網(wǎng)文閱讀成癮對(duì)青少年人格發(fā)展的負(fù)面影響

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，青少年網(wǎng)文閱讀成癮現(xiàn)象日益凸顯，對(duì)其人格發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。本文旨在探究青少年網(wǎng)文閱讀成癮的內(nèi)在機(jī)制及其對(duì)人格發(fā)展的負(fù)面影響。研究發(fā)現(xiàn)，青少年特有的快感追求心理需求、網(wǎng)文創(chuàng)作模式中設(shè)置的“爽點(diǎn)”套路以及網(wǎng)文產(chǎn)業(yè)升級(jí)運(yùn)營的粉絲圈層文化，共同催化和強(qiáng)化了青少年的網(wǎng)文閱讀成癮。而網(wǎng)文閱讀成癮進(jìn)一步導(dǎo)致了青少年審美觀和價(jià)值觀的異變，自我同一性和自我圖式的破壞，以及人格異化和社會(huì)行為失范等問題。為促進(jìn)青少年健康成長，亟需加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，優(yōu)化閱讀環(huán)境，提升網(wǎng)文質(zhì)量。本文建議相關(guān)部門加強(qiáng)立法與監(jiān)管，網(wǎng)文平臺(tái)加強(qiáng)內(nèi)容分級(jí)管理，學(xué)校和家庭加強(qiáng)青少年媒介素養(yǎng)教育，同時(shí)積極利用人工智能等高新技術(shù)推動(dòng)網(wǎng)文產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，為青少年?duì)I造良好的網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)；網(wǎng)絡(luò)IP；人格同一性；網(wǎng)文成癮；互交傳播

中圖分類號(hào)：G206文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1001-4225（2024）06-0066-06

近年來，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在產(chǎn)業(yè)化、工業(yè)化發(fā)展過程中，逐漸定位為規(guī)?；?、套路化、娛樂至上、快感填鴨的精神快消品，并吸引了大量青少年讀者。青少年時(shí)期是生理、心理發(fā)育關(guān)鍵期，難以控制欲望、抵擋誘惑，容易對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的快感因素形成依賴。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)閱讀成癮對(duì)青少年心智造成沖擊，在青少年審美觀、價(jià)值觀形成，乃至自我同一性建構(gòu)方面造成不利影響。本文以青少年讀者喜愛的、具有快感體驗(yàn)、游戲性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“網(wǎng)文”）為主要研究對(duì)象，探討青少年網(wǎng)文閱讀成癮的內(nèi)在機(jī)制及過程體現(xiàn)，以及對(duì)人格心理建構(gòu)的負(fù)面影響。

一、青少年網(wǎng)文閱讀成癮的

內(nèi)在機(jī)制分析

作為主要面向傳統(tǒng)“精英人群”的互聯(lián)網(wǎng)新文化形態(tài)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展初期具有鮮明的傳統(tǒng)文學(xué)特點(diǎn)。從20世紀(jì)90年代起，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)一步調(diào)，從“精英文化”走向“大眾娛樂”，網(wǎng)文不再是少數(shù)人的專享。互聯(lián)網(wǎng)大眾化加深了網(wǎng)文受眾群體的年輕化特征，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也以獨(dú)特魅力，持續(xù)深入推進(jìn)全民閱讀的發(fā)展，并不斷吸引Z世代作家讀者涌入，為全民閱讀注入活力和新生力量。據(jù)閱文集團(tuán)數(shù)據(jù)，2023年閱文集團(tuán)總收入超10萬的新書數(shù)量同比提升25%；作品收入超10萬的新人作家增長六成，新書收入超100萬的作家中，新人作家占比近1/3；10萬均訂作品較去年同比增長75%。其中，閱文新增作家60%為00后，00后作家萬訂作品新增230%。據(jù)2017年張東靜等人對(duì)大學(xué)生的調(diào)查研究顯示，當(dāng)代大學(xué)生平均網(wǎng)文閱齡達(dá)4.86年，平均閱文量達(dá)108.4本[1]。在年輕人的青春記憶中，網(wǎng)文是貫穿初中、高中，甚至陪伴他們走向大學(xué)的“現(xiàn)象級(jí)”熱門文化產(chǎn)品。

（一）追求快感體驗(yàn)的心理需求催化網(wǎng)文閱讀成癮

青少年網(wǎng)文閱讀與其所處生理階段的心理需求密不可分。發(fā)展心理學(xué)將青少年時(shí)期定義為個(gè)體12歲至20歲的階段[2]。在此期間，青少年特有的旺盛求知欲和好奇心使他們對(duì)周邊世界的感知更敏感而敏銳。同時(shí)，由于社會(huì)性認(rèn)知和自我保護(hù)意識(shí)缺乏，他們更容易被新事物、新觀念吸引而駐足著迷。

由于生理機(jī)能旺盛、情緒敏感，青少年容易在刺激引發(fā)興奮中獲得強(qiáng)烈的快感體驗(yàn)，并迷戀依賴、欲罷不能。祖克曼將“感官追求”（即快感追求）描述為人們?yōu)轶w驗(yàn)復(fù)雜、新奇和多樣的經(jīng)歷而追求感官刺激，甚至自愿做出冒險(xiǎn)行為[3]的特質(zhì)。西方青少年中頻發(fā)的飲酒、毒品、飆車等社會(huì)問題都與此相關(guān)。中國網(wǎng)文同樣通過各種“爽點(diǎn)”刺激精神，創(chuàng)造強(qiáng)效快感。2017年，一條美國小伙凱文·卡扎德讀了半年中國網(wǎng)絡(luò)小說后，成功戒掉毒癮的新聞刷屏。中國網(wǎng)文被網(wǎng)友戲稱為“神秘的東方力量”[4]。

近年來，有媒體將未成年人沉溺于網(wǎng)絡(luò)小說稱為“難解的問題”[5]。青少年讀者在閱讀中缺乏自控、追求快感、過度攝取，逐漸形成以心理和生理依賴為特征的網(wǎng)文成癮，并在閱讀中止或減少時(shí)產(chǎn)生戒斷反應(yīng)的病理性現(xiàn)象。張東靜等人2017年的調(diào)查中，72.7%的大學(xué)生讀過至少一本網(wǎng)絡(luò)小說，而這之中5.3%的閱讀者符合網(wǎng)絡(luò)小說成癮的標(biāo)準(zhǔn)[1]。隨著青少年接觸互聯(lián)網(wǎng)的年齡降低、機(jī)會(huì)增加，青少年網(wǎng)文閱讀成癮的現(xiàn)象增勢(shì)明顯。

青春期的敏感脆弱使尚未脫離孩童成長模式，又無法融入成人社會(huì)的青少年，在面對(duì)現(xiàn)實(shí)問題和沖突時(shí)，缺乏有效的應(yīng)對(duì)能力。網(wǎng)文故事的反邏輯與超能力為廣大青少年提供了暫時(shí)逃避現(xiàn)實(shí)、沒有煩惱的“想象空間”，在虛擬世界的舒適區(qū)獲得心理補(bǔ)償，完成自我實(shí)現(xiàn)的異化。網(wǎng)文強(qiáng)快感、高互交的特征，促使青少年投入網(wǎng)絡(luò)，滿足其人際情感和歸屬的需求。沉迷網(wǎng)絡(luò)引發(fā)現(xiàn)實(shí)社交困難，期間所帶來的負(fù)面情緒體驗(yàn)又反過來加深了青少年的成癮依賴。在這種惡性循環(huán)中，青少年身心健康受損、人格發(fā)展受到阻礙。

（二）設(shè)置爽點(diǎn)套路的創(chuàng)作模式強(qiáng)化網(wǎng)文閱讀成癮

商品生產(chǎn)原則在文化領(lǐng)域的普遍化必然導(dǎo)致對(duì)符號(hào)的操縱。在2000年互聯(lián)網(wǎng)危機(jī)和大眾文化消費(fèi)主義潮流的沖擊下，網(wǎng)文平臺(tái)走向商業(yè)化運(yùn)營，啟用VIP、微支付等新型收費(fèi)模式，間接塑造了網(wǎng)文的發(fā)展形態(tài)和價(jià)值意義。經(jīng)濟(jì)利潤的實(shí)現(xiàn)取決于網(wǎng)文讀者的數(shù)量和閱讀的粘性。為了追逐工業(yè)利潤，網(wǎng)文平臺(tái)將文學(xué)轉(zhuǎn)化為娛樂符號(hào)，針對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)規(guī)劃產(chǎn)品營銷，通過“爽點(diǎn)”套路創(chuàng)作和批量化生產(chǎn)培養(yǎng)閱讀快感，控制和規(guī)劃著青少年的精神文化需求，形成“強(qiáng)制性”閱讀和持續(xù)性消費(fèi)。

2014年全國網(wǎng)文理論研討會(huì)上黃泉君說：“描繪人性‘傲慢、妒忌、暴怒、懶惰、貪婪、貪食、色欲’之類惡的部分，正是網(wǎng)絡(luò)類型小說制造快感的核心。[6]”以大型網(wǎng)文平臺(tái)紅袖添香為例，2003年以后，紅袖逐漸由散文隨筆為主的文學(xué)網(wǎng)站轉(zhuǎn)型為女性言情平臺(tái)。在反復(fù)的數(shù)據(jù)分析和試驗(yàn)后，紅袖創(chuàng)造了膾炙人口、經(jīng)久不衰的“都市總裁文”，并開啟了類型網(wǎng)文的新時(shí)代。紅袖添香的創(chuàng)始人孫鵬說：“我們對(duì)高人氣的臺(tái)灣小言進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，提取其中的核心爽點(diǎn)，在紅袖打造出了‘總裁文’這一風(fēng)潮，這個(gè)類別是言情小說中最賺錢的一類”。類型化網(wǎng)文的爽點(diǎn)制造很快證明了其強(qiáng)大的市場(chǎng)占有能力和讀者粘性，推動(dòng)了網(wǎng)文的飛速發(fā)展。

此外，玄幻、異能、修仙類網(wǎng)文在2020年起點(diǎn)文學(xué)網(wǎng)文排行榜霸占前六名。90后作家“言歸正傳”所作、引發(fā)流行的大熱作品《我?guī)熜謱?shí)在太穩(wěn)健了》中，穿越者李長壽以上帝視角、現(xiàn)代精英思維在異世界中未卜先知、修行得道、馴服異族，收獲和拒絕異性的示好，直擊讀者心理欲望和實(shí)現(xiàn)快感，體現(xiàn)了陶東風(fēng)教授對(duì)網(wǎng)文爽點(diǎn)的總結(jié)——“犬儒主義和投機(jī)主義的折射”[7]。而“金手指”“廢柴逆襲”“重生復(fù)仇”“扮豬吃虎”“臨陣突破”等網(wǎng)文套路對(duì)現(xiàn)實(shí)理性避而不談，劇情發(fā)展遵循人定的游戲化邏輯，創(chuàng)設(shè)出完全魔術(shù)化、機(jī)械套路化、非道德倫理的虛擬世界，迎合青少年反規(guī)范、反秩序的心理沖動(dòng)。

文化產(chǎn)品消費(fèi)本身存在“正向成癮效應(yīng)”[8]。網(wǎng)文爽點(diǎn)的套路化、模板化大大便利和促進(jìn)了讀者的延伸搜索和同質(zhì)閱讀。以“快感情緒體驗(yàn)”為動(dòng)機(jī)的網(wǎng)文閱讀必然帶來高頻率接觸和深度投入（Stewart， 2012），閱讀成癮、難以自拔。網(wǎng)友“唐吉訶德”這樣描述自己網(wǎng)文閱讀成癮的體驗(yàn)：“晝夜不息，除了睡覺，就只看小說……只沉浸在多巴胺迅速獲取的快感中，無法自拔，只能不停地像癮君子一樣汲取快感元素?！盵9]法蘭?？藢W(xué)派認(rèn)為，文化工業(yè)的危害在于消費(fèi)主義的流行和個(gè)性的消磨。網(wǎng)文經(jīng)濟(jì)效用最大化的追求，低營養(yǎng)“類像”符號(hào)機(jī)械復(fù)制，導(dǎo)致功利化、庸俗化價(jià)值觀逐步滲透青少年心靈，產(chǎn)生消極的審美教育作用。

（三）運(yùn)營粉絲圈層的產(chǎn)業(yè)升級(jí)深化網(wǎng)文閱讀成癮

網(wǎng)文發(fā)展經(jīng)歷互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)反復(fù)過篩后瞄準(zhǔn)青少年心理需求，利用社交網(wǎng)絡(luò)讀者群促進(jìn)消費(fèi)積累。5.2億網(wǎng)文讀者和平臺(tái)的高效運(yùn)營產(chǎn)生大量“爆款”IP和粉絲圈層，構(gòu)建出網(wǎng)文產(chǎn)業(yè)發(fā)展走勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了“后福特主義”商業(yè)模式的長尾效應(yīng)。

“粉絲文化”是一種“準(zhǔn)社會(huì)交往”和“準(zhǔn)社會(huì)關(guān)系”。群圈社交構(gòu)建了內(nèi)在自我和外部世界之間精神休息娛樂的“第三區(qū)域[10]”，模糊了內(nèi)部感知和外部現(xiàn)實(shí)的界線。粉絲的孤獨(dú)感被消除，群體共識(shí)被強(qiáng)化，其迷戀的客體更加具體而有意義。當(dāng)閱讀不再是現(xiàn)實(shí)的延展和補(bǔ)充，而成為生存的主要樣態(tài)，成癮就在所難免了。按照梅特卡夫法則①，鏈接資源龐大、粉絲眾多的平臺(tái)更具使用價(jià)值和用戶粘性。隨著粉絲群圈力量不斷增強(qiáng)，熱銷的文藝產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)外延性得到更大發(fā)揮，精神內(nèi)核得以強(qiáng)化，圈層作品的“協(xié)同價(jià)值”得到提升。

文化產(chǎn)品生產(chǎn)的特點(diǎn)是固定成本與變動(dòng)成本之比極高，一旦成為暢銷品，獲利就會(huì)急速增加[11]，在網(wǎng)文影視改編、動(dòng)漫改編、漫畫改編、廣播劇改編中，網(wǎng)文IP的經(jīng)濟(jì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)了百倍翻升。唐家三少曾這樣形容他的IP號(hào)召力：“我的筆名就可以保證1個(gè)億的票房，我的作品可以再保證1個(gè)億的票房?！盵12]。隨著網(wǎng)文IP經(jīng)濟(jì)席卷大眾文娛各領(lǐng)域，網(wǎng)文產(chǎn)業(yè)正逐漸在文化消費(fèi)市場(chǎng)中占領(lǐng)高地。“我的讀者主要集中在八歲到二十五歲。之所以有八歲這么小的年紀(jì)，是因?yàn)槲业淖髌酚新嫺木??！盵13]唐家三少如是說?？梢?，網(wǎng)文不但是創(chuàng)收利器，還是網(wǎng)絡(luò)文化的擴(kuò)音器。2020年12月，騰訊動(dòng)漫公布即將針對(duì)閱文平臺(tái)的300部網(wǎng)文啟動(dòng)漫改計(jì)劃[14]。2023年7月，在閱文創(chuàng)作大會(huì)上，閱文集團(tuán)重磅發(fā)布網(wǎng)絡(luò)文學(xué)行業(yè)首個(gè)大模型“閱文妙筆”，以及基于這一大模型的應(yīng)用產(chǎn)品“作家助手妙筆版”。閱文妙筆的落地，是閱文擁抱AIGC，推動(dòng)IP產(chǎn)業(yè)新變革的第一步。2023年12月，閱文集團(tuán)宣布收購騰訊動(dòng)漫相關(guān)業(yè)務(wù)及IP資產(chǎn)，進(jìn)一步豐富頭部IP矩陣并整合動(dòng)漫產(chǎn)能，提升IP運(yùn)營效率。這無疑表明網(wǎng)文IP經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步開疆拓土的雄心。

文化工業(yè)具有克隆特征。在流量至上的背景下，網(wǎng)文成為文娛產(chǎn)品的商業(yè)價(jià)值風(fēng)向標(biāo)。不少原創(chuàng)漫畫、動(dòng)漫作品在內(nèi)容、風(fēng)格上向熱門網(wǎng)文看齊，網(wǎng)文文化對(duì)青少年文化環(huán)境形成全方位包圍態(tài)勢(shì)。為了追求經(jīng)濟(jì)效益，網(wǎng)文創(chuàng)作一味迎合目標(biāo)群體的好惡，忽視本身質(zhì)量和社會(huì)影響，蕪俚、縱欲、媚俗的文化因子正在浸染青少年的文化環(huán)境，發(fā)酵出更深刻的娛樂至上、快感優(yōu)先的文藝觀。隨著青年亞文化存在感和影響力的提升，與主流傳統(tǒng)文化的沖突與碰撞，加速了文化矛盾、產(chǎn)生消極社會(huì)影響。2019年5月和2020年10月，中國網(wǎng)文平臺(tái)兩大巨頭——起點(diǎn)文學(xué)網(wǎng)和晉江文學(xué)城分別因傳播低俗色情內(nèi)容和審核把關(guān)不嚴(yán)等問題被網(wǎng)信系統(tǒng)約談和整改。如何在保留網(wǎng)文亞文化特色的同時(shí)，防止其成為偏激文化滋生的溫床，杜絕消極文化對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的滲透，避免青少年價(jià)值觀出現(xiàn)斷裂、震蕩、脫軌，是當(dāng)下亟待思考的問題。

二、網(wǎng)文閱讀成癮對(duì)青少年人格

發(fā)展的影響

網(wǎng)文閱讀成癮使青少年的網(wǎng)絡(luò)閱讀體驗(yàn)時(shí)間超過現(xiàn)實(shí)生活感受時(shí)間，網(wǎng)文逐漸成為青少年“認(rèn)識(shí)社會(huì)”的重要媒介。網(wǎng)文情節(jié)的虛擬性、故事邏輯的設(shè)定性都與現(xiàn)實(shí)世界相去甚遠(yuǎn)。青少年沉溺其中，必然引發(fā)對(duì)外部世界感受和理解的扭曲，產(chǎn)生認(rèn)知心理上的沖突，影響其審美意識(shí)和價(jià)值觀的建立，不利于其自我同一性和人格發(fā)展。

（一）網(wǎng)文閱讀成癮造成審美觀與價(jià)值觀的異變

審美的本質(zhì)在愉悅，主體通過實(shí)踐不斷將表象化的審美客體與自身的感官體驗(yàn)相聯(lián)系，從而促進(jìn)自身審美觀的形成?，F(xiàn)代快餐式網(wǎng)文作為單面性的大眾文化，其公式化的敘事、定義化的人物、程序化快感元素的填鴨使青少年在沉浸于閱讀的同時(shí)，對(duì)“美”的認(rèn)識(shí)陷入庸俗崇欲的泥潭，不利于青少年讀者接受積極有益的審美教育，形成正確審美觀念。

審美觀是價(jià)值觀的重要組成部分，對(duì)于價(jià)值觀具有反作用。正如鮑德里亞在《消費(fèi)社會(huì)》所說：“電視帶來的信息并非他傳送的畫面，而是他造成的新的關(guān)系和感知模式，一種家庭和集團(tuán)傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)”[15]。網(wǎng)文作為新興的文化產(chǎn)品帶給青少年的不僅是玄幻情節(jié)和單純快感，而且在青少年思想和價(jià)值體系中暗暗播下文化的場(chǎng)景潛在性。

人類的“情感-欲望”系統(tǒng)相似相通，文字構(gòu)建的虛擬場(chǎng)景和故事情節(jié)通過想象調(diào)動(dòng)閱讀者的情感、信念、欲望。21世紀(jì)初期英美哲學(xué)關(guān)于心靈哲學(xué)背景下，針對(duì)敘事性虛構(gòu)作品介入情感和道德理解方式提出了“仿真理論”（Simulation Theory）①，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)作品與介入者之間的互動(dòng)同構(gòu)關(guān)系。網(wǎng)文虛構(gòu)的世界模型刺激讀者的腦中圖景，使其“通過背景信念、愿望和情感方面的補(bǔ)充來體驗(yàn)和建構(gòu)自己的‘異樣人生’”[16]。閱讀主體通過虛擬性敘事作品中的角色“鏡像”，在情緒巔峰體驗(yàn)中，感受、理解、接納故事中的世界觀和價(jià)值觀。

網(wǎng)文是對(duì)快感模式的工業(yè)化凝縮和再塑，構(gòu)建出違背客觀規(guī)律的符號(hào)世界、象征性現(xiàn)實(shí)以及非理性的價(jià)值體系，使青少年讀者折服于網(wǎng)文角色“個(gè)人魅力”的同時(shí)，自身的世界觀、價(jià)值觀被扭曲、被誤導(dǎo)。

（二）網(wǎng)文閱讀成癮造成同一性與自我圖示的破壞

自我同一性是因個(gè)體內(nèi)在的一致性和持續(xù)性與他人對(duì)他的一致性和持續(xù)性的看法相匹配而產(chǎn)生的自信[17]。青少年期是自我同一性建立的關(guān)鍵時(shí)期，在此之前和之后都不會(huì)有這么強(qiáng)烈的發(fā)展追求和廣闊的發(fā)展空間。鮑梅斯特認(rèn)為：“個(gè)體的同一性是對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)”[18]。青少年通過將心理自我與社會(huì)文化相聯(lián)結(jié)，在不斷地接觸、內(nèi)化、驗(yàn)證中整合成用來組織其信念、能力和興趣的格式塔，完成自我同一性的建構(gòu)。

郝紅英教授在2018年就曾指出，“互聯(lián)網(wǎng)虛擬文化使今天的青少年，比任何一個(gè)時(shí)代的青少年更需要解決同一性的問題，也更多地體驗(yàn)到同一性危機(jī)帶來的煎熬、痛苦、迷茫與偏差”。對(duì)于網(wǎng)文閱讀成癮的青少年而言，網(wǎng)文故事已經(jīng)逐漸演變?yōu)榕c現(xiàn)實(shí)空間平行的虛擬空間、另一精神家園。閱讀主體在故事的浸染中，形成虛擬的網(wǎng)文人格。網(wǎng)文人格的自我架構(gòu)與現(xiàn)實(shí)理性相割裂，從而對(duì)青少年良好同一性的形成與發(fā)展造成阻礙。

同一性通過在社會(huì)背景中定位自我而使自我圖式化。圖式是假設(shè)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，幫助人們知覺周圍環(huán)境的特征，組織、加工和利用信息。因此，自我同一性的破壞還會(huì)體現(xiàn)在關(guān)于自我認(rèn)知表征的混亂上——對(duì)周圍環(huán)境的知覺被擾亂而導(dǎo)致的自我圖式破壞。同一性圖式是個(gè)體用來調(diào)節(jié)和指導(dǎo)自己對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)做出反應(yīng)的模式[19]。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)人格混淆現(xiàn)實(shí)人格，網(wǎng)絡(luò)世界中的反應(yīng)習(xí)慣和行為模式就會(huì)引發(fā)現(xiàn)實(shí)世界中行為、反應(yīng)不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，從而造成心理、行為及生活等方面的危機(jī)。一位青少年讀者表示，自己試圖戒掉網(wǎng)文，但每當(dāng)停止閱讀就變得精神恍惚，出現(xiàn)明顯的戒斷反應(yīng)。在網(wǎng)文成癮后，自己的行為也“整個(gè)被‘小說化’了”，并且至今仍有回避型人格和社交恐懼癥。[20]美國的心理學(xué)家羅爾夫·繆斯這樣總結(jié)同一性建構(gòu)失敗所導(dǎo)致的最糟糕的結(jié)果：那些在尋求同一性中失敗的青少年將經(jīng)歷自我質(zhì)疑、角色擴(kuò)散和角色混亂。這樣的個(gè)人可能會(huì)陷入一種自我毀滅的單方面的偏見或活動(dòng)中。他將繼續(xù)病態(tài)地聽從他人的觀點(diǎn)或者會(huì)變得極端，不再關(guān)心別人想什么，而且還可能會(huì)為了緩解角色擴(kuò)散所制造的焦慮而轉(zhuǎn)向香煙和酒精。當(dāng)自我擴(kuò)散和個(gè)人困惑變成永久之后，將在慢性的病態(tài)中和反常的性格解體中被觀察到。[21]

（三）網(wǎng)文閱讀成癮造成人格異化與社會(huì)行為不良

自我同一性的意識(shí)感基于一個(gè)人對(duì)時(shí)空中存在的自我知覺的一致性和連續(xù)性。賽博空間為用戶提供了一個(gè)發(fā)泄現(xiàn)實(shí)中不能展現(xiàn)的本我的機(jī)會(huì)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，網(wǎng)文閱讀成癮的青少年在體驗(yàn)虛擬與現(xiàn)實(shí)的角色轉(zhuǎn)換和能力落差中，破壞自我一致性和連續(xù)性的知覺，產(chǎn)生主我、賓我認(rèn)知上的異化，甚至引發(fā)人格障礙和行為異常。

網(wǎng)文的強(qiáng)代入、高共情，使得閱讀中的鏡像主體與虛擬人格如同多重人格的后繼人格一般，總在尋找機(jī)會(huì)成為真實(shí)的‘另一主體’般的存在。隨著網(wǎng)文閱讀成癮程度的加深，青少年在潛意識(shí)心理上形成一定程度的人格分離，引發(fā)“虛擬人生”和現(xiàn)實(shí)人生、“鏡像自我”和現(xiàn)實(shí)自我轉(zhuǎn)換的延時(shí)與滯后，出現(xiàn)原有主體人格獨(dú)立特征弱化，甚至“消失”為受控于主體對(duì)象（網(wǎng)文所使用的角色人格）的“物”，即人格異化問題。網(wǎng)文閱讀成癮的初二學(xué)生王偉（化名）表示，自己平時(shí)喜歡看有暴力和刺激元素的網(wǎng)絡(luò)小說。受小說中暴力內(nèi)容的影響，以前老實(shí)、內(nèi)向、容易害羞的王偉，現(xiàn)在在組織班級(jí)參加比賽和活動(dòng)時(shí)，如果有人磨蹭，就會(huì)想動(dòng)拳頭[22]。

當(dāng)下，人格異化已經(jīng)成為青少年所面臨的主要網(wǎng)絡(luò)心理問題之一[23]。人格異常導(dǎo)致青少年難以正確評(píng)估自我、對(duì)外界刺激恰當(dāng)反應(yīng)、處理復(fù)雜的人際關(guān)系，從而產(chǎn)生心理偏差、社交恐懼、逃避現(xiàn)實(shí)。在社交恐懼癥越來越流行的今天，青少年群體的主體人格雙重化危機(jī)，即人格的持續(xù)性、完整性和統(tǒng)一性遭遇挑戰(zhàn)，這一現(xiàn)象越來越引發(fā)社會(huì)的普遍關(guān)注。

四、討論與建議

2022年，習(xí)近平總書記在中國文聯(lián)十一大、中國作協(xié)十大會(huì)議上強(qiáng)調(diào)了新時(shí)代文藝使命與創(chuàng)作者的責(zé)任，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)文藝發(fā)展提出了指導(dǎo)性建議，指明了網(wǎng)絡(luò)文藝國際化道路的方向?？倳洀?qiáng)調(diào)，隨著中國國際地位提升，文藝作品成為增進(jìn)國際社會(huì)對(duì)中國理解與情感聯(lián)系的橋梁。中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為文化出海的先行者，已有上萬部作品走向世界，有效傳播了中華文化、中國精神，增強(qiáng)了文化自信。這一成就激勵(lì)著網(wǎng)絡(luò)文藝工作者繼續(xù)拓展國際舞臺(tái)，用網(wǎng)絡(luò)文藝講述中國故事，促進(jìn)文化交流與構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，展現(xiàn)出中國網(wǎng)絡(luò)文藝廣闊的國際前景和積極作用。

青少年是祖國的未來，是推動(dòng)國家進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的根本性力量。青少年成長不僅顯示其自我身心發(fā)展，也折射出社會(huì)環(huán)境條件與公共服務(wù)能力，更體現(xiàn)國家進(jìn)步和文明程度。習(xí)近平總書記在文藝座談會(huì)上指出，我國在文藝創(chuàng)作方面存在著有數(shù)量缺質(zhì)量、機(jī)械化生產(chǎn)、快餐式消費(fèi)的問題，這一點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中尤為明顯。為了凈化青少年文化環(huán)境，國家相關(guān)部門應(yīng)提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)及其對(duì)青少年讀者成長影響的關(guān)注，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管與立法。社會(huì)運(yùn)營平臺(tái)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)發(fā)表內(nèi)容的篩選和控制，建立健全內(nèi)容分級(jí)制度，凈化青少年的閱讀環(huán)境，優(yōu)化閱讀體驗(yàn)。學(xué)校、家庭應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青少年媒介素養(yǎng)、閱讀素養(yǎng)的教育與引導(dǎo)，幫助青少年建立科學(xué)認(rèn)知，合理管理閱讀時(shí)間和行為，防止陷入快感沉浸和閱讀成癮。全社會(huì)應(yīng)共同攜手，打造規(guī)范化的政府監(jiān)管機(jī)制、產(chǎn)業(yè)運(yùn)行環(huán)境、教育引導(dǎo)策略，使網(wǎng)絡(luò)文學(xué)產(chǎn)業(yè)伴隨青少年健康成長。

高新科技的發(fā)展，特別是ChatGPT等AIGC技術(shù)的出現(xiàn)，為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)高質(zhì)量發(fā)展提供了新動(dòng)力。AI繪圖技術(shù)縮短了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的轉(zhuǎn)化周期，AI寫作技術(shù)的成熟，對(duì)同質(zhì)化、模式化的網(wǎng)文創(chuàng)作產(chǎn)生沖擊，但對(duì)提高其思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值將帶來機(jī)遇[24]。技術(shù)變革之下，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)迫在眉睫，如何進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力，提升創(chuàng)作質(zhì)量，推出更多增強(qiáng)人民精神力量的優(yōu)秀作品，為文化強(qiáng)國建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)，是當(dāng)下應(yīng)著重思考的問題。

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