勞模精神及茶文化在思政課中的融合路徑

宋巍

（陜西青年職業(yè)學(xué)院，陜西 西安 710100）

茶文化是中國歷史文化中的重要組成部分，在長期的發(fā)展中逐漸積累形成了深刻的文化內(nèi)涵，將其引入思政課程，能夠豐富思政形式，提升思政教育的靈活性，趣味性。在黨的二十大報(bào)告中，也強(qiáng)調(diào)要弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系[1]。勞模精神作為其中的重要組成部分，將其應(yīng)用于思政課程中，與茶文化進(jìn)行融合，能夠更好的提高時(shí)代新人培育效果，也有利于結(jié)合新時(shí)代勞模精神的含義與要求，培養(yǎng)學(xué)生建立正確的勞動(dòng)觀念，促進(jìn)中國職業(yè)精神的發(fā)展建設(shè)。

1 勞模精神、茶文化的內(nèi)涵

1.1 勞模和勞模精神的內(nèi)涵

所謂勞模及勞動(dòng)模范，是中國共產(chǎn)黨在帶領(lǐng)人民進(jìn)行革命實(shí)踐改革的過程中，在社會(huì)主義勞動(dòng)競賽中的先進(jìn)者，是優(yōu)秀勞動(dòng)者的典型代表。在新中國成立以后，截至2022年，我國共召開了十六次全國勞模和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)，并且，在2020年的全國勞動(dòng)者模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)上，習(xí)近平總書記將勞模們稱為是民族的精英，是人民的楷模，是共和國的功臣[2]。這既反映了黨和國家對于勞模的高度重視和高度評價(jià)，也能夠成為對普通勞動(dòng)者的激勵(lì)，鼓勵(lì)其向勞?？待R。

勞模精神是勞動(dòng)者中的杰出代表和典型人物所表現(xiàn)出來的一種精神氣質(zhì)，是經(jīng)過具象化形象化后的時(shí)代精神，也是人們在勞動(dòng)實(shí)踐中逐漸積累的，并且會(huì)跟隨勞動(dòng)實(shí)踐變化而不斷變化的一種精神內(nèi)容。習(xí)近平總書記在2020年的全國勞動(dòng)模范與先進(jìn)工作者表彰大會(huì)上，將勞模精神概括為24個(gè)字，具體包括：愛崗敬業(yè)，爭創(chuàng)一流，艱苦奮斗，勇于創(chuàng)新，淡泊名利，甘于奉獻(xiàn)[3]。在2021年，勞模精神被正式入選中國共產(chǎn)黨人精神譜系，成為了中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分。

1.2 茶文化的含義與價(jià)值

茶文化是中華民族歷史文化發(fā)展中的重要組成部分，從茶葉的生產(chǎn)種植來看，作為南方的特色經(jīng)濟(jì)作物，需要經(jīng)由勞動(dòng)者的辛苦種植辛勤采摘，并選擇合適的方法對茶葉進(jìn)行處理。在茶葉處理完成后，飲茶者需要使用適當(dāng)?shù)姆绞綄Σ枞~進(jìn)行煮或泡。茶文化中蘊(yùn)含著豐富的精神內(nèi)涵，能夠與中華民族吃苦耐勞的精神相契合，并且，茶文化蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)眾多，涉及到哲學(xué)知識(shí)，美術(shù)知識(shí)，歷史知識(shí)，藝術(shù)知識(shí)，將其引入到思政課程中，能夠提高學(xué)生的審美能力，提升思政課程的審美教育功能[4]。

2 勞模精神、茶文化與思政課程的融合可行性

2.1 有利于豐富思政教育內(nèi)容

在2016年的全國思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要將立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，要將思想政治工作貫穿于教育教學(xué)的全過程，努力實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人[5]。而將勞模精神和茶文化融入進(jìn)思政課程中，能夠更好地豐富思政課程內(nèi)容，拓展思政教育形式。在2019年國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中，也強(qiáng)調(diào)要推進(jìn)教師、教材、教法的改革，這也是保障職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。將勞模精神與茶文化融入思政教育課堂，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀引領(lǐng)，能夠豐富教育內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)思政知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合勞模精神和茶文化，獲取更多的信息，這也能體現(xiàn)出教材改革的要求。

2.2 有利于增強(qiáng)學(xué)生的文化自信

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神血脈，也涵養(yǎng)著社會(huì)主義核心價(jià)值觀。茶文化延續(xù)千年，凝聚著我國傳統(tǒng)文化的精髓，無論是品茶，用茶，敬茶，還是詩詞歌賦中的茶詩茶畫都有著深厚的精神內(nèi)核。將其引入到思政課程中，能夠以多種渠道、多方途徑，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠鼓勵(lì)大學(xué)生在實(shí)踐中傳承傳播中國傳統(tǒng)文化。這對于提高大學(xué)生的文化自信，提升大學(xué)生的民族自豪感都具有重要意義。并且，無論是茶文化還是勞模精神，抑或是思政教育，都有著共同的目標(biāo)及立德樹人，三者在目標(biāo)之上具有很強(qiáng)的契合性。在思政課程中融入茶文化與勞模精神，能夠使學(xué)生在了解和學(xué)習(xí)茶文化的同時(shí)，結(jié)合相應(yīng)的茶事活動(dòng)，采茶勞動(dòng)實(shí)踐等，提高學(xué)習(xí)效果，能夠豐富思政教育形式，拓展思政教育路徑，增強(qiáng)學(xué)生對茶文化和傳統(tǒng)文化的理解[6]。

2.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要基礎(chǔ)，在不斷的發(fā)展實(shí)踐中，形成了鮮明的時(shí)代特征。對于高校來說，在學(xué)生思想政治教育工作中，也要不斷落實(shí)傳統(tǒng)文化教育，要提高教育力度，提升教育效果。這對于培養(yǎng)學(xué)生建立正確的世界觀，引導(dǎo)學(xué)生修身養(yǎng)性健康發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用，也能夠結(jié)合茶文化以及其代表下的傳統(tǒng)文化教育，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化時(shí)的實(shí)際效果，有利于培養(yǎng)學(xué)生建立相應(yīng)的家國情懷，實(shí)現(xiàn)全面成長[7]。

3 勞模精神及茶文化在思政課中的融合目標(biāo)

3.1 以勞模精神和茶文化堅(jiān)定學(xué)生理想信念

伴隨著當(dāng)前國際政治經(jīng)濟(jì)格局瞬息萬變的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展也受到了嚴(yán)重沖擊。在全球治理能力不足，經(jīng)濟(jì)增長速度放緩，持續(xù)低迷的大背景下，對于我國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展也產(chǎn)生了重要影響。而將勞模精神與茶文化融入高校思政課程中，能夠幫助學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)和了解馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值論的意義，能夠使高校思政課程更好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，有利于引導(dǎo)學(xué)生以國家工業(yè)4.0、中國制造2025等計(jì)劃為發(fā)展方向，以勞模精神為時(shí)代引領(lǐng)更好的建立起勞動(dòng)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性，使學(xué)生通過思政教育引領(lǐng)端正勞動(dòng)態(tài)度，強(qiáng)化勞動(dòng)韌性，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力[8]。對于新時(shí)代高校學(xué)生來說，要具備遠(yuǎn)大理想，樹立偉大夢想，堅(jiān)定理想信念，要以中國夢為引領(lǐng)，將個(gè)人發(fā)展與國家發(fā)展相統(tǒng)一，而勞模精神能夠起到為個(gè)人理想信念奠基的作用，能夠推動(dòng)高校學(xué)生堅(jiān)定理想信念，踐行理想信念。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷

在高校思政課程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷是其中的一大重要目標(biāo)，愛國主義也是一個(gè)人立德立功的根本，是每個(gè)個(gè)體都應(yīng)具備的基本品質(zhì)。將勞模精神及茶文化融入進(jìn)思政課程中，需要以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神為目標(biāo)之一，要讓青年學(xué)生將愛國主義牢牢扎根心底。勞模精神中的奉獻(xiàn)精神，服務(wù)人民，奉獻(xiàn)祖國等內(nèi)容，體現(xiàn)出濃厚的愛國主義情懷，也展現(xiàn)出勞動(dòng)人民在實(shí)踐中能夠?yàn)閲覟槊褡宥^斗，不斷奉獻(xiàn)。這也能培養(yǎng)學(xué)生日后在進(jìn)入工作崗位時(shí)，盡心盡力善作善成，將自己的忠誠，智慧，勤勞，勇敢奉獻(xiàn)給黨和人民，真正使愛國主義情懷落地生根。同樣，茶文化中也有著極為深刻且豐富的哲學(xué)思想。在品茶、飲茶等相關(guān)的文化內(nèi)容上，做好講解與分析，能夠幫助學(xué)生更加充分的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化教育所展現(xiàn)的核心價(jià)值觀和文化底蘊(yùn)，有利于加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)和感知核心價(jià)值觀所蘊(yùn)含的人文內(nèi)核，這有利于促進(jìn)學(xué)生建立良好的家國情懷，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

3.3 培育學(xué)生建立高尚的道德情操

在高校思政教育的過程中，教師需要以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操為重要目標(biāo)之一，要培養(yǎng)時(shí)代新人，能夠繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)社會(huì)主義道德，培養(yǎng)學(xué)生具備見賢思齊、崇德向善的道德判斷。教師要鼓勵(lì)學(xué)生將道德判斷踐行為相應(yīng)的道德實(shí)踐，要以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對待自己，扣好人生的第1顆扣子。在培養(yǎng)時(shí)代新人的過程中，道德是基于個(gè)人情感判斷和責(zé)任感的重要體現(xiàn)[9]。將勞模精神及茶文化融合進(jìn)思想政治課程中，其中的一大目標(biāo)就在于培養(yǎng)學(xué)生建立高尚的道德情操，使學(xué)生能夠堅(jiān)守理想信念，堅(jiān)持真理，建立正確的道德價(jià)值觀。尤其要建立起事業(yè)成就靠本領(lǐng)的觀念，高校學(xué)生要結(jié)合勞模精神躬身學(xué)習(xí)，見真知，悟真諦，真正將自身所學(xué)轉(zhuǎn)化為個(gè)人所長，不斷增長自身本領(lǐng)。將勞模精神與茶文化融入思政課中，需要教師向?qū)W生講解繼承和積累中國人民勤勞智慧的品質(zhì)，使學(xué)生能在平凡的工作崗位上不斷探索，久久為功，努力鍛煉自身高超的實(shí)踐本領(lǐng)，建立起不畏困難，勇于奮斗的實(shí)干精神。

4 勞模精神及茶文化在思政課中的融合路徑

4.1 營造融合環(huán)境，發(fā)揮茶文化的浸潤優(yōu)勢

在將勞模精神與茶文化融合進(jìn)思政課程的過程中，教師要善于發(fā)揮情境教學(xué)的優(yōu)勢，要以學(xué)生易于理解和接受的方式滲透教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到育人目的。在課程開始前，教師可以結(jié)合古詩詞中與茶相關(guān)的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)文化的博大精深，體會(huì)茶文化的魅力。并且，在課上教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行品茶、飲茶，讓學(xué)生意識(shí)到人生就像一杯茶，水就像人所處的環(huán)境，環(huán)境對人的影響很大。正如不同的沖泡用水會(huì)對茶湯的風(fēng)味品質(zhì)產(chǎn)生較大影響，優(yōu)質(zhì)的茶往往需要采用雜質(zhì)較少的純凈水，才能更好的凸顯茶湯滋味，彰顯茶葉本色。而優(yōu)秀的人遇到好的環(huán)境則能使其更加充分的發(fā)揮自身潛能，變得更加優(yōu)秀。對此，在學(xué)校中，學(xué)生也要積極營造良好的班級(jí)氛圍，宿舍氛圍要能夠團(tuán)結(jié)一致，共同進(jìn)步。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生用同樣的水去沖泡等級(jí)不同的茶葉，然后組織學(xué)生進(jìn)行品茶，讓學(xué)生意識(shí)到即使是相同的水，如果沖泡了不同等級(jí)的茶，茶湯的差別也是很大的。人生就像茶一樣，水就像人們所處的社會(huì)環(huán)境，雖然個(gè)人在社會(huì)中的力量是渺小的，難以僅憑個(gè)人的力量去改變外在環(huán)境。只能適應(yīng)外在環(huán)境，只有不斷增強(qiáng)自身的適應(yīng)力，提高自身的能力，才能盡可能的以自身影響環(huán)境。尤其在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)競爭日益加大的背景下，只有不斷增強(qiáng)自身的能力素質(zhì)，努力提高核心競爭力，才能更好的找尋機(jī)遇。以茶喻人能夠幫助學(xué)生更加生動(dòng)形象的把握和了解背后蘊(yùn)含的人生哲理也，能在思政課程中活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的積極性，能夠使學(xué)生從本心出發(fā)，進(jìn)一步感受事物的變化，有利于教育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的意識(shí)，也能鼓勵(lì)學(xué)生建立起精益求精力求極致的工匠精神。

4.2 借助勞模精神及茶文化的歷史資源

在將勞模精神及茶文化進(jìn)行融合的過程中，教師要善于發(fā)揮歷史資源，要具備大思政課程視野，要能夠結(jié)合勞模精神和茶文化的歷史背景進(jìn)行展開。對此，可以從以下幾方面著手。

第一，要結(jié)合勞模精神的歷史資源，將其融入思政課程的內(nèi)容體系中。教師可以結(jié)合習(xí)近平總書記關(guān)于勞模精神關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容進(jìn)行展開，可以結(jié)合四史知識(shí)，結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的部分模塊進(jìn)行融入，來增加學(xué)生對于勞模精神和茶文化的歷史文化認(rèn)同感，也可以將其與中國近代史綱要的內(nèi)容相結(jié)合。尤其要結(jié)合勞模精神的歷史起點(diǎn)，幫助學(xué)生對勞模精神的歷史演變。建立起初步的認(rèn)識(shí)。此外，在思想道德與法治課程中，教師可以結(jié)合勞模精神的時(shí)代內(nèi)涵和價(jià)值導(dǎo)向，將其與中國精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)主義道德、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義美德等相融合，鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，爭做合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，努力踐行勞動(dòng)精神，奮斗精神，創(chuàng)造精神，勤儉節(jié)約精神。在形勢與政策的課程教學(xué)中，教師要基于當(dāng)代價(jià)值，結(jié)合勞模精神中的部分內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生涵養(yǎng)勞動(dòng)情懷，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)，積極勞動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)自身勞動(dòng)價(jià)值。

第二，要將勞模精神與茶文化的歷史資源融入進(jìn)課堂教學(xué)的主渠道中。思政教師要能夠深刻把握勞模精神的來龍去脈，深入挖掘茶文化的精神內(nèi)核，要將兩者的共同點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)提煉，帶領(lǐng)學(xué)生理解茶文化與勞模精神的主要內(nèi)涵，發(fā)展特征，實(shí)際功能。在教學(xué)中教師也要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的親和力和實(shí)效性，要多方搜集先進(jìn)勞模事跡，結(jié)合茶文化的相關(guān)名人軼事，來進(jìn)行課程內(nèi)容的加工，增強(qiáng)課程的趣味性，真正使人物“活”起來，使歷史“活”起來。

4.3 挖掘勞模精神及茶文化的時(shí)代資源

在勞模精神與茶文化的融合實(shí)踐中，高校要強(qiáng)化對兩者的理論性研究，真正實(shí)現(xiàn)以理服人。高校要基于當(dāng)前的時(shí)代特點(diǎn)，結(jié)合新時(shí)代勞模精神和茶文化的精神譜系，做好理論研究，結(jié)合習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，將勞模精神作為馬克思主義中國化的組成部分，將茶文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。教師要從不同視角挖掘勞模精神下的時(shí)代故事，挖掘以茶文化為代表的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代象征。同時(shí)，也要注重勞模精神與茶文化的日常性教育融合，要結(jié)合一些特定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和節(jié)日慶典重大紀(jì)念日，借助濃郁的節(jié)日氛圍來烘托良好的教育氣氛。例如，在五一勞動(dòng)節(jié)，植樹節(jié)等節(jié)日，做好勞模精神的宣傳和普及，并在學(xué)校內(nèi)的文化長廊，宣傳欄，圖書館等做好勞模人物勞模事跡的宣傳，結(jié)合茶文化做好弘揚(yáng)。

4.4 善用勞模精神及茶文化的實(shí)踐資源

對于勞模精神與茶文化來說，想要在思政課上實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通，需要做好平臺(tái)建設(shè)，要搭建起實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。其中，實(shí)施主體要進(jìn)行豐富，既要包括思政課程教師，還要結(jié)合學(xué)校的黨政領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合思政教育研究者以及社會(huì)領(lǐng)域的教育團(tuán)體，要努力實(shí)現(xiàn)雙主體育人。在學(xué)校方面，要建立起包括思政課程教師，學(xué)生輔導(dǎo)員，學(xué)生管理工作者為主體的育人協(xié)同隊(duì)伍，并要在活動(dòng)設(shè)計(jì)，實(shí)踐組織，時(shí)間安排等方面做好協(xié)調(diào)，確保實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的真實(shí)性、針對性。高校也要結(jié)合自身教育的特色與優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生前往勞模所在的企業(yè)單位，真正近距離的與勞模相接觸，體會(huì)和感受勞模巨大的人格魅力，進(jìn)一步在實(shí)踐中感受勞模精神的強(qiáng)大號(hào)召力。此外，學(xué)校要拓寬教學(xué)資源共享平臺(tái)，要打造以勞模精神和茶文化為專題的優(yōu)質(zhì)在線課程資源庫，努力實(shí)現(xiàn)思政教育資源的普惠共享。

5 結(jié)語

勞模精神和茶文化有著極為豐富的歷史資源時(shí)代資源和實(shí)踐資源，能夠?yàn)樗颊n程建設(shè)提供寶貴的資源支持。兩者的融合也具有可行性、必要性。高校在思政教育中要做好挖掘不斷的拓展形式，豐富內(nèi)涵，進(jìn)一步提高高校思政教育工作的實(shí)效性，發(fā)揮勞模精神和茶文化在思政課程中的最大效益。