探自然之趣，潤(rùn)美好童心
——大美育視角下幼兒園自然角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與思考

文/李金花 江蘇省南京市瑞金路幼兒園

自然角是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，其豐富的自然資源是幼兒探究的源泉，也是幼兒園課程資源的重要內(nèi)容。在自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，我園以“自由體驗(yàn)、自主創(chuàng)造、融合共生”融美課程理念為指引，將美育融入環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中，強(qiáng)調(diào)環(huán)境的審美性、過程的創(chuàng)造性和活動(dòng)的整合性，全面提升幼兒持續(xù)探究、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐等核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)提升探究素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤(rùn)心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力的教育功能。

一、自然角環(huán)境的美育內(nèi)涵

1.審美性。

自然美是人類美感的重要來源，自然角中的花草樹木、泥土石塊以及小動(dòng)物都是美育的天然素材，不僅能豐富幼兒的認(rèn)知儲(chǔ)備，還能陶冶情操，讓幼兒感受到自然的美好。

2.創(chuàng)造性。

自然角能激發(fā)幼兒對(duì)于自然現(xiàn)象的興趣、關(guān)注與好奇，促使幼兒產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望，引導(dǎo)幼兒多感官的參與活動(dòng)，讓幼兒在自由體驗(yàn)、親身感知的基礎(chǔ)上，大膽表達(dá)，創(chuàng)意表現(xiàn)。

3.整合性。

自然角的教育價(jià)值不僅是促進(jìn)幼兒科學(xué)探究能力的發(fā)展，幼兒在種植、養(yǎng)護(hù)、管理的同時(shí)，也在發(fā)展著規(guī)劃能力、合作能力、責(zé)任意識(shí)等綜合能力。另一方面，對(duì)自然角的探究不僅僅局限在動(dòng)植物本身，其生長(zhǎng)的環(huán)境、生長(zhǎng)的過程都是課程資源，每一部分都有課程的意義。

二、自然角環(huán)境布置策略

1.空間開放。

室內(nèi)自然角一般選擇在自然光線較好的位置、走廊或教室角落，這樣能促進(jìn)動(dòng)植物生長(zhǎng)，讓動(dòng)植物呈現(xiàn)健康、自然的生態(tài)之美。同時(shí)，自然角區(qū)域呈開放式狀態(tài)，層架高低搭配，既有層次感，又方便幼兒開展近距離觀察、探索活動(dòng)，增進(jìn)親自然情感。自然角區(qū)域與其他活動(dòng)區(qū)域相鄰，以方便幼兒與其他區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行串聯(lián)，幼兒在活動(dòng)時(shí)能與其他區(qū)域產(chǎn)生互動(dòng)，促進(jìn)交流，為幼兒帶來全面發(fā)展。

2.色彩和諧。

自然界蘊(yùn)含著豐富的色彩，自然角植物展示時(shí)注意色彩搭配的和諧性和層次感，以展現(xiàn)生物生長(zhǎng)樣態(tài)的多樣化。在容器的選擇上，可以結(jié)合藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)種植容器進(jìn)行藝術(shù)化設(shè)計(jì)和裝飾；也可以帶領(lǐng)幼兒收集生活中的廢舊物品，進(jìn)行改造后成為種植容器，在鍛煉幼兒動(dòng)手能力的同時(shí)，發(fā)展幼兒對(duì)色彩的敏感性和感知力。

3.動(dòng)靜協(xié)調(diào)。

自然角只有植物沒有動(dòng)物就會(huì)缺乏靈動(dòng)性，因此在自然角中，我們重視動(dòng)植物的協(xié)調(diào)布置。開展一些飼養(yǎng)小金魚、小蝸牛等活動(dòng)，增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)植物關(guān)系的了解，動(dòng)植物之間的動(dòng)、靜相互呼應(yīng)，水養(yǎng)、土培不同生長(zhǎng)樣態(tài)，能更整體展現(xiàn)自然生態(tài)環(huán)境，是一個(gè)微型的生態(tài)鏈，呈現(xiàn)整體的和諧韻律動(dòng)感之美。

4.創(chuàng)意表征。

在自然角中，幼兒的手工作品、繪畫表征等都是很好的“軟裝”，既能豐富自然角情境性、增加審美情感，又有童趣、富有創(chuàng)意。同時(shí)，自然角中適當(dāng)使用一些布藝來裝飾層架，可以柔化整體環(huán)境，豐富自然角的藝術(shù)氛圍，讓觀察者有著欣賞靜物寫生的情景感。

三、自然角環(huán)境的支持路徑

1.融入節(jié)氣開展種植活動(dòng)。

二十四節(jié)氣是我國(guó)特有的時(shí)間表示方式，是人們對(duì)于自然認(rèn)知和實(shí)踐的記錄手段。用二十四節(jié)氣的文化內(nèi)涵，指導(dǎo)幼兒開展種植活動(dòng)，能引導(dǎo)幼兒傳承智慧并體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的美好。如結(jié)合“驚蟄”節(jié)氣，教師帶領(lǐng)幼兒了解驚蟄是耕種的開始，帶領(lǐng)幼兒提前松土，做好種植準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)探究活動(dòng)與自然文化的和諧統(tǒng)一。

2.過程管理尊重幼兒自主。

幼兒是活動(dòng)主體，自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)要積極發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，讓幼兒學(xué)會(huì)積極主動(dòng)、獨(dú)立自主、創(chuàng)造性地探索和解決問題。如自主規(guī)劃種植場(chǎng)地、自主選擇種植作物，或用自己的方式對(duì)自然角的物品進(jìn)行藝術(shù)化的設(shè)計(jì)，例如繪制標(biāo)牌、設(shè)計(jì)柵欄、制作稻草人等，布置、裝飾自然角，讓自然角真正成為幼兒喜歡、愿意主動(dòng)探索和積極思考的場(chǎng)所，是幼兒喜歡、愿意主動(dòng)親近的教育環(huán)境。

3.提供材料支持幼兒探究。

《3—6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）指出，要“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”。因此，我們?cè)谧匀唤峭斗帕硕鄻拥牟牧虾凸ぞ撸С珠_展種植、澆水、捉蟲、觀察、修剪、收割、打掃等活動(dòng)。幼兒在與材料的交互中，持續(xù)地感知、操作和體驗(yàn)，經(jīng)歷規(guī)劃、選材、決策、表征等過程，不斷嘗試、試錯(cuò)、探索，在行動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、交往、表達(dá)和思考，享受與同伴共同學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)的過程，有意義的學(xué)習(xí)正在悄然生長(zhǎng)。

4.肯定發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。

在自然角中，我們準(zhǔn)備了小桌椅，提供紙、筆、照相機(jī)等方便幼兒實(shí)際操作的工具，并利用墻面環(huán)境展示各類工具和幼兒記錄，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放，吸引幼兒走進(jìn)自然角，進(jìn)行觀察、操作和表達(dá)。在種植過程中，教師和幼兒共同記錄動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化，幼兒的探究發(fā)現(xiàn)，讓幼兒和自然物的成長(zhǎng)過程可視化，以便幼兒知道活動(dòng)的目的和內(nèi)容，分享探究的過程，學(xué)習(xí)探究的方法。通過種植、照料、收獲等多樣化的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的問題意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒積極探索，肯定幼兒的記錄和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒深度學(xué)習(xí)的敏感性。

四、自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐反思

1.自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主體是幼兒。

《指南》強(qiáng)調(diào)，“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異?！弊匀唤黔h(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)從幼兒的視角出發(fā)，充分考慮幼兒的年齡特征、興趣愛好以及發(fā)展需求，關(guān)注幼兒?jiǎn)栴}，記錄幼兒不斷反思、解決問題的探索過程，凸顯了幼兒的主體地位，促進(jìn)了幼兒的“真發(fā)展”。

2.自然角環(huán)境優(yōu)化有益于師幼成長(zhǎng)與課程改進(jìn)。

自然角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程是師幼對(duì)話與協(xié)作的過程，在這個(gè)過程中，教師尊重幼兒的想法并及時(shí)進(jìn)行回應(yīng)，幼兒的期盼在得到回應(yīng)和支持時(shí)，活動(dòng)的興趣也更加濃烈，探索更加積極，拉近了師幼、幼幼之間的距離，讓幼兒獲得成就感。

3.自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要家園協(xié)作。

家長(zhǎng)參與幼兒園課程的實(shí)施是一個(gè)基本的教育理念，在自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子共同關(guān)注自然角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，共同參與對(duì)動(dòng)植物的種植、觀察與探究，讓自然角成為親子互動(dòng)的有益空間。同時(shí)，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子走向戶外，欣賞大自然的美，感受大自然的神奇，積極搜集自然資源以充實(shí)自然角，與幼兒園互助協(xié)作，共同豐富幼兒的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。