文化自信視域下高校圖書館中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣的意義與策略

楊杰

摘 要：在高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)中弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于幫助高校大學(xué)生樹立文化自信意識(shí)。文章基于文化自信視域分析高校圖書館中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣的優(yōu)勢，針對(duì)當(dāng)前高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的現(xiàn)狀，提出了營造良好閱讀氛圍、優(yōu)化閱讀推廣內(nèi)容、豐富閱讀推廣形式、擴(kuò)大閱讀推廣活動(dòng)影響、組建專業(yè)閱讀推廣團(tuán)隊(duì)以及聚類、分類針對(duì)不同群體的推廣內(nèi)容等閱讀推廣策略，旨在通過合理開發(fā)與利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化類館藏資源，加強(qiáng)高校圖書館文化建設(shè)，發(fā)揮高校圖書館文化傳播職能。

關(guān)鍵詞：文化自信；高校圖書館；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；閱讀推廣；意義；策略

中圖分類號(hào)：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

現(xiàn)階段，高校圖書館是普及科學(xué)知識(shí)、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育學(xué)生高尚品德的孵化“高地”。高校圖書館需要制訂符合高校實(shí)際情況的閱讀推廣計(jì)劃，制定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣方案，全過程加強(qiáng)高校學(xué)生文化自信。在高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)中弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠幫助學(xué)生樹立文化自信意識(shí)，使其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促使學(xué)生養(yǎng)成深厚的文化認(rèn)同，更加熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣與思維邏輯?？梢?，在高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)中弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要的理論意義和實(shí)際意義。

一、高校圖書館中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣的優(yōu)勢

1.高校圖書館資源豐富

高校圖書館作為學(xué)術(shù)理論與文化知識(shí)的集散地，不僅是圖書文獻(xiàn)信息中心，擁有覆蓋全學(xué)科的文獻(xiàn)資源類型與載體形式，還具備完善的數(shù)字化、綜合性文獻(xiàn)資源館藏體系，是高校詮釋和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“寶庫”。例如，《中華傳統(tǒng)文化百部經(jīng)典》出版成果展暨學(xué)術(shù)講座走進(jìn)多地，普及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，引導(dǎo)高校學(xué)生共同傳頌經(jīng)典、同讀好書，營造書香中國氛圍，創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與引領(lǐng)高校文化新風(fēng)尚，發(fā)展與重塑活潑的高校文化生態(tài)。高校圖書館通過提供中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化百科知識(shí)庫數(shù)據(jù)庫，運(yùn)行中國知網(wǎng)提供的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化線上學(xué)習(xí)與傳播平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)了解傳統(tǒng)文化，滿足學(xué)生追根溯源的脈絡(luò)化學(xué)術(shù)需求。

2.高校圖書館提供多元化的服務(wù)

在大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的帶動(dòng)下，鑒于高校學(xué)生多元文化需求與信息需要，圖書館在服務(wù)模式上轉(zhuǎn)變?yōu)橐詳?shù)字化信息資源為主的開放服務(wù)模式。同時(shí)，在服務(wù)理念、服務(wù)內(nèi)容以及服務(wù)層次上不斷更新和完善，朝著文化信息交互、資源傳播共享的方向發(fā)展。一方面，高校圖書館以典型的數(shù)實(shí)融合閱讀場景，融合物理、社會(huì)與信息空間的三元數(shù)據(jù)，積極推廣內(nèi)容豐富的現(xiàn)代化閱讀模式，提升閱讀推廣活動(dòng)的針對(duì)性與高效性；另一方面，為實(shí)現(xiàn)服務(wù)功能開放性延伸，高校圖書館將服務(wù)理念滲透于主動(dòng)服務(wù)過程中，堅(jiān)持以人為本的理念，開展人性化服務(wù)，發(fā)揮信息資源服務(wù)優(yōu)勢，打破信息中介服務(wù)定位。在服務(wù)層次上，高校圖書館向?qū)W術(shù)科研伙伴角色轉(zhuǎn)換，積極運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維提供深層次學(xué)科服務(wù)。

3.高校圖書館擁有眾多的專家和學(xué)者

高校圖書館作為學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，在學(xué)術(shù)屬性及學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力上，具有比較大的優(yōu)勢。高校圖書館是傳播文化知識(shí)、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)術(shù)研究組織，擁有大量富有學(xué)術(shù)影響力的專家和學(xué)者，他們的學(xué)歷層次、學(xué)術(shù)水平和職稱等都普遍較高，在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、科學(xué)組織文化傳承工作等方面發(fā)揮著重要作用。

4.高校圖書館環(huán)境良好

高校圖書館承擔(dān)著弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、服務(wù)社會(huì)的使命，不僅是高校標(biāo)志性的形象建筑，還是反饋高校學(xué)術(shù)科研氛圍與精神文明建設(shè)層次的重要支撐。高校圖書館在空間布局規(guī)劃、書架陳列與照明燈光設(shè)計(jì)等方面，均呈現(xiàn)出一定的文化品位和內(nèi)涵。整潔透亮、寬敞安靜及典雅舒適的環(huán)境可以激發(fā)高校學(xué)生的閱讀興趣與學(xué)習(xí)熱情。高校圖書館不僅為高校學(xué)生提供了豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，還利用文化載體與文化窗口前端優(yōu)勢，營造了良好的閱讀推廣環(huán)境，有效培養(yǎng)了高校學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感，提升了高校學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，更容易促使其具備高度的文化自信。

二、高校圖書館中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣的現(xiàn)狀

1.高校學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)知不足

對(duì)于部分高校學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)和理解的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化局限在課堂上，表現(xiàn)出不積極的態(tài)度。一方面，高校學(xué)生更加關(guān)注多元文化，在好奇心的驅(qū)使下，更愿意追求新鮮的文化事物，熱衷參與“愚人節(jié)”“萬圣節(jié)”“圣誕節(jié)”等參與性、娛樂性突出的“洋節(jié)日”，更愿意吃快捷的“洋快餐”，更愿意看日韓、歐美影視劇及綜藝，缺少主動(dòng)探索與體悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的動(dòng)力；另一方面，隨著新媒體的發(fā)展，“刷短視頻”成為高校學(xué)生消遣娛樂的一種方式，浪費(fèi)了學(xué)生大量碎片化閱讀時(shí)間。在這種情況長期影響下，高校學(xué)生難以深層次關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)藏的深厚歷史文化、深沉精神追求以及獨(dú)特的文化標(biāo)識(shí)，造成高校學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值意蘊(yùn)認(rèn)知不足。

2.高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)形式單一

高校圖書館在推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀資源過程中，主要依靠故事會(huì)、閱讀書目推薦、閱讀打卡、作家講座、讀書分享會(huì)、書展以及主題書簽DIY等單一、扁平化的推廣活動(dòng)，難以有效激發(fā)學(xué)生的興趣。高校學(xué)生缺失沉浸式感知與交互體驗(yàn)，容易造成其對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解停留在淺薄的層面，使其難以持續(xù)、詳盡地深入解讀、認(rèn)知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值意蘊(yùn)的認(rèn)知不足。

3.高校圖書館館員能力素養(yǎng)參差不齊

目前，部分高校圖書館被劃歸為行政服務(wù)機(jī)構(gòu)，在學(xué)術(shù)研究活動(dòng)中的學(xué)術(shù)屬性不夠明晰。圖書館館員是高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的執(zhí)行者，其專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力直接影響中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳成效?，F(xiàn)階段，專業(yè)館員在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承過程中表現(xiàn)出能力素養(yǎng)參差不齊，一方面，高校圖書館部分館員接受的專業(yè)教育在知識(shí)深度上有限，其在實(shí)際工作過程中很少參與系統(tǒng)性的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培訓(xùn)；另一方面，高校圖書館通過崗位轉(zhuǎn)崗計(jì)劃等安排了大量非圖書館專業(yè)的人員，這部分人員并不具備圖書館專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，缺乏對(duì)圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)、檔案學(xué)與信息學(xué)等方面的了解，缺乏文化推廣的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，閱讀推廣服務(wù)能力不強(qiáng)，對(duì)服務(wù)對(duì)象的引導(dǎo)不夠，文化資源閱讀推廣的實(shí)踐目標(biāo)不明確，推廣內(nèi)容不豐富、不深刻，整個(gè)推廣過程隨意性較強(qiáng)。

三、文化自信視域下加強(qiáng)高校圖書館中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣工作的策略

1.營造良好的閱讀氛圍

高校圖書館可以在圖書館公共空間宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，針對(duì)高校學(xué)生開展宣導(dǎo)圖片展，以國學(xué)講讀等形式推廣文化經(jīng)典。高校圖書館可以邀請(qǐng)專業(yè)領(lǐng)域權(quán)威專家傳授學(xué)生閱讀技巧。在縮小中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)生情感距離方面，高校需要在線下創(chuàng)設(shè)古樸、溫馨的文化感受空間，全方面文化浸潤高校學(xué)生，使他們能夠在沉浸式閱讀環(huán)境中學(xué)習(xí)和閱讀書籍，引導(dǎo)和激發(fā)他們的閱讀興趣，使他們領(lǐng)略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，提升其閱讀效果，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿學(xué)習(xí)全過程。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)中，高?？梢栽诰€上利用智能終端App、圖書館公眾號(hào)等形式，給高校學(xué)生提供便捷的服務(wù)。

2.優(yōu)化閱讀推廣內(nèi)容

“00”后學(xué)生更易于接受新鮮事物與先進(jìn)思想，因此，高校圖書館要積極引導(dǎo)高校學(xué)生主動(dòng)參與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動(dòng)。高校需要通過創(chuàng)新和優(yōu)化閱讀推廣內(nèi)容，提升高校學(xué)生的文化自信。例如，高校圖書館可以建立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化優(yōu)質(zhì)資源傳播一體化閱讀推廣模型，整合多種形式的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，建立合作型文化服務(wù)體系，深度挖掘經(jīng)典典籍資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)經(jīng)典文獻(xiàn)的保護(hù)。高校圖書館應(yīng)當(dāng)從文化服務(wù)的角度出發(fā)，加強(qiáng)與博物館、美術(shù)館以及展覽館等文化服務(wù)機(jī)構(gòu)的合作，提煉培養(yǎng)學(xué)生文化自信、傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的閱讀推廣內(nèi)容，最大限度地表現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的價(jià)值，發(fā)揮圖書館的積極作用。

3.豐富閱讀推廣形式

紙質(zhì)閱讀不僅是一種獲取文化知識(shí)信息的形式，還是一種重要的閱讀推廣方式，其所產(chǎn)生的愉快閱讀體驗(yàn)是數(shù)字閱讀無可比擬的。因此，雖然紙質(zhì)閱讀推廣模式耗費(fèi)巨大存儲(chǔ)空間，存在數(shù)據(jù)信息傳播速度慢等問題，但在閱讀推廣深度上，其具有的優(yōu)勢十分明顯，高校學(xué)生通過閱讀紙質(zhì)書籍可以獲得專注式、沉浸式閱讀體驗(yàn)。通過對(duì)閱讀推廣資源的整理與核對(duì)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以世代傳襲，賦予了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化顯著的學(xué)術(shù)性，但并不代表高校圖書館放棄數(shù)字閱讀的推廣方式。高校圖書館要積極利用數(shù)字化手段強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典典籍的深度利用，以“數(shù)字化典籍資源庫”“云圖書館”“中華書房”等數(shù)字化閱讀形式打破高校院系、學(xué)科間存在的文化資源存儲(chǔ)與傳遞壁壘，在消除“信息孤島”的同時(shí)，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典書目搭載數(shù)字化“專線”，為不同數(shù)字化閱讀形式搭建資源互通的特色化閱讀“單元格”，促使高校學(xué)生在數(shù)字化閱讀過程中，體悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化人文經(jīng)典的先哲智慧，學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)經(jīng)典文化資源中蘊(yùn)含的創(chuàng)新方法與看待世界的批判思維。高校學(xué)生通過多學(xué)科的交叉浸潤，開闊了學(xué)習(xí)視角、增長了見識(shí)、完善了人格。因而，在培養(yǎng)高校學(xué)生文化自信過程中，高校圖書館需要鼓勵(lì)學(xué)生采取“紙質(zhì)閱讀+數(shù)字閱讀”的融合方式，以獲得最好的閱讀效果。

4.擴(kuò)大閱讀推廣活動(dòng)的影響

高校圖書館要積極擴(kuò)大閱讀推廣活動(dòng)的影響，一方面，要充分利用社群、圖書館公眾號(hào)、短視頻平臺(tái)等傳播渠道，全方面弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在推薦國學(xué)經(jīng)典書目、分享中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典讀書心得過程中，高校圖書館需要不斷延伸活動(dòng)，推廣覆蓋范圍，增強(qiáng)閱讀推廣實(shí)效；另一方面，要提前把握春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)以及中秋節(jié)等重要的中華傳統(tǒng)節(jié)日，以傳統(tǒng)節(jié)日為載體，開展圖書館主導(dǎo)的系列文化與技藝傳承創(chuàng)新活動(dòng)，要求學(xué)生身著傳統(tǒng)服裝感受傳統(tǒng)節(jié)日氛圍，在體會(huì)民族文化魅力過程中，形成對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與記憶。同時(shí)，高校圖書館要利用專業(yè)化、分眾化閱讀推廣平臺(tái)開展閱讀指導(dǎo)，在“遇鑒”經(jīng)典讀書交流沙龍、小規(guī)模文獻(xiàn)研讀班、經(jīng)典專題研討推廣周、邂逅經(jīng)典導(dǎo)讀刊物等活動(dòng)中營造良好的閱讀氛圍，把高校圖書館塑造為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵場域。另外，高校圖書館可以與博物館、美術(shù)館開展合作，積極開展非遺文化進(jìn)高?；顒?dòng)，精心策劃講座、學(xué)生體驗(yàn)等活動(dòng)形式，整合館藏中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，以文獻(xiàn)開發(fā)、資源策劃、手動(dòng)展示、親身體驗(yàn)、講座沙龍為一體的形式，為學(xué)生提供面對(duì)面接觸與了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)。

5.組建專業(yè)的推廣團(tuán)隊(duì)

為主動(dòng)適應(yīng)人才培養(yǎng)需求，為學(xué)術(shù)科研提供基礎(chǔ)學(xué)術(shù)支撐，高校圖書館需要培育、儲(chǔ)備具備圖情專業(yè)的人才，挖掘馬克思主義學(xué)院的教育學(xué)、心理學(xué)專家，共同參與圖書館人才隊(duì)伍建設(shè)。高校圖書館要整合學(xué)科專業(yè)人才資源，提升圖書館館員的服務(wù)創(chuàng)新能力，引導(dǎo)其自覺提高文化修養(yǎng)，主動(dòng)參與相關(guān)學(xué)術(shù)組織舉辦的閱讀推廣培訓(xùn)活動(dòng)，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，提高他們的人文素質(zhì)。為促使館員成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣的踐行者，高校圖書館需要組織其深入研讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍，以言傳身教的方式，為高校學(xué)生營造閱讀推廣氛圍，培育學(xué)生的文化自信心。

6.聚類、分類針對(duì)不同群體的推廣內(nèi)容

不同學(xué)段的高校學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣點(diǎn)截然不同，高校圖書館需要在閱讀推廣過程中，建設(shè)多功能經(jīng)典閱覽室，配備完善的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣系統(tǒng)，制定具有差異性的閱讀推廣聚類、分類方案。一方面，針對(duì)文科學(xué)生推廣文史哲研究領(lǐng)域資源，提升其文史哲視野。針對(duì)理工科學(xué)生推廣理工類閱讀推廣資源。針對(duì)醫(yī)科學(xué)生，推廣中醫(yī)藥經(jīng)典篇目；另一方面，針對(duì)著名研究學(xué)者及專業(yè)館員提供權(quán)威性文獻(xiàn)資源。利用圖書館OPAC系統(tǒng)整合個(gè)性化文獻(xiàn)資源需求數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)者與專業(yè)館員在系統(tǒng)內(nèi)成功提交的信息，完善回復(fù)、通知、發(fā)布、推送與導(dǎo)讀的反饋流程，提升學(xué)者及專業(yè)館員的閱讀滿意度?，F(xiàn)階段，高校圖書館能夠?yàn)閷W(xué)者與專業(yè)館員提供“紙質(zhì)+數(shù)字”形式的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化信息資源，在優(yōu)化圖書館館藏結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，以聚類、分類推廣的形式提升館藏文化資源質(zhì)量和服務(wù)精度，滿足學(xué)者及專業(yè)館員的個(gè)性化閱讀需要。

四、結(jié)語

綜上所述，高校圖書館是培育高校學(xué)生文化自信的重要場所。高校圖書館在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀資源推廣過程中，需要立足國家與民族的實(shí)際，拓寬高校學(xué)生的閱讀視野，使其具備愛國主義情懷，使其深刻意識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文化價(jià)值。高校圖書館要根據(jù)人才培養(yǎng)與學(xué)術(shù)科研的實(shí)際需求，構(gòu)建完善的閱讀推廣體系與閱讀推廣方案，幫助學(xué)生樹立文化自信意識(shí)，提升其文化素養(yǎng)及文化品位。

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（作者單位：西安外國語大學(xué)圖書館）