基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的班級管理實踐

劉麗

把每一件平凡的事情做好就是不平凡，把每一件簡單的事情做好就是不簡單。班級事務(wù)千頭萬緒，做好班級管理工作是一門學(xué)問。如何讓紛繁的班級瑣事成為教育契機，落實立德樹人根本任務(wù)，是每一位班主任需要思考的問題。在多年的班級管理實踐中，我發(fā)現(xiàn)班主任如果不總是充當(dāng)“哪里起火就去哪里救火的消防員”，而是把眼光放得長遠些，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，就能處理好班級事務(wù)，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

如何促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展呢？中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新、健康生活等方面如何落實？這需要班主任運用教育智慧，在班級管理中不斷地實踐探索。

“人人都是小班長”，提升學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)

在我?guī)У陌嗉壚铮鄬W(xué)生輪流當(dāng)班長，輪到哪個學(xué)生，他就要承擔(dān)一日班長的全部責(zé)任。這樣的班級制度，就是著眼于學(xué)生的長遠發(fā)展。多年的實踐探索經(jīng)驗，讓我深知其利與弊。

一方面，重點培養(yǎng)一個班長和培養(yǎng)全班學(xué)生都能當(dāng)班長，班主任的工作量是有明顯差別的。另一方面，由于學(xué)生能力不同，全班學(xué)生輪流擔(dān)任班長容易讓班級呈現(xiàn)不穩(wěn)定的狀態(tài)。但細想之后，為了每個學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，我依然決定培養(yǎng)全班學(xué)生都能當(dāng)班長。作為班主任，我不怕辛苦，我要的不是“穩(wěn)坐釣魚臺”，不是自身的悠閑，而是要讓每一個孩子都有機會鍛煉自己，提升自己。只有這樣，他們才會有經(jīng)歷，有感悟，有進步，有成長。哪怕因為他們的能力有限而讓我身心俱疲，我也愿意。

有了這樣的信念，我就開始了“人人都是小班長”培養(yǎng)行動，讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)班長職責(zé)，手把手地教全班學(xué)生做好班長一日常規(guī)事務(wù)，以及遇到突發(fā)事件怎樣及時處理。這樣，每一個學(xué)生都能體驗當(dāng)班長的感受，切實體會當(dāng)班長雖光榮，可確實也不好當(dāng)。

有了當(dāng)班長的體驗，學(xué)生能夠換位思考，對每一個班長的管理更配合了，就連班里最害羞的女生都敢站在講臺上大聲發(fā)號施令。我聽在耳里，喜在心頭。因為學(xué)生人人以班長自居，以班長的職責(zé)要求來約束自己，遵守紀(jì)律的學(xué)生多了，乖巧懂事的學(xué)生多了。培養(yǎng)班長雖勞心勞力，但一時的辛苦換來了長久的“艷陽天”。作為班主任，我更是悠哉樂哉。

辦法總比困難多，提升學(xué)生的實踐創(chuàng)新素養(yǎng)

“辦法總比困難多”是我對學(xué)生說得最多的一句話。教室的地板擦不干凈，勞動委員來抱怨，我莞爾一笑，告訴他：“辦法總比困難多，好好想想可以怎么辦，也可以讓全班同學(xué)幫你想，還可以讓爸爸媽媽幫你想。”結(jié)果，他回去組織全班學(xué)生大討論。下午，大家就帶來了各種擦地“神水”，最有效的要數(shù)“花露水+洗潔精+洗衣粉水”。據(jù)說，這是一個女生的爸爸研究出來的，經(jīng)過實驗有奇效。學(xué)生紛紛效仿。自此，我們班的清潔區(qū)地面總是最干凈的。

涵涵丟失了家里的鑰匙，急得直哭，怎么辦？學(xué)生一起開動腦筋想辦法：有去失物招領(lǐng)處問的，有在教室里找的，有在校園里找的，還有到校廣播室發(fā)布尋物啟事的。還沒到放學(xué)，涵涵的鑰匙就找回來了。

在學(xué)生遇到問題的時候，我總是提醒他們：靜下心來，和小伙伴一起想一想，總有辦法解決的。時間久了，學(xué)生之間也流傳著這樣一句話：“別急，再想想，一定有解決辦法的?！?/p>

學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中難免遇到這樣那樣的問題。教師如果不急于給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生好好想辦法，嘗試解決問題，不就促進了學(xué)生解決問題能力的提升嗎？

生活中處處有教育，提升學(xué)生的健康生活核心素養(yǎng)

在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中，時時、處處都有教育契機。作為班主任，我們要有抓住教育契機的敏感性。

在帶領(lǐng)學(xué)生參加游學(xué)活動時，我將學(xué)生召集起來，引導(dǎo)他們思考出游前需要做哪些準(zhǔn)備。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗討論需要準(zhǔn)備的物品和具體的數(shù)量。討論時，每個學(xué)生都暢所欲言，發(fā)表自己的看法，并最終形成共識，按照服裝類、洗漱類、文具類、藥品類等，形成所帶物品清單。出發(fā)前，學(xué)生按照清單準(zhǔn)備，鍛煉獨立生活能力。出發(fā)時，學(xué)生領(lǐng)到自己的車票，并依據(jù)票面信息尋找候車室、進站口、站臺、車廂，最后找到自己的座位。真實場景體驗帶來的不一樣的感受成了學(xué)生最深刻的記憶，也讓他們意識到這樣的學(xué)習(xí)方法實用又高效。在高鐵上，我引導(dǎo)學(xué)生觀察、尋找身邊最美的乘客，并想想他最美的原因是什么，自己怎樣做才可以成為最美乘客。沒用多長時間，孩子們就已經(jīng)選定了自己心中的最美乘客，在后來的乘車時間里也試著成為最美乘客。在到達營地后的交流中，學(xué)生紛紛表示，自己找到的最美乘客是靜靜地做自己的事、不影響他人的人。這樣的乘客為大家創(chuàng)造了安靜的乘車環(huán)境。

這次游學(xué)活動是孩子們遠離父母鍛煉自己的好機會。一個男生出發(fā)時腸胃就不舒服，到達目的地時腸胃的問題更嚴(yán)重了。身體的不適加上第一次遠離家人的心理不適令他情緒非常低落。我告訴他，要按醫(yī)生的要求按時吃藥，用自己的意志力與病魔作斗爭，轉(zhuǎn)移自己的注意力。他很聽話，雖然身體不適，但還是堅持參加活動。兩天后，他的腸胃病好轉(zhuǎn)了，還興致勃勃地爬了長城，參觀了清華校園。

返程時，要坐一段地鐵，孩子們第一次在自主售票機上買票。當(dāng)看到票從售票機里吐出來的那一刻，他們興奮的心情溢于言表。特別是在作為引導(dǎo)者完成帶領(lǐng)教師從鄭州東站出發(fā)到坐地鐵回來的過程中，孩子們一直雄赳赳、氣昂昂的，最后成功帶領(lǐng)我們到達了目的地。抓住這些與生活息息相關(guān)的教育契機，就能很好地鍛煉學(xué)生的生活能力。

召開微班會，提升學(xué)生的科學(xué)精神素養(yǎng)

在班級管理中，我們經(jīng)常需要處理各種問題：兩個學(xué)生打架了，學(xué)生的物品找不到了，學(xué)生不寫作業(yè)，學(xué)生經(jīng)常遲到……特別是“雙減”政策實施后，學(xué)生的課余時間多了，怎樣讓學(xué)生玩有所獲？總之，每天的老問題、新問題層出不窮。之前，這些問題都由教師自己想辦法，可謂絞盡腦汁。班主任一人處理學(xué)生糾紛，學(xué)生還會覺得處理不公。班主任組織班級活動，也不容易抓住學(xué)生的喜好。那么，這些問題怎樣解決呢？我們決定采用召開微班會的方式。

微班會就是把平時班主任需要解決的問題拋給全班學(xué)生，請他們出謀劃策。我們可以利用每天的晨會或者午會時間召開微班會，大約用時10分鐘。召開微班會時，我首先描述需要解決的問題是什么。例如：兩個學(xué)生打架了，在冷靜之后，雙方分別描述事實經(jīng)過。然后，班里其他學(xué)生在不指責(zé)、不抱怨的前提下，談?wù)剛€人對這件事情的看法。俗話說，群眾的眼睛是雪亮的。大家發(fā)表看法后，班里就會形成一種正確的輿論導(dǎo)向。雖然常說清官難斷家務(wù)事，但是邀請全班學(xué)生都來當(dāng)這個清官，清官多了，班級的“家務(wù)事”就容易斷清了。

記得在“怎樣保持良好的課堂紀(jì)律”微班會上，我鼓勵學(xué)生談?wù)効捶?。學(xué)生每提一個新的建議，我就請他寫在黑板上。這樣，班里的每一條課堂要求都來自某一個學(xué)生的提議，不僅學(xué)生集體有成就感，提出這條建議的學(xué)生也不好意思違反。

錯誤是學(xué)習(xí)的好機會。一兩個學(xué)生犯了錯誤，我在微班會上將“小事化大”，所有學(xué)生都能從中受到教育，知道以后再碰到這種事情該怎么辦。學(xué)生有了前車之鑒，遇到類似的事情就不再麻煩教師。

這樣長期訓(xùn)練下來，學(xué)生解決問題的能力越來越強。《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中談及科學(xué)素養(yǎng)時指出，要培養(yǎng)學(xué)生的批判質(zhì)疑精神：能獨立思考、獨立判斷、思維縝密，能多角度辯證地分析問題，做出選擇和決定。我想，微班會這種班級管理方式就是在培養(yǎng)學(xué)生的這種精神。

班級是學(xué)生活動的主要場所，班級管理是班主任的主要工作。班主任只有在班級管理中著眼于學(xué)生的長遠發(fā)展，致力于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的提升，才能真正落實立德樹人根本任務(wù)。