栽花植竹描麗景　一路前行帶春風

愛上教語文

1996年，我從江西師范大學中文系畢業(yè)后，被分配到奉新縣冶城職業(yè)學校，一所坐落在山村里的學校。那時，我心有不甘，堂堂江西師范大學的本科畢業(yè)生，怎么會被分配到小山村里教書呢？畢業(yè)那年暑假，涉世不深的我厚著臉皮走進了某個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的辦公室問：“領導，你們這里還要人不？我是江西師大畢業(yè)的，大學期間發(fā)表了一些文章?！蔽业脑捯魟偮?，四周就響起一片笑聲，他們從沒見過這樣找工作的人。我羞紅著臉出去，幾天后便收拾行李到冶城職業(yè)學校上班了。

這是我走上從教之路前的一個“動人”小插曲，今天回首，感覺當年有些天真，有些酸澀，有些可笑?？尚Φ牡胤皆谟?，我一個師范生走出校門后，竟然還沒有堅定從教的理想。真正使我堅定從教理想的，是當上人民教師后的專業(yè)成長歷程。

走上從教之路后，我深深體會了山村教師的苦澀。剛參加工作，我每月的工資只有一百九十元錢，吃飯問題都解決不了，我只能從家里帶米到學校，自己做飯。記得一次我?guī)е淮兹W校，在羅市鎮(zhèn)下車后，沒有打到摩的，只能扛著這袋米，在山路上走走停停，花了一個多小時才到學校。到了學校，我關上房門就哭了。真的，剛參加工作那一陣子，我對閉塞的環(huán)境以及微薄的薪水有諸多抱怨。

時間總是很善良，它會慢慢洗去人心中的塊壘。既然有些東西無法改變，那就試著去調(diào)整心態(tài)，調(diào)整看待生活的眼光。漸漸地，我找到了教師這個行業(yè)中隱藏著的詩意，愛上了教書，愛上了寫作。我開始創(chuàng)作校園文學作品與教學輔導文章。對一個語文教師來說，教學與閱讀寫作是密不可分的，這是一條教學相長的路。山村的日子，比較清閑，有大把的時間進行閱讀寫作。熱愛閱讀寫作的人是幸福的，因為他要過兩種生活，一種是現(xiàn)實世界的物質(zhì)生活，一種是文學世界的精神生活。慢慢地，我對生活有了熱情，鄉(xiāng)村的山水、草木、晨曦、晚風，構(gòu)成了我心中的田園牧歌。校園生活，成了我創(chuàng)作的源頭活水。

記得我曾在宿舍里拉了兩根長長的鐵絲，然后將抄寫了詩歌的信紙夾在鐵絲上，看上去就像掛滿了尿片。這成了同事們飯后的談資，也成了我淪陷在寫作路途中最飽滿的回憶。那時還沒有普及電腦，印刷設備也很落后，教師出試卷都是手刻鋼版、手推油墨印刷機。我就是用這種方法，油印了我的第一本詩集《苦茶人生》。我非常激動，趕忙將詩集分發(fā)給同事和朋友。很可惜，因為搬家的緣故，那本詩集沒有保存下來。

后來我的詩文和教輔文章一篇一篇地發(fā)表出來，在這所山村學校里引起了不小的轟動，老師們甚至給我起了個雅致的外號“王博士”。毋庸置疑，熱愛寫作的語文老師，是很受學生熱愛的。我經(jīng)常在課堂上分享我寫作的構(gòu)思，以及寫文章時運用的手法，學生很喜歡聽。望著學生們求知若渴的眼眸、熱切的目光，我感受到了身為人師的成就感和幸福感。

記得當時學校里有一棟比較氣派的四層小樓，名曰“莊重樓”，四樓是圖書館，里面藏有很多書籍和教育教學類雜志。每次我到圖書館，都會借出一大堆教育雜志來閱覽。當時最喜歡看的是《語文教學與研究》《中學語文》《語文月刊》《語文學習》《中學語文教學參考》《教師博覽》《讀寫月報》《課外語文》《作文通訊》《作文》等等?？吹迷蕉啵曇霸綄?，思路越廣，上課的時候也就能夠旁征博引、收放自如，對于課文也經(jīng)常會生出新穎的解讀。工作之余，我堅持挑燈寫作，將自己的新發(fā)現(xiàn)或總結(jié)的寫作技法等，形成文字，向外投稿。學生的作文，我精心批閱，將優(yōu)秀作文附上點評，投給作文類報刊。文章發(fā)表出來后，有成就感的不僅僅是我一人，還有我的學生們。

發(fā)現(xiàn)幸福人生

幾年后，學校從山村遷到了縣城，學生人數(shù)也從當初的六百余人發(fā)展到現(xiàn)在的四千多人。無論是在山村還是在縣城，我都是個語文教師，一直堅持著閱讀與寫作。有些教師感嘆工作勞累，待遇不好，我聽后只是微微一笑，并不參與討論。我認為，教師是人類靈魂的工程師，身為教師的我們不應單純地用物質(zhì)去衡量自己的事業(yè)。嘆氣的老師，也許是暫時還沒有發(fā)現(xiàn)教師的幸福罷了。確實，發(fā)現(xiàn)幸福是一種能力。什么是幸福？法國作家羅曼·羅蘭說：“幸福是一種靈魂的香味?！痹谖铱磥?，幸福是一種心靈的感受，它與地位的高低和物質(zhì)的多寡關系不大。

關于教師人生的幸福感，我有自己的一套理解邏輯：校園相對來說比較單純，我們不用去應付那些煩人的應酬，應酬少了，八小時之外我們可以讀書寫作；寒暑假較長，我們可以休息或去旅游；校園里有一大群聊得來的同事，我們不會孤獨；每天面對活潑的孩子，我們的心理年齡會變得年輕；在教研取得突破或者文章發(fā)表后，內(nèi)心會產(chǎn)生滿足感；當學生取得好成績，我們會由衷地自豪……這些，都是多么幸福的體驗??！

因為熱愛，所以敬業(yè)；因為敬業(yè)，所以鉆研；因為鉆研，所以幸福。要給學生一碗水，教師自己得有一桶水。我不停地鉆研，不停地總結(jié)，并將一些行之有效的方法教給學生。為了便于記憶，我總結(jié)了一些有趣的口訣教給學生。比如莎士比亞的四大悲劇，我總結(jié)為“哈羅李白”：哈——《哈姆雷特》、羅——《奧賽羅》、李——《李爾王》、白——《麥克白》；比如元曲四大家，我總結(jié)為“白馬祖關”：白——白樸、馬——馬致遠、祖——鄭光祖、關——關漢卿。現(xiàn)在高考要考古代文化常識，其中“九州”這個知識點學生較難記住。我花心思總結(jié)了一個順口溜，把自己名字也搭了進去：（像）親眼（看）紀金用涼席一樣——（像）青兗（看）冀荊雍梁徐豫揚。學生們覺得好玩又好記，興致很高。

在寫作上，我根據(jù)自己的實踐，也總結(jié)了許多方法。我引導學生關注現(xiàn)實生活中的人和事，比如精準扶貧、鄉(xiāng)村振興（包括新農(nóng)村建設、農(nóng)家樂、鄉(xiāng)村游、農(nóng)副產(chǎn)品銷售）、買房、街道改造、社區(qū)建設、校園霸凌、學生沉迷手機、留守兒童、空巢老人、躺平、內(nèi)卷、補習班、職業(yè)教育等問題，并且要求他們根據(jù)這些內(nèi)容寫作文。我曾負責學校文學社的組織指導工作，推薦了不少優(yōu)秀的學生作文去發(fā)表。

一個人的敬業(yè)不僅要看他上班時的表現(xiàn)，更要看他八小時以外。我不打麻將不打撲克，下班后就是鉆進書房，跟文字打交道。我擁有一個漂亮的書房，藏書三千余冊，獨坐其中，閱讀寫作或發(fā)呆冥想，我都會生出一種幸福感?，F(xiàn)在學校圖書館的藏書和訂閱的雜志相當可觀，可以說我的閱讀從來就“不差書”，所缺的只是時間。但是時間就像是海綿里的水，擠擠總是有的。記得一位詩人曾說過：“時間，你不開拓它，它就悄悄長出青苔，爬上你生命的庭院，把你一生掩埋。”

如今，我已發(fā)表了大量的教輔文章和文學作品，還推薦發(fā)表學生優(yōu)秀作文一千余篇。我成了《高中生之友》《初中生之友》《語文報》《中學時代》等刊物的重點作者，還成了江西省作家協(xié)會會員。經(jīng)?？吹阶约汉蛯W生的文章變成鉛字，是件多么幸福的事情??！

走出去成長

語文老師經(jīng)常會討論的一個話題是，好的語文課應該是怎樣的。關于這一點，專家們各有說法。我想，能讓學生學到知識又受他們喜愛的語文課，肯定是好課。所以我就從這兩點出發(fā)，精心打造自己的語文課。

要上好語文課，確實不容易?！吧虾谜Z文課，功夫在課外?！惫ぷ髦?，我從語文教學雜志上閱讀了大量的名師課堂實錄，也在網(wǎng)絡上觀看了許多名師課堂視頻。我認真揣摩學習名師在組織教學、切入角度、設置問題、課堂生成以及課堂意外情況處理等方面的技巧。學校派語文老師外出聽課，我總是積極報名。有些老師因為覺得調(diào)課麻煩不愿意去聽課，這就給了我很多機會。有時得知專家講座或者名師上課的消息，我也會自費前去觀摩學習。聽名師的課或講座，收獲是很大的，能很好地促進自己的專業(yè)成長。

我還遇上了一些很好的學習機會，這些是寫作帶給我的巨大福利。2008年暑假，我被《初中生之友》雜志社邀去參加重點作者會，會上結(jié)識了很多編輯和名師，樟樹的李弗不老師給了我許多有益的指導。2009年，我被《高中生之友》雜志社邀請參加重點作者會，我和上饒名師魏建寬老師住在一個房間，常暢聊到深夜。我們研究高考語文閱讀題的命題走向，探討哪些作家的作品會被選作高考語文的閱讀文章，這些使我受益匪淺。2012年，我應邀參加《兒童文學》雜志社舉辦的長篇小說深度研討會，在江蘇常熟認識了《兒童文學》雜志的編輯們，領略了樊發(fā)稼、張之路等一大批兒童文學名家的風采。2018年我有幸獲得葉圣陶教師文學獎，被組委會邀請參加頒獎典禮。在蘇州甪直古鎮(zhèn)，我有幸認識了陳振林等一大批名師，并且加了微信好友。在賓館里，我們一大幫來自天南海北的老師聊得不亦樂乎，我從中學到了很多東西。學的東西多了，我的課堂教學也漸漸豐富且生動起來，學生以及學校同事都喜歡聽我的課。

2009年，我參加奉新縣高中語文教師優(yōu)質(zhì)課大賽，獲得第一名；2010年，我被派去宜春市參加全市高中語文教師優(yōu)質(zhì)課大賽，獲得一等獎；同年，我被選派參加江西省高中語文教師優(yōu)質(zhì)課大賽，又獲得了一等獎?！斑B中三元”，我是家鄉(xiāng)唯一獲此殊榮的高中語文教師。后來，我評上了江西省骨干教師，也成了國培講師，被邀去為語文教師做講座。這些都是后話，是專業(yè)成長自然而然的結(jié)果。

從教二十多年來，無論是教書，還是寫作，我在小縣城里都小有聲名。這些年來，我在全國各大報刊發(fā)表詩文200多萬字，先后出版長篇小說《十七歲的青蔥年華》、長篇童話《妙夢巴傳奇Ⅰ 召喚火麒麟》《妙夢巴傳奇Ⅱ 真愛魔法》、散文集《讓夢想照進現(xiàn)實》，參與編寫教輔書籍15部，榮獲葉圣陶教師文學獎、昭明文學獎、酈道元文學獎、紫荊花詩歌獎等獎項70余項。

2015年，我的長篇校園小說《十七歲的青蔥年華》出版之后，我去監(jiān)考，考場中有個考生輕聲對大家說：“這就是王紀金?！睂W生們突然一起拍起了桌子，異口同聲地喊道：“王紀金、王紀金、王紀金……”在那樣的時刻，面對此情此景，我深深體會到了教師的幸福與自豪。

2019年的一天黃昏，我與朋友在一小店門口聊天，有位大哥看到我，停下電動車，大叫一聲：“王紀金，你好！”我問道：“大哥，您認識我？”他說道：“你得了昭明文學獎，我在微信上看到你的報道和照片?！蔽倚χ鴮λ硎靖兄x，內(nèi)心盈滿深深的感動……

身為人民教師，我們也許無法讓自己的人生之路變得波瀾壯闊，但完全可以使它變得精致美麗。一名教師，如果僅僅把完成教學任務當作工作的全部，那么職業(yè)生涯勢必會變得逼仄而單調(diào)，時間長了還會產(chǎn)生職業(yè)倦怠。一路走來，我越發(fā)堅信，只要用精力、花心思，在教育之路的兩旁種植教研的綠樹，培植閱讀寫作的芳草，終有一日會花團錦簇迷離眼眸，濃郁香氣氤氳鼻端，果實累累甜蜜心靈。這樣，我們的人生之路一定會充滿詩意、盈滿幸福！

王紀金

江西省骨干教師，中學語文高級教師，曾獲江西省高中語文優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎。江西省作家協(xié)會會員，葉圣陶教師文學獎、昭明文學獎、酈道元文學獎、紫荊花詩歌獎等70余項文學獎項獲得者。在《中國教師報》《詩刊》《中國校園文學》《散文詩》《星火》《延河》《天津詩人》《江西教育》《師道》《中學語文》等報刊發(fā)表作品200余萬字，出版小說、童話故事、散文集多部。