高中體育特長生數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)研究

裴景梅 李法坤

摘 要：數(shù)學(xué)是一門以邏輯思維為主的學(xué)科，需要學(xué)生進(jìn)行大量的推理、分析、判斷等，但是很多體育特長生因?yàn)闀r(shí)間因素，沒有辦法承受繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生消極心理。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，保證數(shù)學(xué)教學(xué)效果?；诖耍恼略敿?xì)闡述了高中體育特長生數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中體育；特長生；數(shù)學(xué)教學(xué)；個(gè)性化；策略研究

中圖分類號：G807.2?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2024）02-0076-04

數(shù)學(xué)教學(xué)是高中體育特長生學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的學(xué)科之一。高中體育特長生數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性化需求，運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，為不同層次和類型的學(xué)生提供相應(yīng)的、適合其發(fā)展特點(diǎn)的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。教師要準(zhǔn)確把握體育特長生數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)的內(nèi)涵，充分認(rèn)識到體育特長生數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)對學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要意義，為廣大體育特長生提供更加廣闊的發(fā)展空間。

一、 高中體育特長生數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)的重要性

（一）有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

體育特長生在學(xué)習(xí)過程中往往會存在一些偏科的問題，因此，在開展高中體育特長生數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)體育特長生自身的特點(diǎn)，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，進(jìn)而針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行引導(dǎo)和教學(xué)，使體育特長生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠擁有更加主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，教師還應(yīng)針對體育特長生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分析，根據(jù)其學(xué)習(xí)過程中存在的問題和特點(diǎn)來制訂合理的數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)方案，進(jìn)而使學(xué)生能夠在教師個(gè)性化教學(xué)方案的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。另外，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，只有這樣才能使得學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)步。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合體育生的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的數(shù)學(xué)教學(xué)，通過個(gè)性化的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。教師在開展個(gè)性化數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異，以學(xué)生為主體，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況采取有針對性的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。由于體育特長生對運(yùn)動(dòng)有較高的興趣，因此，他們對于運(yùn)動(dòng)過程中所涉及的知識具有更強(qiáng)的好奇心。教師可以針對體育特長生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的習(xí)題，引導(dǎo)體育生結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行思考和探究，來幫助其理解并掌握數(shù)學(xué)知識。在這種教學(xué)模式下，教師就可以將個(gè)性化教學(xué)與體育生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，促進(jìn)體育生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，鍛煉體育生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

（三）有助于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師通常采用灌輸式的教學(xué)方法，學(xué)生被動(dòng)接受知識，這使得他們對于學(xué)習(xí)缺乏積極性，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中也難以形成正確的認(rèn)知，而個(gè)性化教學(xué)方式則可以有效地改善這種情況。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)以學(xué)生為中心進(jìn)行針對性的教學(xué)。如在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以設(shè)計(jì)一些趣味性游戲、競賽活動(dòng)等，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣。此外，在數(shù)學(xué)課堂上教師也可以積極開展一些課外活動(dòng)，如舉辦數(shù)學(xué)小講座、組織數(shù)學(xué)課外興趣小組等，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。由此看來，高中體育特長生的數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有十分重要的意義。

（四）有助于推進(jìn)素質(zhì)教育改革

素質(zhì)教育是一種注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育理念，在高中體育特長生數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用個(gè)性化教學(xué)模式，有助于推進(jìn)素質(zhì)教育改革。首先，個(gè)性化教學(xué)模式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用個(gè)性化教學(xué)模式，能夠使體育特長生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識；其次，在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用個(gè)性化教學(xué)模式，能夠使體育特長生對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的理解，從而在更深層次上推動(dòng)素質(zhì)教育改革。

二、 高中體育特長生數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

大部分高中體育特長生對數(shù)學(xué)學(xué)科并不重視，將重點(diǎn)放在了體育訓(xùn)練上。因此，他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也比較薄弱，成績一般都處于中下等水平。同時(shí)，在教學(xué)過程中，部分教師沒有針對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)不明確，教師習(xí)慣于“一刀切”，這樣不僅無法提高教學(xué)效率，反而會導(dǎo)致基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”，基礎(chǔ)差的學(xué)生“吃不下”。沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，教師也就也無法制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，導(dǎo)致數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)開展困難。

（二）教學(xué)內(nèi)容不合理

體育特長生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，往往存在認(rèn)知能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的差異，因此，教師對教學(xué)內(nèi)容和方式的選擇要符合學(xué)生實(shí)際情況。由于體育特長生與普通學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式上存在較大差異，導(dǎo)致體育特長生對數(shù)學(xué)知識的接受能力較差，一般的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與其實(shí)際學(xué)習(xí)情況不匹配，影響其學(xué)習(xí)效果。另外，在課程安排方面，部分高中體育特長生的數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間較少，這對于他們掌握數(shù)學(xué)知識是極其不利的。

（三）教學(xué)方法單一

現(xiàn)階段，部分高中體育特長生的數(shù)學(xué)教學(xué)仍以傳統(tǒng)教學(xué)為主，教師大多采用講授法和問答法進(jìn)行課堂教學(xué)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也不能很好地吸收所學(xué)知識。傳統(tǒng)的教學(xué)方法沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。為了提升高中體育特長生數(shù)學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)效率，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分結(jié)合體育特長生的實(shí)際情況開展數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)，不斷完善教學(xué)方法。

（四）教學(xué)評價(jià)不全面

由于高中體育特長生數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)缺乏具體的評價(jià)體系，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況無法全面、客觀地進(jìn)行評價(jià)，教師對學(xué)生的學(xué)情把握不佳。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)過程等無法得到合理的評價(jià)，影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)個(gè)性化發(fā)展。高中體育特長生數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂個(gè)性化的教學(xué)方案，使教學(xué)方案缺乏針對性和有效性。另外，教師在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，忽略了對體育特長生學(xué)情的評價(jià)和反饋，導(dǎo)致體育特長生在學(xué)習(xí)過程中缺乏對自己的精準(zhǔn)認(rèn)知。這不利于教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

三、 高中體育特長生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因

（一）數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)復(fù)雜

高中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，教材中的概念、法則、公式、定理等都是由多種數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)命題組成。這些內(nèi)容是數(shù)學(xué)的基石，如果學(xué)生對概念不能理解透徹，則會導(dǎo)致對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難。在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時(shí)，如果學(xué)生沒有從整體上把握知識，就會出現(xiàn)顧此失彼的情況，對于一些比較重要的問題也不能理解透徹，因此，高中體育特長生需要從整體上把握好教材內(nèi)容，全面理解教材中的概念、法則、公式等。

（二）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

一些學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不好，主要是因?yàn)闆]有掌握良好的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)學(xué)科不同于其他學(xué)科，它對學(xué)生思維能力和邏輯推理能力有很高的要求。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要保持高度專注，思維要靈活、敏捷。一些學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)過程中就會出現(xiàn)注意力不集中、思維混亂等問題。同時(shí)，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)往往會感覺到枯燥無味，因而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了恐懼心理，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績得不到提升，在數(shù)學(xué)課堂上也容易走神，不能集中注意力聽講。因此，針對體育特長生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，教師要引導(dǎo)其掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。

（三）學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱

體育生的文化課基礎(chǔ)本來就相對薄弱，因此體育生跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度也是情有可原的。大部分的體育生都有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們的目標(biāo)很清晰，然而，因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不好，導(dǎo)致他們的學(xué)業(yè)水平較低，文化課的成績難以提升。長此以往，他們的心理負(fù)擔(dān)就會越來越重。一些高中體育生的人數(shù)比較少，也沒有足夠的條件單獨(dú)開設(shè)班級，因此跟著普通班級學(xué)生一起學(xué)習(xí)文化課程，這對那些本來就不擅長學(xué)習(xí)的體育生來說，要想趕上原有的學(xué)習(xí)進(jìn)度尚且吃力，更別說提升數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)了。

（四）訓(xùn)練強(qiáng)度過大，缺乏休息

在高中，體育特長生除了學(xué)習(xí)壓力大，各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)也要耗費(fèi)不少的時(shí)間。尤其是在一些重要的賽事和專業(yè)考試之前更是如此。一般情況下，體育特長生每天要訓(xùn)練兩到四個(gè)小時(shí)。如果情況特殊，他們的訓(xùn)練時(shí)間會更長。這就導(dǎo)致他們無法保證自己的學(xué)習(xí)時(shí)長，所以，他們的數(shù)學(xué)成績普遍不高。由于體育生的訓(xùn)練強(qiáng)度大，耗費(fèi)了大量的體力，身體易疲勞，從而影響到他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們很難在學(xué)習(xí)上保持充沛的精力。

四、 高中體育特長生數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)策略

（一）幫助體育特長生樹立正確的學(xué)習(xí)理念

在教學(xué)過程中，教師要讓體育特長生掌握更為科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在日常生活中，由于體育生的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間相對較少，所以教師在教學(xué)方式上特別要注意，例如，在上課之前，要讓他們先作好準(zhǔn)備，確定自己的學(xué)習(xí)目的，把問題帶入課堂；在課堂上進(jìn)行自我檢查，發(fā)現(xiàn)不足之處，學(xué)會自己思考，或詢問教師；在訓(xùn)練休息期間，教師也可以積極地給他們補(bǔ)習(xí)功課。體育生不是學(xué)困生，他們大部分都是很聰明的，體育生在體質(zhì)上要比一般學(xué)生優(yōu)秀，如果他們知道如何去學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行了科學(xué)地學(xué)習(xí)，那么他們的成績必然會有所提高，進(jìn)而成為擁有綜合人文素養(yǎng)的國家棟梁。

（二）加強(qiáng)教育方法的創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)效果的提升

盡管在教師的引導(dǎo)下，體育特長生認(rèn)識到了文化課的重要性，但其中也有一些學(xué)生在課堂上很難專心，也很少有熱情。這主要是由于他們對所學(xué)的內(nèi)容不感興趣，覺得很無聊。愛因斯坦曾說：“興趣就是最好的老師?！彼越處熞朕k法培養(yǎng)體育特長生的學(xué)習(xí)興趣，改革、創(chuàng)新教育方法，轉(zhuǎn)變以往“滿堂灌”的教育方式，將體育生納入課堂之中，教師可以針對這些體育特長生的特點(diǎn)，提供他們所喜愛的、看得見、摸得到、有生活體驗(yàn)感的實(shí)例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無所不在，存在于我們的日常生活中，采用新穎有趣的教學(xué)手段以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。教師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)要點(diǎn)的過程中，采用體驗(yàn)式的教學(xué)方法，將理論與實(shí)際相聯(lián)系，從而有效提高教學(xué)水平。例如，教師在進(jìn)行《集合的運(yùn)算》一課的教學(xué)時(shí)，就可以出一個(gè)這樣的例題：“高一年級的學(xué)生報(bào)名參加籃球俱樂部和射擊俱樂部。除了高一年級的學(xué)生組成的集合U，還有參加籃球俱樂部的學(xué)生組成的集合A，參加射擊俱樂部的學(xué)生組成的集合B，兩個(gè)俱樂部都參加的學(xué)生組成的集合C，兩個(gè)俱樂部中至少參加一個(gè)的學(xué)生組成的集合D，還有未參加籃球俱樂部的學(xué)生組成的集合E，等等?？梢钥吹?，集合A、B、C、D、E等都是U的子集，集合C是由集合A與B的公共元素組成的，集合D是由集合A與B的所有元素組成的，集合E是由集合U中去掉4種的元素后剩下的元素組成的。本節(jié)我們要從已知的集合出發(fā)，通過‘交‘并‘補(bǔ)的運(yùn)算得到新的集合。”這樣的例題與體育特長生的生活息息相關(guān)，能夠有效提高體育特長生的參與興趣。另外，教師也可以運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體進(jìn)行教學(xué)，把單調(diào)的數(shù)學(xué)知識，變成生動(dòng)、形象的內(nèi)容。通過體育活動(dòng)創(chuàng)造出適合學(xué)生上課內(nèi)容的情境，從而使學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。此外，教師也要注意給學(xué)生安排有效的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓他們在課后對下一節(jié)課的概念、公式和定理有一個(gè)大概的理解，然后在課上根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，提出問題，檢查體育特長生的學(xué)習(xí)效果。

（三）以學(xué)生為本，注重教材的選用

通過對體育特長生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程的剖析，我們可以看出，他們原來的初中數(shù)學(xué)知識對于高中學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的影響。所以，在課堂開始前，教師要對每位學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有一個(gè)初步的認(rèn)識，并對其進(jìn)行評估和分析，同時(shí)要注意初中和高中的數(shù)學(xué)聯(lián)系。針對體育特長生，教師可以按照他們的特點(diǎn)，對教材進(jìn)行必要的增減，進(jìn)行合理的調(diào)整，按照考試大綱的規(guī)定和培養(yǎng)目的，為其制訂具體而明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，要對學(xué)生的狀況進(jìn)行剖析，選定教學(xué)方法，制定課程方案，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中夯實(shí)基礎(chǔ)，打牢地基。

（四）滲透情感教育，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1. 強(qiáng)調(diào)個(gè)體自尊心，尊重體育特長生內(nèi)心體驗(yàn)

體育特長生數(shù)學(xué)成績不好并非僅僅是智力因素的制約，還有其他一些非智力的因素。教師要在充分尊重學(xué)生意志的基礎(chǔ)上，消除非智力因素對學(xué)生的制約。在充分考慮學(xué)生個(gè)性發(fā)展的前提下，還要考慮學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，為其營造一個(gè)溫馨、安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會，使他們感受到被群體所接受和尊重。這樣的自我價(jià)值能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂。對自尊的重視與個(gè)人自信心的提高是相輔相成的。

2. 提高對體育特長生的重視程度，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信

高中教學(xué)時(shí)間緊任務(wù)重，教師對學(xué)困生的關(guān)注相對較少。但如果教師能對學(xué)生多點(diǎn)肯定與鼓勵(lì)，則有利于學(xué)生正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)。在體育特長生的學(xué)習(xí)過程中，教師除了要為其提供知識教學(xué)，更要對學(xué)生的思想進(jìn)行支持與激勵(lì)。

五、 結(jié)論

總之，體育特長生具有一定的運(yùn)動(dòng)天賦，但是文化課學(xué)習(xí)方面相對薄弱，這對高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)是一門比較抽象、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，對于體育特長生而言，他們在文化課學(xué)習(xí)方面存在一定的難度。個(gè)性化教學(xué)是以學(xué)生為本、以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)模式。高中體育特長生由于自身特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的困難，因此，高中數(shù)學(xué)教師需要針對體育特長生的特點(diǎn)，對體育特長生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，有效提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

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