藏在桌底的茶杯

廖仲敏

一連上了兩節(jié)課，我回到辦公室剛想喝口水，發(fā)現(xiàn)自己桌上的茶杯不知何時(shí)不見(jiàn)了。這是咋回事？我四處尋找，才意識(shí)到辦公室有點(diǎn)奇怪。大家的桌面上都收拾得干干凈凈的，平日擺放成一堆一堆的作業(yè)本沒(méi)了，后面的書(shū)柜里除了一盆盆綠植，其他雜物也不見(jiàn)了。奇怪，大家的辦公用品都放哪里去了？紅筆呢？擴(kuò)音器呢？教學(xué)資料、學(xué)生試卷呢？個(gè)人的小鏡子、梳子、紙巾呢？

難道都躲起來(lái)了？我試著打開(kāi)了下面一排柜門(mén)。果然，桌面上消失不見(jiàn)的物品都被藏匿在柜屜里。我明白了，是學(xué)校“最美辦公室”評(píng)比檢查組來(lái)過(guò)了。那我的茶杯又被藏在哪里了呢？一連看了好幾個(gè)抽屜，都沒(méi)有我的茶杯。我覺(jué)得有點(diǎn)累了，剛拉開(kāi)椅子準(zhǔn)備坐下來(lái)休息休息，眼前一亮，終于發(fā)現(xiàn)了我的茶杯！天啊，居然被藏在辦公桌底下了，剛好被推進(jìn)去的座椅給遮擋住。墊在茶杯下面的是我平時(shí)沒(méi)看完放在桌面上的幾本書(shū)，以及一個(gè)裝著一些舊繪本的袋子。為了迎接檢查，為了確保辦公室的干凈和整潔，我的同事們替我“清理”了我的辦公桌。弄清了這些因果關(guān)系，我忍不住無(wú)奈地笑了。

要說(shuō)這辦公室評(píng)比活動(dòng)，其實(shí)也已開(kāi)展了有幾年，每學(xué)期三四次。之前因?yàn)槊看螜z查過(guò)后也沒(méi)有任何結(jié)果反饋，“美”與“不美”也沒(méi)什么區(qū)別對(duì)待，既不見(jiàn)表彰，亦沒(méi)聽(tīng)聞批評(píng)，慢慢地，老師們一次一次走過(guò)場(chǎng)，應(yīng)付了事，都懶得用心于此了。畢竟教學(xué)工作那么忙，誰(shuí)不是每天一堆做不完的事呢？

于是，為了調(diào)動(dòng)大家的積極性，學(xué)校決定有所改變：先是約半個(gè)月前就在學(xué)校工作例會(huì)里早早地發(fā)了“最美辦公室”“最美處室”評(píng)比方案，并告訴大家這次會(huì)對(duì)獲得“最美辦公室”稱(chēng)號(hào)的辦公室按人頭發(fā)放獎(jiǎng)金多少多少元。獎(jiǎng)金之外，還會(huì)頒發(fā)“最美辦公室”證書(shū)，而且老師們年末的績(jī)效考核也要加入辦公室評(píng)比所獲得的榮譽(yù)分等等。然后臨近評(píng)比檢查前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又在各年級(jí)組微信群里再發(fā)了一次通知，提醒大家提前做好準(zhǔn)備。

還別說(shuō)，幾項(xiàng)激勵(lì)措施一出，老師們的干勁似乎真的比以前足了許多。各種打掃、擦洗自是不用說(shuō)，都是一貫的常規(guī)操作了，有的老師想盡辦法美化辦公室，不僅往柜子里藏起了自覺(jué)凌亂的雜物，還從各自教室搬來(lái)了各種綠植、花卉裝點(diǎn)門(mén)面；有的老師在辦公室的門(mén)上、墻上張貼了自己的書(shū)法作品或手繪作品等。尤其是每盆綠植都被擺放得完全統(tǒng)一，高度、角度幾近一致?？梢?jiàn)大家對(duì)待此事的認(rèn)真態(tài)度。

不得不說(shuō)，這樣的環(huán)境還真挺讓人賞心悅目，辦公室也瞬間給人一種整齊、清爽、寬敞的感覺(jué)。一眼望去，柜子、桌面干干凈凈，綠植盆栽生機(jī)盎然，幾束假花顏色絢麗。但，整齊歸整齊，清爽歸清爽，細(xì)細(xì)一品，又總覺(jué)得少了點(diǎn)什么。究竟少了什么呢？似乎說(shuō)不清也道不明。后來(lái)，我看到了學(xué)校微信公眾號(hào)發(fā)布出來(lái)的此次評(píng)比檢查活動(dòng)報(bào)道，從報(bào)道里的大量照片中，我終于看出了些許端倪。

綜觀所有照片，大概可分為四類(lèi)：一是辦公室墻面張貼或懸掛的標(biāo)語(yǔ)如“潛心育人”等藝術(shù)字或《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等規(guī)章制度，都是請(qǐng)打印店用泡沫板材質(zhì)打印的；二是擺成一條線的盆盆綠植，幾乎都是清一色的綠蘿；三是收拾得整整齊齊的教師辦公桌；四是幾位檢查的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)拿著評(píng)分表在打分、在記錄，在抬頭張望，在認(rèn)真檢查……唯獨(dú)沒(méi)有一張照片能看到老師們伏案?jìng)湔n或批改作業(yè)的正臉，也沒(méi)看到任何老師捧讀書(shū)本、研究教材的側(cè)影。也就是說(shuō)，辦公室的主人均不在場(chǎng)。到此，問(wèn)題已經(jīng)相當(dāng)明顯了。這樣的辦公室之“美”太過(guò)于空洞了，其整潔也純屬短暫的刻意人為，而不是常有的自然狀態(tài)。

人人皆知，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師工作的場(chǎng)所，是一群最活躍的生命相互映照、彼此融入的地方。教師的辦公室是教師課間休息、批改作業(yè)、與同事研討教學(xué)的半私密性空間。即便是有意為了在評(píng)比檢查中獲得高分，但也不至于全都停下手中的活，集體離開(kāi)，以保證辦公室的整潔，好讓檢查組拍照？

身為一名教師，我自然知道平日里大家都是一番怎樣的狀態(tài)：要么身陷成堆的作業(yè)本里，要么和學(xué)生談話，要么埋首備課，要么相互討論著什么——充滿熱熱鬧鬧的人間煙火氣。辦公室本身也不大，七八人一間，有時(shí)擁擠得大家隨手放在桌面的備課本、教案、教學(xué)資料都會(huì)掉落到地上?？烧嬲搅嗽u(píng)比時(shí)，大家所展現(xiàn)出來(lái)的辦公室，卻變得如此太平與清閑，沒(méi)了絲毫的緊張與忙碌，也沒(méi)了生命在場(chǎng)的跡象。而所有這一切的理由是，檢查人員認(rèn)為桌面擺放太多物品顯得太雜太亂，影響整體美觀。

所以同事也是出于好心才藏起了我的茶杯，但把茶杯往桌底塞的行為實(shí)在讓我不能茍同。何況我的茶杯沒(méi)有蓋子。

換個(gè)角度，領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)真看不出其中的名堂嗎？試想，作業(yè)本不是放在老師最順手的桌上，而是全都被塞進(jìn)柜子里，待到要批閱時(shí)再?gòu)墓褡永锓鰜?lái)，這，合理嗎？好好的書(shū)柜不見(jiàn)一本書(shū)、一張紙，倒是全被綠植填充，不覺(jué)得喧賓奪主嗎？一個(gè)辦公室沒(méi)有人氣，桌面也不見(jiàn)一物，不感到冷清嗎？這點(diǎn)常識(shí)都沒(méi)有，難怪每次檢查都要提前通知，大家都要奔走相告，花點(diǎn)時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備了。這無(wú)疑是在倡導(dǎo)假大空的作風(fēng)。長(zhǎng)此以往，美成了空洞無(wú)物，美成了不見(jiàn)人影，美成了遮遮掩掩，美成了一時(shí)迎合……

幾日后，我與另一位同樣獲得“最美辦公室”榮譽(yù)證書(shū)的同事聊起此事，他也與我頗有同感。我們一致認(rèn)為，一味提倡“整潔、干凈”的辦公室并不美。就像孩子的美術(shù)涂鴉作品，即使畫(huà)得再亂，也勝過(guò)一張白紙。因?yàn)?，作品才是生命留痕的證明。

而我們的辦公室評(píng)比，什么時(shí)候把生命的存在擺在了第一位，把人文的內(nèi)涵與教育的日常真正彰顯與烘托了出來(lái)，把一間辦公室的文化建設(shè)落到了實(shí)處，我想，那才是合理有效的“最美辦公室”評(píng)比。