從戲劇表演服裝談兒童劇角色形象塑造
——以兒童劇《我們是秦俑》為例

田婧

（西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710077）

0 引言

兒童劇是一種以兒童為主要觀眾的戲劇形式，通過豐富的劇情、生動的角色和活潑的表演來吸引兒童注意力，并提供娛樂和教育。戲劇表演服裝是兒童劇表演不可或缺的一部分，它不僅能通過設(shè)計(jì)和搭配塑造出鮮明的角色外在形象，讓兒童理解角色形象和故事情節(jié)，還能通過色彩、款式和材質(zhì)營造出不同的氛圍和情感，以美育人。

1 戲劇服裝與兒童劇角色塑造的關(guān)系

兒童劇作為專為兒童打造的藝術(shù)形式，表現(xiàn)手法豐富多元，包括兒童話劇、歌舞劇、木偶劇及皮影戲等。因兒童心智發(fā)展尚未成熟，常以生動淺顯的方式呈現(xiàn)。因此，戲劇表演服裝對于兒童劇角色形象的塑造至關(guān)重要，它能提供鮮明的視覺效果，使角色形象更生動，提升兒童對角色形象的認(rèn)知、理解及審美。

1.1 揭示兒童劇角色身份

戲劇表演服裝為演員提供所需裝扮，并通過色彩、圖案、款式、風(fēng)格、質(zhì)地和細(xì)節(jié)等方面揭示角色的身份、性格、職業(yè)和情感。首先，服裝的色彩和圖案能反映角色性格和特點(diǎn)。例如，勇敢的角色穿著明亮色彩或象征力量的圖案，而溫柔的角色則穿著柔和色彩和細(xì)膩的圖案。其次，服裝的款式和風(fēng)格能揭示角色身份和職業(yè)。比如，公主穿華麗的裙子戴高貴頭飾，而農(nóng)民則穿簡樸的服裝戴草帽。再者，服裝的質(zhì)地和細(xì)節(jié)還能反映角色個(gè)性和情感。這些元素使兒童能直觀理解并接受角色設(shè)定，快速融入劇情。

1.2 塑造角色形象的美感

戲劇表演服裝在塑造角色外在形象，傳達(dá)角色身份、性格和情感的同時(shí)，也為兒童提供了一種視覺享受。通過觀看和參與兒童劇，兒童能接觸到各式各樣的服裝，了解不同風(fēng)格、色彩和設(shè)計(jì)搭配。這些視覺元素不僅能激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，還能在潛移默化中培養(yǎng)他們對美的感知和欣賞，培養(yǎng)兒童的審美意識和文化藝術(shù)素養(yǎng)。

1.3 促使角色成功演繹

戲劇表演服裝能幫助兒童劇演員展現(xiàn)角色性格、情感狀態(tài)和生活背景，使其更好地理解和融入角色，增強(qiáng)表演的真實(shí)感和說服力，為觀眾呈現(xiàn)一個(gè)生動、立體的角色形象。此外，服裝細(xì)節(jié)還能反映角色情感狀態(tài)和內(nèi)心世界；服裝色彩、質(zhì)地和款式則可以傳達(dá)角色的情感變化和心理活動。例如，角色穿深色服裝時(shí)，可能暗示他們悲傷或在沉思；而角色穿明亮顏色時(shí)，則可能表現(xiàn)他們快樂或興奮。

1.4 幫助兒童理解兒童劇

自我認(rèn)知與社會經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)漸進(jìn)過程。由于兒童生活閱歷少，認(rèn)知能力尚未成熟，往往需要通過想象來理解事物。戲劇表演服裝通過塑造豐富有趣的角色形象，營造奇幻的舞臺氛圍，激發(fā)兒童想象力，使其沉浸在童話世界，加深對兒童劇的理解和感受。此外，服裝還有助于傳達(dá)戲劇的主題和價(jià)值觀。例如，兒童劇中的環(huán)保主題可以通過角色穿著環(huán)保材料制成的服裝來傳達(dá)。

2 兒童劇角色塑造中的服裝設(shè)計(jì)原則

角色形象塑造是兒童劇創(chuàng)作和表演的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)生動、鮮明的形象能吸引觀眾眼球，增強(qiáng)兒童劇的觀賞性和趣味性。在形象塑造的諸多元素中，服飾最為關(guān)鍵。除具備一般戲劇的特性外，兒童劇服裝設(shè)計(jì)還需適應(yīng)兒童的獨(dú)特興趣、心理狀態(tài)及對事物的理解和思考方式。在呈現(xiàn)上，兒童劇應(yīng)通過生動鮮明的形象及活潑明快的情節(jié)，深入淺出地闡述嚴(yán)肅的主題，向兒童傳遞美的感受。從舞臺美術(shù)角度來看，兒童劇的整體視覺效果應(yīng)符合兒童審美，注重生動造型與明快色彩的搭配。因此，兒童劇服裝設(shè)計(jì)應(yīng)滿足以下幾點(diǎn)要求。

2.1 適應(yīng)兒童審美

宋敏在其所著的《中國兒童戲劇發(fā)展史》中將兒童劇的藝術(shù)特征概括為：教育性、趣味性、啟發(fā)性和游戲性。因此，兒童劇服裝設(shè)計(jì)首先要考慮到兒童群體的心理與生理特征。

（1）色彩鮮艷：亮麗、鮮艷的色彩符合兒童審美，有效吸引兒童注意力，還能塑造角色的心情、身份和情感。如《白雪公主》中小矮人鮮艷明亮的服裝色彩傳達(dá)出可愛、溫暖的感覺，突顯出小矮人的善良。（2）款式簡單：服裝款式應(yīng)簡潔明了，易于理解。兒童理解力有限，過于復(fù)雜抽象的服裝設(shè)計(jì)可能會讓她們感到困惑。（3）細(xì)節(jié)生動：服裝圖案和細(xì)節(jié)應(yīng)有趣、生動。可添加卡通、動畫、動物等圖案，吸引兒童并增加服裝趣味性。（4）材質(zhì)安全：兒童劇演員有成人也有兒童，應(yīng)選擇舒適、柔軟、輕便的面料，否則會對身體發(fā)育尚未成熟的兒童造成負(fù)擔(dān)。即便是觀看演出，柔軟舒適的材質(zhì)也給小觀眾安全和放松的觀感。

2.2 符合故事背景

兒童的社會經(jīng)驗(yàn)較淺薄，對不同時(shí)代背景的人和事了解較少，對時(shí)間、空間的認(rèn)知較模糊，為給兒童營造一個(gè)富有真實(shí)感的虛幻世界，兒童劇角色服裝應(yīng)符合故事背景，以便更好地呈現(xiàn)角色的形象和個(gè)性，營造出真實(shí)和富有代入感的戲劇效果。如《報(bào)童》《紅纓槍》等歷史文化色彩較重的劇目，其角色服裝本身便蘊(yùn)含了某個(gè)歷史時(shí)期的文化符號，借助藝術(shù)手段將文化符號滲透在了服裝中，以展現(xiàn)不同時(shí)期人們的生活狀態(tài)、審美觀念和社會風(fēng)俗，揭示角色之間的沖突。若服裝不符合故事背景，出現(xiàn)“穿越”，不僅易讓觀眾“跳戲”，更無法讓兒童理解劇目所傳達(dá)的深刻情感，甚至影響他們對歷史的理解。

2.3 突出角色特點(diǎn)

不同角色有不同特點(diǎn)，為使兒童能更好理解角色性格和身份，需為不同角色量身定制符合其特點(diǎn)的服裝。在兒童劇《灰姑娘》中，即便都是年輕女性角色，其服裝造型也大相徑庭。灰姑娘服裝以清新色調(diào)和簡潔線條為主，凸顯純真與善良。而繼母的女兒則采用濃烈色彩和繁瑣裝飾，展現(xiàn)她們的虛榮和膚淺。這種對比鮮明的服裝設(shè)計(jì)使角色形象更鮮明，讓兒童能一目了然地抓住角色特點(diǎn)。

2.4 具體與抽象相結(jié)合

兒童思維正處在具體形象思維與抽象邏輯思維萌芽的階段，而兒童劇角色通常超越現(xiàn)實(shí)，包含動物、植物、精靈等元素，這就要求在設(shè)計(jì)兒童劇服裝時(shí)，既要注重具象表達(dá)，又要兼顧抽象創(chuàng)意。為確保兒童能直觀理解并接受角色設(shè)定，要根據(jù)角色身份尋找核心特點(diǎn)，力求形似，同時(shí)再進(jìn)行必要的藝術(shù)加工，以求“神似”。因兒童想象力極為豐富，服裝設(shè)計(jì)也需富有想象力與創(chuàng)造力，使整體造型兼具藝術(shù)性與啟發(fā)性，激發(fā)兒童的創(chuàng)新能力。

3 《我們是秦俑》中服裝與角色塑造

兒童劇《我們是秦俑》是由西安兒童藝術(shù)劇院創(chuàng)排的劇目，該劇以陜西本土文化IP 秦兵馬俑為創(chuàng)作靈感，以博物館奇妙夜為故事背景，借助精美的戲劇表演服裝將文物卡通化、兒童化，在神奇的“25”點(diǎn)，讓陜西館藏的文物都“活”起來。劇中不僅有秦兵馬俑，還有唐三彩仕女俑、元青花海撈瓷、唐鎏金鐵芯銅龍、北魏飛天塑像、漢竹簡等，如圖1 所示。為讓文物活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在舞臺上，該劇的服裝設(shè)計(jì)無疑是一個(gè)精心策劃的環(huán)節(jié)，兼具文物實(shí)體呈現(xiàn)與現(xiàn)代風(fēng)尚的服裝，既承載了歷史的厚重，又兼顧了兒童的審美，并通過服裝這一獨(dú)特視角，為兒童呈現(xiàn)出一個(gè)既真實(shí)又富有童趣的文物世界。

圖1 《我們是秦俑》角色造型（圖片來源：西安兒童藝術(shù)劇院）Fig.1 The character designs ofWe are the Terracotta Warriors(Image credit:Xi'an Children's Art Theater)

3.1 歷史真實(shí)感的再現(xiàn)

該劇服裝設(shè)計(jì)非常注重歷史真實(shí)性和地域特色，從色彩、圖案到材質(zhì)，都力求再現(xiàn)文物的歷史真實(shí)感。劇中三位秦俑的服裝并不相同，將軍俑秦大白戴冠，著兩層直裾長袍，外披裲襠魚鱗甲；而跪射俑秦當(dāng)當(dāng)和執(zhí)戈俑秦嘟嘟屬于士兵俑，辮發(fā)束髻圓頂小帽，著直裾長袍，外披魚鱗甲。通過服裝，可直觀感受到秦俑的不同等級身份，及秦朝的歷史氛圍和地域特色。

3.2 文物實(shí)體呈現(xiàn)與角色塑造的交融

劇中角色所代表的文物不僅僅是背景裝飾或故事線索，還承載著豐富的歷史信息和深刻的文化內(nèi)涵。與之相應(yīng)，角色形象的塑造也需依據(jù)歷史背景和文化語境借助獨(dú)特的服裝來打造，使之立體、生動且富有深度。角色海底撈是一個(gè)元代的青花海撈瓷，其服裝以青花瓷獨(dú)特的白底藍(lán)花圖案紋樣為基礎(chǔ)，但不同于一般青花瓷服裝，其裙擺裝飾了帶泥貝殼，以表現(xiàn)海撈瓷的特點(diǎn)。將青花與海撈元素融入服裝設(shè)計(jì)，讓兒童對我國傳統(tǒng)工藝文物獨(dú)特的歷史背景有了更為直觀的認(rèn)識和感受。

3.3 色彩視覺沖突增加角色的戲劇感

色彩上的視覺沖突在這部劇中尤為醒目，一個(gè)歷經(jīng)千年氧化褪色的將軍俑秦大白與一個(gè)色彩鮮艷的秦俑機(jī)器人零零九相遇。零零九服裝以朱紅、紫、深藍(lán)、赭黑為主，凸顯其活潑、勇敢，對探索和保護(hù)文物充滿熱情；而秦大白服裝已褪色為灰黃白色調(diào)，威嚴(yán)而不失莊重。零零九的艷麗與秦大白的灰白調(diào)形成強(qiáng)烈的色彩對比，古今碰撞，不僅突出兩位秦俑截然不同的性格特點(diǎn)及情感狀態(tài)，更讓角色形象具有戲劇沖突感，帶領(lǐng)兒童深入角色的內(nèi)心世界。

劇情在零零九給文物修補(bǔ)顏色時(shí)達(dá)到視覺沖突的高潮，大膽運(yùn)用兒童水彩潑墨涂鴉手法，在已褪色的兵馬俑服裝上大刀闊斧潑上了最鮮艷的色彩，為原本嚴(yán)肅的文物角色增添了滑稽感與戲劇感，孩子們紛紛捧腹大笑，恨不得上臺去潑一把色彩，這種色彩手法的運(yùn)用深深調(diào)動了兒童的情感反應(yīng)，使角色形象更立體和生動。

3.4 適應(yīng)兒童審美的表達(dá)

作為兒童歷史劇，該劇服裝設(shè)計(jì)也考慮到了兒童審美。首先，服裝色彩飽和度較高。唐三彩仕女俑的服裝采用紅、黃、青三色；北魏飛天塑像選用對比度高且醒目的大紅、寶藍(lán)等；金太龍更是把文物鎏金鐵芯銅龍作冠，通體鎏金色，彰顯皇家尊貴與氣派。這樣的色彩吸引兒童感受不同角色形象特點(diǎn)的同時(shí)，也感受到歷史的魅力；其次，服裝材質(zhì)和款式選擇了親和力高、款式簡單的服裝，并搭配兒童喜愛的裝飾品。唐三彩仕女俑襦衫長裙，衣擺呈弧形，選用柔軟絲綢，走起路來飄逸動人，盡顯唐代女性的婉約之美；北魏飛天塑像選擇具有質(zhì)感、垂墜感好的面料，營造典雅神秘的獨(dú)特氣質(zhì)；另外，青花海撈瓷的貝殼裝飾、飛天塑像的串珠裝飾、鎏金銅龍的金色辮發(fā)及唐三彩仕女俑的披帛，都是兒童日常就喜歡的裝飾材料，使得他們對這些角色生出濃厚的興趣，讓整個(gè)舞臺效果既飽滿又富有層次。

4 結(jié)語

戲劇表演服裝是兒童劇角色形象塑造的重要組成部分，關(guān)乎兒童體驗(yàn)，更關(guān)乎兒童劇整體質(zhì)量和水平。作為一種文化符號，它不僅塑造了一個(gè)個(gè)飽滿富有層次的角色，展現(xiàn)了一場華麗舞美的藝術(shù)價(jià)值，更傳遞了不同時(shí)代對于文化與藝術(shù)的審美認(rèn)同。這種價(jià)值觀的傳遞有助于培養(yǎng)兒童正確的審美觀和人生觀，對于兒童的成長具有深遠(yuǎn)影響。我們需要注重戲劇表演服裝的設(shè)計(jì)和搭配，為兒童劇的角色形象塑造增添更多的色彩和魅力。同時(shí)，也需要加強(qiáng)兒童劇中戲劇表演服裝的實(shí)踐和創(chuàng)新，探索更多的設(shè)計(jì)理念和技巧，為兒童劇的發(fā)展注入新的活力和動力。