中小學(xué)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)的實(shí)踐與創(chuàng)新分析

吳沁馨 瑞安市第八中學(xué)

引言

中小學(xué)是國(guó)家未來(lái)的搖籃，是培養(yǎng)后備人才的重要基地，中小學(xué)建設(shè)教育發(fā)展其經(jīng)濟(jì)行為直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量和發(fā)展前景。在中小學(xué)領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)在保障其經(jīng)濟(jì)行為的規(guī)范性、合法性，預(yù)防和查處經(jīng)濟(jì)違法行為等方面顯得尤其重要。然而，當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)還存在諸多問(wèn)題，如審計(jì)機(jī)制不完善，審計(jì)人員素質(zhì)不高，審計(jì)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等，這些都會(huì)在一定程度上制約經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)的深入開(kāi)展。為此，中小學(xué)如何創(chuàng)新和完善經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)已成為重要研究課題。

一、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)變化趨勢(shì)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)作為一項(xiàng)重要的審計(jì)制度，在我國(guó)已取得顯著的成效。然而，面對(duì)新的審計(jì)環(huán)境和發(fā)展需求，經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)也需不斷調(diào)整和完善，以更好地發(fā)揮其監(jiān)督和保障作用。

一是審計(jì)內(nèi)容的豐富和深化。在經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)中，審計(jì)內(nèi)容正在從傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)審計(jì)向績(jī)效審計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)審計(jì)等方向發(fā)展。一方面，審計(jì)機(jī)關(guān)除了關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)干部在經(jīng)濟(jì)決策、管理、監(jiān)督等方面的履行職責(zé)情況。另一方面，還要評(píng)價(jià)投資項(xiàng)目的必要性、可行性、合規(guī)性、效益性，以促進(jìn)提高財(cái)政資金使用效益。此外，審計(jì)機(jī)關(guān)還要關(guān)注國(guó)有資產(chǎn)的管理和使用情況，以防范國(guó)有資產(chǎn)流失等問(wèn)題。

二是審計(jì)方法和技術(shù)的創(chuàng)新。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)逐漸采用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)審計(jì)手段的現(xiàn)代化。這些新技術(shù)的應(yīng)用不僅提高了審計(jì)效率，還有助于發(fā)現(xiàn)潛在的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)和問(wèn)題，提高審計(jì)質(zhì)量。此外，審計(jì)部門(mén)還積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”審計(jì)模式，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、政務(wù)數(shù)據(jù)等信息資源，拓寬審計(jì)視野，提升審計(jì)效果。

三是審計(jì)結(jié)果的公開(kāi)和運(yùn)用。在經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)中，審計(jì)結(jié)果的公開(kāi)和運(yùn)用逐漸得到重視，審計(jì)部門(mén)要依法依規(guī)公開(kāi)審計(jì)結(jié)果，接受社會(huì)監(jiān)督。同時(shí)，審計(jì)結(jié)果還要作為評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)干部業(yè)績(jī)、選拔任用干部的重要依據(jù)，這一變化進(jìn)一步提高了審計(jì)的權(quán)威性和公信力，推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為。

二、中小學(xué)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)的現(xiàn)狀

（一）經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)制度不健全

中小學(xué)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)的制度體系相對(duì)不完善。法律法規(guī)不完善，缺乏專(zhuān)門(mén)的法律法規(guī)來(lái)規(guī)范中小學(xué)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)，缺乏相關(guān)的法律依據(jù)和規(guī)范性文件，使得審計(jì)工作缺乏約束力和規(guī)范性；缺乏統(tǒng)一的指導(dǎo)文件，對(duì)中小學(xué)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)目標(biāo)、對(duì)象、內(nèi)容、方法和程序等方面的規(guī)定不明確；缺乏監(jiān)督和反饋機(jī)制，中小學(xué)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)缺乏有效的監(jiān)督和反饋機(jī)制，審計(jì)結(jié)果的落實(shí)和改進(jìn)措施的落實(shí)不夠有效，導(dǎo)致審計(jì)的實(shí)際影響力不足。目前，專(zhuān)門(mén)從事中小學(xué)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)的專(zhuān)業(yè)審計(jì)機(jī)構(gòu)相對(duì)較少，大部分中小學(xué)教育機(jī)構(gòu)依賴(lài)于內(nèi)部審計(jì)或者普通審計(jì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行審計(jì)。

（二）經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)重視不夠

當(dāng)前，各級(jí)主管部門(mén)及中小學(xué)自身對(duì)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)的重視度不夠，減弱了審計(jì)推進(jìn)的力度。一是各級(jí)主管部門(mén)對(duì)中小學(xué)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)的責(zé)任主體不明確，缺乏明確的監(jiān)督機(jī)構(gòu)和責(zé)任追究機(jī)制，導(dǎo)致審計(jì)工作的開(kāi)展受到一定的制約。二是許多中小學(xué)對(duì)于經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏必要的經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)意識(shí)，在接受經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)的態(tài)度消極，甚至在審計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)阻礙審計(jì)工作的行為，導(dǎo)致審計(jì)工作無(wú)法正常進(jìn)行。三是由于相關(guān)部門(mén)對(duì)審計(jì)人員業(yè)務(wù)水平培養(yǎng)的忽視，審計(jì)人員水平參差不齊，使得審計(jì)工作無(wú)法按照既定的程序和規(guī)范進(jìn)行，一定程度上影響了經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)的效果。

（三）經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)覆蓋面有限

經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)對(duì)象的覆蓋面越廣，審計(jì)的輻射效應(yīng)越深遠(yuǎn)廣泛。部分中小學(xué)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)主要集中在財(cái)務(wù)收支、資產(chǎn)管理等方面，對(duì)其他如項(xiàng)目管理、教育質(zhì)量等涉及經(jīng)濟(jì)責(zé)任方面的審計(jì)不足，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)無(wú)法全面有效地發(fā)揮其監(jiān)督和保障作用。例如，部分學(xué)校雖然財(cái)務(wù)狀況良好，教育質(zhì)量不斷提升，但是該學(xué)校在教學(xué)設(shè)備采購(gòu)、校園維修項(xiàng)目等方面存在未公開(kāi)招標(biāo)、合同不規(guī)范等問(wèn)題，還有部分學(xué)校在招生、采購(gòu)、項(xiàng)目投資等方面存在一定的違規(guī)現(xiàn)象，而審計(jì)部門(mén)對(duì)其進(jìn)行經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)時(shí)，僅關(guān)注了部分財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和項(xiàng)目，未能全面覆蓋學(xué)校的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。審計(jì)覆蓋面的局限性不僅體現(xiàn)在審計(jì)內(nèi)容上，也體現(xiàn)在審計(jì)的對(duì)象上，由于現(xiàn)階段審計(jì)資源的有限，教育系統(tǒng)往往只對(duì)一部分中小學(xué)進(jìn)行審計(jì)，導(dǎo)致大部分中小學(xué)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任情況無(wú)法得到有效的監(jiān)督。比如，W 縣的M 小學(xué)由于地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，雖然接收到了國(guó)家的教育投入，但是由于審計(jì)資源不足，該校的經(jīng)濟(jì)責(zé)任情況長(zhǎng)期得不到有效的審計(jì)，從而存在著各類(lèi)資金使用嚴(yán)重不規(guī)范的現(xiàn)象。

（四）經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)結(jié)果權(quán)威不強(qiáng)

所謂“權(quán)威性”主要體現(xiàn)在審計(jì)機(jī)構(gòu)的獨(dú)立性和公正性，以及審計(jì)結(jié)果的透明度與整改力度。審計(jì)機(jī)構(gòu)的獨(dú)立性是確保審計(jì)結(jié)果客觀(guān)公正的基礎(chǔ)，能夠有效減少利益沖突，提高審計(jì)結(jié)果的權(quán)威性，如果審計(jì)機(jī)構(gòu)受到干擾或受到相關(guān)利益方的控制，審計(jì)結(jié)果可能會(huì)受到懷疑，但是，當(dāng)前中小學(xué)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)往往由地方教育行政部門(mén)或?qū)W校自身進(jìn)行，缺乏獨(dú)立性；在中小學(xué)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)中，往往審計(jì)機(jī)構(gòu)與被審計(jì)單位還存在一定的依賴(lài)關(guān)系，審計(jì)結(jié)果的公正性受到不同程度的干擾；中小學(xué)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)結(jié)果的公開(kāi)透明度不足，相關(guān)信息的披露不充分，導(dǎo)致審計(jì)結(jié)果無(wú)法得到廣泛的知曉和監(jiān)督；同時(shí)，經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)結(jié)果僅僅停留在報(bào)告階段，沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的改進(jìn)和監(jiān)督措施的落實(shí)。以上種種均使得審計(jì)結(jié)果的權(quán)威性受到質(zhì)疑，從而導(dǎo)致審計(jì)結(jié)果權(quán)威性相對(duì)較弱。

三、中小學(xué)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)的實(shí)踐創(chuàng)新

（一）建立完善審計(jì)制度

正所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，完善的制度體系是做好經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)工作的基礎(chǔ)。建立健全學(xué)校經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)法規(guī)制度，明確審計(jì)工作流程和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，可保證經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)工作的順利開(kāi)展。為此，中小學(xué)首先應(yīng)健全中小學(xué)內(nèi)部審計(jì)法律規(guī)章，讓師生的權(quán)益保障有據(jù)可依，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)行為均有法律法規(guī)可循，從而有效地防范和控制經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)，保障學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全。其次，出臺(tái)統(tǒng)一的指導(dǎo)文件，制定政策和規(guī)程，明確審計(jì)的目標(biāo)和范圍，包括審計(jì)的原則、程序、重點(diǎn)領(lǐng)域和對(duì)象；設(shè)計(jì)審計(jì)程序和工作底稿，明確審計(jì)工作的步驟和方法。然后要設(shè)立專(zhuān)門(mén)的中小學(xué)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)機(jī)構(gòu)和人員，以獨(dú)立、公正的態(tài)度執(zhí)行審計(jì)工作，審計(jì)機(jī)構(gòu)可以是教育系統(tǒng)內(nèi)部設(shè)立的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，也可以是聘請(qǐng)外部專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)協(xié)助完成，無(wú)論哪種方式，都以確保審計(jì)結(jié)果的公正性和公平性為目的。最后，保障審計(jì)的周期性和連續(xù)性，應(yīng)每年或每季度對(duì)學(xué)校進(jìn)行定期審計(jì)，以此形成長(zhǎng)期持續(xù)的審計(jì)監(jiān)督機(jī)制，從而提升審計(jì)有效性，讓審計(jì)質(zhì)量得以保證。

（二）拓寬經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)領(lǐng)域

中小學(xué)校的高效運(yùn)行需要一個(gè)精細(xì)的經(jīng)濟(jì)管理來(lái)支持。因此，拓寬經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)領(lǐng)域，對(duì)增強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理的規(guī)范性及透明度起到重要作用。首先，學(xué)校除了將所有涉及經(jīng)費(fèi)使用的環(huán)節(jié)都應(yīng)該納入到審計(jì)之中，即從學(xué)校日常運(yùn)營(yíng)費(fèi)用、教職員工薪酬管理、項(xiàng)目投資，到各類(lèi)資助、贊助、捐贈(zèng)等特殊經(jīng)費(fèi)的使用，還要將經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)的范圍擴(kuò)大至除財(cái)務(wù)外的其他領(lǐng)域，如加強(qiáng)對(duì)人力資源管理、課程管理、教學(xué)資源配置、教育品質(zhì)和成果、教育公平等方面的審計(jì)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)責(zé)任全方位的審計(jì)。其次，學(xué)校應(yīng)積極與外界相關(guān)機(jī)構(gòu)展開(kāi)合作，以便獲取審計(jì)信息和技術(shù)支持。比如，可以與當(dāng)?shù)氐恼畬徲?jì)機(jī)關(guān)、職業(yè)審計(jì)機(jī)構(gòu)建立定期交流合作機(jī)制，及時(shí)獲取最新的審計(jì)理論、方法和案例，提高審計(jì)效率和效果。最后，學(xué)校還可以向社會(huì)公開(kāi)部分經(jīng)濟(jì)信息，接受社會(huì)公眾的監(jiān)督，從而為中小學(xué)的規(guī)范、透明、健康運(yùn)營(yíng)提供保障。

（三）推行審計(jì)信息化

在信息化時(shí)代，中小學(xué)審計(jì)工作要適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加快推進(jìn)審計(jì)信息化建設(shè)，構(gòu)建適應(yīng)新形勢(shì)的審計(jì)工作模式。利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)工作轉(zhuǎn)型升級(jí)。首先，通過(guò)構(gòu)建基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)、應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)等方式，將與經(jīng)濟(jì)責(zé)任有關(guān)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、政策法規(guī)等信息集中到統(tǒng)一的平臺(tái)上進(jìn)行統(tǒng)一管理和使用，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)項(xiàng)目、內(nèi)容、范圍的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，以提高審計(jì)效率。其次，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深度分析和挖掘，全面分析被審計(jì)對(duì)象的資金、資產(chǎn)、資源等情況及其變化趨勢(shì)等信息，從財(cái)政財(cái)務(wù)收支、內(nèi)部控制制度執(zhí)行和風(fēng)險(xiǎn)管理等多個(gè)角度切入分析被審計(jì)單位的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)與非財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。當(dāng)然，這一過(guò)程中除了要建立健全經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、加大數(shù)據(jù)采集分析力度以外，還要建立健全數(shù)據(jù)安全機(jī)制和應(yīng)急處理機(jī)制，加大對(duì)信息化系統(tǒng)的日常維護(hù)工作力度，以全方位保障信息數(shù)據(jù)安全。

（四）創(chuàng)新審計(jì)方法

經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)是對(duì)單位負(fù)責(zé)人在其任職期間經(jīng)濟(jì)責(zé)任的清算，是對(duì)其經(jīng)濟(jì)責(zé)任履行情況的確定，為其離任交接提供依據(jù)的一種審查活動(dòng)，在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，重視經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)方法的創(chuàng)新顯得十分必要。創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)要克服傳統(tǒng)審計(jì)方法的局限性，可從以下四方面著手：第一，在大數(shù)據(jù)模型中設(shè)立預(yù)警機(jī)制，一旦發(fā)現(xiàn)異常數(shù)據(jù)趨勢(shì)，就能及時(shí)進(jìn)行調(diào)查，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)經(jīng)濟(jì)責(zé)任的有效監(jiān)管。第二，可以利用區(qū)塊鏈技術(shù)進(jìn)行財(cái)務(wù)審核，因?yàn)閰^(qū)塊鏈技術(shù)具有去中心化、數(shù)據(jù)不可篡改的特點(diǎn)，可以完全杜絕財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)被篡改的可能性；同時(shí)借用區(qū)塊鏈的智能合約以自動(dòng)執(zhí)行，例如自動(dòng)結(jié)算、對(duì)賬等財(cái)務(wù)操作，一定程度上減少審計(jì)的工作量。第三，運(yùn)用云計(jì)算將財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在云端，審計(jì)人員便可不再受地域、時(shí)間的限制，隨時(shí)隨地進(jìn)行審計(jì)工作；應(yīng)用云計(jì)算技術(shù)實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析和處理，從而提高審計(jì)的精確度和效率。第四，融匯跨學(xué)科合作的審計(jì)理念，借鑒心理學(xué)的行為研究和社會(huì)學(xué)的網(wǎng)絡(luò)分析方法，對(duì)中小學(xué)業(yè)內(nèi)部控制的執(zhí)行情況、對(duì)學(xué)校的合作往來(lái)伙伴關(guān)系進(jìn)行審計(jì)，拓展審計(jì)內(nèi)部與外部關(guān)系網(wǎng)。

（五）加強(qiáng)審計(jì)隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化審計(jì)人員結(jié)構(gòu)，形成一支具備較強(qiáng)審計(jì)能力、精通財(cái)經(jīng)知識(shí)、熟悉教育政策的復(fù)合型隊(duì)伍，確保經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)工作有序開(kāi)展。首先，在人員選擇上，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，按照“優(yōu)中選優(yōu)”的原則，從學(xué)校內(nèi)部挑選出綜合素質(zhì)較高、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)、職業(yè)操守較好的人員作為審計(jì)組成員。其次，在業(yè)務(wù)培訓(xùn)上，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)審計(jì)成員對(duì)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)相關(guān)法律法規(guī)、政策文件等方面的學(xué)習(xí)，保證審計(jì)人員能夠及時(shí)了解最新政策動(dòng)態(tài)。最后，在績(jī)效考核上，應(yīng)根據(jù)學(xué)校工作特點(diǎn)制定考核方案，做到考核內(nèi)容與學(xué)校工作實(shí)際相結(jié)合。同時(shí)，還應(yīng)定期開(kāi)展交流、輪崗等方式使審計(jì)人員能夠在不同崗位上得到鍛煉和提升，以此進(jìn)一步提高審計(jì)人員的綜合業(yè)務(wù)能力。此外，學(xué)校還要主動(dòng)關(guān)心審計(jì)人員的生活與發(fā)展，為其提供必要的工作條件和職業(yè)發(fā)展空間，以通過(guò)關(guān)心審計(jì)人員的生活與發(fā)展，激發(fā)其工作熱情，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)隊(duì)伍建設(shè)的持續(xù)發(fā)展。從多方位入手，打造一批具備高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)性、協(xié)作能力的審計(jì)隊(duì)伍，為學(xué)校教育事業(yè)的健康發(fā)展提供有力保障。

（六）審計(jì)結(jié)果一果多用

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，審計(jì)結(jié)果一果多用的現(xiàn)象將會(huì)越來(lái)越普遍。因此，中小學(xué)教育也應(yīng)建立健全審計(jì)結(jié)果運(yùn)用機(jī)制，充分發(fā)揮審計(jì)結(jié)果的作用，真正實(shí)現(xiàn)一果多用。一是利用審計(jì)結(jié)果在日常管理中形成有效督導(dǎo)，例如某小學(xué)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)結(jié)果顯示，義務(wù)教育學(xué)生生活補(bǔ)助資金發(fā)放途徑不當(dāng)，通過(guò)公開(kāi)審計(jì)結(jié)果，引導(dǎo)管理部門(mén)改正錯(cuò)誤，規(guī)范此類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)資金的申請(qǐng)與發(fā)放流程，從而有效提升義務(wù)教育生活補(bǔ)助資金的使用效能，確保學(xué)生資助政策落實(shí)到位。二是利用審計(jì)結(jié)果強(qiáng)化教育質(zhì)量保障體系，以教學(xué)設(shè)備購(gòu)置為例，如果經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)發(fā)現(xiàn)設(shè)備購(gòu)置過(guò)程中存在疏漏，如同種設(shè)備采購(gòu)價(jià)格差異較大，應(yīng)及時(shí)做出解釋或進(jìn)行整改，這樣就可以確保教育資源的合理配置，提升教學(xué)質(zhì)量。三是利用審計(jì)結(jié)果作為提升師生場(chǎng)所環(huán)境的參考指導(dǎo)。比如，教室維修費(fèi)用的使用要定期接受經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)，通過(guò)查明資金使用的合理性，對(duì)制定維修方案和執(zhí)行效率進(jìn)行監(jiān)督，從而提升學(xué)校的硬件設(shè)施品質(zhì)，為師生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。四是利用審計(jì)結(jié)果作為選拔和激勵(lì)干部的重要依據(jù)，審計(jì)結(jié)果可以讓學(xué)校摸清各部門(mén)經(jīng)濟(jì)工作的實(shí)際情況，學(xué)?？梢罁?jù)審計(jì)結(jié)果對(duì)管理有方、用錢(qián)合理的領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)進(jìn)行表彰和提拔，對(duì)經(jīng)濟(jì)工作存在問(wèn)題的人員及時(shí)指出并督促其改正，從而激勵(lì)全校師職工樹(shù)立正確的經(jīng)濟(jì)觀(guān)念，提高經(jīng)濟(jì)工作質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中小學(xué)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)是確保教育資源合理配置與應(yīng)用，提升教育質(zhì)量的重要手段。然而，任何事物的實(shí)施，都不能離開(kāi)監(jiān)督和評(píng)估，而經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)就是良好的監(jiān)督評(píng)估手段。所以，對(duì)中小學(xué)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新具有重要意義，可通過(guò)建立完善審計(jì)制度、拓寬經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)領(lǐng)域、推行審計(jì)信息化、創(chuàng)新審計(jì)方法、加強(qiáng)審計(jì)隊(duì)伍建設(shè)、審計(jì)結(jié)果一果多用等多方面進(jìn)行入手，使得經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)在未來(lái)的教育過(guò)程中，能夠發(fā)揮出更大的作用，為我國(guó)的教育事業(yè)譜寫(xiě)新的篇章。