中小學圖書館管理模式的創(chuàng)新

夏修方

中小學圖書館是學校教育教學內(nèi)容深化及探究的重要配套設(shè)施。然而，目前中小學生對圖書館的館藏認知較為淺薄，導(dǎo)致從某種層面看，圖書館失去了原有的輔助教學作用，成為學校中“可有可無”的一部分。在此背景下，圖書館發(fā)展艱難，因此，有必要對我國中小學圖書館的管理模式進行改革。現(xiàn)通過研究當前我國中小學圖書館管理工作的現(xiàn)狀，提出幾點建議，希望能為相關(guān)單位及人員提供一定的參考。

中小學圖書館管理模式創(chuàng)新的意義

圖書館是學校的文獻信息資源中心。目前，很多中小學圖書館還在沿用傳統(tǒng)的管理模式，但其已經(jīng)不能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)快速發(fā)展的背景下，利用信息技術(shù)開展圖書館管理工作，不僅能極大地提高圖書館的管理效能，還能充實中小學圖書館的館藏資源。因此，有必要對中小學圖書館管理模式進行創(chuàng)新，以便提高圖書館館藏資源的利用率，促進中小學圖書館的良性發(fā)展。

中小學圖書館管理模式現(xiàn)狀

管理模式落后

當前，我國大多數(shù)中小學圖書館的管理過程中存在校領(lǐng)導(dǎo)重視不足、管理經(jīng)費有限、缺乏人才等問題。多數(shù)中小學圖書館在管理方式上仍然采用傳統(tǒng)的管理模式，這極大地影響了圖書館的建設(shè)和運行效率。圖書館是學生和教師獲取新知識的重要場所，傳統(tǒng)的管理模式不僅不能發(fā)揮圖書館幫助師生進步的作用，還會增加圖書館管理人員的工作負擔。

管理制度不健全

當前，許多中小學圖書館不僅沒有統(tǒng)一的管理規(guī)范，也沒有統(tǒng)一的監(jiān)管系統(tǒng)，卻面臨著中小學圖書館圖書數(shù)量不斷增加的現(xiàn)實問題?，F(xiàn)有的管理模式不但會影響中小學教師和學生的借閱與閱讀，而且不利于科學圖書購置模式的引入，甚至會在一定程度上阻礙圖書館管理水平的提升。

管理人員不專業(yè)

當前，我國的中小學將教學活動作為日常工作的重心，把注意力更多地放在各學科教師的引進工作上，不重視對圖書館管理人員的引進；另外，在人員配置上堅持一人多職理念，也不限制圖書館工作人員的專業(yè)，以至于中小學圖書館的日常工作存在圖書資源保管混亂、擺放無序等問題，管理人員的主要工作局限在處理借還書等方面，沒有充足的時間、精力以及相應(yīng)的知識儲備用于引入現(xiàn)代化圖書館管理理念與方法，管理效率低下。

存儲能力低下

為推動中小學圖書館實現(xiàn)信息化建設(shè)，更好地發(fā)揮電子資源的作用，中小學圖書館應(yīng)對電子資源進行科學的存儲與管理。當前，部分中小學圖書館采用磁盤存儲、磁帶備份等存儲方式，這些存儲方式與網(wǎng)絡(luò)存儲方式有很大差距。雖然所需存儲資源不斷增加，圖書館的存儲能力卻無法得到保障。

中小學圖書館管理模式的創(chuàng)新路徑

突破傳統(tǒng)管理模式，創(chuàng)新圖書管理形式

當前，圖書館所采用的傳統(tǒng)管理模式已無法滿足時代發(fā)展的需求，故應(yīng)對其進行相應(yīng)的改變。同時，學校應(yīng)當增加圖書館管理人員的數(shù)量，擴大圖書館規(guī)模，增加館藏資源總量，打造“網(wǎng)紅圖書館”，以此增強學校圖書館的吸引力。筆者認為，中小學圖書館創(chuàng)新經(jīng)營方式應(yīng)從以下兩方面著手。一是圖書的購置。當前，大部分圖書館的圖書資源比較陳舊，一些圖書的內(nèi)容已經(jīng)不能滿足新時代發(fā)展的需求，對于這些材料，應(yīng)當將其下架或用已更新的資料代替。在購入新的圖書資源之前，要使用各種各樣的方式調(diào)查中小學教師、學生的閱讀需求，以購入相應(yīng)的文獻。二是圖書資料整理。大部分中小學圖書館所擁有的圖書數(shù)目較大，日常需要花費大量時間對圖書進行分類編號。對此，圖書館可以引進圖書資料整理人員，由其合理地對圖書資料進行分類、位置調(diào)整，從而在整體上提升圖書整理工作的工作效率，使圖書資料的分配更加科學、合理。對圖書資料進行科學合理的整理，能夠?qū)D書館中分散的文獻資料集中起來，使之變成有序的資源，降低學生和教師尋找文獻的時間成本，提高圖書館文獻的利用率。

重視館際合作，加強制度建設(shè)

在信息呈爆炸式增長的當下，圖書館之間的合作能夠通過經(jīng)驗分享、資源共享的方式進行，且此類合作可以提高各圖書館的管理水平，實現(xiàn)對圖書資源的最大化利用。中小學圖書館往往在資源和資金方面存在短板，因此，通過館際合作豐富館藏儲備，提升圖書館的影響力顯得十分必要。館際合作的開展需要教育部門的有效協(xié)調(diào)，由其組織引導(dǎo)各圖書館開展合作，包括但不限于共享圖書資料，聯(lián)合舉辦教育活動、培訓(xùn)項目，共同開發(fā)數(shù)字資源等。在具體實施的過程中，教育部門首先要明確館際合作的框架與方向，基于整體框架引導(dǎo)具體合作，拓寬溝通渠道，強化文獻資源保障。通過建立區(qū)域內(nèi)圖書館聯(lián)盟，共享數(shù)字資源和實體藏書，顯著提升各圖書館的交流頻率；通過聯(lián)合舉辦教育活動和研討會，在提升合作水平的同時豐富學生的學習體驗，促進教師之間的交流。其次，良好的制度建設(shè)是有效實現(xiàn)館際合作的基礎(chǔ)。中小學圖書館的規(guī)模決定了其館藏資源的流動性、讀者的借閱數(shù)量比市縣圖書館更低，盡管如此，良好的制度建設(shè)仍是必不可少的組成部分，健全的圖書管理模式、合理的借閱制度能夠有力地保障藏書流動，增強學生和教師訪問學術(shù)資源的便利性。制度作為圖書館運行的基石，要做到合理與適應(yīng)相統(tǒng)一，穩(wěn)定與持續(xù)相結(jié)合，堅持以師生讀者和學校圖書館的利益為基礎(chǔ)，并及時回應(yīng)師生的合理訴求，充分發(fā)揮學校圖書館推動學生進步、教師成長的作用。制度的制定與執(zhí)行要堅持原則性與靈活性相統(tǒng)一，適時調(diào)整管理方法，以解決在制度運行過程中出現(xiàn)的問題。

借助信息化技術(shù)，提高管理人員的工作水平

人員素質(zhì)的高低決定了實際管理效果的優(yōu)劣。在傳統(tǒng)觀念中，人們普遍認為圖書館管理人員只負責日常的借還書、書籍統(tǒng)計等工作，忽視了信息錄入、信息核對等工作。信息化技術(shù)的應(yīng)用對圖書館管理人員的專業(yè)素質(zhì)提出了新要求，要求圖書館管理人員不僅要具備傳統(tǒng)的圖書管理知識和技能，還必須掌握信息技術(shù)應(yīng)用能力，能夠熟練使用圖書館管理系統(tǒng)進行日常的圖書借閱、歸還和編目工作，高效管理電子圖書、期刊和數(shù)據(jù)庫等數(shù)字資源。這要求圖書館定期開展圖書館管理人員的信息技術(shù)培訓(xùn)，建立起圖書館管理人員的信息化知識更新機制，實時更新圖書館管理人員的圖書館信息技術(shù)水平和管理理念。

圖書館智能設(shè)備的應(yīng)用情況與學校資金的投入水平密切相關(guān)。部分學?；趯W校發(fā)展規(guī)劃，尚未完全布局智能設(shè)備，也沒有采用信息化圖書館管理體制。首先，為了充分發(fā)揮圖書館的價值，學校應(yīng)當積極引入包括服務(wù)導(dǎo)向、用戶中心、團隊合作在內(nèi)的現(xiàn)代管理理念，培養(yǎng)圖書館管理人員的服務(wù)意識和團隊精神，通過線上線下多種方式調(diào)查師生的閱讀偏好，人性化布置興趣模塊，方便師生充分利用館藏資源。其次，為了方便師生利用圖書館資源，圖書館管理人員應(yīng)掌握并應(yīng)用最新的目錄編制技術(shù)和標準。最后，圖書館的物理空間和環(huán)境設(shè)計直接影響著師生的閱讀效果，因此，圖書館管理人員應(yīng)當結(jié)合中小學生的特質(zhì)和需求，利用現(xiàn)代化設(shè)計理念和現(xiàn)代化技術(shù)，打造出既舒適又能促進學生閱讀學習的環(huán)境。

加強網(wǎng)絡(luò)安全保護，提高圖書館資料儲存率

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展一方面有利于中小學圖書館獲取信息資源，另一方面也給中小學圖書館帶來了安全挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)安全是中小學圖書館正常運行的基礎(chǔ)保障，對于中小學圖書館的運行而言至關(guān)重要。圖書館系統(tǒng)中包含學校師生的大量個人信息，一經(jīng)濫用，會對學校師生造成嚴重危害；而且，圖書館內(nèi)也收藏了大量數(shù)字資源，圖書館有義務(wù)攔截未經(jīng)允許的訪問。具體來說，加強網(wǎng)絡(luò)安全保護可以從以下幾個方面入手。首先，制定科學合理的網(wǎng)絡(luò)安全工作框架，制訂常態(tài)化網(wǎng)絡(luò)安全事件的響應(yīng)計劃，建立突發(fā)網(wǎng)絡(luò)安全事件的應(yīng)急預(yù)案，明確各個主體的責任，以此確保在發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事件時第一時間采取相應(yīng)措施。其次，引進先進的安全技術(shù)，積極運用新型入侵檢測系統(tǒng)與新型防火墻技術(shù)，加強對包括圖書館服務(wù)器等在內(nèi)的關(guān)鍵設(shè)施的物理安全管理，避免因設(shè)備損壞或遭受人為破壞使圖書館的數(shù)據(jù)資料遭受損失。第三，學校要積極開展網(wǎng)絡(luò)安全意識教育活動，提高全校師生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，幫助全校師生認識到保護個人隱私的重要性，定期對學校圖書館工作人員開展網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)，提高圖書館工作人員識別與應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)威脅的能力。最后，學校也可以與專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全機構(gòu)合作，進行安全演練與評估，查找出可能存在的網(wǎng)絡(luò)安全漏洞并及時修復(fù)，確保網(wǎng)絡(luò)安全防護措施的有效性。

提高圖書館使用率，提高維護意識

優(yōu)化中小學圖書館管理模式，完善圖書館管理機制的根本目的在于切實發(fā)揮圖書館對學生成長的重要作用。在教育水平不斷提高、信息技術(shù)飛速發(fā)展的當下，學校圖書館成為集書籍借閱、資料搜集、信息素養(yǎng)培養(yǎng)、社交合作于一體的多功能學習中心，為學生提供了廣泛、靈活的學習和信息服務(wù)，可以幫助學生適應(yīng)時代發(fā)展要求。但是由于課業(yè)壓力大、教學節(jié)奏快等客觀現(xiàn)實，以及目標模糊、認識不足、人員不作為等主觀問題，中小學圖書館面臨著利用率低甚至被邊緣化的問題。為了改變這一現(xiàn)狀，學校必須采取創(chuàng)新措施，貫徹落實圖書館的建設(shè)宗旨，提高圖書館使用率，提高全校師生使用、維護圖書館的意識，充分發(fā)揮學校圖書館的潛能。

合理的人員配置是圖書館管理的基礎(chǔ)。中小學圖書館應(yīng)統(tǒng)籌安排現(xiàn)有人員，合理劃分各層級職責，基于崗位職責有針對性地提高學生使用與維護圖書館的意識，充分調(diào)動圖書館工作人員的積極性與創(chuàng)造性，根據(jù)學生的反饋意見和圖書館工作人員的工作經(jīng)驗，從實際工作出發(fā)改善圖書館的使用現(xiàn)狀。同時，學校要鼓勵圖書館所有工作人員都參與到圖書館使用手冊的編制中，分類整理館藏資源，從中小學課程與學生興趣出發(fā)對館藏資源進行分類，比如可以分為必讀名著類、自然科學類、數(shù)學素養(yǎng)提升類、邏輯能力培養(yǎng)類、大政方針解讀類等。為了方便學生更高效地利用圖書館資源，圖書館工作人員應(yīng)不斷優(yōu)化書籍資料的檢索方式，清晰區(qū)分紙質(zhì)資源和網(wǎng)絡(luò)資源的檢索入口，為學生提供多樣化的學習資源。為了有效提升圖書館對學生的吸引力，圖書館工作人員要不斷創(chuàng)新服務(wù)模式，開展多樣化的文化教育活動，深入宣傳學校的圖書館。另外，館際合作是提升圖書館管理水平、最大化利用館藏資源的重要途徑，因此，為了充分利用圖書館資源，在資源和人員配備充足的情況下，中小學圖書館應(yīng)積極與其他學校合作，考慮向其他學校的學生開放，促進校際學術(shù)交流與合作。

綜上所述，中小學圖書館作為學校教育體系中不可或缺的一部分，其管理模式的創(chuàng)新對提升教育質(zhì)量、培養(yǎng)學生的閱讀能力和信息素養(yǎng)具有重要意義，而管理模式的創(chuàng)新需要統(tǒng)籌推進轉(zhuǎn)變管理人員的認識、探索應(yīng)用信息技術(shù)、提升管理人員素質(zhì)、深入挖掘圖書館潛能等多項工作，推動中小學圖書館向現(xiàn)代化與科技化方向轉(zhuǎn)變，吸引教師、學生充分利用圖書館實現(xiàn)自身的成長。當然，中小學圖書館管理模式的創(chuàng)新是一個復(fù)雜而又多元的過程，需要各方共同努力，不斷探索和實踐。

（作者單位：青島西海岸新區(qū)育才小學）