政教育教學(xué)中，要將健康第一的體育理念擺在首位，為體育教育人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。

三是增加體育案例。課程融合的方法是“彼此喚醒”，實(shí)現(xiàn)“你中有我、我中有你”的發(fā)展格局。在思政教育教學(xué)中，應(yīng)引入體育領(lǐng)域的相關(guān)案例，如優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的奮斗故事、團(tuán)隊(duì)合作精神的真實(shí)寫照等，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些案例感受體育運(yùn)動(dòng)帶來的正能量，幫助學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

四是組織實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)是推進(jìn)體育教育與思政教育融合的重要途徑。思政課教學(xué)不應(yīng)局限于理論知識(shí)的傳授，更應(yīng)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。如可以組織學(xué)生參加各種體育活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育比賽等，讓學(xué)生在參與中享受體育的樂趣，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和抗壓能力。

五是用好現(xiàn)代化信息技術(shù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為體育教育有效融入思政教育提供了技術(shù)支持。運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，如多媒體、VR、全息影像等，讓學(xué)生身臨其境踐悟體育精神，通過模擬訓(xùn)練參與體育比賽，體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的活力，實(shí)時(shí)與運(yùn)動(dòng)員遠(yuǎn)程交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在思政課教學(xué)中生動(dòng)展示體育的魅力，以此推動(dòng)思政教育目標(biāo)的達(dá)成，讓學(xué)生更深入地了解體育教育的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和奉獻(xiàn)精神，推動(dòng)體育教育與思政教育二者有機(jī)融合。

參考文獻(xiàn)：

[1]董小龍，王若斯.紅色體育與群眾體育發(fā)展演進(jìn)的根基與使命[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2021（6）.

[2]張笛揚(yáng)，劉曉潼.奧運(yùn)夢(mèng)想成就體育強(qiáng)國[N].南方日?qǐng)?bào)，2022-02-05.

責(zé)編：勉 耘