新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作的思考與實(shí)踐

閻國(guó)文

［摘要］建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，是新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的一個(gè)重大命題，也是教育戰(zhàn)線必須擔(dān)負(fù)起的一個(gè)戰(zhàn)略任務(wù)。思政課既是高校意識(shí)形態(tài)主陣地，也是做好意識(shí)形態(tài)工作的抓手和關(guān)鍵。要堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化政治引領(lǐng)，把立德樹人、鑄魂育人作為根本任務(wù)；堅(jiān)守理論高地，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，把學(xué)習(xí)掌握馬克思主義作為看家本領(lǐng)；堅(jiān)持自信自立，強(qiáng)化行動(dòng)引領(lǐng)，把敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)作為能力提升。

［關(guān)鍵詞］意識(shí)形態(tài)；思政“金課”；政治引領(lǐng)；思想引領(lǐng)；行動(dòng)引領(lǐng)

［中圖分類號(hào)］D64? ?［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A? ?［文章編號(hào)］1009-0169（2024）02-0032-06

意識(shí)形態(tài)工作是黨和國(guó)家的一項(xiàng)極端重要的工作，高校作為意識(shí)形態(tài)工作前沿陣地，做好意識(shí)形態(tài)工作至關(guān)重要。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[1]。習(xí)近平總書記的論斷，為我們做好新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作提供了根本遵循。

一、堅(jiān)定信念信仰，強(qiáng)化政治引領(lǐng)，把立德樹人鑄魂育人作為根本任務(wù)

高校思政課建設(shè)是意識(shí)形態(tài)建設(shè)的主要內(nèi)容。抓好高校思想政治理論課建設(shè)，對(duì)于辦好社會(huì)主義大學(xué)，全面貫徹黨的教育方針，培育中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)人才，鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義。

（一）強(qiáng)化戰(zhàn)略思維、提高政治站位

堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，是歷史的必然，是人民的選擇?；仡櫄v史我們就可看到，中國(guó)自漢代以來(lái)，罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)，以儒學(xué)為主要內(nèi)容的中國(guó)傳統(tǒng)文化始終統(tǒng)治著人們的思想，盡管豐富發(fā)展了中國(guó)文化，但超穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和意識(shí)形態(tài)也導(dǎo)致了思想的僵化、死板。近代以來(lái)，西方學(xué)說(shuō)傳入中國(guó)，各種思潮空前活躍，大大開拓了國(guó)人的思維和眼界，各種圖強(qiáng)救國(guó)方案紛紛出籠，但中國(guó)仍然沒有走上獨(dú)立發(fā)展、富民強(qiáng)國(guó)的道路?！笆赂锩宦暸陧懀o中國(guó)送來(lái)了馬克思列寧主義”。特別是“五四運(yùn)動(dòng)”以后，馬克思主義廣泛傳播、工人運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，中國(guó)共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生，自此中國(guó)人民有了先進(jìn)的理論指導(dǎo)，有了引領(lǐng)中國(guó)歷史前進(jìn)的主心骨。經(jīng)過百年不懈奮斗，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)了歷史進(jìn)程中的三次偉大飛躍：第一次飛躍是取得了新民主主義革命的勝利，建立了中華人民共和國(guó)，人民真正當(dāng)家做了主人，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)從幾千年封建專制政治向人民民主的偉大飛躍；第二次飛躍是確立了社會(huì)主義基本制度，推進(jìn)了社會(huì)主義建設(shè)，在古老的中國(guó)大地上消滅剝削制度，實(shí)現(xiàn)了中華民族由不斷衰落到根本扭轉(zhuǎn)命運(yùn)、持續(xù)走向繁榮富強(qiáng)的偉大飛躍；第三次飛躍是開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，確立了中國(guó)特色社會(huì)主義制度，創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和社會(huì)長(zhǎng)期穩(wěn)定兩大奇跡，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人民從站起來(lái)到富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍。歷史充分證明了社會(huì)主義為什么好，中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，歸根結(jié)底是馬克思主義行，中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義行。

鞋子合不合腳，只有穿的人才知道。因此，經(jīng)歷過實(shí)踐探索的中國(guó)人民終于領(lǐng)悟到，當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的偉大變革、前進(jìn)方向，不能簡(jiǎn)單延續(xù)我國(guó)優(yōu)秀歷史文化的母版，不能簡(jiǎn)單套用馬克思主義經(jīng)典作家設(shè)想的模板，也不能是其他國(guó)家社會(huì)主義實(shí)踐的再版、和國(guó)外現(xiàn)代化發(fā)展的翻版。黨的十八大以來(lái)，在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，意識(shí)形態(tài)思想戰(zhàn)線敢于斗爭(zhēng)、敢于亮劍，理直氣壯弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，堅(jiān)決果斷消除頑瘴痼疾，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域形勢(shì)發(fā)生全局性、根本性轉(zhuǎn)變，全黨全國(guó)各族人民文化自信明顯增強(qiáng)，全社會(huì)凝聚力和向心力極大提升，為新時(shí)代開創(chuàng)黨和國(guó)家事業(yè)新局面提供了堅(jiān)強(qiáng)思想保證和強(qiáng)大精神力量。

（二）認(rèn)清職責(zé)使命，增強(qiáng)政治自覺

高校是多種思想文化交流交融交匯的地方，是人才培養(yǎng)和文化傳播的重要基地，力求創(chuàng)造寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，為大學(xué)生提供多樣化的判斷選擇。當(dāng)前，高校師生的思想活動(dòng)十分活躍，其思想理念、思想訴求有時(shí)很超前，他們對(duì)知識(shí)、對(duì)理論、對(duì)技術(shù)表現(xiàn)得非?？是?，容易被西方別有用心地利用。西方一些錯(cuò)誤思潮利用部分師生對(duì)知識(shí)的渴求，改頭換面、包裝外殼滲透進(jìn)校園，對(duì)高校師生思想觀念、價(jià)值取向造成了一定的沖擊。個(gè)別高校教師意識(shí)形態(tài)觀念淡薄、自我矮化，盲目崇拜外國(guó)，在錯(cuò)位的價(jià)值觀中迷失方向；學(xué)生們正處于人生發(fā)展的“拔節(jié)孕穗期”，涉世不深、辨別力差，很容易上當(dāng)受騙，高校意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)呈艱巨性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性，對(duì)此必須保持清醒認(rèn)識(shí)。

要深刻認(rèn)識(shí)馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，切實(shí)把高校意識(shí)形態(tài)工作當(dāng)成一項(xiàng)政治任務(wù)來(lái)抓。用科學(xué)理論培養(yǎng)人，用正確思想引導(dǎo)人，用主流價(jià)值涵育人，這不是一句空話，是實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)工作。指導(dǎo)青年大學(xué)生扣好人生第一?？圩樱瑩?dān)當(dāng)起民族復(fù)興的大任，更是高校思政課教學(xué)的第一要求?！耙蚜⒌聵淙说某尚ё鳛闄z驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德”[2]。要清醒地看到高等院校不是世外桃源，并非一方凈土，必須把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作，堅(jiān)持增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，牢記“國(guó)之大者”。不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。

（三）加強(qiáng)道德修養(yǎng)，教書鑄魂育人

高等院校老師承擔(dān)著立德樹人、鑄魂育人，為黨育人、為國(guó)育才的任務(wù)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。立德樹人關(guān)鍵是立什么德、用什么樹，對(duì)我們中國(guó)高校來(lái)講，就是培養(yǎng)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義道德，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國(guó)主義情懷，把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。要把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過程，促進(jìn)全體師生在理想信念、價(jià)值理念、道德觀念上緊密團(tuán)結(jié)在一起，把共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想與中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想統(tǒng)一起來(lái)，以堅(jiān)定的理想信念筑牢精神之基，鑄牢主流價(jià)值之魂。引導(dǎo)師生把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為明德修身、立德樹人的根本遵循，體現(xiàn)到各學(xué)科教育中，體現(xiàn)到學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系建設(shè)中，通過教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，使之成為人們?nèi)沼枚挥X的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。

辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。思政課教師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩樱鸵覝?zhǔn)自己的位置，明確自己的職責(zé)，做到政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。廣大老師要明白肩上的責(zé)任，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。要想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人。古人講，其身正不令而行，其身不正雖令不從。強(qiáng)調(diào)的就是當(dāng)老師的言傳身教。這就要求廣大教師要言為士則、行為世范，嚴(yán)愛相濟(jì)、潤(rùn)己澤人，以人格魅力呵護(hù)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生智慧，把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)。不斷提高自身道德修養(yǎng)，精于“傳道授業(yè)解惑”，以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生，成為被社會(huì)尊重的楷模，成為世人效法的榜樣。廣大師生必須堅(jiān)持不懈地用科學(xué)理論武裝頭腦，不斷培植我們的精神家園，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。要樹立高尚的家國(guó)情懷。高校教師要承擔(dān)立德樹人責(zé)任，做到有情懷、有擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)“三全”育人。要牢記“國(guó)之大者”，大力弘揚(yáng)教育家精神，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。

二、堅(jiān)守理論高地，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，把馬克思主義作為看家本領(lǐng)

黨的二十大政治報(bào)告指出，意識(shí)形態(tài)工作是為國(guó)家立心、為民族立魂的工作?！袄卫握莆拯h對(duì)意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，全面落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，鞏固壯大奮進(jìn)新時(shí)代的主流思想輿論”[3]36。當(dāng)前，我們正全力向?qū)崿F(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的新征程邁進(jìn)，時(shí)代需要建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，使全體人民在理想信念、價(jià)值理念、道德觀念上緊緊團(tuán)結(jié)在一起，形成奮進(jìn)在中國(guó)式現(xiàn)代化道路上的精神力量。

（一）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，感悟思想力量

思想就是力量。一個(gè)民族要走在時(shí)代前列，就一刻不能沒有理論思維，一刻不能沒有思想指引。作為高校思政課老師要?jiǎng)偃喂ぷ鳎枰莆盏谋绢I(lǐng)是很多的，最根本的本領(lǐng)是理論素養(yǎng)。眾所周知，馬克思主義極大推進(jìn)了人類文明進(jìn)程，自誕生以來(lái)始終占據(jù)著真理和道義的制高點(diǎn)，至今依然是具有重大國(guó)際影響的思想體系和話語(yǔ)體系，馬克思至今依然被公認(rèn)為“千年第一思想家”。把馬克思主義理論作為看家本領(lǐng)學(xué)習(xí)，克服本領(lǐng)恐慌，最根本的途徑就是學(xué)原文、讀原著、悟原理。對(duì)馬克思主義經(jīng)典作家的著作要反復(fù)讀、精心悟，才能領(lǐng)會(huì)其中的真諦。當(dāng)前重點(diǎn)開展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育，學(xué)習(xí)好《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》，從中汲取前行的智慧力量。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是一個(gè)博大精深、豐富完整的理論體系，我們不僅要學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)其中的核心要義、精神實(shí)質(zhì)，更要把握好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論，堅(jiān)持好、運(yùn)用好貫穿其中的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，黨的二十大報(bào)告用“六個(gè)必須堅(jiān)持”作了概括和闡述。要引導(dǎo)廣大師生學(xué)思結(jié)合、學(xué)用結(jié)合，增強(qiáng)理論自覺、行動(dòng)自覺，真正用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想深入人心。

習(xí)近平總書記指出：“在新的趕考之路上，我們能否繼續(xù)交出優(yōu)異答卷，關(guān)鍵在于有沒有堅(jiān)定的歷史自信?！盵4]將歷史自信放在如此高的位置，充分說(shuō)明歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的借鑒作用。歷史是最好的教科書、營(yíng)養(yǎng)劑、清醒劑，黨的歷史是最生動(dòng)、最有說(shuō)服力的教科書，學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的必修課。通過學(xué)習(xí)中共黨史、中國(guó)革命史、改革開放史、社會(huì)主義史就可明白，為什么中國(guó)能取得目前成就，關(guān)鍵在于選擇了馬克思主義作為指導(dǎo)思想，走出了一條符合本國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義道路。中國(guó)歷史和世界歷史都已證明，實(shí)踐產(chǎn)生理論，理論指導(dǎo)實(shí)踐。中國(guó)革命和社會(huì)主義建設(shè)之所以取得成功，主要得益于先進(jìn)理論的指導(dǎo)。因此，要把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，同學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理貫通起來(lái)，同學(xué)習(xí)中國(guó)歷史、世界歷史結(jié)合起來(lái)，同中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，在學(xué)懂弄通做實(shí)上，下苦功夫，在解放思想中統(tǒng)一思想，在深化認(rèn)識(shí)中提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)貫徹落實(shí)的思想自覺和行動(dòng)自覺。

要不斷深化對(duì)“兩個(gè)結(jié)合”的學(xué)習(xí)理解。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出：“只有把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，堅(jiān)持運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義，才能正確回答時(shí)代和實(shí)踐提出的重大問題，才能始終保持馬克思主義的蓬勃生機(jī)和旺盛活力?！盵3]14中國(guó)是具有五千多年文明歷史的東方大國(guó)，在人類文明史上曾創(chuàng)造了光輝燦爛的優(yōu)秀文化，在新時(shí)代新征程上，如何實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，開辟和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，唯有把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，走中國(guó)式現(xiàn)代化之路。這是我們?cè)谔剿髦袊?guó)特色社會(huì)主義道路中得出的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。要深刻領(lǐng)會(huì)“兩個(gè)結(jié)合”特別是“第二個(gè)結(jié)合”的科學(xué)內(nèi)涵和重大意義，認(rèn)識(shí)到“第二個(gè)結(jié)合”是我們黨對(duì)馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化歷史經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)，是對(duì)中華文明發(fā)展規(guī)律的深刻把握，表明我們黨對(duì)中國(guó)道路、理論、制度的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新高度，表明我們黨的歷史自信、文化自信達(dá)到了新高度，表明我們黨在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中推進(jìn)文化創(chuàng)新的自覺性達(dá)到了新高度[5]。這就要求學(xué)好“四史”，講清楚“四史”的發(fā)展脈絡(luò)、重大節(jié)點(diǎn)、重大事件、基本走向，講清楚黨領(lǐng)導(dǎo)人民實(shí)踐創(chuàng)新、獨(dú)特創(chuàng)造、價(jià)值理念、鮮明特色，講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、社會(huì)主義為什么好、馬克思主義為什么行。

（二）研習(xí)講課藝術(shù)，打造校園“金課”

思政課的本質(zhì)是講道理。習(xí)近平總書記指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”[1]習(xí)近平總書記對(duì)如何講好思政課非常重視，形象地說(shuō)“大思政課”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。如果做一天和尚撞一天鐘，照本宣科、應(yīng)付差事，那“到課率”“抬頭率”勢(shì)必大打折扣。因此，廣大教師要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟，達(dá)到溝通心靈、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志。因此，廣大老師要認(rèn)清自己的責(zé)任使命，引領(lǐng)學(xué)生們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，系好人生的第一?？圩?，點(diǎn)亮前行的“心燈”，把思政課打造成校園金課。嚴(yán)格按照中宣部、教育部等規(guī)定，構(gòu)建教材體系課程體系話語(yǔ)體系，堅(jiān)持守正創(chuàng)新聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，打造鮮活生動(dòng)特色突出的講課風(fēng)格。

思政課的生命力在于不斷創(chuàng)新。要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性、親和力和針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人，在政治引導(dǎo)、學(xué)理闡釋和價(jià)值塑造方面下功夫，將黨的創(chuàng)新理論蘊(yùn)含的世界觀和方法論融入思政課教學(xué)，用科學(xué)的世界觀和方法論指導(dǎo)教學(xué)，提升教學(xué)實(shí)效。要改進(jìn)講課方式，一要善用新手段。運(yùn)用資料片、小視頻等形式，讓黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”。二要用好新表達(dá)。傳播力決定影響力，話語(yǔ)權(quán)決定主動(dòng)權(quán)。用大白話講清大道理。三要練就新本領(lǐng)。提升防范和應(yīng)對(duì)意識(shí)形態(tài)危機(jī)的能力，加快提升把握正確方向?qū)虻哪芰?、鞏固壯大主流思想文化的能力、意識(shí)形態(tài)陣地管理的能力、網(wǎng)上輿論宣傳和斗爭(zhēng)的能力、處理復(fù)雜問題和突發(fā)事件的能力，以高素質(zhì)、好把式、真功夫干出更多漂亮活。

（三）聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，用好社會(huì)課堂

要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，增強(qiáng)教育育人的針對(duì)性，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，要把課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分運(yùn)用豐富的歷史文化資源，緊密聯(lián)系中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民的奮斗歷程，深刻領(lǐng)悟馬克思主義中國(guó)化的內(nèi)在道理，深刻領(lǐng)悟?yàn)槭裁礆v史和人民選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義，進(jìn)一步堅(jiān)定“四個(gè)自信”，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。用足社會(huì)資源如紀(jì)念館、博物館、陳列館、紅色文化等。建立社會(huì)實(shí)踐基地、實(shí)習(xí)基地，開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，打造行走中的“思政課”，做到教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一。

要在政治引導(dǎo)、學(xué)理闡釋和價(jià)值塑造方面下功夫。注重基礎(chǔ)理論與實(shí)踐應(yīng)用的相互作用，充分認(rèn)識(shí)闡釋性視角與認(rèn)同性視角之間的差異，在教師和學(xué)生之間展開真正的對(duì)話。深入基層調(diào)研分析，尋求源頭活水，到校園、教室、宿舍、農(nóng)村、社區(qū)、機(jī)關(guān)、企業(yè)等地，與學(xué)生交朋友，與教師交朋友，與學(xué)生家長(zhǎng)交朋友，做到底數(shù)清楚、有的放矢，真正弄清人們的思想狀況、弄清各種思想思潮的影響，從而掌握主動(dòng)權(quán)、對(duì)癥下藥。

三、堅(jiān)持自信自立，強(qiáng)化行動(dòng)引領(lǐng)，把敢于斗爭(zhēng)善于斗爭(zhēng)作為能力提升

當(dāng)前，我們正在進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)，既要高度警惕和防范意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)的重大風(fēng)險(xiǎn)，也要密切關(guān)注全局性重大風(fēng)險(xiǎn)，還要關(guān)注因認(rèn)識(shí)不到位、履責(zé)不到位而衍生的內(nèi)源性風(fēng)險(xiǎn)，做好長(zhǎng)期斗爭(zhēng)的思想準(zhǔn)備和工作準(zhǔn)備，積極投身意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)一線，打贏意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主動(dòng)仗。

（一）強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)防范，經(jīng)常研判預(yù)警

習(xí)近平總書記指出：“面對(duì)波譎云詭的國(guó)際形勢(shì)、復(fù)雜敏感的周邊環(huán)境、艱巨繁重的改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，我們必須始終保持高度警惕，既要高度警惕‘黑天鵝事件，也要防范‘灰犀牛事件；既要有防范風(fēng)險(xiǎn)的先手，也要有應(yīng)對(duì)和化解風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的高招；既要打好防范和抵御風(fēng)險(xiǎn)的有準(zhǔn)備之戰(zhàn)，也要打好化險(xiǎn)為夷、轉(zhuǎn)危為機(jī)的戰(zhàn)略主動(dòng)戰(zhàn)?！盵6]強(qiáng)化底線思維，及時(shí)分析研判是做好意識(shí)形態(tài)管理的重要前提。增強(qiáng)憂患意識(shí)，把防范化解意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)作為重大政治責(zé)任。保持政治定力，積極應(yīng)對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域可能出現(xiàn)的重大風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。既要有任憑風(fēng)浪起、穩(wěn)坐釣魚船的戰(zhàn)略自信，又要有千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁、任爾東西南北風(fēng)的戰(zhàn)略定力，做到在各種重大斗爭(zhēng)考驗(yàn)面前不畏浮云遮望眼、亂云飛渡仍從容。西方圍繞中國(guó)發(fā)展問題打著學(xué)術(shù)研究、經(jīng)濟(jì)探討的幌子頻頻提出各種陷阱說(shuō)，如“修昔底德陷阱”“中等收入陷阱”“塔西佗陷阱”等，他們用所謂的普世價(jià)值觀點(diǎn)來(lái)分析中國(guó)問題，完全忽略了中國(guó)的國(guó)情和具體情況，實(shí)際上是給人們深挖了“陷阱”。面對(duì)新時(shí)代思想觀念多元化和社會(huì)思潮多樣化發(fā)展，我們要增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，避免落入西方蓄意設(shè)置的話語(yǔ)陷阱。

意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域輿情監(jiān)測(cè)預(yù)警、綜合研判，是發(fā)現(xiàn)問題、找準(zhǔn)問題的關(guān)鍵。要堅(jiān)持科學(xué)的評(píng)判尺度、評(píng)判原則、時(shí)效影響等，分清政治原則和學(xué)術(shù)研討，判斷“三觀”正確與否，不隨意上綱上線，做出科學(xué)合理的判斷。重點(diǎn)關(guān)注主要媒體、網(wǎng)站和社交平臺(tái)。黨組織要做好意識(shí)形態(tài)工作的研判和情況通報(bào)，研判的時(shí)間一年至少一到兩次，做到任務(wù)落實(shí)不馬虎、陣地管理不懈怠、責(zé)任追究不含糊。高校老師要擔(dān)當(dāng)起思政課程的責(zé)任，經(jīng)常對(duì)標(biāo)對(duì)表，不斷總結(jié)反思個(gè)人工作，有無(wú)不當(dāng)之處，時(shí)刻繃緊意識(shí)形態(tài)這根弦。

（二）堅(jiān)持問題導(dǎo)向，鑄牢思想陣地

陣地是意識(shí)形態(tài)工作的基本依托。要加強(qiáng)對(duì)意識(shí)形態(tài)陣地的管理，必須守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)，高度重視苗頭性、傾向性問題，敢抓敢管、敢于亮劍。高等院校是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的前沿陣地，黨委要加強(qiáng)政治領(lǐng)導(dǎo)和思想引導(dǎo)，保證黨的領(lǐng)導(dǎo)在高校發(fā)揮作用，鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)中的領(lǐng)導(dǎo)地位，用黨的創(chuàng)新理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，依托思政課堂主渠道、下好網(wǎng)絡(luò)“先手棋”、構(gòu)建好大思政課，著力在廣大師生及對(duì)外交流中講好中國(guó)故事、傳播中國(guó)聲音。

意識(shí)形態(tài)陣地?zé)o處不在，人人都是意識(shí)形態(tài)工作者。當(dāng)前，意識(shí)形態(tài)陣地非常寬泛，不僅包括宣傳文化戰(zhàn)線、教育戰(zhàn)線、社科理論戰(zhàn)線等，隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)陣地成為意識(shí)形態(tài)的重要陣地，成為意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的新戰(zhàn)場(chǎng)。要堅(jiān)持正能量是總要求、管得住是硬道理、用得好是真本事，主力軍要挺進(jìn)主戰(zhàn)場(chǎng)，下先手棋，打主動(dòng)仗，做好占網(wǎng)、用網(wǎng)和引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)各項(xiàng)工作，使互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)大變量變成事業(yè)發(fā)展的大增量?！斑^不了互聯(lián)網(wǎng)這一關(guān)，就過不了長(zhǎng)期執(zhí)政這一關(guān)”[7]42，這是習(xí)近平總書記的重要論斷。因此要及時(shí)更新網(wǎng)站、凈化朋友圈社交平臺(tái)，監(jiān)督自媒體，堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向。要時(shí)刻提高防范意識(shí)，警惕錯(cuò)誤思潮和觀點(diǎn)借敏感時(shí)間節(jié)點(diǎn)伺機(jī)冒頭，以“反思”為名否定改革開放、歪曲黨史國(guó)史軍史。警惕各類論壇、講堂、研討以學(xué)術(shù)為名，懷疑一切，否定黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度。警惕各種虛假關(guān)心、資助、基金為名，以幫助為名鼓吹信仰自由、人權(quán)自由、“普世價(jià)值”等，貌似公允，實(shí)則是思想控制。警惕少數(shù)別有用心的人利用社會(huì)負(fù)面情緒和心理，利用社會(huì)突發(fā)事件的個(gè)案，刻意將一些孤立事件和經(jīng)濟(jì)民生問題泛政治化、泛意識(shí)形態(tài)化，蓄意挑起輿論旋渦和意識(shí)形態(tài)事端，防范其他領(lǐng)域風(fēng)險(xiǎn)向意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域傳導(dǎo)。

（三）堅(jiān)持黨管意識(shí)形態(tài)，敢于斗爭(zhēng)善于斗爭(zhēng)

習(xí)近平總書記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“我們必須把意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語(yǔ)權(quán)牢牢掌握在手中，任何時(shí)候都不能旁落，否則就要犯無(wú)可挽回的歷史性錯(cuò)誤?！盵7]21作為一名黨的意識(shí)形態(tài)工作者，要始終把準(zhǔn)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的“指南針”、握緊“方向盤”、守好“主陣地”、筑牢“防火墻”，堅(jiān)決維護(hù)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域安全。必須堅(jiān)持黨管宣傳、黨管陣地、黨管輿論、黨管媒體，確保意識(shí)形態(tài)安全和政治安全。牢牢掌握意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，才能在世界范圍的思想文化交流交融交鋒中，有力應(yīng)對(duì)中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中面臨的各種遏制和滲透，有力應(yīng)對(duì)在價(jià)值觀和社會(huì)制度上面臨的挑戰(zhàn)，切實(shí)維護(hù)國(guó)家政治安全和文化安全。

意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，是黨的意識(shí)形態(tài)建設(shè)史上一次具有里程碑意義的重大舉措。習(xí)近平總書記指出：“高校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地。高校、院（系）等黨組織書記、行政負(fù)責(zé)人要擔(dān)負(fù)起政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，認(rèn)真落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制?！盵7]55高校各級(jí)黨組織要切實(shí)增強(qiáng)維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全的政治敏銳，強(qiáng)化建設(shè)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的政治擔(dān)當(dāng)，全面落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作各項(xiàng)任務(wù)，守住管好各類意識(shí)形態(tài)陣地。嚴(yán)格落實(shí)屬地管理、分級(jí)負(fù)責(zé)和誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則。各級(jí)黨組織書記是意識(shí)形態(tài)工作第一責(zé)任人，各分管領(lǐng)導(dǎo)是各自分管部門意識(shí)形態(tài)工作的直接責(zé)任人，其他班子成員在意識(shí)形態(tài)工作方面必須認(rèn)真履行一崗雙責(zé)，抓好各自分管部門、單位的意識(shí)形態(tài)工作。發(fā)揮好巡視利劍作用，抓好意識(shí)形態(tài)專項(xiàng)檢查，不斷提升意識(shí)形態(tài)工作的整體效能。

堅(jiān)持全黨動(dòng)手抓意識(shí)形態(tài)工作，各級(jí)黨的組織都要落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，旗幟鮮明支持正確思想言論，旗幟鮮明抵制各種錯(cuò)誤思潮。黨員干部特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，要發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，對(duì)大是大非問題、政治原則問題決不能含糊其詞，更不能退避三舍，要敢抓敢管、敢于亮劍，不做“騎墻派”和“看風(fēng)派”，不做所謂“開明紳士”，不搞“愛惜羽毛“那一套。要不斷提升斗爭(zhēng)本領(lǐng)、改進(jìn)斗爭(zhēng)藝術(shù)，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定鼓勁、正面引領(lǐng)為主，腳踏實(shí)地，穩(wěn)中求進(jìn)。對(duì)校園中存在的思想認(rèn)識(shí)問題，要加強(qiáng)正面引導(dǎo)，通過擺事實(shí)、講道理，明辨理論是非、澄清模糊認(rèn)識(shí)。堅(jiān)持立破并舉，講求科學(xué)方法。旗幟鮮明堅(jiān)持真理、立場(chǎng)堅(jiān)定批駁謬誤，正確區(qū)分政治原則問題、思想認(rèn)識(shí)問題、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)問題。要敢于監(jiān)督、敢于亮劍。對(duì)惡意攻擊、造謠生事的，要堅(jiān)決回?fù)?、以正視聽?/p>

意識(shí)形態(tài)工作是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，任重道遠(yuǎn)、長(zhǎng)期復(fù)雜。讓我們緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，把立德樹人作為根本任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化做出新貢獻(xiàn)！

參考文獻(xiàn)：

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[5]習(xí)近平在文化傳承發(fā)展座談會(huì)上強(qiáng)調(diào) 擔(dān)負(fù)起新的文化使命 努力建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明[N].人民日?qǐng)?bào)，2023-06-03（1）.

[6]習(xí)近平著作選讀：第2卷[M].北京：人民出版社，2023：244-245.

[7]中共中央文獻(xiàn)研究室.習(xí)近平關(guān)于社會(huì)主義文化建設(shè)論述摘編[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2017.

責(zé)任編輯：祁欣欣