職業(yè)技能大賽成果轉(zhuǎn)化教學(xué)資源的探究

鄭偉

摘 要：本文從新能源汽車技能大賽成果轉(zhuǎn)化教學(xué)資源出發(fā)，從國家政策、概念定位、積極意義、發(fā)展現(xiàn)狀和產(chǎn)教融合發(fā)展，對(duì)新能源實(shí)訓(xùn)課程改革創(chuàng)新進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：新能源汽車大賽 成果轉(zhuǎn)化教學(xué)資源 產(chǎn)教融合

1 引言

中國新能源汽車現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系高質(zhì)量發(fā)展，標(biāo)志著中國新能源汽車在產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化的基礎(chǔ)上，邁入規(guī)?；?、全球化的新階段。

全國職業(yè)院校新能源汽車技能大賽如火如荼展開，技能大賽成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的探究工作，是貫徹國家新能源汽車職業(yè)教育工作戰(zhàn)略部署，落實(shí)《全國職業(yè)院校技能大賽資源轉(zhuǎn)化工作辦法》要求，“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改、以賽促建、以賽促融、以賽促創(chuàng)”，提高勞動(dòng)者素質(zhì)和技術(shù)技能水平，推動(dòng)新能源汽車專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要手段。

2 職業(yè)技能大賽成果轉(zhuǎn)化教學(xué)資源的積極意義

全國職業(yè)院校新能源汽車技能大賽是我國職業(yè)教育的一項(xiàng)重大制度設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，大賽規(guī)程和賽題編制科學(xué)，成果轉(zhuǎn)化教學(xué)資源對(duì)職業(yè)教育發(fā)展，和高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的促進(jìn)的引領(lǐng)作用效果顯著。

技能大賽全面檢驗(yàn)了職業(yè)院校新能源汽車檢測(cè)與維修技能型緊缺人才的培養(yǎng)質(zhì)量和成果；大賽成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，促進(jìn)了新能源汽車技術(shù)相關(guān)專業(yè)教學(xué)改革，深化了“崗課賽證”綜合育人，有助于學(xué)生在新能源汽車安全意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、理論功底、實(shí)操能力等方面的全面發(fā)展；

3 職業(yè)技能大賽成果轉(zhuǎn)化教學(xué)資源的現(xiàn)狀與存在的問題

大賽成果轉(zhuǎn)化標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，經(jīng)驗(yàn)不足，反饋不及時(shí)，整改執(zhí)行力度不夠，在社會(huì)上沒有形成制度體系和規(guī)模，學(xué)校重視度參差不齊，專業(yè)師資力量薄弱，資源轉(zhuǎn)化效率不高。

有的以賽為賽，賽后沒有總結(jié)或總結(jié)不全面細(xì)致；有的先進(jìn)技術(shù)僅限于精英學(xué)生掌握，與大多數(shù)基層學(xué)生脫節(jié)，沒有形成普遍性教學(xué)規(guī)模，成果轉(zhuǎn)化與設(shè)置專業(yè)課程不完善。

沒有利用國家數(shù)字化資源進(jìn)行課程的升級(jí)和共享，地域發(fā)展不平衡等客觀因素突出，校與校、校與企之間缺乏溝通，沒有形成先進(jìn)專家團(tuán)隊(duì)聯(lián)盟，沒有與企業(yè)崗位合作，形成知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)，不能有效和技能鑒定雙證制度相結(jié)合，轉(zhuǎn)化成果與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)等。

4 職業(yè)技能大賽成果轉(zhuǎn)化教學(xué)資源的研究策略

新能源汽車技能大賽成果轉(zhuǎn)化教學(xué)資源，是通過對(duì)大賽內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)研究，梳理出大賽賽項(xiàng)、專業(yè)技能知識(shí)對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展、符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、契合生產(chǎn)過程，突出技能競賽優(yōu)勢(shì)，形成高質(zhì)量職業(yè)教育共享性資源課程。

（1）明確大賽賽程等相關(guān)資料作為成果轉(zhuǎn)化，形成實(shí)訓(xùn)課程資源，助力企業(yè)崗位從業(yè)者技能提升，通過企業(yè)技能實(shí)踐提煉，又增益大賽各大賽項(xiàng)，形成以賽促學(xué)、產(chǎn)教融合螺旋式上升良性循環(huán)。轉(zhuǎn)化流程如圖1所示：

（2）通過成果研究、專家探討和進(jìn)廠實(shí)踐調(diào)研，實(shí)訓(xùn)課程緊依教學(xué)大綱和企業(yè)崗位技能要求，總結(jié)新能源汽車綜合職業(yè)能力并進(jìn)行全面培養(yǎng)，如圖2所示。

（3）大賽成果轉(zhuǎn)化教學(xué)資源完善新能源汽車技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)資料。新能源汽車大賽引領(lǐng)完善了安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)資料，主要有：新能源汽車國家安全標(biāo)準(zhǔn)、維修手冊(cè)等車型資料、如解碼器、示波器、舉升機(jī)等設(shè)備的應(yīng)用手冊(cè)等。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)要把這些系統(tǒng)化標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)、在實(shí)訓(xùn)中嚴(yán)格執(zhí)行，零距離對(duì)接企業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)工作任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化，為圓滿完成企業(yè)崗位工作夯實(shí)基礎(chǔ)。

（4）建立大賽成果轉(zhuǎn)化教學(xué)資源標(biāo)準(zhǔn)體系架構(gòu)。大賽成果轉(zhuǎn)化教學(xué)資源體系架構(gòu)（如圖3所示），是結(jié)合大賽成果、實(shí)訓(xùn)課程、企業(yè)崗位職業(yè)能力要求，以社團(tuán)活動(dòng)為試點(diǎn)，助力工學(xué)一體化實(shí)訓(xùn)課程實(shí)施，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合能力培養(yǎng)，合格就業(yè)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（5）大賽成果融合企業(yè)要求，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中提煉精益化整車維修流程。依據(jù)新能源汽車安全操作標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)大綱，針對(duì)實(shí)際企業(yè)崗位需求，精簡完善工作流程，制定精益化實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)步驟（如圖4所示），結(jié)合競賽課堂模式，幫助同學(xué)們理解掌握標(biāo)準(zhǔn)維修步驟，形成規(guī)范技能體系，要求做到會(huì)設(shè)計(jì)、會(huì)操作。做好基礎(chǔ)能力建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力增強(qiáng)，從容應(yīng)對(duì)企業(yè)崗位職業(yè)需要。

（6）大賽工單評(píng)價(jià)幫助實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)工藝質(zhì)量控制。優(yōu)化工單評(píng)價(jià)模式，賽、教、企互融互促，吸取質(zhì)量控制經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，通過詳細(xì)工單評(píng)價(jià)對(duì)實(shí)訓(xùn)步驟進(jìn)行規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，如圖5所示。

（7）大賽成果轉(zhuǎn)化教學(xué)資源助力學(xué)生調(diào)節(jié)心理?？偨Y(jié)在指導(dǎo)學(xué)生參加大賽期間，觀察并分析學(xué)生不同參賽階段的心理變化曲線（如圖6所示），指導(dǎo)教師制定策略，及時(shí)對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行調(diào)節(jié)，幫助參賽學(xué)生時(shí)刻保持良好心態(tài)，取得良好成績的寶貴經(jīng)驗(yàn)，用于實(shí)際教學(xué)中，可以使學(xué)生時(shí)刻樹立信心，摒棄消極思想，保持積極心態(tài)，提高學(xué)習(xí)成績，讓教學(xué)更加高效。

（8）大賽成果轉(zhuǎn)化融入思政教育，堅(jiān)持為黨育人為國育才。新能源汽車技能教育工作意義重大，積極擁護(hù)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和國家新能源汽車發(fā)展戰(zhàn)略，積極通過首課和常態(tài)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，深入推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、泰山挑山工、石敢當(dāng)精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)實(shí)踐；積極弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神和工匠精神，用大賽優(yōu)秀人才先進(jìn)事跡作為榜樣激勵(lì)同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們勇于通過大賽磨煉意志，努力學(xué)習(xí)，自信、自立、自強(qiáng)、爭做大國工匠，敢于責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

5 結(jié)語

綜上所述，本文結(jié)合大賽成果轉(zhuǎn)化教學(xué)資源、融合企業(yè)需求進(jìn)行探究，提出一些建議，希望能助力職業(yè)教育發(fā)展，高質(zhì)量服務(wù)國家新能源汽車發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

課題類型：2023年度山東省技工教育和職業(yè)培訓(xùn)科研課題，課題編號(hào)：RSJY2023-Y165，課題名稱：《職業(yè)技能大賽在技工院校成果轉(zhuǎn)化研究》，主辦單位：山東省人力資源和社會(huì)保障廳。

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