構(gòu)建小學(xué)體育核心素養(yǎng)高效課堂的有效策略

董彥敏

摘? ?要：小學(xué)體育教學(xué)逐漸融合核心素養(yǎng)理念，旨在培養(yǎng)集責(zé)任擔(dān)當(dāng)、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、實(shí)踐創(chuàng)新等優(yōu)秀品質(zhì)為一體的體育人才。體育教師必須在深度掌握核心素養(yǎng)理念的基礎(chǔ)上，在教學(xué)中落實(shí)體育核心素養(yǎng)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，通過多樣化教學(xué)方式提高小學(xué)生的體育鍛煉興趣，最終提高體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；核心素養(yǎng)；高效課堂；有效策略

中圖分類號：G623.8? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2024）01-0026-02

一、小學(xué)體育的核心素養(yǎng)內(nèi)容

小學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，此時小學(xué)生對體育了解并不深入，因此核心素養(yǎng)要從理論知識入手，不斷提高小學(xué)生對體育理論知識的了解程度。每周至少開設(shè)一節(jié)理論課程，搭配2～3節(jié)體育實(shí)踐課程，同步提升小學(xué)生的理論知識掌握度與身體素質(zhì)。

體育鍛煉最重要的是提升小學(xué)生身體素質(zhì)，同時在體育活動中可培養(yǎng)學(xué)生的拼搏、合作、不懼挑戰(zhàn)等品質(zhì)。核心素養(yǎng)下小學(xué)體育更加注重學(xué)生體育品質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)體育品質(zhì)培養(yǎng)對小學(xué)生形成良好個人品質(zhì)具有推動作用。

目前全民運(yùn)動意識與健康意識不斷提升，體育教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷了解體育鍛煉的益處，有助于學(xué)生增強(qiáng)體育健康意識。體育活動包括田徑、球類、游泳等類型項(xiàng)目，不同體育項(xiàng)目都有其獨(dú)特的節(jié)奏感與韻律感，例如田徑運(yùn)動能充分體現(xiàn)健康美與力量美，瑜伽運(yùn)動能體現(xiàn)動作美與人體美。以核心素養(yǎng)為載體培養(yǎng)小學(xué)生體育審美，讓學(xué)生從小構(gòu)建起自身獨(dú)特的審美系統(tǒng)，開闊自身眼界，進(jìn)而為以后的體育教學(xué)活動奠定基礎(chǔ)。

二、依托核心素養(yǎng)強(qiáng)化師生交流，培養(yǎng)學(xué)生體育健康意識

小學(xué)生處于對世界的了解階段，體育教師要做好與學(xué)生的溝通，引導(dǎo)其樹立正確的體育學(xué)習(xí)觀念。教師可從以下幾方面加深師生交流：

首先，教師利用故事抓住小學(xué)生注意力，加強(qiáng)師生的交流互動。例如在引導(dǎo)學(xué)生參與乒乓球運(yùn)動時，可以向?qū)W生講解乒乓球的起源，還可播放國際賽事視頻，在視頻與故事的基礎(chǔ)上詢問學(xué)生相關(guān)問題，包括“你認(rèn)為乒乓球好練嗎？打乒乓球需要注意什么？”“通過這些視頻，你是否對乒乓球感興趣”等。教師與學(xué)生通過聊天或問答方式拉近師生距離，讓學(xué)生對體育活動有基礎(chǔ)認(rèn)識。

其次，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)與其進(jìn)行交流。組織學(xué)生投票本學(xué)期的教學(xué)項(xiàng)目，對于小部分學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目，學(xué)?？商峁┫嚓P(guān)器材，學(xué)生在課余時間自行鍛煉即可。

再次，在新的體育教學(xué)項(xiàng)目中教師全程跟進(jìn)，與學(xué)生實(shí)時交流，指導(dǎo)其改正錯誤的運(yùn)動方式，或通過互動游戲的方式幫助學(xué)生知曉運(yùn)動注意事項(xiàng)。例如在“接力助跑”教學(xué)活動中，教師先向?qū)W生講解接力賽規(guī)則，然后與學(xué)生一起完成一次“接力助跑”游戲，讓學(xué)生快速熟悉比賽規(guī)則。師生共同參與“接力助跑”在拉近師生關(guān)系的同時，避免學(xué)生對新事物的理解出現(xiàn)偏差，提高學(xué)生對新體育活動的興趣。

最后，采用多種互聯(lián)網(wǎng)工具與學(xué)生進(jìn)行多樣化交流。除傳統(tǒng)的課堂面對面交流外，教師還可通過微信群、微博群、超星學(xué)習(xí)平臺、直播等方式與學(xué)生交流，拓寬教師與學(xué)生交流的渠道，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動的全面覆蓋。例如在球類運(yùn)動教學(xué)中，可事先在學(xué)習(xí)平臺上發(fā)布教學(xué)視頻，要求學(xué)生提前觀看，初步了解運(yùn)動項(xiàng)目的動作要領(lǐng)，然后在課堂上師生交流，幫助學(xué)生規(guī)范動作，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新運(yùn)動方式，提高學(xué)生體育鍛煉的積極性。

三、依托體育游戲滲透核心素養(yǎng)，培養(yǎng)體育精神

體育活動的教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)生身體素質(zhì)，通過趣味性活動開展體育教學(xué)能有效提高學(xué)生的身體靈活性、爆發(fā)力，還能激發(fā)學(xué)生的體育活動興趣。同時通過體育游戲能制定相關(guān)規(guī)則，降低教師的體育教學(xué)壓力，方便管理學(xué)生。

不同體育活動的游戲方式也有差異，例如在“折返跑”體育教學(xué)中設(shè)置“挖地雷”游戲，要求學(xué)生在跑步過程中規(guī)范自身的小步快跑、高抬腿、擺臂等動作，使用羽毛球、乒乓球或其他物品代替“地雷”，將“地雷”放在籃子中，學(xué)生跑到后必須摸到“地雷”才能折返跑步，否則需要重新返回摸到“地雷”。學(xué)生在“折返跑”游戲中可分成2組進(jìn)行比賽，或多組同時進(jìn)行比賽，給予前三名相關(guān)獎勵，不斷刺激學(xué)生的體育熱情，為培養(yǎng)學(xué)生的體育精神奠定基礎(chǔ)。

此外可設(shè)計趣味性的親子游戲，邀請家長在節(jié)假日參加親子活動，包括套圈、綁腿跑、拔河等游戲，讓小學(xué)生與家長在游戲中體會體育運(yùn)動的樂趣，改變家長與學(xué)生對體育運(yùn)動的看法。

四、依托核心素養(yǎng)，借助體育器材提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

小學(xué)體育教學(xué)活動可使用的體育器材較多，包括乒乓球、羽毛球、籃球等器材，根據(jù)學(xué)生興趣幫助其選擇體育器材，對提高學(xué)生的體育教學(xué)配合度有積極作用。

教師可帶學(xué)生到器材室選擇自己感興趣的體育器材，器材選擇完成后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)，若選擇的器材為足球，教師需要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)踢球、運(yùn)球、挑球、射門等動作，提高學(xué)生踢球的專業(yè)性。小學(xué)生在挑選體育器材的過程中能有效提升其自主性與分析能力，需注意的是必須告知學(xué)生一旦選擇器材本學(xué)期不可更改。

依托核心素養(yǎng)從培養(yǎng)健康意識、強(qiáng)化師生交流、提高學(xué)生健康精神等角度構(gòu)建小學(xué)生體育高效課堂，逐步滲透核心素養(yǎng)理念，能有效激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高體育教學(xué)質(zhì)量。此外，小學(xué)生體育高效課堂的構(gòu)建，不僅要持續(xù)滲透核心素養(yǎng)理念，教師還需要根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生身體客觀情況，有方向、有條理的創(chuàng)新體育教學(xué)模式。