科研創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)助力提升研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力

佟 研，譚龍臣，郭 慧

（中國(guó)石油大學(xué)（北京） 北京 102249）

研究生教育是高層次人才培養(yǎng)的主要途徑，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高層次復(fù)合型人才是研究生教育的核心目標(biāo)。黨的二十大報(bào)告指出，教育、科技和人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略?！蛾P(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》指出，要完善科教融合育人機(jī)制，強(qiáng)化產(chǎn)教融合育人機(jī)制，加強(qiáng)研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

創(chuàng)新實(shí)踐能力仍是研究生培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)。目前，研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力訓(xùn)練不足，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)不足，多數(shù)研究生培養(yǎng)仍停留在理論研究、理論教學(xué)階段，案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)時(shí)和比例仍不夠高，行業(yè)企業(yè)參與研究生培養(yǎng)力度不夠、程度不深，科研平臺(tái)和資源不足，缺乏先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備等，導(dǎo)致研究生科研團(tuán)隊(duì)意識(shí)、動(dòng)手能力和應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力等不足，制約了研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

科研創(chuàng)新平臺(tái)具有匯聚創(chuàng)新資源、推動(dòng)科技創(chuàng)新、促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化等多重功能，是推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合的主要載體。本文主要探討了將平臺(tái)建設(shè)與研究生培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮科研創(chuàng)新平臺(tái)優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、推動(dòng)高精尖儀器設(shè)備開(kāi)放共享、深入推進(jìn)開(kāi)放融合以及服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求等方面的優(yōu)勢(shì)，建立校企多元協(xié)同培養(yǎng)體系，基于科研創(chuàng)新平臺(tái)支撐，加強(qiáng)研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)，全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

1 關(guān)于研究生創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)模式理論的研究現(xiàn)狀

程萍分析了國(guó)內(nèi)外研究生培養(yǎng)模式，從我國(guó)研究生教育的薄弱環(huán)節(jié)出發(fā)，得出校企合作培養(yǎng)研究生的實(shí)踐方式可以大力提高研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力[1]。楊杰等提出，研究生應(yīng)該在校企雙導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下，讓研究生參與實(shí)踐，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作提高研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力[2]。鐘海榮等將研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力總結(jié)為基礎(chǔ)實(shí)踐能力、綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)造實(shí)踐能力三個(gè)層次，并提出貫穿研究生培養(yǎng)全周期的創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)模式，包括開(kāi)設(shè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)K、開(kāi)展綜合實(shí)踐項(xiàng)目、組織研究生自主創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)等方式[3]。馮斌等提出集校內(nèi)外創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)、綜合管理服務(wù)平臺(tái)等為一體的研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力培育復(fù)合平臺(tái)，該平臺(tái)可以通過(guò)整合多維優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)資源等途徑培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力[4]。李娟等提出，可以通過(guò)研究生創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)聚焦于項(xiàng)目研究、學(xué)術(shù)交流、實(shí)踐能力培訓(xùn)、產(chǎn)學(xué)研合作等幾個(gè)方面來(lái)提升研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力[5]。居來(lái)提·買(mǎi)提肉孜等提出基于實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)為指導(dǎo)的研究生培養(yǎng)方式可以將基礎(chǔ)理論知識(shí)、科研項(xiàng)目、科研平臺(tái)有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)研究生與企業(yè)之間的合作交流，培養(yǎng)研究生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高研究生的專業(yè)技術(shù)能力，從而提高研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力[6]。

2 中國(guó)石油大學(xué)（北京）三級(jí)科研創(chuàng)新平臺(tái)體系建立

中國(guó)石油大學(xué)（北京）圍繞國(guó)家能源安全戰(zhàn)略需求，堅(jiān)持“四個(gè)面向”，堅(jiān)持學(xué)科交叉融合，堅(jiān)持機(jī)制體制創(chuàng)新，建設(shè)使命清晰、定位明確、布局合理、治理有效、保障有力的國(guó)家級(jí)、省部級(jí)和校級(jí)三級(jí)科研創(chuàng)新平臺(tái)體系，打造能源領(lǐng)域國(guó)家戰(zhàn)略科技力量。學(xué)?，F(xiàn)有2 個(gè)全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，11 個(gè)國(guó)家級(jí)科研創(chuàng)新平臺(tái)分室，27 個(gè)省部級(jí)科研創(chuàng)新平臺(tái)，其中教育部平臺(tái)7 個(gè)、北京市教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室9 個(gè)，50 個(gè)校級(jí)自建研究機(jī)構(gòu)，54 個(gè)聯(lián)合研究機(jī)構(gòu)，4 個(gè)異地科研機(jī)構(gòu)。三級(jí)科研創(chuàng)新平臺(tái)體系的建立基本覆蓋了石油石化上、中、下游全學(xué)科領(lǐng)域，在多個(gè)研究領(lǐng)域居國(guó)際領(lǐng)先水平，在非常規(guī)油氣、新能源、碳中和等新興研究領(lǐng)域發(fā)展迅速，為學(xué)?？萍紕?chuàng)新體系發(fā)展以及研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)提供了有效支撐。

3 科研創(chuàng)新平臺(tái)賦能研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)

3.1 優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

中國(guó)石油大學(xué)（北京）深入實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，依托各級(jí)各類科研創(chuàng)新平臺(tái)，通過(guò)培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，建設(shè)高層次拔尖人才隊(duì)伍和高水平青年教師隊(duì)伍，健全人才引進(jìn)制度政策、人才發(fā)展體制機(jī)制，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。在青年教師引進(jìn)方面，學(xué)校注重優(yōu)化專任教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，近年來(lái)具有石油石化行業(yè)背景的教師比例、具有石油石化工作經(jīng)歷的教師比例以及具有博士后或者海外研修經(jīng)歷教師比例大幅度提升。在青年教師培養(yǎng)方面，學(xué)校支持優(yōu)秀青年教師開(kāi)展創(chuàng)新研究，為青年教師搭建創(chuàng)新平臺(tái)，激發(fā)青年教師的創(chuàng)新活力，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，快速成為學(xué)校人才隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。

學(xué)校為進(jìn)一步加強(qiáng)青年人才隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)造就學(xué)科帶頭人儲(chǔ)備隊(duì)伍，培育新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校投入專項(xiàng)資金，設(shè)立青年創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目，以優(yōu)秀青年人才為負(fù)責(zé)人，建設(shè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。2016―2020 年資助2 批共計(jì)11 個(gè)青年創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。青年科技人才的教育培養(yǎng)可以使研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)重組，從而建立起一支學(xué)術(shù)水平高、老中青相結(jié)合的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍。學(xué)校通過(guò)依托科研創(chuàng)新平臺(tái)協(xié)同推進(jìn)高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供支撐。

3.2 優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力

中國(guó)石油大學(xué)（北京）依托科技創(chuàng)新平臺(tái)創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)模式，創(chuàng)新學(xué)科組織機(jī)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，大力發(fā)展新興交叉學(xué)科。通過(guò)建設(shè)科技創(chuàng)新平臺(tái)，整合各學(xué)院各專業(yè)方向的管理職能，促進(jìn)新興交叉學(xué)科發(fā)展。如建設(shè)了機(jī)械與動(dòng)力工程創(chuàng)新研究平臺(tái)、復(fù)雜生產(chǎn)過(guò)程智能決策理論與關(guān)鍵技術(shù)、能源戰(zhàn)略與油氣經(jīng)濟(jì)管理、環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科建設(shè)、理學(xué)院數(shù)學(xué)、物理學(xué)學(xué)科建設(shè)、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科提升路徑研究等校級(jí)學(xué)科平臺(tái)，有力推動(dòng)了基礎(chǔ)學(xué)科、支撐學(xué)科融入石油石化優(yōu)勢(shì)學(xué)科，促進(jìn)了支撐學(xué)科的特色化發(fā)展。學(xué)校依托科技創(chuàng)新平臺(tái)，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)，不斷加強(qiáng)課程和教材建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐技能訓(xùn)練，改進(jìn)教學(xué)方法。加大學(xué)科前沿講座課、學(xué)科交叉課、專業(yè)實(shí)驗(yàn)課和實(shí)踐課開(kāi)設(shè)力度，突出學(xué)科和專業(yè)特色，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量，有利于研究生專業(yè)技能的培養(yǎng)，提高研究生將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

3.3 推動(dòng)高精尖儀器設(shè)備開(kāi)放共享，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

中國(guó)石油大學(xué)（北京）基于國(guó)家級(jí)、省部級(jí)和校級(jí)三級(jí)科研創(chuàng)新平臺(tái)，形成學(xué)校―學(xué)院―平臺(tái)三級(jí)實(shí)驗(yàn)室儀器集中集約化管理體系，統(tǒng)籌高精尖儀器設(shè)備的開(kāi)放共享工作。學(xué)校共有40 萬(wàn)以上的高精尖儀器五百多臺(tái)，覆蓋了所有的學(xué)科體系。學(xué)校通過(guò)儀器管理?xiàng)l例保證所有的高精尖儀器對(duì)學(xué)生開(kāi)放。調(diào)查顯示學(xué)校有98%的學(xué)生通過(guò)大型儀器設(shè)備開(kāi)放共享平臺(tái)來(lái)支撐導(dǎo)師課題和畢業(yè)設(shè)計(jì)等研究需要，51.9%的學(xué)生完全通過(guò)校內(nèi)大型儀器設(shè)備開(kāi)放共享平臺(tái)即可完成全部課題和項(xiàng)目研究?；诳蒲袆?chuàng)新平臺(tái)促進(jìn)高精尖儀器設(shè)備開(kāi)放共享水平，極大地提高了研究生的動(dòng)手能力，有助于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、增強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力、提高研究生科研水平與成果產(chǎn)出。

3.4 深入推進(jìn)開(kāi)放融合，提高學(xué)生交流溝通的能力

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，激發(fā)科研創(chuàng)新活力，中國(guó)石油大學(xué)（北京）基于科研創(chuàng)新平臺(tái)設(shè)立高端學(xué)術(shù)交流平臺(tái)——“蟒山講壇”。“蟒山講壇”以“創(chuàng)新學(xué)術(shù)、引領(lǐng)未來(lái)”為宗旨，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外高水平專家學(xué)者來(lái)校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，進(jìn)一步向師生展示學(xué)科國(guó)際前沿，以開(kāi)闊視野、啟迪思想，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力的快速提升。到目前為止，學(xué)校已先后邀請(qǐng)20多位院士來(lái)校做學(xué)術(shù)報(bào)告，深受廣大師生歡迎。同時(shí)，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，科研創(chuàng)新平臺(tái)為研究生舉辦基于不同學(xué)科和不同研究領(lǐng)域前沿的平臺(tái)分論壇，以開(kāi)拓研究生的眼界，激發(fā)研究生對(duì)科學(xué)研究的興趣。高端學(xué)術(shù)論壇和科研創(chuàng)新平臺(tái)分論壇的舉辦，為研究生構(gòu)建了完整的知識(shí)架構(gòu)體系，明確當(dāng)前要解決的實(shí)際問(wèn)題，把握研究領(lǐng)域的未來(lái)發(fā)展方向，有助于進(jìn)一步拓寬研究生的學(xué)術(shù)視野，提高研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

科研創(chuàng)新平臺(tái)全面對(duì)外開(kāi)放，吸引國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀人才來(lái)平臺(tái)開(kāi)展前沿性基礎(chǔ)研究工作。平臺(tái)每年派出多批研究人員外出講學(xué)、進(jìn)修、參加學(xué)術(shù)會(huì)議，同時(shí)邀請(qǐng)國(guó)外專家、學(xué)者前來(lái)講學(xué)、訪問(wèn)。在國(guó)際化培養(yǎng)方面，平臺(tái)積極組織學(xué)生參加研究生國(guó)際化聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，邀請(qǐng)國(guó)外一流大學(xué)的教授來(lái)校進(jìn)行全英文授課；同時(shí)在國(guó)家留學(xué)基金等資助下，選派研究生到國(guó)外一流大學(xué)開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)，以拓寬研究生的國(guó)際視野，提高其國(guó)際學(xué)術(shù)交流水平和創(chuàng)新研究能力。

3.5 服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力

中國(guó)石油大學(xué)（北京）堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的優(yōu)良傳統(tǒng)，按照“搭建大平臺(tái)、承擔(dān)大項(xiàng)目、凝聚大團(tuán)隊(duì)、取得大成果、作出大貢獻(xiàn)”的科研工作思路，以“作出大貢獻(xiàn)”為依歸，以科研創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)為依托，圍繞能源領(lǐng)域基礎(chǔ)前沿和關(guān)鍵核心技術(shù)問(wèn)題，從國(guó)家重大戰(zhàn)略需求出發(fā)，堅(jiān)持需求導(dǎo)向和前瞻引領(lǐng)，強(qiáng)化重點(diǎn)領(lǐng)域部署，聚焦“兩深一非”、清潔油品、新能源、新材料、人工智能等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域和新興拓展交叉領(lǐng)域，積極承擔(dān)具有前瞻性、戰(zhàn)略性的國(guó)家重大科學(xué)研究任務(wù)，集中優(yōu)勢(shì)力量，開(kāi)展跨領(lǐng)域、跨學(xué)科交叉研究，著力實(shí)現(xiàn)前瞻性基礎(chǔ)研究、關(guān)鍵核心技術(shù)問(wèn)題和原始創(chuàng)新科技成果重大突破，引領(lǐng)能源行業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展。

學(xué)校深化產(chǎn)學(xué)研一體化合作，持續(xù)提升服務(wù)行業(yè)發(fā)展、服務(wù)區(qū)域和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力。中國(guó)石油大學(xué)（北京）積極推動(dòng)行業(yè)企業(yè)與科研的深度融合，采取“校企”聯(lián)合、“校所”聯(lián)合等多種研究生培養(yǎng)模式來(lái)推進(jìn)研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)工作。學(xué)校與中國(guó)石油、中國(guó)石化、中國(guó)海油、國(guó)家管網(wǎng)等能源行業(yè)龍頭企業(yè)開(kāi)展全面戰(zhàn)略合作，在聯(lián)合培養(yǎng)人才、深化科研合作、加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新等方面全方位推進(jìn)深度合作，強(qiáng)化創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈精準(zhǔn)對(duì)接?！笆濉币詠?lái)，學(xué)校積極承擔(dān)各種國(guó)家重大科技計(jì)劃和企業(yè)委托的技術(shù)難題，累計(jì)簽訂科研項(xiàng)目14476 項(xiàng)，累計(jì)合同額超87 億元。

4 結(jié)論與展望

我國(guó)研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力在螺旋式向上發(fā)展的同時(shí)，還存在一些短板問(wèn)題，這些短板問(wèn)題的存在嚴(yán)重影響了我國(guó)研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)?；诳蒲袆?chuàng)新平臺(tái)的實(shí)踐培養(yǎng)模式是多功能多目標(biāo)的集成模式，該模式致力于搭建一個(gè)“實(shí)踐育人”與“協(xié)同創(chuàng)新”相結(jié)合的多元化人才培養(yǎng)體系，符合新時(shí)代研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的發(fā)展與要求，能很好地解決目前研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題。中國(guó)石油大學(xué)（北京）通過(guò)三級(jí)科研創(chuàng)新平臺(tái)體系的建立聚焦優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、推動(dòng)高精尖儀器設(shè)備開(kāi)放共享、深入推進(jìn)開(kāi)放融合以及服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求等方面的優(yōu)勢(shì)來(lái)提升研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，從而解決高校理論實(shí)踐發(fā)展不匹配、軟硬環(huán)境不均衡、素質(zhì)修養(yǎng)發(fā)展不均衡、創(chuàng)新實(shí)踐能力發(fā)展不充分等問(wèn)題。