線上線下一體化教學模式實踐與探索
——以“獄政管理學”課程為例

謝曼娜

（廣西警察學院司法應用學院 廣西 南寧 530022）

隨著信息技術的迅猛發(fā)展，線上教育模式逐漸成為教育界的熱門話題[1]。然而，在某些特殊領域，傳統(tǒng)的線下教學模式仍然具有獨特的價值。“獄政管理學”作為監(jiān)獄學專業(yè)核心課程，涉及監(jiān)獄管理、罪犯改造、刑罰執(zhí)行等方面的知識與技能，對于培養(yǎng)專業(yè)人才和提高獄政管理水平具有重要意義[2]。通過引入線上教學模式，并與線下教學相結合，可以為學生提供更廣闊的學習平臺和更個性化的學習體驗。

1 線上線下一體化教學模式的理論與實踐

1.1 線上教學模式的優(yōu)勢與特點

線上教學模式，又稱網(wǎng)絡教學或遠程教學，是一種通過互聯(lián)網(wǎng)進行的教育方式[3]。隨著科技的快速發(fā)展，線上教學模式得到了越來越廣泛的應用。線上教學模式的最大優(yōu)勢之一是靈活性，學生可以自由地選擇學習時間和地點，這種靈活性尤其適用于成年學生，他們需要在學習、工作和家庭之間平衡時間。此外，線上教學還可以減少學校對教室、實驗室等硬件設施的需求，從而降低教育成本。線上教學模式可以讓學生更容易地獲取世界各地的優(yōu)質教育資源，學生可以輕松訪問各種教材、網(wǎng)絡課程、講座等，從而拓寬知識面，提高自身素質。線上教學模式利用各種網(wǎng)絡交流工具，這種互動性有助于提高教學質量，使得教學過程更加生動有趣[4]。

1.2 線下教學模式的價值與優(yōu)勢

線下教學模式是指教師和學生在同一地點進行面對面教學的傳統(tǒng)教育模式。盡管現(xiàn)代科技的發(fā)展使得線上教學變得越來越普及，但線下教學仍然具有一定的價值和優(yōu)勢。在線下教學模式中，教師和學生能夠直接進行面對面的交流。這種直接的互動有助于教師更好地了解學生的需求和困惑，及時給予指導和幫助；同時，學生也可以在與教師和同學的交流中提高自己的溝通能力和團隊協(xié)作能力。線下教學模式為學生提供了豐富的實踐操作機會,從而提高其實踐動手能力。在線下學習模式中，學生可以處在一個相對集中的學習氛圍中，這樣容易激發(fā)學生的共鳴，增加動力。

1.3 線上線下一體化教學模式的概念與實踐

線上線下一體化教學模式是指將傳統(tǒng)的面對面教學與在線教學相結合，通過互聯(lián)網(wǎng)技術和教育平臺，實現(xiàn)教學過程的全程在線化。這種模式旨在充分發(fā)揮線上教學的靈活性和互動性，同時保留線下教學的實踐性和交互性，提供更加個性化、多樣化的學習體驗。在理論層面上，線上線下一體化教學模式基于構建以學生為中心的教學理念，強調學生在學習過程中的主動性和自主性。同時，教師可以通過在線平臺提供個性化的指導和反饋，幫助學生解決學習中的問題和困惑。在實踐層面上，線上線下一體化教學模式需要充分利用現(xiàn)代信息技術和網(wǎng)絡資源，搭建完善的在線學習平臺和教學管理系統(tǒng)。線上線下一體化教學模式的實踐效果取決于教師和學生的積極參與和合作。學生需要積極參與線上線下學習活動，主動探索和應用所學知識，與教師和同學進行互動和合作。

2“獄政管理學”課程的特點與需求

2.1“獄政管理學”課程的重要性與特點

“獄政管理學”是一門研究如何科學、合理、有效地管理監(jiān)獄以及改造罪犯的課程。這門課程旨在培養(yǎng)具備獄政管理理論知識、實踐技能和職業(yè)道德修養(yǎng)的專門人才。通過系統(tǒng)學習獄政管理學課程，學生可以掌握科學的獄政管理理論和方法，有助于提高監(jiān)獄管理水平，確保監(jiān)獄的安全穩(wěn)定。獄政管理學課程關注罪犯的服刑心理、行為和生活狀況，為罪犯的教育改造提供理論指導，有助于提高改造效果，降低再犯率。獄政管理學課程強調尊重和保障罪犯的基本人權和人格尊嚴，有助于培養(yǎng)人文關懷精神，提高社會文明程度。隨著社會的發(fā)展和治安形勢的變化，獄政管理工作面臨著新的挑戰(zhàn)，學習獄政管理學課程有助于培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和應對能力的獄政管理人才。

2.2“獄政管理學”課程的學習需求與挑戰(zhàn)

獄政管理學關注的是如何在實際工作中改進監(jiān)獄管理和罪犯改造工作。因此，這門課程強調實踐操作，要求學生將所學理論知識運用到實際工作中，課程中可能包括實習、實踐、案例分析等教學方式，以提高學生的實踐能力。獄政管理學涉及眾多學科領域的知識，這要求學生能夠在不同領域的知識之間建立聯(lián)系，從而更好地解決獄政管理工作中的問題。獄政管理學關注的不僅僅是監(jiān)獄管理體制和制度的改進，更關注罪犯的人權保障和人性尊嚴。因此，學生需要具備一定的人文關懷意識，關注罪犯的心理需求、生活狀況等方面，以促進罪犯的改造和社會融入。獄政管理工作涉及公共安全和人權等敏感問題，因此要求從事這一工作的人員具備較高的職業(yè)道德和責任感。學生需要在學習過程中培養(yǎng)自己的職業(yè)道德，以便在未來的工作中為社會、國家和人民的利益服務。隨著全球化的發(fā)展，獄政管理工作也需要借鑒國際先進的理念和經驗。因此，學生需要具備一定的國際視野，關注世界各國的獄政管理發(fā)展動態(tài)，從而為我國的獄政管理工作提供有益的借鑒和參考。

3 線上線下一體化教學模式在“獄政管理學”課程中的實踐與探索

3.1 課程設計與內容選擇

教師在備課階段，可以考慮將課程分為幾個模塊，每個模塊包含線上學習部分和線下實踐部分。線上學習部分主要通過課件、教學視頻、在線測驗等形式進行，線下實踐部分通過案例分析、模擬實操等活動進行。線下實踐活動是“獄政管理學”課程的重要組成部分。教師應根據(jù)課程內容和學生需求，設計具有實踐性的線下活動，如組織學生參觀監(jiān)獄，了解獄政管理的實際運作；安排學生進行模擬獄政管理工作流程開展實訓，提高其實際操作能力等。

3.2 學習資源的整合與開發(fā)

提高獄政管理學的教學質量，培養(yǎng)具備實踐能力和創(chuàng)新精神的專業(yè)人才，有助于更好地保障罪犯的合法權益，維護監(jiān)獄內的秩序和穩(wěn)定，同時也有助于社會的和諧穩(wěn)定。為了提高線上教學的效果，教師應制作豐富且多樣化的線上資源，例如，可以邀請業(yè)內專家錄制講座視頻，分享獄政管理的實踐經驗；搜集國內外獄政管理的案例，設計相關的課程活動；開發(fā)互動式的在線測驗和學習游戲，提高學生的學習興趣。為了增強線上線下教學的融合，教師應鼓勵學生在線上線下環(huán)境中進行互動。例如，可以在課程論壇中設立線下實踐活動的討論區(qū)，讓學生分享自己的實踐經驗和心得；或在線下活動中設置線上學習資源的應用環(huán)節(jié)，讓學生將線上學到的知識應用于實踐中[5]。此外，還可以利用人工智能技術，如智能推薦系統(tǒng)、智能診斷系統(tǒng)等，為學生提供個性化的學習支持。

3.3 教學方法與工具的應用與創(chuàng)新

教學方法與工具的應用與創(chuàng)新是提高教育質量和培養(yǎng)學生能力的重要途徑。教師需要充分利用現(xiàn)代教育技術手段，創(chuàng)新教學方法與工具，以提高教學效果和培養(yǎng)學生的實踐能力。具備實踐能力和創(chuàng)新精神的專業(yè)人才，在從事獄政管理工作時，能夠更好地分析和解決實際問題，提出創(chuàng)新性的觀點和建議，從而提高獄政管理的整體水平，促進獄政管理事業(yè)的發(fā)展。教師可以利用VR/AR 技術模擬獄政管理現(xiàn)場，讓學生在沉浸式環(huán)境中學習和實踐，還可以挖掘和整理獄政管理的典型案例，引導學生深入分析和討論，培養(yǎng)其解決實際問題的能力。在條件允許的情況下，還可以邀請獄政管理領域的專家或監(jiān)獄民警，通過線上直播或錄播的形式與學生進行互動交流。此外，教師也可以在課堂或線上平臺上組織關于獄政管理主題的討論，激發(fā)學生的思考，提高其溝通和表達能力。

4 線上線下一體化教學模式的實施策略

4.1 優(yōu)化教學內容，建立健全線上線下一體化教學管理制度

優(yōu)化教學內容能夠使課程更貼合學生需求和行業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高教學質量。教師可以結合當前“獄政管理學”的發(fā)展趨勢，調整教學大綱，確保課程內容緊密貼合實際需求。為了提高線上教學的效果，教師可以利用在線教學平臺的互動功能，組織學生進行線上討論、問答等活動。教師可以定期在線解答學生的問題，提供學習輔導；同時鼓勵學生在平臺上分享學習心得、經驗，形成良好的學習氛圍。為了確保線上線下一體化教學模式的有效性，需要建立完善的教學效果評估機制。教師可以通過在線測試、課堂表現(xiàn)、實踐操作等多種方式對學生進行綜合評價，同時，還應關注學生的學習反饋，不斷調整教學策略，提高教學質量。學校需要制定線上線下教學管理規(guī)定，明確教學目標、任務、時間安排、考核評價等方面的具體要求，確保教學質量，同時還要監(jiān)控線上線下教學進度，確保教學過程順利進行，及時發(fā)現(xiàn)并解決教學問題。學校還要建立學生、教師、管理者三方參與的教學質量評價體系，定期進行教學效果評估。還可以設立專門的教學督導部門，對線上線下一體化教學進行全程跟蹤指導和監(jiān)督。

4.2 提高教學質量，培養(yǎng)具備實踐能力和創(chuàng)新精神的專業(yè)人才

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，獄政管理工作面臨著越來越多的挑戰(zhàn)和問題。提高教學質量，培養(yǎng)具備實踐能力和創(chuàng)新精神的專業(yè)人才，有助于為社會輸送一批具備高素質、專業(yè)能力強的獄政管理人才，滿足社會對獄政管理專業(yè)人才的需求。教師要及時關注獄政管理領域的最新政策、理論和實踐動態(tài)，將新的知識和技能融入教學內容中，從而確保課程內容與實際工作緊密結合。在教學中，可以加強與實際工作部門的合作，安排學生到獄政管理相關機構進行實習，讓學生親身體驗獄政管理工作，提高實踐能力。另外，還可以將實際工作中的問題引入課堂，讓學生在課堂上進行分析和解決。教師要鼓勵學生提出創(chuàng)新性的觀點和建議，對獄政管理中的問題進行思考和探討，可以開展課題研究、創(chuàng)新實驗等活動，培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。

4.3 整合教育資源，加強線上線下教學過程的互動與溝通

整合教學資源有利于提供豐富多樣的學習材料，幫助學生全面理解和掌握“獄政管理學”的相關知識。為了實現(xiàn)線上線下一體化教學，需要建設豐富的教學資源。教師可以制作相關課程的視頻、課件、案例、習題等多種形式的教學材料，并上傳到學校的在線教學平臺，方便學生線上學習。教師可將“獄政管理學”的基本理論和知識點制作成視頻或課件，學生在課前觀看、學習。課堂上，教師組織學生進行案例分析、討論、角色扮演等互動活動，增強學生的參與度和實踐能力。線下實踐教學是“獄政管理學”課程的重要組成部分。教師可以安排學生參觀監(jiān)獄等監(jiān)管場所，讓學生了解獄政管理的實際工作環(huán)境和業(yè)務流程。此外，還可以組織學生參加實習、實訓，提高他們的實際操作能力。