大數(shù)據(jù)背景下的新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)研究

摘要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，如何利用大數(shù)據(jù)技術(shù)有效開展新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)成為當(dāng)前亟待解決的問題。闡述大數(shù)據(jù)技術(shù)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀，分析新型職業(yè)農(nóng)民的特點與需求，在培訓(xùn)目標探索、培訓(xùn)內(nèi)容與方法研究、培訓(xùn)效果評估與改進建議等方面提出培訓(xùn)方案，旨在為新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)提供參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)； 職業(yè)農(nóng)民； 新農(nóng)民培養(yǎng)； 培養(yǎng)模式

中圖分類號：F323.6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1161（2024）06-0125-02

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的迅猛發(fā)展，其在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等方面帶來了革命性變革。新型職業(yè)農(nóng)民作為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設(shè)的生力軍，對其進行培養(yǎng)不僅關(guān)系到農(nóng)業(yè)農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展，也關(guān)系到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有效實施。因此，如何利用大數(shù)據(jù)技術(shù)有效開展新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)，成為當(dāng)前亟待解決的問題。

1大數(shù)據(jù)技術(shù)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

大數(shù)據(jù)技術(shù)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育中的應(yīng)用越來越多。在以數(shù)據(jù)為驅(qū)動的課程體系建設(shè)方面，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育開始強調(diào)大數(shù)據(jù)技術(shù)的基礎(chǔ)理論教學(xué)，包括介紹大數(shù)據(jù)的概念、原理、技術(shù)架構(gòu)等基礎(chǔ)知識，可為學(xué)員打下堅實的技術(shù)基礎(chǔ)；在實踐操作能力提升方面，還注重提升學(xué)員的數(shù)據(jù)采集、處理、分析和應(yīng)用能力，教授學(xué)員使用各種傳感器、無人機等現(xiàn)代化設(shè)備來采集農(nóng)業(yè)生產(chǎn)數(shù)據(jù)，使學(xué)員的實踐能力得到了顯著提升。

為了增強學(xué)員對大數(shù)據(jù)技術(shù)的理解和應(yīng)用能力，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育廣泛采用豐富的在線學(xué)習(xí)資源平臺，包含視頻教程、在線答疑、互動交流等環(huán)節(jié)，使學(xué)員能夠隨時隨地進行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的靈活性和自主性。通過結(jié)合實際案例，介紹大數(shù)據(jù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、管理、銷售等方面的應(yīng)用，學(xué)員能夠更直觀地了解大數(shù)據(jù)技術(shù)的實際應(yīng)用價值。通過構(gòu)建智能農(nóng)業(yè)學(xué)習(xí)平臺，學(xué)員可以在大數(shù)據(jù)環(huán)境下了解到最前沿的農(nóng)業(yè)技術(shù)資源。例如，中國知網(wǎng)推出的農(nóng)業(yè)實用技能學(xué)習(xí)平臺“知農(nóng)云課堂”，是基于大數(shù)據(jù)、云計算和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開發(fā)建設(shè)的在線平臺，匯聚精品優(yōu)質(zhì)課程，開設(shè)錄播課、直播課、面授課，提供一站式全方位的網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)服務(wù)，全力為農(nóng)業(yè)科技人員、新型職業(yè)農(nóng)民、農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人、農(nóng)村實用人才提供知識更新、培訓(xùn)等服務(wù)，助力現(xiàn)代化數(shù)據(jù)化的農(nóng)業(yè)管理體系建設(shè)[1]。

2新型職業(yè)農(nóng)民的特點與需求分析

2.1特點分析

在專業(yè)技能方面，新型職業(yè)農(nóng)民具備相應(yīng)的農(nóng)業(yè)技能，包括現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、經(jīng)營管理等，除了掌握傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)耕作知識外，還包括對大數(shù)據(jù)技術(shù)的理解和應(yīng)用；在職業(yè)選擇方面，新型職業(yè)農(nóng)民是主動選擇農(nóng)業(yè)作為職業(yè)的人群，他們不再是被動賦予的“農(nóng)民”身份，而是將其視為一種職業(yè)選擇，并為此投入精力和時間；在身份來源方面，新型職業(yè)農(nóng)民的來源多元化程度高，包括務(wù)工返鄉(xiāng)人員、退伍軍人、科技研發(fā)推廣人員、大中專畢業(yè)生等新生力量。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用需要農(nóng)民具備一定的科技水平，然而由于部分農(nóng)民的文化水平相對較低，他們對新技術(shù)的接受和應(yīng)用存在一定難度。因此，如何有效開展農(nóng)民培訓(xùn)成為一個亟待解決的問題[2]。

2.2需求分析

新型職業(yè)農(nóng)民在大數(shù)據(jù)方面的需求日趨增加。在數(shù)據(jù)分析和決策能力層面，新型職業(yè)農(nóng)民需要具備從海量數(shù)據(jù)中提取有價值信息的能力，并能夠利用這些數(shù)據(jù)做出合理決策，對此，他們需要掌握數(shù)據(jù)分析工具和方法，以優(yōu)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)流程和決策過程；在農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)技術(shù)學(xué)習(xí)層面，新型職業(yè)農(nóng)民需要學(xué)習(xí)如何運用大數(shù)據(jù)技術(shù)來提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率和質(zhì)量，包括了解農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)的采集、處理、分析和應(yīng)用等方面的知識；在農(nóng)業(yè)信息化平臺應(yīng)用層面，新型職業(yè)農(nóng)民需要掌握如何使用農(nóng)業(yè)信息化平臺，如智能溫室管理、作物病蟲害防治、產(chǎn)量預(yù)測等系統(tǒng)，這些平臺通過大數(shù)據(jù)技術(shù)提供精準化的農(nóng)業(yè)服務(wù)，能夠幫助農(nóng)民實現(xiàn)科學(xué)管理；在數(shù)據(jù)安全和隱私保護層面，隨著大數(shù)據(jù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，數(shù)據(jù)安全和隱私保護問題也日益凸顯，新型職業(yè)農(nóng)民需要了解如何保護自己的數(shù)據(jù)不被非法獲取或濫用。

3大數(shù)據(jù)技術(shù)背景下的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)方案研究

3.1培訓(xùn)目標探索

首先，幫助新型職業(yè)農(nóng)民深入理解和掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)的概念、特點和應(yīng)用價值。通過培訓(xùn)，新型職業(yè)農(nóng)民能夠清晰地認識到大數(shù)據(jù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的重要性和廣泛性，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)技術(shù)的興趣和動力。其次，使新型職業(yè)農(nóng)民掌握大數(shù)據(jù)農(nóng)業(yè)技術(shù)的基本知識和技能，包括數(shù)據(jù)采集、處理、分析和應(yīng)用等方面的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，他們將了解如何利用各種設(shè)備和技術(shù)手段來收集農(nóng)業(yè)生產(chǎn)數(shù)據(jù)，掌握數(shù)據(jù)清洗、整合和預(yù)處理的方法，學(xué)習(xí)如何運用數(shù)據(jù)分析工具進行數(shù)據(jù)挖掘和分析以發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中的規(guī)律和趨勢。最后，提高新型職業(yè)農(nóng)民利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、管理和決策的能力，從而促進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展[3]。通過培訓(xùn)，新型職業(yè)農(nóng)民能夠?qū)⑺鶎W(xué)的大數(shù)據(jù)技術(shù)，用于優(yōu)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，從而提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。

3.2培訓(xùn)內(nèi)容與方法研究

3.2.1培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計 首先，包括大數(shù)據(jù)技術(shù)的基礎(chǔ)知識。介紹大數(shù)據(jù)的概念、發(fā)展歷程、基本原理，以及其在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的重要性和應(yīng)用價值。闡述大數(shù)據(jù)技術(shù)的技術(shù)架構(gòu)、關(guān)鍵組件和運行機制，使學(xué)員對大數(shù)據(jù)技術(shù)有一個系統(tǒng)性的認識。其次，包括數(shù)據(jù)采集與處理技術(shù)。教授學(xué)員如何利用各種傳感器、無人機等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)設(shè)備和技術(shù)，進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)數(shù)據(jù)的實時采集。最后，包括大數(shù)據(jù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用案例。結(jié)合國內(nèi)外先進的農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用案例，介紹大數(shù)據(jù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、管理、銷售等方面的實際應(yīng)用，同時鼓勵學(xué)員結(jié)合自身實際，探討如何將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到自己的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理中。

3.2.2線上線下相結(jié)合的培訓(xùn)方法 線上課程方面，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行遠程教學(xué)，并提供視頻教程、在線答疑和互動交流等環(huán)節(jié)[4]。學(xué)員可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)，并根據(jù)個人節(jié)奏和時間來安排進行學(xué)習(xí)進度。教師可通過在線答疑和互動交流，及時解答學(xué)員問題，有助于增強學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗。線下課程方面，組織學(xué)員進行集中授課，由經(jīng)驗豐富的教師進行現(xiàn)場講解和示范，同時提供實踐操作和參觀考察等活動，讓學(xué)員親自動手操作現(xiàn)代農(nóng)業(yè)設(shè)備和技術(shù)。通過線上線下相結(jié)合的培訓(xùn)方法，既保證了學(xué)員能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)技術(shù)的理論知識，又為其提供了豐富的實踐機會，使學(xué)員能夠更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)技能。

3.3培訓(xùn)效果評估與改進建議

設(shè)立具體的考核標準，包括理論知識的掌握程度、實踐操作的熟練度及解決實際問題的能力等。首先，制定評估指標，包括考試成績、作業(yè)質(zhì)量、項目報告及現(xiàn)場操作演示等，以確保評估的全面性和客觀性。其次，進行問卷調(diào)查，在培訓(xùn)結(jié)束后，向?qū)W員發(fā)放問卷，收集他們對培訓(xùn)內(nèi)容和方法的反饋意見，還要對參加培訓(xùn)的學(xué)員進行跟蹤回訪，以了解他們在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的情況和效果。最后，建立學(xué)員服務(wù)機制，為學(xué)員提供后續(xù)的技術(shù)支持，以確保他們在實際應(yīng)用中能夠充分利用所學(xué)知識。此外，鼓勵學(xué)員關(guān)注行業(yè)動態(tài)和新技術(shù)發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

4結(jié)語

基于大數(shù)據(jù)技術(shù)進行的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)方案，具有針對性強、實用性高、靈活性好的特點。通過個性化培訓(xùn)、在線學(xué)習(xí)平臺、實時反饋系統(tǒng)等措施，可以實現(xiàn)精準培訓(xùn)，增強培訓(xùn)效果。同時，通過加強教師隊伍建設(shè)、采用多元化評價方式等措施，可以確保培訓(xùn)質(zhì)量。未來，我們將繼續(xù)完善和優(yōu)化該培訓(xùn)方案，旨在為新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)事業(yè)做出更大貢獻。