凝共識(shí)聚力量?加強(qiáng)高質(zhì)量教育體系建設(shè)

王霖

2024年是實(shí)現(xiàn)“十四五”規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵之年，教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)開(kāi)啟新征程。立足新方位、描繪新藍(lán)圖，3月，全國(guó)兩會(huì)召開(kāi)。政府工作報(bào)告提出，“加強(qiáng)高質(zhì)量教育體系建設(shè)。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級(jí)各類(lèi)教育的生命線?！睆摹凹涌旖ㄔO(shè)高質(zhì)量教育體系”到“加強(qiáng)高質(zhì)量教育體系建設(shè)”，政府工作報(bào)告為教育領(lǐng)域的未來(lái)發(fā)展指明了方向，具有引領(lǐng)性意義。

關(guān)鍵詞 教育強(qiáng)國(guó) 職業(yè)教育 新質(zhì)生產(chǎn)力 人工智能+

2024年政府工作報(bào)告提出，“深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)支撐。堅(jiān)持教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)一體統(tǒng)籌推進(jìn)，創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈資金鏈人才鏈一體部署實(shí)施，深化教育科技人才綜合改革，為現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大動(dòng)力?！敝档藐P(guān)注的是，今年政府工作報(bào)告中教育相關(guān)部分在內(nèi)容安排上與往年相比有所變化。第十三屆全國(guó)人大常委會(huì)委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、長(zhǎng)江教育研究院院長(zhǎng)、華中師范大學(xué)國(guó)家教育治理研究院院長(zhǎng)周洪宇在解讀時(shí)表示，這樣的安排很好地體現(xiàn)出黨的二十大之后教育、科技、人才工作的一體化布局，統(tǒng)籌推進(jìn)，進(jìn)一步突顯了教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)工作的重要地位與作用。縱觀兩會(huì)期間代表、委員以及黨派、界別圍繞教育事業(yè)發(fā)展提出的建議、提案，本刊發(fā)現(xiàn)教育數(shù)字化、新質(zhì)生產(chǎn)力、人工智能+、產(chǎn)教融合、職業(yè)教育等話題在新形勢(shì)下成為被關(guān)注

的焦點(diǎn)。

熱點(diǎn)一

瞄準(zhǔn)“人工智能+”

加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力

加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、開(kāi)展“人工智能+”行動(dòng)首次被寫(xiě)入政府工作報(bào)告。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點(diǎn)。當(dāng)前，數(shù)字經(jīng)濟(jì)形成了支撐新質(zhì)生產(chǎn)力蓬勃發(fā)展的重要力量，而人工智能則是數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎。教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在十四屆全國(guó)人大二次會(huì)議民生主題記者會(huì)上提出，“人工智能是把‘金鑰匙，它不僅影響未來(lái)的教育，也影響教育的未來(lái)，這里有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)?！?/p>

在人工智能技術(shù)賦能教育方面，民進(jìn)中央提出應(yīng)更加關(guān)注教育價(jià)值、目的和意義，立足核心素養(yǎng)培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生認(rèn)知過(guò)程、學(xué)習(xí)陪伴、成長(zhǎng)發(fā)展等，發(fā)展學(xué)生的高階能力和社會(huì)能力。同時(shí)，通過(guò)建立準(zhǔn)入制度正向引導(dǎo)、建立負(fù)面清單制度加強(qiáng)監(jiān)管，避免人工智能算法、數(shù)據(jù)分析模型對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生誤導(dǎo)，為積極擁抱智能教育提供明晰的邊界與堅(jiān)實(shí)的技術(shù)保障。

全國(guó)人大代表，小米集團(tuán)創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)兼CEO雷軍建議將人工智能素養(yǎng)教育納入九年義務(wù)教育內(nèi)容，設(shè)置人工智能通識(shí)課程，并將相關(guān)內(nèi)容納入中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，要大力推進(jìn)高校人工智能相關(guān)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，將人工智能通識(shí)課程拓展到更多專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)更多跨領(lǐng)域人才。

“人工智能技術(shù)將有力促進(jìn)數(shù)字技術(shù)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動(dòng)能?！比珖?guó)人大代表、科大訊飛董事長(zhǎng)劉慶峰建議，加快形成圍繞國(guó)產(chǎn)大模型的自主可控產(chǎn)業(yè)生態(tài)。全國(guó)政協(xié)委員、國(guó)際歐亞科學(xué)院院士、電子科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院曾勇教授提出，要強(qiáng)化重大科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，努力縮小校所科研成果與市場(chǎng)化成果之間的鴻溝，打通科技成果向新質(zhì)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化“最后一公里”。

熱點(diǎn)二

加快教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型

近年來(lái)，教育部大力實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，建成了世界第一大教育教學(xué)資源庫(kù)，發(fā)布了一系列教育數(shù)字化的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，在全球數(shù)字教育發(fā)展中發(fā)揮了積極引領(lǐng)作用。2023年，國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)獲得了聯(lián)合國(guó)教科文組織教育信息化獎(jiǎng)?！皶r(shí)時(shí)可學(xué)、處處能學(xué)、人人皆學(xué)”正逐步成為現(xiàn)實(shí)。

全國(guó)政協(xié)委員、河北大學(xué)教授萬(wàn)師強(qiáng)聚焦基礎(chǔ)教育數(shù)字化發(fā)展問(wèn)題，提出要進(jìn)一步促進(jìn)中小學(xué)數(shù)字教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用，加快數(shù)字資源的管理和服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)電子資源的分享和付費(fèi)平臺(tái)建設(shè)。在全國(guó)政協(xié)委員、天津大學(xué)副校長(zhǎng)明東看來(lái)，打通教育數(shù)字化應(yīng)用的堵點(diǎn)，需要優(yōu)質(zhì)資源加快開(kāi)放共享，深耕分層分類(lèi)的精準(zhǔn)化資源利用，從而為學(xué)生的學(xué)、教師的教以及學(xué)校治理提供有效的工具和生態(tài)環(huán)境。

“教師作為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的推動(dòng)者、數(shù)字人才的培育者，關(guān)乎教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程以及數(shù)字人才培養(yǎng)質(zhì)量，更關(guān)乎我國(guó)教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施?！比珖?guó)人大代表，河南省鄭州市教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)王麗娟建議，利用數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和繼續(xù)教育進(jìn)行創(chuàng)新和改革，全面系統(tǒng)推動(dòng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

熱點(diǎn)三

完善職教體系 深化產(chǎn)教融合

今年政府工作報(bào)告指出，“大力提高職業(yè)教育質(zhì)量”。近年來(lái)，教育部加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，構(gòu)建產(chǎn)教深度融合的發(fā)展格局，引導(dǎo)和推動(dòng)職業(yè)學(xué)校聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域，積極融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為推進(jìn)新型工業(yè)化提供技能人才支撐。提高職業(yè)教育質(zhì)量，要將產(chǎn)業(yè)需求全面融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，進(jìn)一步克服職業(yè)教育人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)需求“兩張皮”問(wèn)題。

全國(guó)政協(xié)委員、河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)張運(yùn)凱建議，要強(qiáng)化應(yīng)用研究，提高技術(shù)服務(wù)水平，突出服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)特色，與企業(yè)合作開(kāi)展技術(shù)研發(fā)、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)；要完善職業(yè)教育科研體制與機(jī)制，改革職業(yè)教育科研評(píng)價(jià)機(jī)制，注重服務(wù)企業(yè)和產(chǎn)業(yè)的成效以及科技成果轉(zhuǎn)化。

全國(guó)人大代表、杭州技師學(xué)院特級(jí)技師

楊金龍?zhí)岢鲆獜膬煞矫嫔罨a(chǎn)教融合。一是通過(guò)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，紓解技能型人才本土化培養(yǎng)堵點(diǎn)。大力推廣“委托、訂單和中國(guó)特色學(xué)徒制”等人才培養(yǎng)新模式。二是要通過(guò)校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，破解企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)難點(diǎn)。

“職業(yè)教育要為推動(dòng)高質(zhì)量就業(yè)提供強(qiáng)大支撐?！比珖?guó)政協(xié)委員、民建中央常委、中華職業(yè)教育社副理事長(zhǎng)蘇華表示，要加緊出臺(tái)針對(duì)性強(qiáng)、能夠落地的產(chǎn)教融合實(shí)施細(xì)則，全力打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，深化人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，構(gòu)建教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合發(fā)展新格局，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。