多元創(chuàng)新，上好“開學(xué)第一課”

夏 璐

“開學(xué)第一課”是每年秋季學(xué)期全國各地中小學(xué)生開學(xué)儀式感的重要組成部分，也是城市廣電媒體教育類融媒體內(nèi)容的必爭之地。2022、2023 連續(xù)兩年，南京廣電集團(tuán)教育發(fā)展部制作的南京市“開學(xué)第一課”，通過傳播模式的創(chuàng)新，取得了較好效果：不但榮獲國家廣播電視總局年度優(yōu)秀少兒節(jié)目等獎項，得到相關(guān)政府部門和合作單位贊許，還取得了較大的社會影響，收到學(xué)校、學(xué)生、家長們的良好反饋。

一、關(guān)注重大主題，緊扣時事熱點(diǎn)

2022 年初，南京廣電集團(tuán)教育發(fā)展部就開始策劃當(dāng)年的“開學(xué)第一課”，當(dāng)時確定了兩個基本方向：一是緊扣時事大事，二是做出南京地方特色。經(jīng)過多次策劃會，主創(chuàng)團(tuán)隊逐漸取得共識——關(guān)注長江。習(xí)近平總書記近年來對長江生態(tài)保護(hù)、長江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展作出過多次重要指示。南京作為長江流域重要的中心城市，自覺扛起“共抓大保護(hù)、不搞大開發(fā)”的政治責(zé)任，堅持把保護(hù)修復(fù)長江生態(tài)作為壓倒性任務(wù)，將長江大保護(hù)融入城市發(fā)展戰(zhàn)略。南京的“開學(xué)第一課”“說長江”，有高度，有溫度。不僅如此，這一年還創(chuàng)造性地把課堂搬到了“長江上”，在一艘行進(jìn)中的長江游輪上搭建課堂，穿行江中，隨著入眼的兩岸風(fēng)光變化融入不同的課程內(nèi)容。

2023 年5 月，南京廣電集團(tuán)教育發(fā)展部在策劃新一年的“開學(xué)第一課”的時候，關(guān)注到當(dāng)時教育部等十八部門剛剛聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，于是確定了“科技強(qiáng)國、激發(fā)學(xué)生好奇心、想象力和探求欲”的主題。2023 年正好是南京少年科學(xué)院成立30 年，《意見》中明確要在“全國各地廣泛建立少年科學(xué)院”，于是創(chuàng)意團(tuán)隊想到了邀請30 年前參加南京首批“少年科學(xué)院”的初代“小院士”做主講人，帶領(lǐng)現(xiàn)在的“少年科學(xué)院”學(xué)生從“中國現(xiàn)代天文學(xué)的搖籃”南京紫金山天文臺開始探尋，再來到習(xí)近平總書記剛剛視察過的紫金山實(shí)驗(yàn)室，中小學(xué)生和科技人才面對面交流……一堂以科技報國為引導(dǎo)的“開學(xué)第一課”就這樣策劃完成。

二、多維度解析，多元化解讀

“開學(xué)第一課”的播出時長是有限的，在有限時間里如何包含更豐富的內(nèi)容？主創(chuàng)團(tuán)隊力求多維度組織。2022 年的長江上的“開學(xué)第一課”，學(xué)生代表在巡航的長江游輪上感受長江歷史文脈，學(xué)習(xí)《長江保護(hù)法》，實(shí)地觀測江豚，了解長江南京段生態(tài)環(huán)境。在“一堂課”的體量中，學(xué)生們理解了“長江大保護(hù)”的意義，激發(fā)了參與“長江大保護(hù)”的內(nèi)驅(qū)力。2023年的開學(xué)第一課，則是讓“同齡榜樣”影響“同齡人”，把話筒交到學(xué)生手中，從紫金山天文臺到紫金山實(shí)驗(yàn)室，來自不同學(xué)校的三位少年科學(xué)院同學(xué)帶來了自己取材于日常生活的科技發(fā)明。學(xué)生代表們和青年科技人才深入交流，從單向接受，到雙向互動，深刻感悟科學(xué)思維對個人成長，對民族復(fù)興的重大意義。此外，以這堂科技主題的“開學(xué)第一課”為出發(fā)點(diǎn)，2023年南京廣電教育發(fā)展部制作團(tuán)隊，還和更多政府部門合作，開發(fā)出更多的“第一課”產(chǎn)品，如和南京市委黨史辦合作了“黨史開學(xué)第一課”，與南京市環(huán)保局合作了“開學(xué)環(huán)保第一課”等，多元題材的選擇為學(xué)生后續(xù)的長效學(xué)習(xí)提供了豐富的資源和鮮活的素材。

地方媒體策劃制作“開學(xué)第一課”，要找準(zhǔn)自己的定位，從地方特色出發(fā)，結(jié)合時下熱點(diǎn)，選材聚焦。2022、2023 年的“開學(xué)第一課”，無論是科技主題還是環(huán)保主題，抑或是黨史主題，節(jié)目都緊緊圍繞某一方面，將一個選題做深、做透，讓學(xué)生能夠通過節(jié)目更為透徹地理解其中的教育意義和想傳達(dá)的價值觀。

三、新技術(shù)賦能，多視角呈現(xiàn)

得益于新技術(shù)手段的發(fā)展，“開學(xué)第一課”團(tuán)隊突破空間限制，充分運(yùn)用“海陸空”表現(xiàn)手法。將課堂搬出演播室，全外景全實(shí)景授課，實(shí)現(xiàn)了電視節(jié)目在敘事空間上的突破。大量使用無人機(jī)、穿越機(jī)，多場景多視角呈現(xiàn)“開學(xué)第一課”的內(nèi)容。2022 年在長江上錄制的“開學(xué)第一課”，有一幕是列車在長江大橋穿過，不遠(yuǎn)處水警的巡邏船上外景主持人與尋訪小隊學(xué)生及水警共同舉起“長江大保護(hù)”的橫幅，當(dāng)江面上長江游輪駛過大橋下方，游輪甲板上學(xué)生們正在同唱一曲《長江之歌》，如此三個各有代表性的畫面即使單獨(dú)呈現(xiàn)也各具氣勢，但主創(chuàng)團(tuán)隊通過多次彩排和精確計算，讓三者同框：長江大橋上兩架無人機(jī)蹲守，水警巡邏船上兩臺攝像機(jī)，主游輪甲板上五機(jī)位與水警巡邏船呼應(yīng)拍攝，于是當(dāng)列車駛過、游輪穿過，就出現(xiàn)了震撼的《長江之歌》高潮部分的畫面。2023 年的“科技開學(xué)第一課”，空間轉(zhuǎn)換再次升級，從紫金山天文臺到紫金山實(shí)驗(yàn)室，從“腳踏實(shí)地”到“仰望星空”，從單向傳播到互動對話，不僅有無人機(jī)大量航拍還有穿越機(jī)第一視角展現(xiàn)孩子們從“紫金山”到“紫金山”的過渡，節(jié)目最后一首《少年強(qiáng)則中國強(qiáng)》的MV 把不同場景的學(xué)生課堂串聯(lián)在一起，在升華主題的同時，也極大地提升了“開學(xué)第一課”的儀式感。

四、多平臺發(fā)布，短時間聚合關(guān)注度

在融媒體傳播環(huán)境下，“開學(xué)第一課”內(nèi)容的發(fā)布也呈現(xiàn)新的特點(diǎn)。2022、2023 年的“開學(xué)第一課”，在傳統(tǒng)電視平臺播出之外，全程都在南京廣電的牛咔視頻APP 播出，南京電視臺教科頻道、南京電視臺少兒頻道、FM101.7、南京教育頭條視頻號同步分發(fā)。主創(chuàng)團(tuán)隊充分運(yùn)用全媒體宣傳矩陣，使得專題報道在全網(wǎng)引起廣泛熱烈討論及轉(zhuǎn)發(fā)。2022 年長江上的“開學(xué)第一課”，配合活動制作的互動H5，收集到了數(shù)萬張參與活動的學(xué)生們與長江的合影，得到了相關(guān)政府部門的高度關(guān)注。這一期“開學(xué)第一課”，在9 月1日播出當(dāng)天，瀏覽點(diǎn)擊量超百萬。

當(dāng)下，多平臺直播的方式已成為重大主題報道常用的方式，但是“開學(xué)第一課”的制作團(tuán)隊沒有貪多貪大，而是選擇了重點(diǎn)平臺，直播與互動相結(jié)合，從而達(dá)到“點(diǎn)帶面”的效果。比如2023 年的“科技開學(xué)第一課”，首選的是擁有百萬家長關(guān)注的垂類賬號“南京教育頭條”，“南京教育頭條”因其在學(xué)校的基礎(chǔ)較好、知名度較高，一開播就累積了過萬人氣，通過家長的口口相傳，瀏覽人數(shù)急劇上升，為今后住同類題材的直播提供了較好的參考。

五、大膽嘗試，不斷推陳出新

連續(xù)兩年，南京電視臺少兒頻道都將“開學(xué)第一課”這一傳統(tǒng)命題做出了新意，這也吸引了相關(guān)部門的關(guān)注，給了團(tuán)隊一些新命題，未來可能還會有更多的特色第一課出現(xiàn)。但是，在“開學(xué)第一課”備受好評和肯定的同時，節(jié)目團(tuán)隊也面臨著一些新的問題，一方面，作為一節(jié)課而言，嘉賓的作用不言而喻。無論是創(chuàng)新的第一課還是傳統(tǒng)的第一課，創(chuàng)制團(tuán)隊都會在嘉賓選擇上精益求精，時代開幕、最美人物、思政教師等陸續(xù)受邀走進(jìn)課堂，而其中最重要的就是串講人的選擇。以往，南京電視臺少兒頻道的創(chuàng)制團(tuán)隊會選擇專業(yè)主持人來做整場節(jié)目的專業(yè)主持，他們的情緒和表達(dá)是專業(yè)的，但作為“開學(xué)第一課”的串講人，他們身上缺少了“教師”的特質(zhì)，與“課堂”貼近感不強(qiáng)。而受邀擔(dān)任主講人的學(xué)校語文老師或德育老師雖然身份與“開學(xué)第一課”設(shè)置的節(jié)目場景匹配，但帶來的問題也很明顯，那就是臺風(fēng)不穩(wěn)定。如何做好平衡，是今后創(chuàng)作中的難點(diǎn)。另一方面，參與部門增加給創(chuàng)制團(tuán)隊提供了豐富的素材，但是在課程設(shè)計方面不能陷入模式化生產(chǎn)的誤區(qū)，而是要結(jié)合學(xué)生的興趣和愛好，選擇與內(nèi)容匹配的方式進(jìn)行生產(chǎn)和創(chuàng)作，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。

此外，“開學(xué)第一課”走出演播廳走向社會大課堂，對制作設(shè)備也提出了更高的要求，比如戶外的收音如何更精準(zhǔn)，比如戶外的光線，當(dāng)?shù)谝徽n都在盛夏錄制，戶外強(qiáng)光線的影響對后期制作提出了較高的調(diào)整要求。看起來，“走出去”只是簡單的一個動作，但背后涉及的技術(shù)要求是比“在家里”更高。再比如，穿越機(jī)在無人機(jī)愛好者中能駕馭的人也不多，而如影等新設(shè)備如能用在第一課的拍攝中，將為動感鏡頭的使用添彩。