高職圖書館“茶文化+”讀書活動路徑探索

岳欣

（山西鐵道職業(yè)技術學院，山西 太原 030013）

習近平總書記強調，文化是一個國家、一個民族的靈魂。堅定文化自信，是事關國運興衰、事關文化安全、事關民族精神獨立的大問題。[1]高等學校圖書館的主要職能是教育職能和信息服務職能。高等學校圖書館應充分發(fā)揮在學校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新中的作用。[2]

茶文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。中國茶文化歷史悠久，我國唐代的《茶經》是世界上第一部茶學專著。中國茶文化豐富多樣，包括茶藝、茶道、茶法律、茶歌、茶舞、茶文學、茶藝術和茶建筑等，蘊含著豐富的文化價值內涵，對高校圖書館高質量履行職能有著重要的意義。高職圖書館應充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，優(yōu)化館藏關于中國茶文化方面的建設，弘揚中國優(yōu)秀茶文化，把茶文化融入到圖書館的館藏建設、空間設計、閱讀推廣活動中去，讓學生認識和了解寶貴的中國茶文化，引導和鼓勵學生弘揚中華茶文化，站穩(wěn)政治立場，不斷增強中華文化自信。本文闡釋了茶文化融入高職圖書館讀書活動的意義，對茶文化融入高職圖書館讀書活動的路徑進行了探索。

1 茶文化融入高職圖書館讀書活動的意義

高職圖書館是校園文化建設的重要基地，是學校文獻的信息資源中心，是學生的第二課堂，也是學校讀書社團的主要指導部門。學生是高職圖書館的主要讀者群體，是圖書館館藏資源的重要用戶。高職圖書館應立足實際，竭心盡力為讀者創(chuàng)造溫馨舒適的閱覽環(huán)境；館員應恪盡職守，遵守職業(yè)道德，以人為本，文明服務，友好對待讀者；茶文化融入高職圖書館讀書活動可以讓圖書館環(huán)境、館員讀者交流氛圍錦上添花。

1.1 茶文化融入讀書活動為館員和讀者創(chuàng)造諧融洽的交流環(huán)境

中國茶文化中，處處體現(xiàn)著茶的和諧、祥和、寧靜，這也是儒家思想所說的中庸之美、謙和之美、以和為貴。在高職圖書館空間建設中，高職圖書館可以根據(jù)自己的經費條件和實際情況開設茶文化閱讀空間來營造茶道精神中的和氣、和美、和諧的人文氛圍。“以茶待客”是中國的待客習俗。高職圖書館可在讀書節(jié)、全民終身學習活動周、校園文化節(jié)、職業(yè)教育周等節(jié)日活動期間，通過茶敘的方式邀請與圖書館黏性高的學生來一場茶話會，討論關于圖書館館藏建設、空間設計、改進點等方面的工作，以面對面而又融洽的方式增進讀者與館員、圖書館的情感，腳踏實地地踐行以人為本、服務至上的理念。

1.2 茶文化融入讀書活動讓讀者體會中華茶文化的美學

中國茶文化中處處透露著美：茶藝的寧靜之美、茶道的和諧之美、茶歌的音樂之美、茶舞的形體之美、茶文學的詩詞之美、茶建筑的空間之美等。高職圖書館可以立足實際，將這些中華茶文化中的美學思想融入到讀書活動中，如可以聯(lián)系當?shù)貎?yōu)秀的茶藝師來圖書館為同學們開設茶藝講座，可以聯(lián)系對茶道有深入研究的學者開設茶道知識講座，可以聯(lián)系文學社、攝影社、音樂社、舞蹈社等學生社團策劃承辦圖書館主辦的關于茶和書融為一體的文學、攝影、音樂、舞蹈等方面的讀書活動和比賽。

圖書館是一個包羅萬象的知識場所，不同學科的知識成果以書籍形式匯入圖書館，在圖書館綻放光彩，不同專業(yè)的讀者都可以利用圖書館的資源成就自己更高的專業(yè)能力。茶文化并不限于茶類專業(yè)，它能融入不同專業(yè)背景的讀者的讀書活動中，讓讀者感受其帶來的美學思想。所以，茶文化可以成為高職圖書館讀書活動的底色，茶元素可以融入圖書館讀書活動的諸多方面。

1.3 茶文化融入讀書活動是高職圖書館傳承中華茶文化的創(chuàng)新方式

高職圖書館工作是以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導的，貫徹執(zhí)行黨的教育方針，以德樹人，承擔著弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的職能。通過茶文化融入讀書活動來弘揚和傳承中華茶文化是高職圖書館傳承中華文化的一種創(chuàng)新。它以一種潤物細無聲、潛移默化的方式把茶文化的知識傳播給學生、滋潤學生心靈。高職圖書館可開展的讀書活動形式有茶文化方面的圖書展覽活動、師生共讀國學經典《茶經》活動、飛花令說“茶”詩詞活動、茶文獻書評大賽、開展茶事茶語社團活動、茶文化主題講座活動、茶文化話劇表演活動等。

2 高職圖書館“茶文化+”讀書活動的路徑探索

2.1 茶文化融入圖書展覽活動

圖書展覽是圖書館常規(guī)的讀書活動之一。圖書館工作人員確定一個主題來為讀者推薦圖書館的館藏藏書，吸引讀者認識這些圖書，激發(fā)讀者的閱讀欲望。茶文化融入圖書館展覽活動的方式有三種：第一種是圖書館以茶文化為主題將館藏資源中關于茶文化的紙質圖書、電子圖書和有聲圖書展示給讀者；第二種是圖書館在圖書展覽的海報設計和制作中融入茶葉、茶杯等茶具，展示一種品茶伴讀書的海報風格，渲染讓讀書成為一種生活方式的氛圍；第三種是圖書館在每期的圖書展覽中都配備不同季節(jié)的茶水供學生們飲用，吸引同學們來參加圖書展覽活動，同時傳遞品茶讀書的生活理念和注重健康飲品理念。

圖書館開展圖書展覽的方式可以采用線上線下相結合的方式。圖書館可在學校公告、圖書館微信公眾號、圖書館微博、圖書館抖音平臺等新媒體渠道向學生發(fā)布推薦書目詳情，包括推薦圖書的圖片、題名、作者、出版社、圖書精裝彩印情況、圖書介紹和推薦理由。圖書館要重視推薦書目的推薦格式內容，因為學生們對圖書的需求包括內容需求和美觀需求，不同的特點會吸引更多的學生閱讀興趣。

2.2 開展師生共讀《茶經》活動

《茶經》是中國乃至全世界現(xiàn)存最早、最完整、最全面介紹茶的一部專著?！恫杞洝烦蓵谔拼恰安枋ァ标懹甬吷枋陆^學的精髓，為后世茶人品茶香、行茶道、論茶藝、學茶禮的典范。[3]

圖書館可以通過開展師生共讀《茶經》活動來向學生傳播茶文化中的茶葉歷史、茶文學、制茶工藝、飲茶講究、養(yǎng)生、健康等方面的知識。在選擇關于《茶經》的圖書方面，圖書館要選擇帶圖帶解釋的茶經著作。因為《茶經》原文為文言文，“之”“也”之詞甚多，缺乏一定文言文功底的讀者很難讀懂文章之意。圖書館在開展師生共讀《茶經》活動中，可以推出央視綜合頻道（CCTV-1）播放的《典籍里的中國》第二季第八期關于《茶經》的節(jié)目推薦，以此為引，讓學生、老師對《茶經》產生興趣而參與到活動中。

2.3 茶詩詞融入飛花令詩詞闖關活動

飛花令詩詞闖關活動是高職學生非常喜歡的一種趣味讀書活動。高職圖書館根據(jù)高職學生的知識結構特點，在飛花令詩詞闖關活動為其展示關于中華詩詞方面的書籍如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《詩經》等圖書供同學們查閱。同學們參與活動時，抽到相應的字在限定時間說出詩句即可挑戰(zhàn)成功。例如學生在活動中抽到三字組字條“水、茶、茗”，就是要分別說出帶這三種字的詩句，現(xiàn)場可以查圖書館提供的圖書。

茶詩詞融入飛花令詩詞闖關活動的方式有兩種：第一種是詩詞主題圍繞“茶”展開，在設置闖關字方面全部以與茶相關的字出題；第二種是詩詞無主題，將“茶”“茗”作為闖關字融入到闖關字條。第一種飛花令設置字的范圍較小，適合面對喜歡茶詩詞且有一定詩詞儲備量的學生開展；第二種飛花令設置字的范圍很大，適合面對全校學生開展。學生們通過參與飛花令詩詞闖關活動中感受文化自信，接觸、欣賞茶文化中的茶詩詞。高校圖書館可精心設計和規(guī)劃飛花令活動，將其匠心打造成為學生們喜聞樂見的品牌讀書活動。

2.4 茶文獻融入書評大賽

書評大賽是高職圖書館組織和開展的提升學生寫作的一種讀書活動，學生通過深入閱讀參賽推薦書目，思考總結，對圖書進行評價介紹。例如山西省高校圖工委自2021年起已連續(xù)三年舉辦了“超星杯”大學生書評大賽，大賽受到高校歡迎，高校學生積極踴躍參加。茶文獻融入書評大賽的方式主要是在推薦書目中列入我國關于茶文化的優(yōu)秀茶著作如《茶經》等。

2.5 茶事茶語融入到社團讀書活動

2023年3月，教育部等八部門印發(fā)了《全國青少年讀書行動實施方案》，提出注重激發(fā)學生的讀書興趣，充分調動學生讀書熱情，引導學生在讀書中享受樂趣、感悟人生、獲得成長。[4]2023年4月，山西省教育廳下發(fā)了《山西省教育廳關于開展2023年職業(yè)學?！叭龝x未來工匠”讀書行動的通知》。[5]在全民閱讀的大背景下，國家對校園讀書行動越來越重視，高職圖書館要重新做好校園角色定位，不僅要做好所轄圖管會的指導工作，引導圖管會學生帶頭讀書做好示范表率，還要以圖管會為紐帶聯(lián)系其他社團，鼓勵和引導各類社團開展好社團內部讀書活動并積極承辦圖書館的活動。

茶事茶語融入到社團讀書活動方式是社團負責人可以以茶事茶語為主題開展茶話會，讓社團成員講關于自己感興趣的茶故事、喜歡的茶諺語等。社團也可以通過閱讀老舍的《茶館》讓所有社團成員參與《茶館》的話劇表演，增強社團的凝聚力、親和力、文化底蘊；廣播站社團可以將書中茶事茶語融入到日常的校園廣播讀書專欄中，用聲音講述茶與書融合的故事和諺語等，營造全校祥和的茶香讀書氛圍。

2.6 茶藝師進校園講座活動

高職圖書館可邀請本地區(qū)優(yōu)秀的茶藝師來為同學們講授關于茶藝館創(chuàng)意、茶事活動、茶飲服務、茶事創(chuàng)作、茶葉和茶具選取、茶養(yǎng)生、茶藝美學、茶點茶宴、茶文化旅游、相關文創(chuàng)產品和四季飲茶等方面的基本茶知識。茶藝師可在講座現(xiàn)場進行茶藝表演，吸引學生聆聽講座內容，讓學生吸收茶知識妝點自己的校園生活。茶藝師的匠心成就茶文化主題的校園講座，讓學生感受茶藝表演帶來的生活美、心情美和寧靜，學會注重健康、用茶養(yǎng)生，增強對茶專業(yè)的青睞。茶藝師通過講座的方式為學生帶來了茶專業(yè)的美麗和魅力，以匠心觸動匠心，引起學生對自己未來職業(yè)中的匠心打造。

高職圖書館館員在茶藝師的講座中可以學習如何打造和裝飾圖書館的茶空間，學習如何開創(chuàng)適合本館的文創(chuàng)產品，如何將茶藝師講授的專業(yè)知識更好地融合到圖書館建設中，可以針對相關的問題咨詢茶藝師，讓其成為圖書館茶空間建設的重要指導主體。

3 結語

高職圖書館通過茶文化融入讀書活動的方式讓學生閱讀中華茶文化、了解中華茶文化，感受中華茶文化、愛上中華茶文化，讓學生逐步能夠在中華茶文化中尋找和提煉出助力自己提升學習、生活、工作的茶思想、茶元素和茶愛好。學生們以茶文化為助力可發(fā)現(xiàn)生活之美、學習之美、工作之美，提升校園生活幸福感和獲得感，成就其健康、快樂、平和的大學校園旅程，助力其高質量成長為德智體美勞全面發(fā)展的高素質高技能人才。

新媒體環(huán)境下，高職圖書館探索茶文化融入讀書活動的力度還需繼續(xù)加強，要在實踐中不斷完善，將茶文化融入到圖書館形象品牌、圖書館資源品牌、圖書館服務品牌、圖書館閱讀推廣品牌等多種品牌的建設中，逐步形成具有區(qū)域特色、地方特色或校園特色的圖書館文化品牌。茶文化融入高職圖書館品牌會讓品牌更有深度、更有韻味、更加溫馨。高職圖書館館員在做好本職工作的同時，也可根據(jù)興趣或知識需求學習茶藝方面的專業(yè)知識，考取茶藝師技能等級證書，一方面豐富自己的知識結構，另一方面能更好地建設圖書館茶空間，更加助力圖書館的未來發(fā)展和自己的職業(yè)成長。