依托茶文化強(qiáng)化高校思想政治教育工作的創(chuàng)新路徑

張子瑩

（燕山大學(xué)，河北 秦皇島 066000）

1 茶文化在高校思想政治教育工作中的價(jià)值

在高校思想政治教育工作中，依托茶文化等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開(kāi)展育人工作，能夠有效提升高校思想政治教育工作成效。具體而言，茶文化在高校思想政治教育工作中的價(jià)值，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先，依托茶文化開(kāi)展育人工作，能夠有效豐富高校思想政治教育資源。在高校思想政治教育工作中，既需要對(duì)具有時(shí)代性特征的資源進(jìn)行挖掘與應(yīng)用，也需要從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化體系中汲取營(yíng)養(yǎng)。我國(guó)茶文化博大精深，許多茶文化內(nèi)容都與思想政治教育工作體現(xiàn)出了極高的契合性。例如，茶德文化是茶文化體系中的核心內(nèi)容，在思想政治教育需求導(dǎo)向下對(duì)茶德文化進(jìn)行挖掘與應(yīng)用，能夠?yàn)榈赖陆逃齼?nèi)容體系提供補(bǔ)充[1]。

其次，依托茶文化開(kāi)展育人工作，能夠有效提升高校思想政治教育文化底蘊(yùn)。厚植高校思想政治教育工作的文化底蘊(yùn)，能夠有效強(qiáng)化思想政治教育工作的人文性，提升思想政治教育工作的吸引力。將茶文化滲透到思想政治教育工作當(dāng)中，能夠讓思想政治教育工作展現(xiàn)出更為濃郁的傳統(tǒng)文化氣息，這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能夠在學(xué)生了解茶文化的過(guò)程中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化魅力，強(qiáng)化學(xué)生文化自信，進(jìn)而更好的實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)。

再次，依托茶文化開(kāi)展育人工作，能夠有效強(qiáng)化高校思想政治教育工作滲透性。在思想政治教育工作中，部分高校存在顯性教育與隱性教育失衡的問(wèn)題。顯性教育即以思想政治理論課為主的思想政治教育，相對(duì)于顯性教育而言，隱性教育則呈現(xiàn)出了潤(rùn)物無(wú)聲的效果。依托茶文化開(kāi)展育人工作，能夠在吸引學(xué)生了解茶文化的過(guò)程中發(fā)揮出茶文化的德育功能，這種隱性教育形式能夠強(qiáng)化思想政治教育工作的滲透性，在與顯性教育互補(bǔ)的基礎(chǔ)上提升思想政治教育工作成效。

最后，依托茶文化開(kāi)展育人工作，能夠打造具有特色的高校思想政治教育體系。思想政治教育工作在我國(guó)現(xiàn)代高等教育中占據(jù)著重要地位，打造具有特色的思想政治教育體系，能夠助推高校品牌建設(shè)，提升高校競(jìng)爭(zhēng)力。茶文化在思想政治教育中的融入具有創(chuàng)新性，并且能夠有效提升育人價(jià)值，因此，依托茶文化促使高校思想政治教育工作呈現(xiàn)出個(gè)性化的特征，能夠?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃w系的特色化建設(shè)、品牌化建設(shè)提供助力。

2 依托茶文化開(kāi)展高校思想政治教育工作的策略

2.1 完善茶文化育人課程體系

在高校思想政治教育工作中，思政課程體系是思想政治教育工作的主陣地，將茶文化滲透到思想政治課程體系當(dāng)中，對(duì)于強(qiáng)化茶文化與思想政治教育之間的關(guān)聯(lián)性，充分發(fā)揮茶文化的思想政治教育價(jià)值具有重要意義。在此過(guò)程中，高校有必要做好以下幾個(gè)方面的工作。

從課程設(shè)置工作來(lái)看，一方面，高?？梢栽诔浞滞诰虿栉幕乃枷胝谓逃齼r(jià)值與資源的基礎(chǔ)上，圍繞茶文化開(kāi)設(shè)必修或者選修課程。以必修課或者選修課的形式建設(shè)茶文化課程，能夠體現(xiàn)出高校對(duì)茶文化思想政治教育價(jià)值的重視程度，同時(shí)也能夠讓茶文化教育與思想政治課程體系實(shí)現(xiàn)有效銜接，通過(guò)更為系統(tǒng)、更為連貫的呈現(xiàn)茶文化內(nèi)容、發(fā)揮茶文化的思想政治教育價(jià)值，有效提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)[2]；另一方面，高校有必要構(gòu)建茶文化專題講座與專題課程。必修課程與選修課程的建設(shè)對(duì)高校資源供給、課程建設(shè)能力提出了較高的要求，而如果將茶文化割裂于思想政治課程之外，則容易讓茶文化教育工作產(chǎn)生內(nèi)容零散、淺顯的問(wèn)題，為此，對(duì)于沒(méi)有圍繞茶文化開(kāi)展必修課、選修課建設(shè)意愿或者調(diào)條件的高校而言，專題講座以及規(guī)模更小的專題課程可以成為一種好的選擇，這對(duì)于深化學(xué)生對(duì)茶文化的認(rèn)知、實(shí)現(xiàn)茶文化在高校思想政治教育中的助推作用具有重要意義。

從內(nèi)容建設(shè)工作來(lái)看，無(wú)論是在思想政治課程體系中選擇何種課程模式呈現(xiàn)茶文化內(nèi)容，高校都應(yīng)當(dāng)重視做好教學(xué)內(nèi)容的選擇與教材建設(shè)工作。首先，在推進(jìn)茶文化進(jìn)教材或者打造茶文化課程教材的過(guò)程中，教育工作者既需要重視體現(xiàn)茶文化教學(xué)內(nèi)容與思想政治教育理論、教育需求之間的關(guān)系，也有必要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)需求的尊重，從而在多重需求導(dǎo)向下，確保茶文化的思想政治教育功能得以充分發(fā)揮；其次，在思想政治課堂教學(xué)中，教育工作者需要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，引用適當(dāng)?shù)牟栉幕瘍?nèi)容輔助思想政治知識(shí)點(diǎn)講解工作，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)茶文化內(nèi)容進(jìn)行討論的過(guò)程中深化對(duì)思想政治理論的認(rèn)知，進(jìn)而促使學(xué)生的茶文化素養(yǎng)與思想政治素養(yǎng)得以協(xié)同提升；最后，高校需要在做好把關(guān)工作的基礎(chǔ)上，向?qū)W生推薦茶文化相關(guān)著作作為課外讀物。在引導(dǎo)學(xué)生接觸茶文化內(nèi)容的過(guò)程中，高校可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主了解茶文化內(nèi)容來(lái)充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而向?qū)W生推薦優(yōu)秀的茶文化著作，提倡學(xué)生在課外閱讀中了解茶文化，對(duì)于助推學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主成長(zhǎng)與發(fā)展至關(guān)重要。

2.2 創(chuàng)新茶文化思政育人途徑

首先，將茶文化融入校園文化建設(shè)當(dāng)中，能夠強(qiáng)化茶文化的滲透性，促使茶文化在大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提升中產(chǎn)生潛移默化的影響。校園文化本身就具備不容忽視的育人價(jià)值，茶文化與校園文化建設(shè)則呈現(xiàn)出了較高的耦合性，二者在育人目標(biāo)、育人方式等多個(gè)層面都展現(xiàn)出了同向同行的特征。將茶文化融入校園文化建設(shè)當(dāng)中，既能夠豐富校園文化建設(shè)資源，也能夠促使校園文化彰顯出茶文化特色，這對(duì)于打造個(gè)性化的校園文化品牌、強(qiáng)化校園文化的育人功能具有重要意義[3]。在實(shí)踐中，高?？梢允褂蔑@性與隱性兩種方式，推進(jìn)茶文化融入校園文化。從顯性融入方式來(lái)看，高?？梢試@茶文化主題組織各類活動(dòng)，例如依托茶文化知識(shí)競(jìng)賽、茶藝表演等拉近茶文化與學(xué)生之間的距離；從隱性融入來(lái)看，高校則需要挖掘茶文化內(nèi)涵，將茶文化所提倡的修身文化、和合文化作為打造校園文化的資源，促使二者實(shí)現(xiàn)深度共融。

其次，依托實(shí)踐活動(dòng)深化學(xué)生對(duì)茶文化的認(rèn)知，不僅符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，而且能夠強(qiáng)化茶文化育人工作的吸引力與影響力。第二課堂對(duì)于學(xué)生思想政治素養(yǎng)的發(fā)展至關(guān)重要，通過(guò)組織學(xué)生參與校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生的理論認(rèn)知與實(shí)踐產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，促使學(xué)生通過(guò)自我教育提升自身的思想政治素養(yǎng)。從校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)合計(jì)來(lái)看，高?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生組織開(kāi)展茶文化宣傳活動(dòng)，要求學(xué)生圍繞思想政治教育內(nèi)容了解更多的茶文化知識(shí)，并對(duì)茶文化知識(shí)學(xué)習(xí)感悟進(jìn)行分享。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以與校園文化建設(shè)形成互動(dòng)與滲透，從而促使二者能夠在相互促進(jìn)的過(guò)程中提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)[4]。從校外實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)看，高校可以引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走入茶文化傳播場(chǎng)所，通過(guò)要求學(xué)生在這些場(chǎng)所開(kāi)展實(shí)地調(diào)研，深化學(xué)生對(duì)茶文化的了解。與此同時(shí)，高校還可以引導(dǎo)學(xué)生以走訪問(wèn)談的形式促使學(xué)生對(duì)具有地方特色的茶文化進(jìn)行切身感悟，讓學(xué)生能夠真切的感受到茶文化與自身修養(yǎng)提升之間緊密關(guān)系。

再次，互聯(lián)網(wǎng)與新媒體的發(fā)展為茶文化育人工作帶來(lái)了難得機(jī)遇，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與新媒體平臺(tái)呈現(xiàn)茶文化與思想政治教育之間的關(guān)系，能夠有效提升茶文化育人水平。依托互聯(lián)網(wǎng)、新媒體拓展茶文化與思想政治教育工作融合陣地，對(duì)于提升相關(guān)工作開(kāi)展效率、促使相關(guān)工作適應(yīng)時(shí)代發(fā)展具有重要意義。例如，高?？梢栽谒枷胝谓逃W(wǎng)站中開(kāi)設(shè)呈現(xiàn)茶文化以及茶文化與思想政治教育工作關(guān)聯(lián)的板塊和欄目，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，高校還可以利用微博、微信強(qiáng)化茶文化育人工作的交互性，依托短視頻平臺(tái)強(qiáng)化茶文化育人的表現(xiàn)力與吸引力。總之，高校思想政治教育工作者需要關(guān)注現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展前沿，挖掘互聯(lián)網(wǎng)與新媒體在依托茶文化開(kāi)展思想政治教育工作中的應(yīng)用價(jià)值與應(yīng)用潛力，從而以平臺(tái)創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，有效發(fā)揮茶文化在推進(jìn)思想政治教育工作發(fā)展中的重要價(jià)值。

2.3 提升教師隊(duì)伍茶文化素養(yǎng)

將茶文化融入思想政治教育工作當(dāng)中，對(duì)于思想政治教育工作者而言是一個(gè)挑戰(zhàn)，為此，提升思想政治教育工作者的茶文化素養(yǎng)、促使教育工作者能夠更好的勝任茶文化育人工作，對(duì)于充分發(fā)揮茶文化的思想政治教育價(jià)值至關(guān)重要。具體而言，在提升思想政治教師隊(duì)伍茶文化素養(yǎng)的過(guò)程中，主要需要做好以下幾個(gè)方面的工作。

首先，高校需要引導(dǎo)思想政治教育工作者先學(xué)先行。思想政治教育工作者對(duì)茶文化的全面了解，是思想政治教育工作者能夠挖掘茶文化思想政治教育價(jià)值、明確茶文化育人方向的重要前提，為此，思想政治教育工作者需要具備自主學(xué)習(xí)茶文化的意識(shí)。在此過(guò)程中，思想政治教育工作者需要將茶文化中的修身文化、茶德內(nèi)容作為重點(diǎn)，依托閱讀以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等，拓展自身的茶文化知識(shí)。與此同時(shí)，在了解時(shí)政熱點(diǎn)以及最新思想政治教育理論的過(guò)程中，思想政治教育工作者也需要探索茶文化與這些內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，找到在課堂內(nèi)外依托茶文化傳遞這些內(nèi)容的方法。在此基礎(chǔ)之上，思想政治教育工作者需要重視獲取學(xué)生反饋信息，從學(xué)生視角發(fā)現(xiàn)自身茶文化素養(yǎng)及其教學(xué)能力方面存在的不足之處，從而有針對(duì)性的調(diào)整自身茶文化知識(shí)結(jié)構(gòu)，為茶文化育人工作成效的提升構(gòu)建保障[5]。

其次，高校有必要為思想政治教育工作者開(kāi)展互幫互學(xué)以及經(jīng)驗(yàn)共享創(chuàng)造良好條件。打造學(xué)習(xí)型組織，在思想政治教育工作者開(kāi)展共同學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)分享的基礎(chǔ)上，打造出一支隊(duì)優(yōu)秀的茶文化育人隊(duì)伍，對(duì)于發(fā)揮出茶文化在思想政治教育中的價(jià)值能夠提供有力的人力支撐。具體而言，一方面，高校需要鼓勵(lì)教師開(kāi)展集體備課，在引導(dǎo)教師開(kāi)展互幫互學(xué)的過(guò)程中，確保教師能夠明確教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，從而提升備課效率，讓教師能夠針對(duì)茶文化教學(xué)重點(diǎn)形成共識(shí)；另一方面，在圍繞茶文化教學(xué)開(kāi)展教研工作的過(guò)程中，高校有必要組織思想政治教育工作者工作者共建教研小組，通過(guò)開(kāi)展教研交流會(huì)議，分享教學(xué)心得與教研成果，進(jìn)而在茶文化育人工作中有效突破教學(xué)難點(diǎn)。與此同時(shí)，高校可以引導(dǎo)思想政治教學(xué)工作者構(gòu)建茶文化育人能力發(fā)展共同體，鼓勵(lì)教師將相互交流、相互啟發(fā)打造為一種常態(tài)化的發(fā)展手段。

最后，高校有必要完善培訓(xùn)體系，為思想政治教育工作的專業(yè)化發(fā)展提供支撐。教師培訓(xùn)體系的構(gòu)建，能夠?yàn)樗枷胝谓逃ぷ髡呓虒W(xué)理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新以及教學(xué)能力的發(fā)展提供助力。在培訓(xùn)體系構(gòu)建實(shí)踐中，高校需要重視立足實(shí)際，尊重思想政治教育工作者專業(yè)發(fā)展需求，面向思想政治教育發(fā)展趨勢(shì)，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，推進(jìn)培訓(xùn)方式呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。例如，高校可以以專題培訓(xùn)的方式開(kāi)展茶文化培訓(xùn)工作，也可以依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)展線上培訓(xùn)，這不僅有利于提升培訓(xùn)工作的覆蓋面與靈活性，而且能夠滿足思想政治教育工作者的多元需求。另外，高校需要在構(gòu)建與完善培訓(xùn)體系的過(guò)程中順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，通過(guò)實(shí)時(shí)革新茶文化培訓(xùn)內(nèi)容，確保茶文化教學(xué)能夠適應(yīng)思想政治教育理論發(fā)展趨勢(shì)，并通過(guò)引入新的培訓(xùn)技術(shù)、革新培訓(xùn)平臺(tái)來(lái)提升培訓(xùn)效率。

2.4 構(gòu)建茶文化育人評(píng)價(jià)機(jī)制

為了能夠促使茶文化的育人價(jià)值在高校思想政治教育工作中得以有效發(fā)揮，高校應(yīng)當(dāng)重視對(duì)茶文化助推大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的效果做出評(píng)價(jià)，透過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)依托茶文化開(kāi)展高校思想政治教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題做出分析，從而促使相關(guān)工作從無(wú)序狀態(tài)向持續(xù)優(yōu)化的方向發(fā)展。

從評(píng)價(jià)要素來(lái)看，首先，高校需要引導(dǎo)多元主體參與茶文化育人評(píng)價(jià)工作。對(duì)于茶文化在提升高校思想政治教育工作的效果，社區(qū)、用人單位、第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)等同樣具有發(fā)言權(quán)，為此，在對(duì)茶文化育人效果開(kāi)展評(píng)價(jià)的過(guò)程中，高校需要重視兼顧校內(nèi)評(píng)價(jià)主體與校外評(píng)價(jià)主體的協(xié)同參與；其次，高校需要依托多元化的評(píng)價(jià)方法開(kāi)展評(píng)價(jià)實(shí)踐。茶文化不僅能夠拓展學(xué)生文化視野，而且能夠在學(xué)生形成正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的過(guò)程中產(chǎn)生積極影響，也正因?yàn)槿绱?，茶文化育人成效存在許多無(wú)法量化的元素，為此，高校有必要綜合使用實(shí)地考察評(píng)價(jià)法、跟蹤調(diào)研法、訪談法、模擬情景評(píng)價(jià)法等多元化的評(píng)價(jià)方法，從多個(gè)層面了解茶文化影響下大學(xué)生思政素養(yǎng)產(chǎn)生的變化[6]；最后，高校需要在構(gòu)建茶文化育人評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的過(guò)程中發(fā)揮出主導(dǎo)作用。這要求高校能夠強(qiáng)化自身的目標(biāo)導(dǎo)向、成果導(dǎo)向意識(shí)，僅僅圍繞茶文化育人預(yù)期目標(biāo)與預(yù)期成果開(kāi)展評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)工作，確保評(píng)價(jià)機(jī)制能夠服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與預(yù)期成果的達(dá)成。

從信息反饋來(lái)看，首先，高校需要對(duì)反饋溝通機(jī)制進(jìn)行完善。即高校需要在教育工作者與大學(xué)生群體之間構(gòu)建通暢、多樣的溝通渠道，引導(dǎo)教育工作者與大學(xué)生群體積極開(kāi)展溝通工作。例如，在引導(dǎo)教育工作者依托多元渠道與學(xué)生開(kāi)展溝通，了解學(xué)生對(duì)茶文化育人工作的態(tài)度、期待基礎(chǔ)之上，高校還可以發(fā)揮出新媒體在推進(jìn)教育工作者與大學(xué)生群體溝通中的優(yōu)勢(shì)，從而有效提升信息反饋效率。與此同時(shí)，黨委、團(tuán)委、教務(wù)主觀部門(mén)、學(xué)生組織需要做好反饋信息收集整理工作，從而為高校思想政治教育工作中的茶文化育人優(yōu)化工作提供依據(jù)；其次，高校需要對(duì)信息利用機(jī)制進(jìn)行完善。評(píng)價(jià)工作能夠產(chǎn)生有利于茶文化育人工作優(yōu)化的數(shù)據(jù)，如果這些數(shù)據(jù)擱置不用，則評(píng)價(jià)工作也將形同虛設(shè)。由此可見(jiàn)，高校不僅需要重視提升信息反饋的時(shí)效性、全面性與準(zhǔn)確性，也需要圍繞數(shù)據(jù)利用工作構(gòu)建工作機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)價(jià)值，發(fā)揮出評(píng)價(jià)體系在推進(jìn)茶文化育人工作中的作用。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，依托文化育人推進(jìn)高校思想政治教育工作得以創(chuàng)新發(fā)展，對(duì)于提升高校思想政治教育工作成效具有重要意義。在此過(guò)程中，高校思想政治教育工作者需要重視挖掘茶文化在思想政治教育工作中的價(jià)值，通過(guò)將茶文化融入思想政治課程體系，創(chuàng)新茶文化思政育人途徑，提升教師隊(duì)伍茶文化素養(yǎng)以及依托茶文化開(kāi)展思想政治教育工作的能力、面向?qū)W生思想政治素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r構(gòu)建茶文化育人評(píng)價(jià)機(jī)制，促使茶文化與高校思想政治教育工作實(shí)現(xiàn)深度融合，進(jìn)而有效提升高校思想政治教育工作文化底蘊(yùn)與成效，為高校培育優(yōu)秀人才提供有力保障。