基于智慧會計體系的人才培養(yǎng)機制探析

丁明明　武中華

摘要：隨著“大智移云物區(qū)”等信息技術(shù)的不斷發(fā)展與廣泛應(yīng)用，這些都為企業(yè)的發(fā)展模式、內(nèi)部管理提供了強有力的基礎(chǔ)支撐和技術(shù)保障。智慧會計作為眾多智慧體中的一員，不僅有著智慧的共性，也有著會計本身的個性。基于會計崗位類型劃分的演進路徑，文章闡述了智慧會計崗位的不同類型，并由此回顧了有關(guān)智慧會計的學(xué)術(shù)理論探討和實務(wù)案例分析方面的文獻，進而從內(nèi)涵、領(lǐng)域、類型、范圍等四個方面深入探討了有關(guān)智慧會計的范疇，進一步提出了智慧會計體系下“五位一體”的人才培養(yǎng)機制模式：國家層面需要創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，支持引導(dǎo)智慧會計的發(fā)展以及智慧會計人才的培養(yǎng)；行業(yè)層面需要構(gòu)建一個正向的行業(yè)環(huán)境，創(chuàng)建樹立智慧會計人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)范式；院校層面需要完善系統(tǒng)的課程體系，通過合理的課程設(shè)置從而為智慧會計人才的培養(yǎng)提供智力方面的支持；企業(yè)層面需要改善組織的內(nèi)部環(huán)境，從管理意識、崗位設(shè)置、培訓(xùn)機制等多個層面加強智慧會計人才的培養(yǎng)和發(fā)展；個人層面需要提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，契合智慧會計崗位的能力要求。文章的研究主要目的在于探討智慧會計人才的培養(yǎng)機制，并希望能夠為智慧會計人才的培養(yǎng)提供思路，推動會計行業(yè)及會計人力資源的正向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：智慧會計；人才培養(yǎng)；機制；崗位類型；范疇

一、引言

回顧會計發(fā)展的歷史長卷，從技術(shù)層面的角度來看，會計的發(fā)展階段可以總結(jié)為四個階段：手工會計階段，電算化會計階段，智能化會計階段，智慧化會計階段。尤其是近百年間，隨著經(jīng)濟發(fā)展形式的多樣化、科技水平的提升、工業(yè)技術(shù)的推廣，會計的應(yīng)用形態(tài)也與時俱進，發(fā)生了巨大變化。手工會計階段作為最初始的形態(tài)，經(jīng)過漫長的探索，形成了當(dāng)今會計的各項基礎(chǔ)，但因處理效率低的緣故匹配的也只是初始的小規(guī)模組織。電算化會計階段基于手工會計階段形成的會計基礎(chǔ)，借助于電子計算機，極大提高了會計處理效率，被廣泛地應(yīng)用于各類組織。隨著組織規(guī)模的擴大、經(jīng)營范圍的增加、信息技術(shù)的升級等內(nèi)外部形勢的變化，尤其是集團化運作后，大中型組織越來越傾向于智能化系統(tǒng)的建設(shè)，比如ERP系統(tǒng)、費控系統(tǒng)、司庫系統(tǒng)等，以期匹配自身的管理需要。但單一的或片面的系統(tǒng)建設(shè)并不能滿足集團化企業(yè)的全面化、全周期、全流程、全方位的精益管控需求，在智能化系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，借助于“大智移云物區(qū)”等信息技術(shù)手段，立足于服務(wù)戰(zhàn)略、業(yè)財融合、價值創(chuàng)造、資源優(yōu)化，集團化企業(yè)構(gòu)建互聯(lián)互通互融的智慧會計體系的訴求日益強烈。

“大智移云物區(qū)”等信息技術(shù)的不斷發(fā)展與應(yīng)用，為企業(yè)的發(fā)展模式、內(nèi)部管理提供了強有力的支撐。不論是國家層面還是企業(yè)層面，均對會計信息系統(tǒng)的建設(shè)、智能技術(shù)的發(fā)展給予足夠的重視，發(fā)揮了制度層面的積極引導(dǎo)、實踐層面的有益探索。在國家層面，國務(wù)院在2017年印發(fā)并實施了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》（國發(fā)[2017]35號），明確將人工智能作為未來國家重要的發(fā)展戰(zhàn)略，積極引導(dǎo)人工智能技術(shù)的發(fā)展，在制度層面做出了積極引導(dǎo)。在企業(yè)層面，各類企業(yè)、會計軟件公司、有關(guān)中介服務(wù)機構(gòu)等致力于財務(wù)共享系統(tǒng)、預(yù)算系統(tǒng)、司庫系統(tǒng)之類的會計信息系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用，在實踐層面做出了有益探索。

目前，隨著各類信息技術(shù)被大量應(yīng)用到會計工作中，為了讓會計走向智慧化從而帶動企業(yè)整體的智慧化，企業(yè)的智慧會計體系構(gòu)建動機越發(fā)明顯，這就對會計從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)和核心技能提出了新的要求（丁明明，2023）。從會計從業(yè)人員的核心技術(shù)能力重新構(gòu)造的角度上來說，會計從業(yè)人員在知識結(jié)構(gòu)方面進行小調(diào)整并不能夠應(yīng)對各類新興技術(shù)的全方位挑戰(zhàn)（傅元略，2019），因而，為了應(yīng)對各類新興技術(shù)對會計組織、會計從業(yè)人員和會計工作帶來的挑戰(zhàn)，實務(wù)工作需要什么樣的智慧會計人（類型）、怎樣培養(yǎng)智慧會計人（機制）是亟需回答的問題。

二、會計崗位類型演進

從會計崗位類型的角度來看，在不同的發(fā)展階段會計崗位均存在著各種各樣的劃分方式，這也從側(cè)面反映出某一階段會計發(fā)展的特點及時代的需求。通常根據(jù)會計從業(yè)人員工作領(lǐng)域的不同，傳統(tǒng)的會計崗位從而會被分為不同的類型，諸如總賬會計、應(yīng)收/應(yīng)付會計、出納等，此類崗位劃分更多地要求會計從業(yè)人員側(cè)重于某一方面的技能；隨著信息技術(shù)的不斷應(yīng)用，尤其是財務(wù)共享系統(tǒng)的搭建和推廣，會計崗位類型的劃分又出現(xiàn)了新的變化和拓展，通常根據(jù)會計從業(yè)人員所處的部門不同而被分為戰(zhàn)略會計、業(yè)務(wù)會計、共享會計等不同類型，此類崗位劃分更多地要求會計從業(yè)人員側(cè)重于某一職業(yè)發(fā)展方向；韋德洪和陳勢婷（2022）基于其新的理論認(rèn)識，將智慧財務(wù)管理的應(yīng)用框架進行了重新梳理和界定，從而進一步將應(yīng)用崗位做了創(chuàng)新性的劃分：數(shù)據(jù)基礎(chǔ)層（信息需求崗、數(shù)據(jù)信息安全崗、數(shù)據(jù)資產(chǎn)崗等）、智能技術(shù)引擎層（算法設(shè)計維護崗）、綜合應(yīng)用層（人機交互崗）。這樣的崗位劃分，有別于以往的戰(zhàn)略會計、業(yè)務(wù)會計、共享會計的崗位劃分方式，但傳統(tǒng)的會計崗位并未消失或被取代，只是在此基礎(chǔ)上并基于新的技能需要，重新整合或衍生出新的崗位類型。

基于不同階段的會計崗位類型劃分和界定，其中體現(xiàn)出的是“點、線、面”的演進趨勢（見圖1）。傳統(tǒng)的會計工作因受制于信息技術(shù)手段的應(yīng)用不足，導(dǎo)致需要更多地發(fā)揮會計從業(yè)人員的專業(yè)性，一個崗位固定不變（點）。隨著信息技術(shù)的不斷應(yīng)用，尤其是財務(wù)共享系統(tǒng)的搭建，占據(jù)會計從業(yè)人員大量時間的核算職能被機器取代，基本實現(xiàn)了核算的自動化，會計從業(yè)人員逐步向戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)、共享三個方向轉(zhuǎn)型（線）。在智慧會計體系日漸完備階段，諸如財務(wù)機器人等被應(yīng)用，會計的工作邊界不斷拓展（面）。會計崗位類型呈現(xiàn)出了“點、線、面”的演進趨勢，這也對會計從業(yè)人員的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)提出了更高、更多、更嚴(yán)格的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

鑒于新技術(shù)推廣應(yīng)用和范圍拓展，本文將會計從業(yè)人員的類型總體上劃分成兩大類別：專業(yè)會計崗和信息會計崗。專業(yè)會計崗繼續(xù)發(fā)揮著傳統(tǒng)會計職能作用，其功能定位依舊是在戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)、共享三個層次，需要保持會計專業(yè)知識和技能。信息會計崗作為衍生的崗位，扮演的是智慧化的角色，即根據(jù)會計組織和會計從業(yè)人員的需求進行賦能，利用各類信息化技術(shù)協(xié)助專業(yè)會計構(gòu)建智慧化會計管理系統(tǒng)，以實現(xiàn)系統(tǒng)智慧激發(fā)和人力智慧釋放。專業(yè)會計崗和信息會計崗從形式上看對專業(yè)知識、技能要求各不一樣（存異），但從本質(zhì)上來看，二者卻是相輔相成、內(nèi)在統(tǒng)一的（求同）（丁明明，2023）。從長遠(yuǎn)角度來看，學(xué)科間的交叉程度越來越明顯，崗位間的專業(yè)需求也將越來越趨同化。

三、智慧會計的范疇

（一）文獻回顧

從現(xiàn)有文獻的情況來看，有關(guān)智慧會計的研究既有理論探討也有案例分析。在理論研究方面，學(xué)者們基于概念性的角度，對智慧會計、智慧財務(wù)管理的內(nèi)涵、外延、目標(biāo)、邊界、特征與應(yīng)用等方面進行了定義并展開探討（韋德洪和陳勢婷，2022；謝達等，2022），并認(rèn)識到智慧會計是將新興技術(shù)應(yīng)用到會計工作中以期發(fā)揮會計職能作用的財務(wù)管理系統(tǒng)（高婧揚和李芳，2021；韋德洪和陳勢婷，2022）；此外，傅元略（2019）通過系列研究總結(jié)了智慧會計的定義。在案例研究方面，實務(wù)工作者們立足所在公司的智慧會計應(yīng)用實踐，總結(jié)分享了公司會計智慧化、智能化的應(yīng)用場景、應(yīng)用路徑等，如陳鳳麗（2021）圍繞服務(wù)主線、經(jīng)營主線、資金主線三大方面分享了河南能源化工集團有限公司開展智慧財務(wù)體系建設(shè)的內(nèi)容、狀況和體會，高婧揚和李芳（2021）以Z醫(yī)院為例，分享了其所在單位的智慧財務(wù)的建設(shè)現(xiàn)狀和未來發(fā)展方向。

（二）概念框架

基于智慧會計既有的學(xué)術(shù)理論研究和實務(wù)案例研究，本文對智慧會計的范疇進一步展開研究，以期豐富智慧會計的學(xué)術(shù)理論研究，同時能夠為智慧會計在實務(wù)上的應(yīng)用打下堅實的理論基礎(chǔ)。百度漢語認(rèn)為，范疇是反映客觀事物的普遍本質(zhì)的基本概念，也解釋為領(lǐng)域、類型、范圍。在企業(yè)部門架構(gòu)中，會計部門通常會根據(jù)職能領(lǐng)域被劃分成資金、核算、預(yù)算、稅務(wù)、內(nèi)控、融資等細(xì)分部門；在會計崗位設(shè)置中，會計崗位根據(jù)崗位類型一般也會被細(xì)分成出納崗、核算崗（應(yīng)收、應(yīng)付、總賬等）、預(yù)算管理崗、稅務(wù)會計崗、內(nèi)控管理崗、融資管理崗等；在會計從業(yè)人員分工上，會計從業(yè)人員根據(jù)工作范圍統(tǒng)籌會被分成戰(zhàn)略會計、業(yè)務(wù)會計和共享會計。不同的部門架構(gòu)、崗位設(shè)置、人員分工的劃分方式，體現(xiàn)的都是范疇（領(lǐng)域、類型、范圍）的應(yīng)用。智慧會計的范疇既要涵蓋領(lǐng)域、類型、范圍，更要反映智慧會計的本質(zhì)內(nèi)涵所在。鑒于此，本文對智慧會計的范疇探討從內(nèi)涵、領(lǐng)域、類型、范圍四個方面展開。

基于已有的會計理論基礎(chǔ)、現(xiàn)有的文獻研究和實務(wù)中的應(yīng)用探索，本文將智慧會計的內(nèi)涵定義為：智慧會計是將管理活動論和信息系統(tǒng)論有機統(tǒng)一，融合了受托責(zé)任觀和決策有用觀、信息工具論和信息環(huán)境觀，利用“大智移云物區(qū)”等信息化技術(shù)，匹配會計職能、組織架構(gòu)、崗位類型，將管理人員和會計從業(yè)人員的思維模式和行為方式進行固化，能夠提高會計工作效率、提升會計服務(wù)水平和實現(xiàn)價值最大化的會計管理系統(tǒng)。簡而言之，智慧會計的內(nèi)涵即會計職能作用的智慧化應(yīng)用。企業(yè)的會計職能，通常包含核算和監(jiān)督的基本職能，也包含分析、預(yù)算、稅務(wù)等擴展職能，而會計的工作職責(zé)便是據(jù)此展開。本文將智慧會計的領(lǐng)域定義為根據(jù)會計職能的不同而劃分智慧會計的應(yīng)用場景，智慧會計的類型定義為根據(jù)會計職責(zé)的不同而區(qū)分智慧會計的應(yīng)用形式，智慧會計的范圍定義為會計工作智慧化應(yīng)用路徑。

百度漢語認(rèn)為，體系是指若干事物互相聯(lián)系而構(gòu)成的一個整體。本文將智慧會計體系的范疇定義為：智慧會計體系是指會計職能作用智慧化應(yīng)用的系統(tǒng)集成，由若干會計管理系統(tǒng)互聯(lián)互通互融而構(gòu)成的一個有機整體。獨立的會計管理系統(tǒng)僅是實現(xiàn)了片面的智慧化功效，并不足以實現(xiàn)全面的智慧化。為了能夠?qū)崿F(xiàn)全面的智慧化功效，企業(yè)需要構(gòu)建起互聯(lián)互通互融的智慧會計體系。隨著智慧會計體系的構(gòu)建與完善，企業(yè)對會計隊伍和人才結(jié)構(gòu)的需求也發(fā)生了變化。同時，在智慧會計體系如火如荼地構(gòu)建中，企業(yè)對會計人才的需求和會計人才的供應(yīng)之間存在著不平衡、不充分的狀況。

四、智慧會計人才培養(yǎng)機制

隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級、科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，高端會計人的素質(zhì)識別標(biāo)準(zhǔn)也會隨之改變（王開田和胡曉明，2012），為了應(yīng)對各類新興技術(shù)對會計組織、會計從業(yè)人員和會計工作帶來的各種挑戰(zhàn)，智慧會計人才的培養(yǎng)需要多方合力共建。本文認(rèn)為，智慧會計人才的培養(yǎng)機制需要從五個不同路徑方面著手（見圖2）：第一，國家層面需要創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，支持引導(dǎo)智慧會計的發(fā)展以及智慧會計人才的培養(yǎng)；第二，行業(yè)層面需要構(gòu)建一個正向的行業(yè)環(huán)境，創(chuàng)建樹立智慧會計人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)范式；第三，院校層面需要完善系統(tǒng)的課程體系，通過合理的課程設(shè)置從而為智慧會計人才的培養(yǎng)提供智力方面的支持；第四，企業(yè)層面需要改善組織的內(nèi)部環(huán)境，從管理意識、崗位設(shè)置、培訓(xùn)機制等多個層面加強智慧會計人才的培養(yǎng)和發(fā)展；第五，個人層面需要提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，契合智慧會計崗位的能力要求。總體來看，國家層面和行業(yè)層面的培養(yǎng)路徑是基礎(chǔ)，院校層面和企業(yè)層面的培養(yǎng)路徑是主體，個人層面的培養(yǎng)路徑是關(guān)鍵。

（一）國家層面：制度支持

當(dāng)前，我國經(jīng)濟發(fā)展進入了新的發(fā)展階段，總體上已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，并呈現(xiàn)出人口紅利轉(zhuǎn)向人才紅利、人口數(shù)量轉(zhuǎn)向人才數(shù)量、人才數(shù)量轉(zhuǎn)向人才質(zhì)量的發(fā)展態(tài)勢。在此形勢下，具有多專業(yè)、跨領(lǐng)域的復(fù)合型技能的人才是很受歡迎的。近些年來，雖然黨和國家層面有關(guān)支持人工智能、大數(shù)據(jù)、信息系統(tǒng)建設(shè)發(fā)展等方面出臺的政策制度已經(jīng)屢見不鮮，但智慧會計方面的復(fù)合人才供給還是無法滿足企事業(yè)單位的需求。為了使人才的發(fā)展跟上我國經(jīng)濟社會發(fā)展的節(jié)奏，國家應(yīng)進一步從三個方面加大對智慧會計人才培養(yǎng)的支持：一是完善相關(guān)法律法規(guī)，讓智慧會計的發(fā)展及智慧會計人才的培養(yǎng)有據(jù)可循；二是變革人才管理方式，從制度和體系方面保障智慧會計人才的培養(yǎng)管理；三是出臺人才激勵政策，為行業(yè)、院校、企業(yè)、個人等各類主體加快加強智慧會計人才的培養(yǎng)和成長提供政策幫扶和激勵措施。

（二）行業(yè)層面：標(biāo)準(zhǔn)樹立

目前，我國會計方面的行業(yè)組織并不鮮見，從國家級到地方級、不同行業(yè)級的會計協(xié)會、會計學(xué)會，對會計理論發(fā)展、實務(wù)應(yīng)用均發(fā)揮了重要的話語權(quán)，為整個行業(yè)樹立了堅實的標(biāo)準(zhǔn)。因而，正向的行業(yè)環(huán)境需要行業(yè)組織的積極引領(lǐng)。一方面，組建相應(yīng)的專業(yè)機構(gòu)專門負(fù)責(zé)智慧會計的管理，可以設(shè)置報刊加大對智慧會計的知識、應(yīng)用的介紹和宣傳；另一方面，更新專業(yè)考試內(nèi)容，以往的考試內(nèi)容側(cè)重于會計理論知識方面的考察，以后相關(guān)考試可嵌入智慧會計方面的內(nèi)容。比如，2022年版的《高級會計實務(wù)》新增了一個章節(jié)專門介紹財務(wù)共享中心的知識，這體現(xiàn)出業(yè)內(nèi)對高端會計人才知識的更新與輸出的導(dǎo)向，而在未來會有更多涉及其他模塊的智慧會計內(nèi)容。通過行業(yè)組織的力量，不斷宣傳和引導(dǎo)社會重視智慧會計人才的培養(yǎng)。

（三）院校層面：課程設(shè)置

從院校目前開設(shè)的課程來看，大多數(shù)還是停留在電算化會計階段的課程設(shè)置，與如今的人才技能需求相差很大。會計傳統(tǒng)的核心課程包括會計學(xué)類、財務(wù)管理類、審計類等，這樣的課程更多的是圍繞著管理活動而設(shè)置，如今也需要順應(yīng)行情的兼顧信息系統(tǒng)設(shè)置的課程。傅元略（2019）將會計從業(yè)人員的核心技能用課程創(chuàng)新體系來表達，并具體反映在不同的課程中。課程體系的設(shè)置不是一蹴而就的，也要遵循人才層次的應(yīng)用，可根據(jù)本科、碩士、博士的學(xué)歷層次或者初級、中級、高級的職稱層次分別嵌入相應(yīng)的課程類別。

（四）企業(yè)層面：量體裁衣

企業(yè)作為會計人才就業(yè)的主陣地，也是創(chuàng)新的承載體。但會計從業(yè)人員的后續(xù)教育狀況都明顯落后于企業(yè)的人工智能和大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，主要能力供給都未能跟得上時代的需要（傅元略，2019）。企業(yè)的組織變革、流程再造、職能拓展等，最終都要落位到具體的崗位上。對員工的培養(yǎng)是企業(yè)人力資源管理的重要一環(huán)，也是挖掘員工潛力的必要方式。面對復(fù)雜多變的形勢，企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的實際狀況制定相應(yīng)的措施，充分發(fā)揮智慧會計的功能作用、培養(yǎng)適應(yīng)組織需求的智慧會計人才。具體而言，一是強化管理意識，一方面，加強決策層和管理層在智慧會計方面的管理意識，另一方面，加強各層級會計從業(yè)人員的管理意識和觀念的應(yīng)用；二是優(yōu)化崗位設(shè)置，企業(yè)智慧會計體系的推廣應(yīng)用，不僅是系統(tǒng)建設(shè)或改造、流程再造，而且是組織的變革、職能的變化，這就涉及崗位的變動（減少、新增、合并等）、輪動（輪崗、轉(zhuǎn)崗等），企業(yè)通過崗位優(yōu)化的方式促進智慧會計人才的培養(yǎng)；三是深化培訓(xùn)機制，既要深化組織內(nèi)部知識培訓(xùn)方式，也要深化外部聯(lián)合培訓(xùn)方式，比如通過校企聯(lián)合培養(yǎng)方式培養(yǎng)智慧會計從業(yè)人員。

（五）個人層面：素質(zhì)提升

從不同的會計發(fā)展階段來看，對會計從業(yè)人員的素質(zhì)能力既有基礎(chǔ)共性方面的要求也有契合某個階段特色的要求。傳統(tǒng)的財務(wù)BP人員作為業(yè)財融合的關(guān)鍵角色，從財稅理論知識與實操能力、業(yè)務(wù)融通能力、綜合協(xié)調(diào)能力、風(fēng)控與法治思維等方面提升自身素質(zhì)和專業(yè)能力，發(fā)揮著強我與利他的作用（丁明明，2023）。面對環(huán)境與形勢的變化，個人應(yīng)通過自身的強化以適應(yīng)變化，正所謂打鐵必須自身硬。王開田和胡曉明（2012）提出的高端會計人是在多個維度層面均具有核心競爭力的高端人才。智慧會計人作為高端會計人的類別，也應(yīng)以此為參照標(biāo)準(zhǔn)提升個人職業(yè)素質(zhì)。本文認(rèn)為，智慧會計人需要從三個方面的能力建設(shè)提升職業(yè)素質(zhì)：一是職業(yè)能力建設(shè)，包括基本的職場工作技能、個人心理素質(zhì)要求、溝通交流能力等；二是專業(yè)能力建設(shè)，既有傳統(tǒng)的財務(wù)會計方面的知識學(xué)習(xí)、證書考取，也有管理會計前沿理論與實踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)能力；三是技術(shù)能力建設(shè)，需要掌握計算機技術(shù)、信息技術(shù)手段以應(yīng)用到具體工作當(dāng)中。

五、結(jié)語

隨著“大智移云物區(qū)”等信息技術(shù)的不斷發(fā)展與廣泛應(yīng)用，這些都為企業(yè)的發(fā)展模式、內(nèi)部管理提供了強有力的基礎(chǔ)支撐和技術(shù)保障。不可否認(rèn)的是，智慧會計作為眾多智慧體中的一員，不僅有著智慧的共性，也有著會計本身的個性?；跁媿徫活愋蛣澐值难葸M路徑，本文闡述了智慧會計崗位的不同類型，并由此回顧了有關(guān)智慧會計的學(xué)術(shù)理論探討和實務(wù)案例分析方面的文獻，進而從內(nèi)涵、領(lǐng)域、類型、范圍等四個方面深入探討了有關(guān)智慧會計的范疇，進一步提出了智慧會計體系下“五位一體”的人才培養(yǎng)機制模式：第一，國家層面需要創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，支持引導(dǎo)智慧會計的發(fā)展以及智慧會計人才的培養(yǎng)；第二，行業(yè)層面需要構(gòu)建一個正向的行業(yè)環(huán)境，創(chuàng)建樹立智慧會計人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)范式；第三，院校層面需要完善系統(tǒng)的課程體系，通過合理的課程設(shè)置從而為智慧會計人才的培養(yǎng)提供智力方面的支持；第四，企業(yè)層面需要改善組織的內(nèi)部環(huán)境，從管理意識、崗位設(shè)置、培訓(xùn)機制等多個層面加強智慧會計人才的培養(yǎng)和發(fā)展；第五，個人層面需要提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，契合智慧會計崗位的能力要求。本文的研究主要目的在于探討智慧會計人才的培養(yǎng)機制，并希望能夠為智慧會計人才的培養(yǎng)提供思路，推動會計行業(yè)及會計人力資源的正向發(fā)展。

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（作者單位：丁明明，東部戰(zhàn)區(qū)總醫(yī)院；武中華，中鐵十二局集團第三工程有限公司。武中華為通信作者）