小學(xué)中年級(jí)段音樂(lè)課信息化融合教學(xué)探究

劉美君

小學(xué)中年級(jí)學(xué)生正處于大腦發(fā)育內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，生理和心理特點(diǎn)變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期；同時(shí)，學(xué)生思維開始從模仿向半獨(dú)立和獨(dú)立轉(zhuǎn)變?！督逃筷P(guān)于推進(jìn)教師教育信息化建設(shè)的意見》和《教育部關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》的印發(fā)，為音樂(lè)教育的改革提出了明確的方向，注入了巨大動(dòng)力。因此，傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)模式的改變，勢(shì)在必行。

一、課題研究的執(zhí)行和完成情況

我們課題組通過(guò)長(zhǎng)期的課例實(shí)踐研究，結(jié)合音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)這條明晰的主線，按照課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、重難點(diǎn)，研討出了“小學(xué)中年級(jí)段音樂(lè)課信息化融合教學(xué)”的相關(guān)模式，具體步驟如下。

一是堅(jiān)持在具體的實(shí)施過(guò)程中，循序漸進(jìn)、有的放矢地開展課堂教學(xué)實(shí)踐，使用完美鋼琴、來(lái)音節(jié)拍器、希沃白板、打譜軟件等APP在音樂(lè)課堂上實(shí)踐，通過(guò)對(duì)比、分析、借鑒、組合等方式，獲得有效的教學(xué)方法和教學(xué)形式。二是堅(jiān)持“實(shí)踐—反思—改進(jìn)—總結(jié)—再實(shí)踐—再反思—再改進(jìn)—再總結(jié)”，在循環(huán)中提高教育教學(xué)能力與水平。“同課異構(gòu)”“一課多輪”已成為課題的常態(tài)化活動(dòng)。三是堅(jiān)持用先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教學(xué)方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度進(jìn)行探索，研究一切可以促進(jìn)教學(xué)的硬件及軟件設(shè)施，及時(shí)做好研究的過(guò)程記錄和反饋記錄。

二、研究結(jié)論，形成教學(xué)成果

（一）在內(nèi)容上

一是注重信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)文本、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等形式來(lái)共同呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，重視圖文、聲像、三維動(dòng)畫一體化的效果。根據(jù)音樂(lè)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受與感悟的特性，運(yùn)用信息技術(shù)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。二是注重加強(qiáng)教師的信息化使用能力的培訓(xùn)。三是注重視唱訓(xùn)練（或合唱訓(xùn)練），培訓(xùn)全區(qū)音樂(lè)教師采用打譜軟件及白板的信息化手段，訓(xùn)練學(xué)生的眼、耳、口并用能力，鍛煉學(xué)生對(duì)音位的識(shí)別與聲音的辨別，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力。四是注重節(jié)奏、合唱和合奏訓(xùn)練。五是教師注重信息化教學(xué)在實(shí)踐中的運(yùn)用。例如，充分利用打譜軟件、希沃白板等與音樂(lè)課堂融合；收集和挖掘音樂(lè)課堂的難點(diǎn)及亮點(diǎn)，進(jìn)行編創(chuàng)和整合，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容；在相互教學(xué)觀摩、研討交流中進(jìn)行反思和總結(jié)，形成小學(xué)中年級(jí)段音樂(lè)課信息化融合的教學(xué)實(shí)踐研究的優(yōu)秀案例。

（二）在方法上

一是采用視覺、動(dòng)覺、聽覺相結(jié)合的綜合式教學(xué)方法，與信息技術(shù)相結(jié)合，讓教師備課易、教課易，讓學(xué)生感知易、表達(dá)易。二是采用“一課多輪”法：教師展示自己的原教學(xué)設(shè)計(jì)—專家、同伴根據(jù)課改理念評(píng)課與自己反思—在新理念指導(dǎo)下重新設(shè)計(jì)教學(xué)—在另一個(gè)平行班展示新的教學(xué)設(shè)計(jì)—專家、同伴評(píng)課與自己反思。

三、成果的突出特色和主要建樹

重視信息化教育意識(shí)的培養(yǎng)，向?qū)W生普及信息化在教育中的重要作用。例如，讓學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)下載釘釘軟件，教師通過(guò)釘釘直播指導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)如何應(yīng)用釘釘打卡、上課及完成作業(yè)。

首先，重視教師信息化教育意識(shí)的培養(yǎng)。利用分享講座、現(xiàn)場(chǎng)示范和實(shí)際操作等方法，使教師能更加靈活地將信息化融入課堂教學(xué)。為了使音樂(lè)教師上好音樂(lè)課，新鄉(xiāng)市衛(wèi)濱區(qū)教育體育局教研室組織全區(qū)音樂(lè)教師進(jìn)行各類音樂(lè)學(xué)科的信息技術(shù)培訓(xùn)。培訓(xùn)一：打譜軟件使用。一種是打印簡(jiǎn)譜的JPword，另一種是打印五線譜的Overture。培訓(xùn)二：完美鋼琴手機(jī)APP使用。培訓(xùn)三：來(lái)音節(jié)拍器手機(jī)APP使用。培訓(xùn)四：希沃白板在電腦、智慧黑板、手機(jī)終端的使用。另外，希沃白板針對(duì)音樂(lè)課有匹配的鍵盤、五線譜、音符的唱名，以及柯爾文手勢(shì)。這對(duì)于五線譜的教學(xué)有很大幫助。

其次，采用信息化融合的方式訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)譜能力。如教師在課堂中運(yùn)用電子白板屏幕，通過(guò)內(nèi)容放大、聚光燈、遮屏等功能的使用，可以讓學(xué)生更直觀有效地學(xué)習(xí)樂(lè)譜音位及音樂(lè)知識(shí)。

再次，采用信息化融合的方式訓(xùn)練學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造能力。如教師將學(xué)生分組編創(chuàng)節(jié)奏或者歌曲，并協(xié)助學(xué)生使用打譜軟件呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生積極性較高，而且對(duì)識(shí)譜、音高、節(jié)奏、樂(lè)段、小節(jié)、各種音樂(lè)記號(hào)等音樂(lè)知識(shí)有了較為全面和細(xì)致的理解和掌握。

最后，重視學(xué)生個(gè)人演唱和合唱能力的提升。小學(xué)中年級(jí)段學(xué)生學(xué)習(xí)演唱技能最為關(guān)鍵。信息化融合的教學(xué)中，教師要重視訓(xùn)練學(xué)生的正確發(fā)聲，指導(dǎo)學(xué)生演唱。如教師利用信息技術(shù)給學(xué)生講解合唱聲部中的不同旋律線，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)聲，觀看優(yōu)秀合唱演出作品。課題組教師精心設(shè)計(jì)的歌唱狀態(tài)中的視頻演示，幫助學(xué)生更加精準(zhǔn)地掌握歌唱知識(shí)。采用信息化教學(xué)方式精心設(shè)計(jì)音樂(lè)欣賞課，豐富聆聽素材，使摸不著、看不到的音樂(lè)更加生動(dòng)。

四、成果的學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，以及社會(huì)影響和效益

學(xué)術(shù)價(jià)值：論文《淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中“感受”與“鑒賞”》榮獲河南省教育廳優(yōu)秀教育論文二等獎(jiǎng)；潘勁成老師在國(guó)外通過(guò)信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向全市中小學(xué)音樂(lè)教師進(jìn)行關(guān)于“鍵盤樂(lè)器”的線上授課，從理論到實(shí)踐重點(diǎn)突出、內(nèi)容豐富，是一次成功的線上講座；《愉快的夢(mèng)》《牧童》《保衛(wèi)黃河》榮獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；等等。

應(yīng)用價(jià)值：研究成果促進(jìn)了學(xué)校打譜軟件普及，更好地服務(wù)于課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化，促進(jìn)了學(xué)生審美能力、歌唱精神及創(chuàng)造力提高；激發(fā)了學(xué)生對(duì)信息化教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，音樂(lè)課堂與信息化的融合為學(xué)生主動(dòng)、自主參與學(xué)習(xí)提供了可能；教師的教學(xué)水平和教科研能力得到提升，新鄉(xiāng)市衛(wèi)濱區(qū)各中小學(xué)教師音樂(lè)課堂信息化教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)有了發(fā)展。

總之，作為課題組的教師，我們?cè)诔删蛯W(xué)生的同時(shí)，無(wú)形中也成就了自己。未來(lái)，我們也將繼續(xù)在音樂(lè)教研的道路上探索前行！

（本文系2018年度新鄉(xiāng)市基礎(chǔ)教育教研信息化融合創(chuàng)新應(yīng)用的實(shí)踐研究項(xiàng)目“小學(xué)中年級(jí)段音樂(lè)課信息化融合教學(xué)研究”的成果。課題編號(hào)：jcjyzxkt2018127）

（責(zé)編 桑 濤）