桂子香遠(yuǎn)，情深可賦

駢賦一道，貴在陰陽(yáng)諧而駢儷生，章句韻而誦吟美。此體作好極難，需情景相融，敘議恰當(dāng)。典事裁取，字辭調(diào)度皆考功夫。至于章法句式，文脈氣度，總需才氣與胸襟高闊者能辦。

觀此篇駢賦（編號(hào)72），分五段行文，章法嚴(yán)謹(jǐn)中有巧意。開篇段兼入題、寫景、設(shè)問(wèn)之效。凡文章者，首重開篇。或雍肅氣、或龍象勢(shì)、或才子風(fēng)，諸般手段，總需切題緊要，引人入勝才好。該篇首段以“丹桂紛綸，金風(fēng)浩朗”緊句一駢起勢(shì)，緊句仄收發(fā)韻，讀之氣壯，且直筆入題，亦見心性。隨后接長(zhǎng)句、隔句。兩駢之中，遠(yuǎn)近之景，褒揚(yáng)之意盡攬。尤隔句一駢，“神追黃鶴，書香摶月殿之風(fēng)；韻寄南湖，秋水鑒曦車之望”，頗有才子韻味。其中“色、香、風(fēng)、光”聚一駢之中，使人神往。其后復(fù)以緊、長(zhǎng)句式，使桂子山與師教相契，以議護(hù)景，回旋不離。再以隔句設(shè)問(wèn)收段——“乃異其高未及嵩岱，譽(yù)竟崇??；險(xiǎn)不若華衡，氣何瑰壯?！贝艘获?，工齊而不失文氣，以文賦法入駢體中，且于此設(shè)問(wèn)，正是“欲使人高誦，必使人究奇”之法。至此開篇百字，氣度才力躍然紙上。

其后二、三、四段，可總計(jì)為腹容大段。駢體腹中，當(dāng)虛實(shí)相間為佳。虛者，議、慨、論也；實(shí)者，景、物、事也。此篇腹中三段，正合于此。腹段數(shù)百字中，夾敘夾議，關(guān)景關(guān)情。既有具體景觀鋪寫，亦有四季分畫描述；既有優(yōu)勢(shì)學(xué)科展望，亦有校訓(xùn)巧融于中。三段層層相疊，盡展虛實(shí)之妙。個(gè)中細(xì)實(shí)處，非對(duì)華師有極深了解者不能為也。如“噴珠濺玉，是激錦瑟之泉”，以錦瑟謂泉池，初看不理解，細(xì)考方知此音樂(lè)噴泉，每有泉噴則有校歌起。另華師大之博雅廣場(chǎng)及其雙獅石像，與華師精神之“忠誠(chéng)博雅，樸實(shí)剛毅”融入極其自然。此類高度概括語(yǔ)與景觀最難相契，非有深切之情感與雄厚之筆力不可。如“更兼獨(dú)勵(lì)姿操，獅成雙乃秉剛毅是則；無(wú)虞變正，場(chǎng)以廣而匯博雅于焉。允忠誠(chéng)以審克，尚樸實(shí)以芝蘭”。此兩駢讀之朗朗，其意也深，其景也切。尤“允忠誠(chéng)以審克，尚樸實(shí)以芝蘭”一駢，若摘出懸為公房門聯(lián)，亦可即當(dāng)，可謂精警。

隨后第三段緊扣華師重點(diǎn)學(xué)科，如政治學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、教育學(xué)，包括人工智能、生態(tài)環(huán)境科學(xué)等，皆華師所擅。此段以學(xué)科為敘，以學(xué)風(fēng)為論，兩相彰益，頗有佳句。?；曛按髳蹮o(wú)疆，自強(qiáng)不息”亦有表述，使“愛在華師”溢于筆端。此段借梅貽琦先生“大學(xué)非有大樓之謂”亦頗恰當(dāng)。隨后以“此名山之彰于名士，而名士亦受其鴻庥”之古偶句回點(diǎn)主題，很見功力。此段之“修齊凜律己之思，學(xué)術(shù)倡孚人之辯”頗富哲理，駢字也工。

第四段則分季描景以表桂山，用才子筆法以添文采。且有對(duì)華師學(xué)人之殷殷期望，飽含情感，不乏感人之句。若“霜梗砥夫子之行，瓊花沁誰(shuí)人之袖”“離巢雛鳥，九野當(dāng)思；破霧靈鯤，北溟何囿”“馭華中掃霾之颰，擷桂蕊而登蟾宮；乘海上吹浪之鯨，探驪珠而叩龍岫”——此數(shù)駢既有意氣風(fēng)發(fā)志，亦兼情深意切語(yǔ)。至此腹中三段，一拍三疊，煥然成章。腹容之中，頗見作者匠心。細(xì)而不碎，實(shí)而不冗。著眼于學(xué)科與學(xué)風(fēng)，使桂子山景與華師精神相融無(wú)間。而于具體人名事跡并不著力。此正作者用心處。駢賦要旨在情在景、于質(zhì)于文。本次所征，非為校史，亦非大賦。若作羅列，百二十年間，可書者不可盡，豈數(shù)百字可得。若作分取，難免偏頗。故從大處下手，論而不著，不為羅列所拘，實(shí)為最佳之法，亦先賢所用。觀昔之駢、律名篇，鮮有取百年內(nèi)之人名而作羅列鋪陳者，皆以提煉其精氣內(nèi)核為事。如此下手，則更易突出要點(diǎn)，使通篇?dú)饷}不散。篇名桂子山賦，自當(dāng)以山為核，以教為主，更應(yīng)如是。

隨之第五段尾結(jié)，此段前有數(shù)駢做渡結(jié)之用，并對(duì)首段之設(shè)問(wèn)有水到渠成之解答。最可貴者，此段對(duì)師教師道之崇高理想有所闡述：“士正衣冠，何由弗及；人齊堯舜，孰不可欽?！比巳私钥蔀閳蛩?，乃孟子所倡，雖世上難以實(shí)現(xiàn)，但作為授業(yè)解惑之師者，應(yīng)不可忘，亦不敢忘。此篇作者能筆觸于此，也足以撼動(dòng)師者之心。另作者對(duì)讀書之本質(zhì)有深刻理解，如“披書若何，與蒼黎共興衰之契；應(yīng)世所幸，濟(jì)天下昭文教于今”這一駢句，讀之令人深思。及后又以飽含期望之語(yǔ)作駢，“惟大學(xué)不愧其名，江山永固；大師不失其義，日月共吟”。此駢既為寄望語(yǔ)，也與上段“大學(xué)非有大樓之謂”相呼應(yīng)。意境至此，本已為臻，然作者又曰：“散今日桂華之子，徹有年國(guó)士之音?！贝艘获墝⒆髡邔?duì)華師大之真摯情感表露無(wú)遺。最后，作者以兮調(diào)騷體句式，對(duì)桂子山發(fā)出無(wú)比崇敬的贊美。兮調(diào)句本長(zhǎng)于抒情，在真情流露之下，尤其動(dòng)人——“于斯泰兮！霽峰放懷而皓皓，金粟流韻以歆歆。其勢(shì)巍峨兮，長(zhǎng)縈嘉氣；其馨深賾兮，永奉甘霖！”如此在兒女對(duì)母親一般的感念中，于朗朗韻聲中，全篇收束。于焉，文章盡而意不休，正是其淵無(wú)盡之詣極。罷而掩卷，惟默默而已矣。

故章法與立意而言，入題精準(zhǔn)，不散不亂。以桂子山為內(nèi)核，敷以華師精神，衍有教風(fēng)學(xué)風(fēng)，展示學(xué)科成果。層層推進(jìn)，并重于人文風(fēng)物。且首尾相銜，虛實(shí)相宜，夾敘夾議中，如畫卷徐展。如此章法立意，已盡得精、氣、神三昧。

至于技法細(xì)節(jié)，此篇也頗精擅。句式而言，壯、緊、長(zhǎng)、隔、且兼古偶，諸般皆具。并能以句式之長(zhǎng)短調(diào)度，而控衡韻聲疏密。凡隔句皆守馬蹄，凡韻字皆精心選擇。所用《詞林》，乃中古音一脈。其中韻字，若不以精選，則恐有雖不違韻書，然今人讀之不諧之弊。此古今音變使然。而此篇用韻字，多選古今讀音相差不遠(yuǎn)者。如此用心，即可暢誦全篇，不使韻聲中絕。此一點(diǎn)，常為當(dāng)今詩(shī)賦者所輕，以為循以韻書選字，即為押韻。若今人皆能中古音，此舉無(wú)差。然今之常人，多以國(guó)語(yǔ)、方音誦詩(shī)賦，若古今音變較大，讀不押韻，則徒有押韻之名而已。故權(quán)衡中取，實(shí)為當(dāng)今韻文押韻之要點(diǎn)。由此觀之，此篇作者，不僅選韻兼顧古今音變，且有虛詞入韻句又頗妥帖，確為使韻老手。如此選韻、用韻，必有難度，自需才氣支持。

至于駢字功夫，“自然”為尚。今人多推詞性之法，而古則有虛實(shí)死活之變。此篇駢對(duì)，靈活而不呆板，既守結(jié)構(gòu)一致之要，也有虛實(shí)活用之靈動(dòng)。一駢兩句，最忌合掌踏步。此篇少有此弊，多見上下起合，流水做駢之句。而駢體之虛詞使用，乃詩(shī)句與賦句之根本區(qū)別。此篇虛詞很是廣泛，深得起承、因果之要領(lǐng)，故能造句通達(dá)，一無(wú)滯礙。

至于聲律平仄，其節(jié)奏點(diǎn)與句腳，多是平仄相對(duì)，甚是嚴(yán)謹(jǐn)。偶見兩句節(jié)奏點(diǎn)仄仄相對(duì)者，亦有上、去、入聲調(diào)之不同，此乃謀“上、去、入變化相對(duì)”之古法。此法于唐宋駢賦、律賦中極其常見，乃承于未有平仄之稱謂時(shí)，六朝四聲相對(duì)之法。是故聲律流變與使用之細(xì)節(jié)，詩(shī)詞與賦體之不同處，亦不可不知。賦本高誦之章，除平仄聲調(diào)外，尤需協(xié)調(diào)聲、韻。漢字本“聲、韻、調(diào)”三者，平仄僅“調(diào)”而已，若平仄協(xié)，而聲母、韻母相沖突，也必然拗口難讀。難誦之賦則不為賦矣。此篇此點(diǎn)很是考究，“聲、韻、調(diào)”頗為和諧，幾無(wú)難誦之句。料作者也是深諳“八病”之原理者。

駢體之篇，無(wú)論駢文或駢賦，皆有用典。此篇亦然。所選之典，即契情景，也符文華。如“噴珠濺玉”句，即選“漩方”之水用典，以喻華師珠玉之才，很是巧妙，也見博學(xué)。又“橫渠四句”與校訓(xùn)相融恰當(dāng)，頗有匠心。其余如“魯?shù)铎`光，燕臺(tái)盛事”“鰲頭雪案”等典，雖然常熟，然字句清雅，也不可輕。此篇用典不為多，然也恰到好處。山景、教義之章，若引典過(guò)多而使“喻比”過(guò)重，則必使人思散，而不利文脈凝聚。一如名廚選材，益精毋濫。此中尺度，惟手熟可知。

再有煉句選詞，總各家手段不同。此篇考來(lái)，凡用詞皆有出處，不引歧義。通篇無(wú)一僻字怪詞，以常用字，作錦繡文。此真才子之手段。古今名篇，無(wú)論詩(shī)文，自唐宋以降，未聞?dòng)幸怨制ё侄蓚魇乐?。才如子安、蘇軾者，篇如《滕閣》《赤壁》者，孰言有一字不識(shí)？惟以尋常字，方見真功夫。僻字之誤，在自斷氣脈，使文不暢，人不解。凡為作家，不可不慎。另此篇所用字詞，除虛詞外，相近者幾無(wú)重復(fù)。此處也可見作者用心之細(xì)膩。

稱其為佳作，自不可少精警之句。此篇算來(lái)，不在少數(shù)。如“神追黃鶴，書香摶月殿之風(fēng)；韻寄南湖，秋水鑒曦車之望”“更兼獨(dú)勵(lì)姿操，獅成雙秉剛毅是則；無(wú)虞變正，場(chǎng)以廣匯博雅于焉。允忠誠(chéng)以審克，尚樸實(shí)以芝蘭”“修齊凜律己之思，學(xué)術(shù)倡孚人之辯”“秋涵菊韻，霜梗砥夫子之行；冬聚梅魂，瓊花沁誰(shuí)人之袖”“當(dāng)馭華中掃霾之颰，擷桂蕊而登蟾宮；乘海上吹浪之鯨，探驪珠而叩龍岫”“士正衣冠，何由弗及；人齊堯舜，孰不可欽”“披書若何，與蒼黎共興衰之契；應(yīng)世所幸，濟(jì)天下昭文教于今”“自古興國(guó)根基，必強(qiáng)基于教育；富民方策，豈止策于圭金”“惟大學(xué)不愧其名，江山永固；大師不失其義，日月共吟”“散今日桂華之子，徹有年國(guó)士之音。”凡以上種種，或說(shuō)理精切，或文采見長(zhǎng)，或氣度雍容，或情景兩宜。選為精警，應(yīng)無(wú)不當(dāng)。

綜合而言，此篇駢賦立意高遠(yuǎn)且具深度。切題緊要，章法嚴(yán)謹(jǐn)有序，技法純熟老練。行文氣勢(shì)與才情兼具，亦不乏雍容氣度。且于華師之景觀風(fēng)物、學(xué)科學(xué)風(fēng)、人文精神上極其了解，如觀指掌，著有大功夫。全篇情感真摯，飽含對(duì)桂子山、華師大之愛戴與尊崇?？傊牟筛徽?，兼有飽滿之情。如此之章，推為此次征文諸篇第一，料可足當(dāng)也。

（趙薇，亦名凝櫻子。云南省文山州文山市人。中國(guó)辭賦家協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)、中國(guó)青年辭賦學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。著名辭賦家。首屆中國(guó)辭賦“屈原獎(jiǎng)”獲得者。擅長(zhǎng)古典詩(shī)詞賦創(chuàng)作，賦文風(fēng)格雄渾開闊，不落窠臼。詩(shī)風(fēng)清新雅致，蘊(yùn)意深遠(yuǎn)。多次獲全國(guó)征文大賽獎(jiǎng)項(xiàng)。主要作品有《人民英雄賦》《華山賦》《敦煌賦》《漳河賦》《太湖賦》等。著有《賦學(xué)微義》等）