“黨建+專(zhuān)業(yè)”模式下高校黨建工作品牌建設(shè)路徑探析
——以水利工程系“紅色水利”黨建品牌為例

文/河北水利電力學(xué)院 張新 史琳 路鵬

高校基層黨組織是高校貫徹落實(shí)黨的教育方針的重要保障，新時(shí)代背景下，推動(dòng)基層黨建工作創(chuàng)新、打造高質(zhì)量黨建品牌對(duì)提升基層黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力有著重大意義。本文以水利工程系“紅色水利”黨建品牌為例，對(duì)高校黨建工作品牌建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題及原因進(jìn)行分析，探索通過(guò)“黨建+專(zhuān)業(yè)”相融相促方式推進(jìn)“紅色水利”黨建品牌建設(shè)，致力形成示范作用，努力推進(jìn)高校基層黨建工作創(chuàng)新發(fā)展。

一、高校黨建工作品牌建設(shè)存在的問(wèn)題及原因

（一）品牌活動(dòng)吸引力不夠。一些高校黨支部對(duì)黨建品牌是什么沒(méi)有清晰的概念，創(chuàng)牌的思路不夠清晰，在具體的品牌活動(dòng)中表現(xiàn)為方案規(guī)劃性不夠、創(chuàng)新力不足、活動(dòng)質(zhì)量差，有時(shí)候會(huì)存在活動(dòng)方案與實(shí)操相分離的“兩張皮”現(xiàn)象，沒(méi)有充分結(jié)合新時(shí)代要求和特點(diǎn)，致使黨建品牌糙品多、精品少，部分師生參與的熱情度不高。

（二）品牌建設(shè)與專(zhuān)業(yè)融合度不高。各類(lèi)高校的各專(zhuān)業(yè)都具有鮮明的特色和差異性，但是不少高校都沒(méi)能將黨建品牌建設(shè)與專(zhuān)業(yè)緊密聯(lián)系，導(dǎo)致品牌活動(dòng)很難有亮點(diǎn)。筆者認(rèn)為，高校基層黨組織的品牌創(chuàng)建工作不單單是推進(jìn)黨組織建設(shè)，其內(nèi)容應(yīng)涵蓋科研創(chuàng)新、立德樹(shù)人等方方面面，只有將品牌建設(shè)工作與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，才能充分發(fā)揮黨建對(duì)業(yè)務(wù)工作和專(zhuān)業(yè)建設(shè)的引領(lǐng)作用，同時(shí)增強(qiáng)黨建活動(dòng)對(duì)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的吸引力，更好地發(fā)揮黨建育人的作用。因此，黨建品牌創(chuàng)建工作應(yīng)當(dāng)與高校各專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)、學(xué)科發(fā)展、學(xué)術(shù)科研等有機(jī)結(jié)合，推進(jìn)黨建品牌建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。

（三）品牌建設(shè)示范作用不強(qiáng)。一些支部雖然提出了黨建品牌，但品牌理念并未真正貫徹到支部具體活動(dòng)中，使得一些黨建品牌建設(shè)質(zhì)量不高。有些黨建品牌特色不夠突出，可借鑒性不強(qiáng)，很難發(fā)揮積極影響。部分高校雖然有特色黨建品牌活動(dòng)，但活動(dòng)過(guò)后沒(méi)有總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行多種方式的宣傳推廣，這對(duì)持續(xù)提升其黨建品牌的價(jià)值效應(yīng)和社會(huì)影響產(chǎn)生了消極影響，不利于發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。

（四）品牌建設(shè)與紅色文化結(jié)合不夠深入。習(xí)近平總書(shū)記指出：“紅色是中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)最鮮亮的底色”[1]，高校黨組織要充分發(fā)揮紅色文化教育作用，用紅色文化鑄魂育人，增強(qiáng)青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。但是，目前很多高校對(duì)紅色文化的學(xué)習(xí)不夠深入，未能形成完善的學(xué)習(xí)體系，黨建品牌建設(shè)和紅色文化結(jié)合的關(guān)聯(lián)性、系統(tǒng)性較差，不能很好地發(fā)揮紅色文化的教育價(jià)值，阻礙了高校黨建工作品牌化建設(shè)的步伐。

二、水利工程系推進(jìn)黨建品牌建設(shè)的探索和實(shí)踐

（一）創(chuàng)建“紅色魔方”“一心雙環(huán)”學(xué)習(xí)、活動(dòng)模式。加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)，將“紅色魔方”作為支部開(kāi)展學(xué)習(xí)、活動(dòng)的新模式，在“紅色魔方”中，支部書(shū)記是核心，支部各黨員按專(zhuān)業(yè)劃分成了黨員小組、實(shí)踐隊(duì)和課題組，當(dāng)“紅色魔方”運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，每一個(gè)成員都可以被轉(zhuǎn)動(dòng)到任意一個(gè)縱切面或橫切面，成為其他小組的成員，極大提升了所有組織成員的參與度，調(diào)動(dòng)了黨員學(xué)習(xí)、活動(dòng)的積極性。此外，實(shí)行“一心雙環(huán)”的向外輻射學(xué)習(xí)、活動(dòng)模式，“一心”是指以支部黨員群體為核心，雙環(huán)是指“內(nèi)環(huán)”入黨積極分子群體，外環(huán)“群眾”群體。通過(guò)“一心雙環(huán)”使黨員帶動(dòng)積極分子，入黨積極分子再帶動(dòng)周?chē)罕姡沟脤W(xué)習(xí)效果和活動(dòng)范圍得到大規(guī)模延展，利于發(fā)揮黨建品牌的示范效應(yīng)。

（二）開(kāi)展“紅色水利”系列黨建品牌活動(dòng)。加強(qiáng)創(chuàng)新型黨支部建設(shè)，通過(guò)開(kāi)展以“弘揚(yáng)水利精神”為特色的“紅色水利”黨建品牌活動(dòng)，形成“黨建+專(zhuān)業(yè)”相融相促的局面。第一，開(kāi)展“學(xué)水、懂水、護(hù)水”系列黨日活動(dòng)，通過(guò)參觀捷地閘所、侵華日軍捷地炮樓遺址等，了解閘所的歷史文化底蘊(yùn)與水利文化內(nèi)涵，深入了解日本侵華歷史，使新時(shí)代水利學(xué)子對(duì)自身肩負(fù)的責(zé)任有更明確的認(rèn)知，加深了水利學(xué)子投身水利工作的自豪感和使命感；第二，開(kāi)展“我的水利青春，追尋紅色足跡”活動(dòng)，通過(guò)組織水利系黨員赴革命圣地西柏坡學(xué)習(xí)參觀，感受共產(chǎn)黨人在革命時(shí)期的執(zhí)著追求和無(wú)私奉獻(xiàn)，這和“忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)，科學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”的新時(shí)代水利精神有諸多相通之處；第三，組織水利系黨員師生參觀中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、盧溝橋，學(xué)生黨員在盧溝橋進(jìn)行了“不忘歷史，砥礪前行”的主題演講，牢固樹(shù)立黨員師生的愛(ài)國(guó)精神和社會(huì)責(zé)任感；第四，通過(guò)“移動(dòng)學(xué)堂”組織黨員、入黨積極分子開(kāi)展系列活動(dòng)，如VR虛擬游覽西柏坡紀(jì)念館、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)積分競(jìng)賽活動(dòng)”“夜讀”黨史活動(dòng)等，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，激發(fā)黨員學(xué)習(xí)興趣。

（三）推動(dòng)科研與黨建統(tǒng)籌發(fā)展。加強(qiáng)質(zhì)量型黨支部建設(shè)，通過(guò)開(kāi)展講座、學(xué)術(shù)論壇等，發(fā)揮黨員師生的學(xué)術(shù)帶頭作用，推動(dòng)黨建專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。水利工程系開(kāi)展“博士開(kāi)講啦”系列主題講座，部分支部書(shū)記、黨員教師利用自己的學(xué)術(shù)、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，講述紅色水利人物的治水事跡，講述水利學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，講述水利精神的內(nèi)涵與傳承等。各支部通過(guò)開(kāi)展系列主題講座，深化學(xué)生對(duì)紅色水利的了解，在提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平的同時(shí)，也受到了紅色文化的熏陶。例如，開(kāi)展“大運(yùn)河文化與精神”主題講座、“紅旗渠精神”專(zhuān)題講座等，支部教師通過(guò)不斷的學(xué)術(shù)研究，進(jìn)一步提升了科研能力和學(xué)術(shù)水平。

（四）發(fā)揮新媒體的宣傳作用。加強(qiáng)開(kāi)放型支部建設(shè)，通過(guò)整合線上與線下資源，充分運(yùn)用各類(lèi)新媒體平臺(tái)，做好支部宣傳工作。水利工程系創(chuàng)建了“朝夕水利”微信公眾平臺(tái)、“水利特π”抖音號(hào)、“水利微空間”QQ空間平臺(tái)，通過(guò)打造黨建宣傳三維立體空間，進(jìn)一步加強(qiáng)了其宣傳、教育功能，擴(kuò)大了黨建品牌的影響力和示范作用。同時(shí)，加強(qiáng)與兄弟院校黨支部的黨建交流，開(kāi)展學(xué)院內(nèi)部支部聯(lián)合主題黨日活動(dòng)等，協(xié)同宣傳創(chuàng)新，促進(jìn)黨建工作共同進(jìn)步。

（五）堅(jiān)持服務(wù)師生、服務(wù)社會(huì)。加強(qiáng)服務(wù)型黨支部建設(shè)。支部成立了水利莘莘黨員志愿服務(wù)隊(duì)，支部黨員堅(jiān)持服務(wù)師生、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)群眾、服務(wù)社會(huì)，不斷開(kāi)展形式多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)，如“我為創(chuàng)城做點(diǎn)事”志愿服務(wù)活動(dòng)、南運(yùn)河水環(huán)境保護(hù)志愿行動(dòng)、助力畢業(yè)生返校志愿服務(wù)、為校捐書(shū)服務(wù)活動(dòng)、我與萌新班級(jí)結(jié)對(duì)子活動(dòng)等，尤其是在疫情防控期間，100多名黨員參與了家鄉(xiāng)抗疫志愿服務(wù)活動(dòng)，充分發(fā)揚(yáng)了新時(shí)代水利精神。

三、深化“紅色水利”黨建品牌建設(shè)路徑探析

2022年兩會(huì)期間，全國(guó)政協(xié)委員、河南博物院院長(zhǎng)馬蕭林提交了“關(guān)于加強(qiáng)紅色水利遺產(chǎn)保護(hù)利用”的提案。馬蕭林稱，“紅色水利遺產(chǎn)不僅在當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)生活中發(fā)揮了重要作用，更是承載了黨和人民英勇奮斗的光榮歷史，是賡續(xù)紅色血脈、增強(qiáng)精神力量的實(shí)物見(jiàn)證和生動(dòng)教材。保護(hù)和展示這些紅色水利遺產(chǎn)是弘揚(yáng)革命文化、傳承紅色基因的重要途徑?！盵2]對(duì)紅色水利遺產(chǎn)的保護(hù)、宣傳是傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈的重要方式，這一提案為水利類(lèi)高校提供了黨建與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的良好方向，對(duì)深化高校黨建品牌化建設(shè)具有重要意義。

（一）依托專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，追溯紅色水利記憶。水利工程系可以依托專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展“追溯紅色水利記憶”系列黨建品牌活動(dòng)，如帶領(lǐng)黨員參觀紅色水利遺產(chǎn)，發(fā)掘紅色水利印記。在2021年公布的全國(guó)首批革命文物名錄中就包含86處紅色水利遺產(chǎn)，如紅旗渠、裴莊渠、彭真渠、向陽(yáng)渠、英雄渠等。以紅旗渠為代表的紅色水利遺產(chǎn)是中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)革命、建設(shè)、改革等歷史時(shí)期，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大人民發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，克服種種艱難險(xiǎn)阻建成的，深刻向世人詮釋了中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心使命。習(xí)近平同志指出，愚公移山精神、焦裕祿精神、紅旗渠精神，這些革命創(chuàng)業(yè)精神是我們黨的性質(zhì)和宗旨的集中體現(xiàn)，歷久彌新，永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)[3]。水利工程系可以組建紅色水利印跡尋訪團(tuán)，重走紅色水利足跡、追溯紅色水利記憶，體悟紅色水文化，感受黨的精神偉力。通過(guò)此類(lèi)特色鮮明的黨建活動(dòng)可以進(jìn)一步增強(qiáng)黨日活動(dòng)的感召力，發(fā)揮黨組織的政治核心作用，激發(fā)了水利專(zhuān)業(yè)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在傳承紅色基因過(guò)程中聽(tīng)黨話、跟黨走，不負(fù)青春韶華，不負(fù)時(shí)代使命，使黨建與專(zhuān)業(yè)融合效果更加凸顯。

（二）組建宣講團(tuán)，講述紅色水利故事。充分利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和黨建實(shí)踐活動(dòng)成果，水利工程系可以以組建宣講團(tuán)的方式，講好紅色水利故事，挖掘其中的革命精神和感人事跡。一方面，可以對(duì)紅色水利遺址進(jìn)行講解，紅色水利遺址是黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)水利設(shè)施的歷史見(jiàn)證，充分展現(xiàn)了中華兒女在黨領(lǐng)導(dǎo)下的偉大力量；另一方面，可以宣講歷代水利名人治水事跡，如大禹、東漢時(shí)期的馬臻、三國(guó)時(shí)期的劉馥、明代著名的治河專(zhuān)家潘季馴、近代著名的水利家李儀祉等，尤其是李儀祉，他把自己的一生都獻(xiàn)給了中國(guó)水利事業(yè)，在彌留之際仍殷殷囑托后人：“切望后起同仁，對(duì)于江河治導(dǎo)，本余之素志，繼續(xù)致力，以科學(xué)方法，逐步探討其他防災(zāi)、航運(yùn)及水電等”[4]，他們以身踐行水利精神，為了水利事業(yè)放棄舒適安逸的生活，甚至有些人為了造福人民而獻(xiàn)身，這對(duì)水利學(xué)子、黨員堅(jiān)定理想信念，投身水利事業(yè)起到了很好的教育作用。

（三）“紅色水利”進(jìn)課堂、進(jìn)講堂，推動(dòng)“黨建+專(zhuān)業(yè)”相融相促。積極探索水利精神與思政課教學(xué)的契合點(diǎn)，認(rèn)真對(duì)各類(lèi)“紅色水利”歷史文化資源進(jìn)行篩選和整理，對(duì)有濃厚地方特色的紅色水文化資源可以在課堂上重點(diǎn)進(jìn)行講解，如河北省平山縣沕沕水發(fā)電站、邢臺(tái)前南峪水利風(fēng)景區(qū)等，做到思政課教材內(nèi)容與本地紅色水文化素材之間的匹配與融合，以此教育引導(dǎo)學(xué)生把握新時(shí)代水利精神的文化內(nèi)涵，激發(fā)其投身水利事業(yè)的使命感、責(zé)任感。同時(shí)，可以專(zhuān)門(mén)打造一批紅色課程優(yōu)秀教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在深入研究的基礎(chǔ)上，形成紅色文化精品課程。例如，水利工程系教師可以圍繞“紅色水利”重點(diǎn)打造紅色課堂，通過(guò)在課堂中融入紅色水利人物、紅色水利遺址、紅色水利故事，運(yùn)用討論、案例分析、情景表演等教學(xué)方法，使學(xué)生在紅色資源中汲取精神營(yíng)養(yǎng)和前進(jìn)力量。此外，可以邀請(qǐng)水利工程系博士教師或相關(guān)專(zhuān)家，開(kāi)展系列大講堂活動(dòng)，圍繞水利發(fā)展史，講述革命時(shí)期先輩們不畏艱難的高貴品質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生銘記新時(shí)代水利精神，傳承紅色基因，弘揚(yáng)水利精神。通過(guò)“紅色水利”進(jìn)課堂、進(jìn)講堂，既能提升黨建活動(dòng)的特色，又能激發(fā)水利專(zhuān)業(yè)學(xué)生的參與積極性，形成“黨建+專(zhuān)業(yè)”相融相促的局面。

（四）構(gòu)建黨建品牌宣傳新陣地。將“紅色水利”理念融入校園文化建設(shè)的“硬件”和“軟件”建設(shè)之中，并借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技突破時(shí)間與空間的限制，創(chuàng)新黨建工作宣傳形式。例如，通過(guò)繪制校園文化長(zhǎng)廊，將古人治水事跡展現(xiàn)其中，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)“紅色精神”，做“紅色傳人”。通過(guò)微信公眾平臺(tái)、抖音號(hào)、QQ空間平臺(tái)等宣傳紅色水利精神，打造黨建宣傳三維立體空間。尤其是創(chuàng)建微信公眾平臺(tái)，可以設(shè)立“紅色水利”專(zhuān)欄，發(fā)布水利特色黨建品牌活動(dòng)，在宣傳上做到“黨建+專(zhuān)業(yè)”相融合，加強(qiáng)對(duì)典型品牌活動(dòng)、黨員先進(jìn)事跡的宣傳，講好品牌故事，奏響品牌贊歌，積極推動(dòng)基層黨建宣傳實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)到現(xiàn)代、由封閉到開(kāi)放、由單一到多元的轉(zhuǎn)變。