廣西現(xiàn)代農(nóng)村流通人才財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)存在問題及對(duì)策

韋雯珊 杜遠(yuǎn)陽 蘇金麗 劉琦

摘要：通過分析廣西現(xiàn)代農(nóng)村流通人才財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中存在人才數(shù)量不足、人才分布呈現(xiàn)城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特征、人才結(jié)構(gòu)不合理、人才梯隊(duì)斷層現(xiàn)象突出及缺乏宏觀指導(dǎo)和統(tǒng)一規(guī)劃等問題，闡述財(cái)經(jīng)素養(yǎng)對(duì)廣西現(xiàn)代農(nóng)村流通人才樹立唯物史觀發(fā)揮的重要作用，包括：有利于補(bǔ)齊農(nóng)村流通人才短板、促進(jìn)廣西鄉(xiāng)村全面振興；有利于廣西流通人才全面發(fā)展；為廣西新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)力量；有利于廣西流通與產(chǎn)業(yè)人才協(xié)調(diào)發(fā)展；縮小城鄉(xiāng)差距；有利于完善流通人才結(jié)構(gòu)；促進(jìn)廣西鄉(xiāng)村高質(zhì)量發(fā)展。文章針對(duì)廣西人才財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中存在問題，提出多方聯(lián)合實(shí)施漸進(jìn)階梯式培養(yǎng)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)實(shí)行產(chǎn)教研一體化培養(yǎng)、創(chuàng)新模式構(gòu)建財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課程體系、實(shí)行課改增加財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)元素、政府支持推動(dòng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育工作及發(fā)動(dòng)社會(huì)力量建立財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育機(jī)制等對(duì)策，為促進(jìn)廣西鄉(xiāng)村振興事業(yè)發(fā)展提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)素養(yǎng)；流通人才培養(yǎng)；鄉(xiāng)村振興；唯物史觀；廣西農(nóng)村

中圖分類號(hào)：G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-820X（2024）01-0072-05

0 引言

自20世紀(jì)80年代開始，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)逐漸成為教育領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）發(fā)起的國際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（PISA）認(rèn)為，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)是一種關(guān)于財(cái)經(jīng)概念和風(fēng)險(xiǎn)的知識(shí)和理解力。劉晶晶［1］、莊舒涵和何善亮［2］研究認(rèn)為，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)是一種核心素養(yǎng)，可從多個(gè)角度理解財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的概念。已有研究表明，政府應(yīng)高度重視財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)［3］，借鑒國外財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)與政策［4-6］，制定我國財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)本土化標(biāo)準(zhǔn)［7］，挖掘財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)的德育價(jià)值［8］，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生、中學(xué)生和大學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)［9-11］，提升居民財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平［12］。在鄉(xiāng)村振興背景下，農(nóng)村流通業(yè)的發(fā)展離不開具有財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的農(nóng)村流通人才培養(yǎng)。流通由生產(chǎn)決定，沒有生產(chǎn)就沒有流通［13］。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育有利于農(nóng)村流通人才深刻把握生產(chǎn)與流通的關(guān)系，幫助理解馬克思主義生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑的相關(guān)理論，樹立唯物史觀，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興事業(yè)發(fā)展。在現(xiàn)代農(nóng)村流通人才培養(yǎng)過程中，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)發(fā)揮著關(guān)鍵作用，但目前鮮見關(guān)于現(xiàn)代農(nóng)村流通人才財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)相關(guān)研究成果，應(yīng)多關(guān)注鄉(xiāng)村干部財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)方法［14］和財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)在農(nóng)村產(chǎn)業(yè)中的重要作用［15］。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)是農(nóng)村現(xiàn)代流通人才必備的核心素養(yǎng)，是現(xiàn)代農(nóng)村流通人才進(jìn)行財(cái)務(wù)規(guī)劃、財(cái)富積累和資金使用等金融決策的能力。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)是一種以提高受教育者財(cái)經(jīng)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育模式。文章通過問卷調(diào)查、召開專題座談會(huì)和文獻(xiàn)資料檢索等方法獲得廣西現(xiàn)代農(nóng)村流通人才財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)方面的相關(guān)數(shù)據(jù)，分析廣西人才財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中存在的問題，闡述財(cái)經(jīng)素養(yǎng)在現(xiàn)代農(nóng)村流通人才培養(yǎng)中發(fā)揮的作用，并針對(duì)廣西人才財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中存在的問題提出對(duì)策，為后續(xù)研究農(nóng)村人才財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)及促進(jìn)廣西鄉(xiāng)村振興事業(yè)發(fā)展提供借鑒。

1 廣西人才財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在問題

目前，現(xiàn)代農(nóng)村流通人才培養(yǎng)中對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)重視不足，其作用未得到充分發(fā)揮。受農(nóng)村相對(duì)落后的經(jīng)濟(jì)和生活環(huán)境影響，具備一定財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平的流通專業(yè)人才不愿意深入農(nóng)村市場(chǎng)，農(nóng)民生產(chǎn)及市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)缺乏財(cái)經(jīng)素養(yǎng)支撐，導(dǎo)致生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)策略不明確，存在盲目生產(chǎn)、增產(chǎn)不增收和市場(chǎng)流通不暢等現(xiàn)象，制約了廣西社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)與發(fā)展。

為更好地了解財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育在現(xiàn)代農(nóng)村流通人才培養(yǎng)中存在的問題，文章針對(duì)廣西供銷聯(lián)社所屬涉農(nóng)院校在現(xiàn)代農(nóng)村流通人才培養(yǎng)過程中開展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育情況進(jìn)行問卷調(diào)查。教師、教材和教法是財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育涉及的核心因素，教師是核心因素中的關(guān)鍵，因此，以師資隊(duì)伍財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教學(xué)能力為抓手，以現(xiàn)代農(nóng)村流通相關(guān)專業(yè)學(xué)生為主要調(diào)查對(duì)象，通過問卷星對(duì)位于廣西區(qū)供銷聯(lián)社所屬涉農(nóng)院校開展問卷調(diào)查，召開廣西現(xiàn)代農(nóng)村流通人才培養(yǎng)專題座談會(huì)，對(duì)教師財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教學(xué)能力做出評(píng)價(jià)。在收回的1263份有效問卷中，大一和大二學(xué)生占99.53%（大三學(xué)生外出頂崗實(shí)習(xí)，無法參與問卷調(diào)查），男生占18.05%，女生占81.95%。

根據(jù)問卷調(diào)查反饋的情況（表1），在受訪者對(duì)問題1“您對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教學(xué)能力有了解嗎”的回答中，占49.64%的答案為等同于人文素養(yǎng)教學(xué)能力，占28.58%的答案為會(huì)計(jì)教學(xué)能力，占21.78%的答案為其他內(nèi)容。說明當(dāng)前廣西現(xiàn)代農(nóng)村流通人才培養(yǎng)對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的認(rèn)知程度欠缺。

在受訪者對(duì)問題2“涉農(nóng)學(xué)校是否需要提升財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教學(xué)能力”回答的調(diào)查結(jié)果（表2）中，有79.97%的答案為需要，有8.95%的答案為不需要，有11.08%的答案為很需要或十分需要。說明在廣西現(xiàn)代農(nóng)村流通人才培養(yǎng)中，開展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的必要性總體上得到認(rèn)可。

通過召開專題座談會(huì)，發(fā)現(xiàn)廣西人才財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中存在的問題還包括：（1）相對(duì)于城市而言，農(nóng)村流通中具有財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的人才數(shù)量不足，與城市存在較大差距，人才分布呈現(xiàn)城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特征；（2）農(nóng)村現(xiàn)有人才中，懂得批發(fā)、零售貿(mào)易業(yè)、倉儲(chǔ)業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、流通加工業(yè)、包裝業(yè)及相關(guān)信息業(yè)并具有財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的高層次管理型人才缺乏，農(nóng)村流通人才結(jié)構(gòu)不合理；（3）農(nóng)村流通行業(yè)人才隊(duì)伍缺乏發(fā)展后勁，中青年人才不斷流出，人才梯隊(duì)斷層現(xiàn)象突出；（4）全廣西農(nóng)村流通人才財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)缺乏宏觀指導(dǎo)和統(tǒng)一規(guī)劃，課程體系設(shè)置落后，缺乏政府支持，是制約農(nóng)村商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸，影響廣西鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的落地實(shí)施。從總體上看，商業(yè)流通戰(zhàn)略眼光不到位、從業(yè)人員不會(huì)算賬和算不清賬一直是廣西農(nóng)村流通業(yè)中存在的難題。

2 財(cái)經(jīng)素養(yǎng)在廣西現(xiàn)代農(nóng)村流通人才培養(yǎng)中的作用

2.1 財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)有利于補(bǔ)齊農(nóng)村流通人才短板，促進(jìn)廣西鄉(xiāng)村全面振興

財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育可通過設(shè)立農(nóng)村金融知識(shí)培訓(xùn)班和開展專題講座方式，向農(nóng)村居民普及基本的財(cái)務(wù)管理知識(shí)和金融知識(shí)，提高其對(duì)金融產(chǎn)品和服務(wù)的了解，培養(yǎng)其科學(xué)理性的消費(fèi)觀念；將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育與實(shí)際情況相結(jié)合，教授實(shí)際操作技能，如怎樣正確填寫購銷合同和如何做好價(jià)格談判，使農(nóng)村居民能更好地參與農(nóng)產(chǎn)品流通環(huán)節(jié)；能促進(jìn)農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)完善，提升農(nóng)村對(duì)金融服務(wù)和產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)，如通過培訓(xùn)貸款、儲(chǔ)蓄和理財(cái)?shù)燃寄埽瑤椭r(nóng)村居民解決資金周轉(zhuǎn)困難問題，提高其投資意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)防范能力。同時(shí)，提供便捷的電子支付方式和互聯(lián)網(wǎng)金融渠道培訓(xùn)，方便農(nóng)村居民進(jìn)行線上線下交易和金融操作，降低流通成本，加快資金流動(dòng)速度。促進(jìn)農(nóng)村流通短板補(bǔ)齊，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展和廣西鄉(xiāng)村全面振興。

2.2 財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)有利于流通人才全面發(fā)展，為廣西新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)力量

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的全面滲透，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)越來越活躍，跨國營(yíng)銷、電子商務(wù)、抖音銷售、微信營(yíng)銷和直播營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展迅猛，廣西農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)不可避免地要參與跨地區(qū)、跨省份及跨國界的國際化營(yíng)銷和財(cái)經(jīng)活動(dòng)，對(duì)廣西農(nóng)村流通專業(yè)人才必需具備的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)提出了更高要求。促進(jìn)廣西新農(nóng)村建設(shè)，需構(gòu)建廣西農(nóng)村現(xiàn)代流通服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，依托廣西農(nóng)村經(jīng)營(yíng)人才培養(yǎng)專業(yè)隊(duì)伍，積極拓展農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷市場(chǎng)，使農(nóng)產(chǎn)品初級(jí)市場(chǎng)直接與生產(chǎn)和消費(fèi)市場(chǎng)無縫對(duì)接，形成生產(chǎn)、銷售一條龍模式。要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，必須強(qiáng)化廣西農(nóng)村流通人才財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)，使其學(xué)會(huì)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)和經(jīng)營(yíng)管理，為廣西新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

2.3 財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)有利于廣西流通人才協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差距

目前，廣西農(nóng)村流通專業(yè)人才隊(duì)伍發(fā)展較快，但流通專業(yè)人才知識(shí)更新滯后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，全國各地頻發(fā)的西瓜爛市、柑橘爛市和龍眼爛市等事件，已給予我們很好的啟發(fā)，因此，廣西農(nóng)村流通人才需加強(qiáng)自身財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。2020年以來，廣西農(nóng)村的道路、水、電和公共衛(wèi)生等基礎(chǔ)設(shè)施雖已得到較大改善，但就業(yè)機(jī)會(huì)和生活水平與城市相比仍存在明顯差距，進(jìn)城務(wù)工人員的二代和三代子女不愿意再回到農(nóng)村生活。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程需要城市和鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展、齊頭并進(jìn)，需要提升農(nóng)村地區(qū)人才的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)能幫助農(nóng)村流通人才更好地理解并應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)流通中的各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇，通過提高農(nóng)村流通人才對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)原理、金融知識(shí)及各類交易的掌握能力，可促進(jìn)廣西經(jīng)濟(jì)流通順暢進(jìn)行，提高經(jīng)濟(jì)效益，有助于培養(yǎng)具備市場(chǎng)洞察力和創(chuàng)新能力的人才，推動(dòng)廣西產(chǎn)業(yè)更新、技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，從而提高農(nóng)村居民對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理解和參與度，激發(fā)廣西農(nóng)村經(jīng)濟(jì)活力。例如，通過普及金融知識(shí)，農(nóng)村居民可更好地參與農(nóng)產(chǎn)品銷售和金融投資，從而提高廣西農(nóng)村經(jīng)濟(jì)收入水平，促進(jìn)不同地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)合作和交流，推動(dòng)區(qū)域一體化發(fā)展；通過更好地理解財(cái)務(wù)和經(jīng)濟(jì)狀況，不同地區(qū)可更好地合作，形成合力，共同推動(dòng)廣西經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差距。

2.4 財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)有利于完善流通人才結(jié)構(gòu)，促進(jìn)廣西鄉(xiāng)村高質(zhì)量發(fā)展

廣西農(nóng)村流通專業(yè)人員需參加各種類型的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培訓(xùn)，進(jìn)一步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過培訓(xùn)獲得經(jīng)驗(yàn)傳授，學(xué)會(huì)現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理、農(nóng)資流通和農(nóng)產(chǎn)品消費(fèi)等流通和物流方面的知識(shí)，提升數(shù)字營(yíng)銷、直播帶貨和人工智能推廣等現(xiàn)代科技信息手段的使用能力。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)對(duì)專業(yè)人才培訓(xùn)與交流發(fā)揮重要影響：（1）可幫助廣西農(nóng)村流通人才掌握基本的財(cái)務(wù)知識(shí)和技能。在廣西農(nóng)村流通過程中，涉及到大量財(cái)務(wù)操作和資金流動(dòng)，只有具備扎實(shí)的財(cái)務(wù)知識(shí)和技能，才能做好財(cái)務(wù)管理和資金運(yùn)作，確保流通鏈條順暢運(yùn)轉(zhuǎn)。（2）有助于廣西農(nóng)村流通人才形成正確的經(jīng)濟(jì)觀和價(jià)值觀。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)不僅是為了讓人掌握財(cái)務(wù)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)正確的經(jīng)濟(jì)觀和價(jià)值觀，才能在流通過程中做出科學(xué)決策，避免經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)和損失。（3）可應(yīng)對(duì)流通領(lǐng)域日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)。隨著廣西農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，具備良好的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)可提升人才的綜合素質(zhì)和能力，使其在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中具有更大優(yōu)勢(shì)。廣西農(nóng)村流通不是一個(gè)簡(jiǎn)單的買賣過程，而是一個(gè)復(fù)雜的價(jià)值鏈，培養(yǎng)具備財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的人才可推動(dòng)流通從傳統(tǒng)的中間商模式向創(chuàng)新流通服務(wù)模式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)更高效的資源配置和更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，促進(jìn)廣西鄉(xiāng)村高質(zhì)量發(fā)展。

3 具有財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的廣西現(xiàn)代農(nóng)村流通人才培養(yǎng)對(duì)策

3.1 多方聯(lián)合，實(shí)施漸進(jìn)階梯式培養(yǎng)

相關(guān)廣西高等院校應(yīng)根據(jù)農(nóng)村流通的特點(diǎn)和需求，開設(shè)與現(xiàn)代農(nóng)村流通相關(guān)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)課程，針對(duì)學(xué)生將來所從事的行業(yè)和工作，進(jìn)行行業(yè)發(fā)展歷史教育，培養(yǎng)廣西現(xiàn)代農(nóng)村流通人才的“三農(nóng)”意識(shí)；進(jìn)行政策法規(guī)教育，培養(yǎng)廣西現(xiàn)代農(nóng)村流通人才道德情操和服務(wù)意識(shí)，倡導(dǎo)誠實(shí)經(jīng)營(yíng)，扎根農(nóng)村；教授現(xiàn)代農(nóng)村流通操作性知識(shí)。通過學(xué)校、社會(huì)和農(nóng)村三方面資源優(yōu)化整合，實(shí)行漸進(jìn)階梯式培養(yǎng)，是廣西現(xiàn)代農(nóng)村流通專業(yè)人才財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)的主要途徑。

3.2 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，實(shí)行產(chǎn)教研一體化培養(yǎng)

各類廣西涉農(nóng)高、中等院校，應(yīng)充分利用學(xué)校教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)、經(jīng)營(yíng)服務(wù)和科研一體化。要求任課教師既要注意課程理論體系傳授，又要堅(jiān)持實(shí)踐性操作教學(xué)；教師要根據(jù)自己的特長(zhǎng)開創(chuàng)實(shí)踐課程；要有相應(yīng)的實(shí)踐業(yè)務(wù)或建立相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，帶領(lǐng)學(xué)生深入農(nóng)村、農(nóng)民和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代流通第一線。

3.3 創(chuàng)新模式，構(gòu)建財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課程體系

對(duì)廣西各級(jí)、各類涉農(nóng)高等院校和職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)方案考察發(fā)現(xiàn)，針對(duì)現(xiàn)代農(nóng)村流通人才財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)的要求極少，除經(jīng)貿(mào)類院校開設(shè)有少部分課程外，大部分財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)要求僅散見于如物流學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和電子商務(wù)等課程。因此，加強(qiáng)廣西現(xiàn)代農(nóng)村流通人才財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)，必須從學(xué)校抓起，從學(xué)校人才培養(yǎng)方案的源頭抓起。具體做法是：各類涉農(nóng)院校修改人才培養(yǎng)方案，將廣西現(xiàn)代農(nóng)村流通人才財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)列入學(xué)生的素質(zhì)教育要求，賦予一定學(xué)分，并增加財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課程；課程應(yīng)注重實(shí)際操作，密切關(guān)注當(dāng)前經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域熱點(diǎn)問題，注重教師教學(xué)過程的可操作性。

3.4 實(shí)行課改，增加財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)元素

財(cái)經(jīng)素養(yǎng)元素融入專業(yè)課程是廣西現(xiàn)代農(nóng)村流通人才財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑，但除專門開設(shè)的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課程外，廣西現(xiàn)代農(nóng)村流通人才財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)應(yīng)做到全課程、全過程培養(yǎng)。在非流通人才的專業(yè)課程中也應(yīng)融入財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育元素，多角度、全方位對(duì)流通人才進(jìn)行財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的普及教育，樹立正確的價(jià)值觀，培育基本的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。具體包括：（1）鼓勵(lì)教師走出校門、深入廣西農(nóng)村、學(xué)以致用、開闊視野、反饋教學(xué)，要求相關(guān)專業(yè)承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生“三農(nóng)”感情的責(zé)任；（2）實(shí)行課堂教學(xué)全面改革，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育要與專業(yè)課程融合，在結(jié)合案例教學(xué)時(shí)多講涉農(nóng)成功案例，如營(yíng)銷學(xué)要把產(chǎn)品生產(chǎn)的農(nóng)村市場(chǎng)講清楚和講透徹；（3）增加財(cái)經(jīng)素養(yǎng)校園實(shí)踐活動(dòng)，在課堂教育的基礎(chǔ)上，通過校園文化與實(shí)踐（現(xiàn)代農(nóng)村流通企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和金融講座等）磨練培育財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，將理論知識(shí)與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐結(jié)合有針對(duì)性地讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中得到素質(zhì)培養(yǎng)。

3.5 政府支持，推動(dòng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)工作

廣西各級(jí)黨委和政府要高度重視，搞好財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的頂層設(shè)計(jì)，研制財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)或框架，出臺(tái)推動(dòng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育發(fā)展政策；各級(jí)政府部門應(yīng)將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)納入各類教育內(nèi)容中，加大學(xué)校經(jīng)費(fèi)的投入力度，確保學(xué)校完成課程改革和教學(xué)改革；成立專門的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，推動(dòng)廣西各級(jí)各類學(xué)校財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)工作，確保財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育順利開展。

3.6 發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，建立財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)制

發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，與各類涉農(nóng)院校和職業(yè)學(xué)校一起將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)納入常規(guī)教學(xué)管理體系，在人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)計(jì)、教材組織編寫、課程實(shí)踐操作和課后實(shí)踐等環(huán)節(jié)，制定質(zhì)量考評(píng)方案；統(tǒng)籌實(shí)施在職教師財(cái)經(jīng)素養(yǎng)知識(shí)培訓(xùn)，外聘或引進(jìn)企業(yè)管理者到學(xué)校任教；確立學(xué)校是財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)主體的意識(shí)，發(fā)揮其主導(dǎo)作用。學(xué)校應(yīng)以文化長(zhǎng)廊、實(shí)體陳列和誠信書吧等校園社團(tuán)活動(dòng)載體為抓手，建立以財(cái)經(jīng)素養(yǎng)為底蘊(yùn)的校園文化商圈，推行學(xué)校、家庭和社會(huì)參與的三位一體財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，如充分利用社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)提供的資源和場(chǎng)所（銀行和超市）讓學(xué)生去實(shí)踐操作，對(duì)家長(zhǎng)定期開展家庭財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)，使家長(zhǎng)具有相應(yīng)的理財(cái)知識(shí)，配合學(xué)校財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)工作，確保財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容在家庭中得到應(yīng)用，形成學(xué)校、家庭和社會(huì)通力合作的態(tài)勢(shì)，為開展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)提供充分資源和寬松環(huán)境，保證財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)高質(zhì)量完成，建立起財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)制。

4 結(jié)語

財(cái)經(jīng)素養(yǎng)對(duì)廣西現(xiàn)代農(nóng)村流通人才樹立唯物史觀發(fā)揮著重要作用，有利于廣西農(nóng)村流通人才深刻把握生產(chǎn)與流通的關(guān)系，理解馬克思主義生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑的相關(guān)理論。通過采取多方聯(lián)合實(shí)施漸進(jìn)階梯式培養(yǎng)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)實(shí)行產(chǎn)教研一體化培養(yǎng)、創(chuàng)新模式構(gòu)建財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課程體系、實(shí)行課改增加財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)元素、政府支持推動(dòng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育工作及發(fā)動(dòng)社會(huì)力量建立財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育機(jī)制等對(duì)策，促進(jìn)廣西鄉(xiāng)村全面振興。

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（責(zé)任編輯 思利華）