“雙減”背景下初中社團(tuán)活動實踐策略

范振洲 和超 刁靜梅

初中社團(tuán)活動是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，發(fā)揮學(xué)生特長的有效活動。完善學(xué)生社團(tuán)的活動機(jī)制，能夠充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識，培養(yǎng)社團(tuán)成員之間的協(xié)作意識和團(tuán)隊精神。因此，在“雙減”政策下，如何更好地開展社團(tuán)活動，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展，成為學(xué)校重點思考的課題。

一、“雙減”背景下開展社團(tuán)活動的意義

（一）提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和自信心

迫于升學(xué)壓力，初中學(xué)生的課業(yè)內(nèi)容較為繁重，學(xué)生很少有機(jī)會學(xué)習(xí)或者展示自己的才藝。而學(xué)校社團(tuán)活動的創(chuàng)設(shè)則可以彌補(bǔ)學(xué)生的這一缺憾，為他們提供展示自己才藝的舞臺。在社團(tuán)活動中，學(xué)生可以充分展示他們在各個方面所擁有的天賦和特長。例如，話劇社團(tuán)中有些學(xué)生具備舞蹈特長，有些學(xué)生具備語言特長。學(xué)生可以根據(jù)不同的特長和興趣擔(dān)任不同的角色，增強(qiáng)自信心。此外，有些社團(tuán)活動還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，如建模社團(tuán)和動手能力類型的社團(tuán)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，啟發(fā)學(xué)生思維，更好地激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（二）提升學(xué)生的核心素養(yǎng)

目前，義務(wù)教育階段的課程強(qiáng)調(diào)推動育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。社團(tuán)活動就是落實培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效手段。學(xué)生可以把他們在日常生活中所學(xué)到的經(jīng)驗和知識應(yīng)用到各類活動中。例如，物理、化學(xué)和生物等學(xué)科教師可以組建有關(guān)的實驗社團(tuán)，確保學(xué)生將課堂中所學(xué)到的知識加以應(yīng)用和實踐，更好地落實義務(wù)教育階段有關(guān)學(xué)生實驗技能方面的素養(yǎng)；模擬聯(lián)合國等社團(tuán)的開展則可以落實英語學(xué)科中“在生活中使用英語”的科學(xué)素養(yǎng)。這些社團(tuán)活動的開展，提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、開展社團(tuán)活動需遵循的原則

（一）堅持以學(xué)生為中心

我國教育的目的是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。新課標(biāo)也對“凸顯學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要”進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。因此，社團(tuán)活動開展的第一原則就是必須以學(xué)生為主體。

社團(tuán)活動一方面減輕了學(xué)生在日常生活中的學(xué)習(xí)壓力，另一方面提高了學(xué)生將知識應(yīng)用到實踐中的能力。因此，所有的社團(tuán)活動在設(shè)計和規(guī)劃時必須按照學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，確保社團(tuán)活動是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地發(fā)揮特長。在社團(tuán)活動中教師必須注意學(xué)生的參與度和積極性。如果學(xué)生的參與度較低，教師就及時調(diào)整社團(tuán)活動，采取更為多樣化和符合學(xué)生興趣的活動內(nèi)容與形式，確保他們在社團(tuán)實踐中的主動性和積極性，增強(qiáng)責(zé)任感。

（二）堅持活動主題性原則

活動主題性原則是指在進(jìn)行所有的社團(tuán)活動時，必須有明確的活動主題和活動目標(biāo)。一方面，活動主題需要考慮到學(xué)生參與的興趣；另一方面，活動主題的設(shè)置也需要考慮到目前教育的“雙減”政策，確保社團(tuán)活動的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時在枯燥的學(xué)習(xí)生活中為學(xué)生減壓。教師要收集學(xué)生的反饋信息，及時調(diào)整和明確活動主題。比如，現(xiàn)在有一些航模社團(tuán)可以確保學(xué)生在航模中應(yīng)用自己所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)、物理等知識，同時也可以接觸到人工智能和數(shù)據(jù)分析的知識。

（三）堅持活動實踐性原則

活動實踐性原則主要強(qiáng)調(diào)在所有的社團(tuán)活動中學(xué)生必須有強(qiáng)烈的參與感，如所有的社團(tuán)活動必須建立在教師認(rèn)真調(diào)研學(xué)生的興趣和活動需求后再進(jìn)行設(shè)置。教師通過調(diào)查問卷，能夠了解學(xué)生的業(yè)余興趣愛好和學(xué)生參與社團(tuán)活動的影響因素。針對不同年齡段的學(xué)生和不同性別的學(xué)生也可以設(shè)置不同的社團(tuán)。例如，經(jīng)過調(diào)查，體育社團(tuán)和文藝社團(tuán)是最受學(xué)生歡迎的，拳擊社團(tuán)和健身社團(tuán)則更受男同學(xué)的喜愛。因此，所有的社團(tuán)活動必須注重學(xué)生的意愿，確保學(xué)生愿意參與其中，而不是被迫或者無奈參與到了某種自己不喜歡的社團(tuán)活動中。

三、“雙減”背景下開展社團(tuán)活動的策略

（一）創(chuàng)新活動形式

傳統(tǒng)的社團(tuán)活動方式主要以“教師講、學(xué)生聽、學(xué)生練”的方式為主。這種方式的社團(tuán)活動形式過于單一，不能真正激發(fā)學(xué)生參與社團(tuán)活動的興趣。新課標(biāo)要求改變課程實施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，提倡學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。因此，所有的社團(tuán)活動在進(jìn)行時必須不斷創(chuàng)新形式，如學(xué)生可以通過項目式活動進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。不同的學(xué)生完成不同的項目，在項目中學(xué)生需要發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力，經(jīng)過網(wǎng)上搜索資料、課下搜集信息、課上解決問題等一系列過程，學(xué)生感受到實踐活動和團(tuán)隊合作的力量。另外，有些社團(tuán)還可以通過比賽、競賽等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的競爭意識和動力，如文學(xué)類比賽就可以按月份舉行，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣。

（二）強(qiáng)化實踐活動成效

新課標(biāo)指出，“學(xué)校應(yīng)根據(jù)新的教學(xué)要求對課程內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，提供更多的實踐環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力”。在“雙減”政策的背景下，社團(tuán)活動不只是讓學(xué)生得到放松，還要為學(xué)生提供更多的實踐條件和機(jī)會，幫助學(xué)生應(yīng)用自己所學(xué)到的知識，從而提升他們解決問題和應(yīng)用知識的能力。社團(tuán)活動的形式可以是多種多樣的，如可以通過邀請名人和各行業(yè)的專家以演講和講故事的方式激發(fā)學(xué)生了解不同行業(yè)、不同職業(yè)中所需要的知識和能力，了解自己所進(jìn)行的一些社團(tuán)活動在未來社會生活中發(fā)展的趨勢和具體的應(yīng)用。

社團(tuán)活動不僅可以確保學(xué)生真實提升學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生了解到自己所學(xué)習(xí)的知識對未來的社會發(fā)展是具有重要意義的。我們通過文化課與基于興趣而組建的社團(tuán)活動的探索和研究，找到“雙減”背景下中學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與興趣相結(jié)合的策略和方法，最終培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，使不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

（三）構(gòu)建多元評價體系

傳統(tǒng)的社團(tuán)活動是沒有評價體系或者評價較為簡單的，通常以不同的等級對學(xué)生進(jìn)行簡單的劃分。事實上，簡單的等級劃分并不能真實地評價學(xué)生在社團(tuán)活動中的綜合表現(xiàn)。因此，我們可以在社團(tuán)活動中構(gòu)建多元的評價體系，通過定量和定性兩種指標(biāo)對學(xué)生的參與度和能力提升度進(jìn)行評價。這種方式不僅能夠確保學(xué)校和教師及時了解學(xué)生在社團(tuán)活動中的參與積極性，也能夠更好地評定學(xué)生最終的學(xué)習(xí)成果。這樣不僅能夠為本社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展提供經(jīng)驗，同時也能夠以反思和總結(jié)的方式為學(xué)校其他社團(tuán)提供經(jīng)驗，間接提高了其他社團(tuán)活動的質(zhì)量，從而更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力的發(fā)展服務(wù)。

（四）加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)

我國教育制度的不斷完善，促進(jìn)了教育事業(yè)的不斷發(fā)展。而隨著“雙減”政策的實施，焦慮的不只是家長，還有教師。作為“雙減”政策中的關(guān)鍵人物，教師起著非同尋常的作用。教師只有真正了解“雙減”的意義，才能促進(jìn)“雙減”政策的有效開展。學(xué)校社團(tuán)活動的開展也必然離不開“雙減”政策，更不能脫離具體的規(guī)律。因此，社團(tuán)活動中教師的理論水平直接決定了社團(tuán)活動開展的效果，深入貫徹落實“雙減”政策，提升教師社團(tuán)實施能力就顯得至關(guān)重要。社團(tuán)教師要理解和學(xué)習(xí)有關(guān)社團(tuán)活動創(chuàng)設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)和提升自身的教科研能力和實踐改革能力，合理開發(fā)教學(xué)資源，加強(qiáng)生活實踐練習(xí)。在不斷提高教育教學(xué)水平的同時，教師還要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)及身心發(fā)展的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，早日成長為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

（本文系2023年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目“‘雙減背景下初中社團(tuán)活動實踐策略研究”的成果。課題編號：JCJYC2325150707）

（本欄責(zé)編 桑 濤）