淺析礦業(yè)工程專業(yè)國(guó)際人才教育培養(yǎng)研究

王艷紅　顧幗華

［摘 要］ 近年來(lái)，隨著“一帶一路”建設(shè)的全面推進(jìn)，越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)資源型企業(yè)去海外進(jìn)行礦產(chǎn)資源的投資和開(kāi)發(fā)，企業(yè)在人才梯隊(duì)的培養(yǎng)和建設(shè)中，一方面要求企業(yè)內(nèi)部的人才熟知國(guó)際規(guī)則、了解國(guó)際文化、參與國(guó)際事務(wù)，另一方面要求礦冶工程的技術(shù)人員具備專業(yè)的技能和豐富的經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)在用人政策上必須遵守當(dāng)?shù)氐囊?guī)章制度，如企業(yè)的員工中，當(dāng)?shù)厝说臄?shù)量必須達(dá)到一定比例。但其中的問(wèn)題在于，具備礦冶工程專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)的當(dāng)?shù)貑T工比例相對(duì)較少，從而難以確保國(guó)內(nèi)企業(yè)在國(guó)外生產(chǎn)的平穩(wěn)運(yùn)行。因此，亟須依托國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)較強(qiáng)的高校，培養(yǎng)和輸出礦冶工程專業(yè)的國(guó)際人才。探討了中南大學(xué)礦業(yè)工程國(guó)際人才在培養(yǎng)背景、培養(yǎng)類別、培養(yǎng)進(jìn)展、培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題及改進(jìn)方案。

［關(guān)鍵詞］ 礦業(yè)工程；國(guó)際人才培養(yǎng)；“一帶一路”

［基金項(xiàng)目］ 2022年度湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“‘雙一流建設(shè)背景下資源加工研究方法課程教學(xué)改革與實(shí)踐”（HNJG-2022-0463）；2022年度中南大學(xué)研究生教育教學(xué)改革項(xiàng)目“復(fù)雜礦產(chǎn)資源清潔利用技術(shù)研究生教學(xué)案例庫(kù)”（2022ALK009）

［作者簡(jiǎn)介］ 王艷紅（1987—），女（蒙古族），內(nèi)蒙古呼和浩特人，博士，中南大學(xué)資源加工與生物工程學(xué)院副教授，主要從事浮選理論與技術(shù)研究；顧幗華（1968—），女，江西南昌人，博士，中南大學(xué)資源加工與生物工程學(xué)院教授，主要從事浮選和生物冶金研究。

［中圖分類號(hào)］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1674-9324（2024）04-0165-04［收稿日期］ 2022-09-17

一、礦業(yè)工程國(guó)際人才項(xiàng)目的啟動(dòng)背景

我國(guó)乃至世界已進(jìn)入工業(yè)化快速發(fā)展時(shí)期，許多礦產(chǎn)資源的供需矛盾十分突出，表現(xiàn)為儲(chǔ)量增長(zhǎng)趕不上產(chǎn)量增長(zhǎng)，產(chǎn)量增長(zhǎng)趕不上消費(fèi)增長(zhǎng)，一些重要礦產(chǎn)進(jìn)口量激增，現(xiàn)有礦產(chǎn)資源儲(chǔ)量的保證度急降。可以預(yù)見(jiàn)，未來(lái)三十年礦產(chǎn)資源消費(fèi)需求仍將持續(xù)增長(zhǎng)，供需矛盾將長(zhǎng)期存在，整個(gè)行業(yè)仍將長(zhǎng)期在相對(duì)高位穩(wěn)定運(yùn)行，對(duì)人才的需求依然旺盛［1］。同時(shí)，隨著礦業(yè)市場(chǎng)的走強(qiáng)，礦山企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益逐步提高，成為較賺錢(qián)的行業(yè)之一，國(guó)內(nèi)外礦山企業(yè)紛紛擴(kuò)大規(guī)模，礦山數(shù)量和規(guī)模成倍增加，在“一帶一路”建設(shè)全面推進(jìn)下，對(duì)人才，特別是礦物加工工程專業(yè)人才的需求日益增大［2］。以中南大學(xué)為例，探討了礦業(yè)工程國(guó)際人才培養(yǎng)在類別、進(jìn)展、過(guò)程中存在的問(wèn)題及可能的改進(jìn)路徑。

中南大學(xué)是國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校，教育部直屬的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)、國(guó)家“211工程”首批重點(diǎn)建設(shè)高校、國(guó)家“985工程”部省重點(diǎn)共建高水平大學(xué)和國(guó)家“2011計(jì)劃”首批牽頭高校。學(xué)校先后與美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、加拿大、日本、法國(guó)、德國(guó)、俄羅斯等55個(gè)國(guó)家和地區(qū)的265所大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，與眾多跨國(guó)企業(yè)集團(tuán)廣泛開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作?，F(xiàn)有來(lái)自100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的2 000余名國(guó)際學(xué)生，8個(gè)國(guó)際學(xué)生實(shí)習(xí)基地。

礦業(yè)工程是中南大學(xué)最早建立的以地學(xué)、數(shù)學(xué)、力學(xué)、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理科學(xué)等為基礎(chǔ)，以礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)和利用為主體的工程學(xué)科，核心內(nèi)容是將各種礦產(chǎn)資源以安全、經(jīng)濟(jì)、高效和有利于環(huán)境保護(hù)的方式從原生地開(kāi)發(fā)出來(lái)并進(jìn)行合理、有效和充分的利用。中南大學(xué)的礦業(yè)工程學(xué)科為國(guó)家重點(diǎn)一級(jí)學(xué)科，師資力量雄厚，擁有5名中國(guó)工程院院士和一批國(guó)內(nèi)知名教授，設(shè)有博士后流動(dòng)站。經(jīng)“211工程”與“985工程”建設(shè)，教學(xué)科研設(shè)施齊全，條件優(yōu)越，取得了多項(xiàng)包括國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)在內(nèi)的一大批具有國(guó)際領(lǐng)先與先進(jìn)水平的科研成果。入選“雙一流”建設(shè)學(xué)科，在軟科世界一流學(xué)科排名中，2019—2023年連續(xù)五年世界排名第一，成為培養(yǎng)世界礦業(yè)工程人才的搖籃。

二、礦業(yè)工程國(guó)際人才培養(yǎng)類別

礦業(yè)工程國(guó)際人才項(xiàng)目根據(jù)培養(yǎng)時(shí)間和培養(yǎng)對(duì)象分為全日制攻讀學(xué)位及短期培訓(xùn)兩大類，培養(yǎng)對(duì)象為本科生、碩士研究生和博士研究生。學(xué)生來(lái)自國(guó)內(nèi)和國(guó)外14個(gè)國(guó)家和地區(qū)，如泰國(guó)、蒙古國(guó)、伊朗、孟加拉國(guó)、加納、剛果（金）、尼日利亞、巴基斯坦等。面對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)生，為提高生源質(zhì)量，中南大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)科建立了眾多優(yōu)質(zhì)生源基地，通過(guò)高考統(tǒng)一錄取、提前批招生、自主招生、綜合評(píng)價(jià)錄取等制度和措施，吸引優(yōu)秀生源，選拔優(yōu)秀人才。中南大學(xué)于2009年在國(guó)內(nèi)高校中率先開(kāi)辦“創(chuàng)新型高級(jí)工程人才試驗(yàn)班”，積極探索高級(jí)工程人才的培養(yǎng)新模式，礦業(yè)工程是14個(gè)試點(diǎn)專業(yè)之一，采取提前批次錄取。2010年，中南大學(xué)成為首批進(jìn)入教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的高校之一。近年來(lái)，中南大學(xué)礦業(yè)工程專業(yè)在全國(guó)各地的錄取分?jǐn)?shù)線穩(wěn)步提高，生源數(shù)量和質(zhì)量顯著上升。全日制攻讀學(xué)位的留學(xué)生可申請(qǐng)中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金及學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金，語(yǔ)言水平達(dá)標(biāo)后，采取趨同化管理模式，即與本專業(yè)國(guó)內(nèi)學(xué)生的學(xué)時(shí)要求及培養(yǎng)模式完全一致，達(dá)標(biāo)后授予學(xué)位。短期培訓(xùn)項(xiàng)目針對(duì)短期來(lái)華進(jìn)行學(xué)術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)、文化考察或職業(yè)培訓(xùn)的國(guó)際學(xué)生、政府官員、企業(yè)員工等。短期培訓(xùn)項(xiàng)目的特點(diǎn)是時(shí)間較短、形式靈活、培訓(xùn)內(nèi)容多樣、準(zhǔn)入門(mén)檻多元。

三、礦業(yè)工程國(guó)際人才培養(yǎng)進(jìn)展

中南大學(xué)礦業(yè)工程國(guó)際人才的培養(yǎng)目標(biāo)為：具備礦業(yè)領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，掌握該領(lǐng)域先進(jìn)的工藝、裝備、測(cè)試及評(píng)價(jià)方法；較為全面地了解本領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)；具有獨(dú)立從事科學(xué)研究、承擔(dān)專業(yè)技術(shù)工作的能力；能在企業(yè)、高等院校、科研機(jī)構(gòu)從事教學(xué)、科研、工程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理等工作；具有社會(huì)責(zé)任感；具有科學(xué)精神，掌握科學(xué)的思想和方法，堅(jiān)持實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮，勇于創(chuàng)新，富有合作精神；遵守科學(xué)道德、職業(yè)道德和工程倫理，愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信；具有良好的身心素質(zhì)和環(huán)境適應(yīng)能力，能正確處理人與人、人與社會(huì)及人與自然的關(guān)系；具有獲取知識(shí)的能力、生產(chǎn)實(shí)踐能力、生產(chǎn)管理能力、科學(xué)研究能力、學(xué)術(shù)交流能力，以及將理論與實(shí)際相結(jié)合的能力，善于運(yùn)用自己的知識(shí)和技能解決與礦業(yè)工程相關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題和技術(shù)需求。因此，中南大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)科培養(yǎng)的國(guó)際人才應(yīng)積極參與礦業(yè)工程領(lǐng)域的科研活動(dòng)或生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，并熟悉科研或生產(chǎn)工作的一般工作流程和執(zhí)行規(guī)范。

目前，中南大學(xué)與美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、加拿大等多個(gè)國(guó)家的多所知名高校有短期交流、學(xué)位、公派及合作辦學(xué)等項(xiàng)目。自1952年招生以來(lái)，已為社會(huì)及世界培養(yǎng)了6 000余名工程技術(shù)人才，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，已成為我國(guó)及世界重要的礦物加工工程專業(yè)人才培養(yǎng)基地，為國(guó)家建設(shè)特別是“一帶一路”經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送了大量?jī)?yōu)秀人才，在礦業(yè)、冶金、環(huán)境、能源等領(lǐng)域發(fā)揮了突出的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，從共建“一帶一路”國(guó)家招收礦業(yè)國(guó)際留學(xué)生百余名，從事采礦工程、礦物加工工程、冶金工程、生物工程等相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究，多數(shù)研究生成績(jī)優(yōu)秀，獲得了中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金或?qū)W校獎(jiǎng)學(xué)金。畢業(yè)后，多數(shù)留學(xué)生回到自己的國(guó)家，從事本專業(yè)，成為行業(yè)精英。也有不少留學(xué)生回到自己的國(guó)家后，進(jìn)入當(dāng)?shù)氐娜A人企業(yè)，由于專業(yè)基礎(chǔ)較扎實(shí)，又熟知當(dāng)?shù)匚幕?，因此成為骨干力量，為我?guó)企業(yè)在海外進(jìn)一步持續(xù)發(fā)展提供了新的生機(jī)和動(dòng)力。國(guó)際留學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，逐漸掌握了如何使用漢語(yǔ)進(jìn)行基本的語(yǔ)言交流，了解了中國(guó)的傳統(tǒng)文化，甚至愛(ài)上中國(guó)，想留在中國(guó)。一些授予學(xué)位的留學(xué)生，獲得了學(xué)校和導(dǎo)師的認(rèn)可，優(yōu)先選擇其在本專業(yè)進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)。

四、礦業(yè)工程國(guó)際人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題

礦業(yè)工程國(guó)際人才培養(yǎng)取得了一定的成效，但目前還存在一些明顯的不足。中南大學(xué)礦業(yè)工程專業(yè)與中國(guó)五礦集團(tuán)有限公司、中國(guó)鋁業(yè)集團(tuán)有限公司、中國(guó)寶武鋼鐵集團(tuán)有限公司、萬(wàn)寶礦產(chǎn)有限公司、金川集團(tuán)股份有限公司、紫金礦業(yè)集團(tuán)股份有限公司、湖南有色金屬控股集團(tuán)有限公司、湖南黃金股份有限公司、云南華聯(lián)鋅銦股份有限公司等企業(yè)建立了具有合作關(guān)系的實(shí)習(xí)基地，聘請(qǐng)了實(shí)習(xí)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、中高級(jí)以上職稱的工程師負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，并一起制訂本科生及研究生的培養(yǎng)方案。但與世界500強(qiáng)國(guó)際礦業(yè)集團(tuán)的有效交流較少，還需進(jìn)一步加強(qiáng)，從而進(jìn)一步強(qiáng)化國(guó)際人才的培養(yǎng)，同時(shí)，礦業(yè)工程國(guó)際留學(xué)生及短期培訓(xùn)人員的數(shù)量在整個(gè)礦業(yè)工程人才培養(yǎng)中所占的比例依舊較小，如何吸引更多國(guó)際人才前來(lái)就讀或培訓(xùn)，仍需持續(xù)改進(jìn)［3］。此外，盡管學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)較好且市場(chǎng)前景廣闊，但目前礦業(yè)工程留學(xué)生的生源地及畢業(yè)后的就業(yè)去向主要是經(jīng)濟(jì)相對(duì)不發(fā)達(dá)的國(guó)家，一定程度上制約了礦業(yè)領(lǐng)域的科技進(jìn)步，如何吸引經(jīng)濟(jì)相對(duì)較發(fā)達(dá)國(guó)家的留學(xué)生前來(lái)就讀，仍需長(zhǎng)期努力。礦業(yè)工程專業(yè)的國(guó)際學(xué)生應(yīng)以中南大學(xué)礦業(yè)工程專業(yè)為基礎(chǔ)和平臺(tái)，畢業(yè)后走向世界各地，成為全球各大礦業(yè)集團(tuán)的骨干，引領(lǐng)整個(gè)礦業(yè)行業(yè)共同進(jìn)步。

五、礦業(yè)工程國(guó)際人才培養(yǎng)的持續(xù)改進(jìn)

為了更好地培養(yǎng)礦業(yè)工程國(guó)際人才，既需要了解企業(yè)發(fā)展的真正需求，有針對(duì)性地培養(yǎng)國(guó)際化人才，也需要面向全球拓展合作，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外相關(guān)單位的協(xié)作，全面推進(jìn)礦業(yè)工程國(guó)際人才的發(fā)展平臺(tái)及培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

首先，要全面了解全球各類礦業(yè)公司的人才需求，將人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)模式與企業(yè)的用人需求相結(jié)合，并聯(lián)合用人單位共同制訂人才培養(yǎng)方案［4］。目前，中南大學(xué)礦業(yè)工程專業(yè)已與世界500強(qiáng)國(guó)際礦業(yè)集團(tuán)力拓集團(tuán)、嘉能可斯特拉塔股份有限公司等企業(yè)初步合作，就礦業(yè)工程涉及的技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行協(xié)同探索，但在合作中如何將礦業(yè)工程的人才培養(yǎng)進(jìn)一步國(guó)際化，從理論教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)方法、教學(xué)模式的改進(jìn)，到工程實(shí)踐和學(xué)生分析能力的加強(qiáng)，需與世界級(jí)礦業(yè)公司的需求進(jìn)一步對(duì)接，包括本科生、碩士研究生、博士研究生的培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱等的具體制訂和規(guī)劃。如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的改進(jìn)方面，可根據(jù)“基礎(chǔ)—綜合—設(shè)計(jì)—?jiǎng)?chuàng)新”逐步推進(jìn)、逐漸深入實(shí)驗(yàn)內(nèi)容層次，針對(duì)不同層次的學(xué)生，不同層次的訓(xùn)練目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)墓芾矸绞胶徒虒W(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生的工程觀念和基本技能，以提升整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力［5］。

其次，礦業(yè)工程國(guó)際人才培養(yǎng)需要國(guó)際化的師資與辦學(xué)平臺(tái)。礦業(yè)工程攜手國(guó)際教育學(xué)院圍繞學(xué)科“雙一流”建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)，按照“積極發(fā)展、開(kāi)拓創(chuàng)新、規(guī)范管理、確保質(zhì)量”的工作思路，全面推進(jìn)來(lái)華留學(xué)生、孔子學(xué)院建設(shè)和協(xié)調(diào)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作，打造開(kāi)放、共融、和諧的國(guó)際化辦學(xué)氛圍。同時(shí)，礦業(yè)工程專業(yè)目前與國(guó)外昆士蘭大學(xué)、阿爾伯塔大學(xué)、帝國(guó)理工學(xué)院、開(kāi)普敦大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等世界20多所大學(xué)及科研院校建立了合作與交流，但本校在培養(yǎng)礦業(yè)工程國(guó)際碩士研究生和博士研究生等方面，還需進(jìn)一步完善導(dǎo)師科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，建設(shè)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室，吸引對(duì)方院校的學(xué)生來(lái)校交流學(xué)習(xí)，加強(qiáng)國(guó)際人才的交流合作。此外，在學(xué)校國(guó)際合作與交流處支持下，引進(jìn)國(guó)外學(xué)位的青年教師及外籍教師，將發(fā)達(dá)國(guó)家的教學(xué)安排、科研方法及理念與現(xiàn)有的教學(xué)科研體系有機(jī)融合，如將國(guó)外引領(lǐng)世界的智能模擬系統(tǒng)引入碩士研究生、博士研究生的課堂教學(xué)與實(shí)踐操作中，推進(jìn)礦業(yè)工程學(xué)科國(guó)際化與智能化建設(shè)。但如何將發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的技術(shù)及系統(tǒng)應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，還有待進(jìn)一步提升礦業(yè)工程國(guó)際人才對(duì)專業(yè)技術(shù)的掌握、開(kāi)發(fā)及運(yùn)用能力。

最后，礦業(yè)工程國(guó)際人才及國(guó)際短期培訓(xùn)項(xiàng)目仍需加強(qiáng)宣傳力度。目前針對(duì)礦業(yè)工程國(guó)際人才及礦冶國(guó)際短期培訓(xùn)項(xiàng)目，制作了宣傳手冊(cè)和網(wǎng)址鏈接，整體設(shè)計(jì)受到了國(guó)際學(xué)生及國(guó)際教師的肯定，但部分內(nèi)容還需進(jìn)一步明確，如短期培訓(xùn)項(xiàng)目什么時(shí)候開(kāi)始、為期多久、如何入學(xué)，簽證如何解決，短期培訓(xùn)課程是英文授課還是中文授課等。同時(shí)，應(yīng)提及學(xué)校的文化理念及適當(dāng)?shù)奈幕顒?dòng)，留學(xué)生在學(xué)習(xí)或培訓(xùn)的同時(shí)會(huì)感受到“物華天寶、豐饒美麗”的湖南，體驗(yàn)生機(jī)勃發(fā)、活力四射的長(zhǎng)沙生活。還應(yīng)舉辦一些交流活動(dòng)，促進(jìn)短期培訓(xùn)的國(guó)際學(xué)生與本土學(xué)生的學(xué)習(xí)交流，包括專業(yè)、學(xué)習(xí)、生活方面的互動(dòng)交流，充分融合。此外，英文網(wǎng)站應(yīng)加強(qiáng)建設(shè)并及時(shí)更新，如學(xué)科方向、研究?jī)?nèi)容、教師團(tuán)隊(duì)等內(nèi)容的介紹，這有助于更多留學(xué)生了解礦業(yè)工程，加入礦業(yè)工程。

結(jié)語(yǔ)

伴隨著全球礦產(chǎn)資源的持續(xù)開(kāi)發(fā)及中國(guó)經(jīng)濟(jì)的全面崛起，越來(lái)越多的礦業(yè)工程國(guó)際留學(xué)生選擇到中國(guó)留學(xué)，同時(shí)相當(dāng)數(shù)量的外國(guó)政府及外資企業(yè)逐漸與中國(guó)加強(qiáng)人力資源、技術(shù)改進(jìn)及市場(chǎng)流通等方面的合作。因此，礦業(yè)工程國(guó)際人才培養(yǎng)處于剛剛起步階段，與“雙一流”學(xué)科建設(shè)相輔相成。推進(jìn)和完善礦業(yè)工程國(guó)際人才培養(yǎng)需要增強(qiáng)學(xué)校與外資企業(yè)的交流與合作，各部門(mén)齊心協(xié)力，提升國(guó)際化辦學(xué)水平，使我們的礦業(yè)工程專業(yè)從學(xué)術(shù)到工業(yè)實(shí)踐一起“走出去”。

參考文獻(xiàn)

［1］童雄，李克鋼，王超，等.面向區(qū)域新經(jīng)濟(jì)的地方高校礦業(yè)類創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革研究［J］.中國(guó)礦業(yè)，2020，29（S1）：60-65.

［2］王定華.培養(yǎng)高端國(guó)際化人才（師說(shuō)）［N］.人民日?qǐng)?bào)，2021-09-05（5）.

［3］張覃.“一帶一路”背景下礦物加工工程專業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展：以貴州大學(xué)為例［J］.大學(xué)（研究版），2018（6）：54-56.

［4］孫磊，曾維偉.“一帶一路”倡議下礦物加工工程專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)探析［J］.當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2020（14）：71-72.

［5］幸福堂，王曉港，韓軍.“一帶一路”背景下安全科學(xué)與工程國(guó)際研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐［J］.黑龍江教育（高教研究與評(píng)估），2021（9）：63-64.

Research on Cultivation of International Talent in Mining Engineering

WANG Yan-hong， GU Guo-hua

（School of Minerals Processing and Bioengineering， Central South University， Changsha，

Hunan 410083， China）

Abstract： In recent years， under the comprehensive promotion of the construction of “the Belt and Road”， an increasing number of domestic resource enterprises go overseas for mineral resources investment and development. In the training and construction of talent echelon， on the one hand， enterprises internal talents are required to be familiar with international rules， understand international culture， participate in international affairs. On the other hand， mining and metallurgy engineering technicians are asked to be equipped with professional skills and rich experience. Enterprises must abide by the local rules and regulations in the employment policies， such as in the employees of the enterprise， the number of locals must reach a certain proportion. Among them， the proportion of local employees with professional skills and experience in mining and metallurgy engineering is relatively small， which is difficult to ensure the smooth operation of domestic enterprises in foreign production. Therefore， it is in urgent need to train and export international talents majoring in mining and metallurgy engineering by domestic universities with strong foundation. In this work， the education background， category and progress for international students majoring in mining engineering in Central South University were analyzed. The problems during education and possible solutions were also discussed.

Key words： mining engineering; international talent training; “the Belt and Road”