新時(shí)代智能財(cái)務(wù)產(chǎn)教融合與投資人才創(chuàng)新路徑研究

摘要：智能財(cái)務(wù)是新型財(cái)務(wù)管理模式，傳統(tǒng)投資財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無(wú)法充分滿(mǎn)足智能財(cái)務(wù)行業(yè)發(fā)展的新需求。數(shù)智化時(shí)代，投資財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)及相應(yīng)課程教學(xué)的目標(biāo)、規(guī)格和模式將發(fā)生根本性變革。本文以復(fù)合型投資財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，開(kāi)展人工智能驅(qū)動(dòng)的智能財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新與產(chǎn)教融合研究，提出課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、仿真實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐深度結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式，構(gòu)建多維度智能財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)和產(chǎn)教融合體系，探討切實(shí)可行的智能財(cái)務(wù)產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人實(shí)施路徑，以期能為數(shù)智化時(shí)代投資財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)改革和人才創(chuàng)新培養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：智能財(cái)務(wù)；產(chǎn)教融合；投資人才；人工智能

DOI：10.12433/zgkjtz.20243446

基金項(xiàng)目：教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目

項(xiàng)目名稱(chēng)：數(shù)智財(cái)務(wù)創(chuàng)新中心建設(shè)

項(xiàng)目編號(hào)：220601314073454

基金項(xiàng)目：中央財(cái)經(jīng)大學(xué)教育教學(xué)改革基金課題

項(xiàng)目名稱(chēng)：基于AI技術(shù)的智能財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新與產(chǎn)教融合研究

項(xiàng)目編號(hào)：2022ZXJG19

基金項(xiàng)目：中央財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生教育教學(xué)改革課題

項(xiàng)目名稱(chēng)：數(shù)智財(cái)務(wù)背景下投資專(zhuān)業(yè)研究生實(shí)踐教學(xué)模式改革研究

項(xiàng)目編號(hào)：ZCJG202317

基金項(xiàng)目：中央財(cái)經(jīng)大學(xué)教學(xué)方法研究項(xiàng)目

項(xiàng)目名稱(chēng)：產(chǎn)教融合目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式研究

項(xiàng)目編號(hào)：202313

世界各國(guó)逐漸邁入以人工智能技術(shù)為核心驅(qū)動(dòng)力的智慧經(jīng)濟(jì)新時(shí)代，智能技術(shù)已滲透到教育領(lǐng)域，教育與人工智能深度融合是推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量。智能財(cái)務(wù)是一種新型財(cái)務(wù)管理模式，基于先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理理論、方法和工具，借助智能機(jī)器和人類(lèi)財(cái)務(wù)專(zhuān)家共同組成的人機(jī)一體化混合智能系統(tǒng)，完成企業(yè)復(fù)雜的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)，并在財(cái)務(wù)管理中不斷擴(kuò)大、延伸和逐步取代部分人類(lèi)財(cái)務(wù)專(zhuān)家的活動(dòng)[1]。為了適應(yīng)智能技術(shù)變革帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型需要，財(cái)經(jīng)院校需要了解新技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)從事智能財(cái)務(wù)全新技術(shù)人才。本研究開(kāi)展智能財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新與產(chǎn)教融合研究，探討切實(shí)可行的投資財(cái)務(wù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑，促進(jìn)面向新質(zhì)生產(chǎn)力的復(fù)合型投資人才培養(yǎng)模式改革。

一、智能財(cái)務(wù)的內(nèi)涵與發(fā)展

（一）智能財(cái)務(wù)的內(nèi)涵

財(cái)務(wù)數(shù)字化是充分運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)相關(guān)信息的采集與加工處理，提取有價(jià)值的數(shù)據(jù)進(jìn)行轉(zhuǎn)化與存儲(chǔ)，并結(jié)合企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境變化和業(yè)財(cái)融合需要，輸出數(shù)據(jù)進(jìn)行價(jià)值決策的過(guò)程[2]。財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型是實(shí)現(xiàn)智能財(cái)務(wù)的基礎(chǔ)，為智能財(cái)務(wù)提供重要數(shù)據(jù)和技術(shù)支持。

什么是智能財(cái)務(wù)？目前學(xué)術(shù)界尚未形成權(quán)威的統(tǒng)一定義。國(guó)外從上世紀(jì)90年代開(kāi)始對(duì)人工智能在財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行探討，近年來(lái)拓展研究大數(shù)據(jù)、云、區(qū)塊鏈等在財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的應(yīng)用。部分學(xué)者將智能財(cái)務(wù)定義為一種新型的財(cái)務(wù)管理模式，借助財(cái)務(wù)專(zhuān)家和智能信息技術(shù)，通過(guò)人機(jī)合作，對(duì)業(yè)務(wù)活動(dòng)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)活動(dòng)、管理會(huì)計(jì)活動(dòng)全流程智能化進(jìn)行分析判斷[3-4]。智能財(cái)務(wù)催生財(cái)經(jīng)領(lǐng)域變革，減少財(cái)務(wù)信息失真，優(yōu)化財(cái)務(wù)核算流程，有效促進(jìn)企業(yè)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型。

中國(guó)智能財(cái)務(wù)經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段，一是以部門(mén)應(yīng)用為核心的會(huì)計(jì)電算化階段，二是以企業(yè)應(yīng)用為代表的信息化階段，三是當(dāng)前以社會(huì)應(yīng)用為目標(biāo)的數(shù)字化和智能化階段。首先，在會(huì)計(jì)電算化階段，利用計(jì)算機(jī)軟硬件實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的電子存儲(chǔ)、賬簿核算與財(cái)務(wù)報(bào)表生成，計(jì)算機(jī)工具代替了部分財(cái)務(wù)人員基礎(chǔ)性工作。其次，在會(huì)計(jì)信息化階段，2000年金蝶和用友最早推出了各自的網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)軟件服務(wù)，我國(guó)開(kāi)始進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)階段。最后，在財(cái)務(wù)數(shù)智化階段，隨著新一代信息技術(shù)的發(fā)展及成熟，例如，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、5G、區(qū)塊鏈、人工智能技術(shù)的迭代升級(jí)，企業(yè)財(cái)務(wù)管理與信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)融合，智能財(cái)務(wù)從信息化階段升級(jí)為數(shù)智化階段。

（二）智能財(cái)務(wù)產(chǎn)教融合現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

智能技術(shù)在財(cái)務(wù)管理和投資決策中的應(yīng)用日趨普遍，是財(cái)經(jīng)高校不可回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。對(duì)比發(fā)達(dá)國(guó)家的高等教育現(xiàn)狀和財(cái)經(jīng)投資行業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)，傳統(tǒng)的財(cái)經(jīng)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)與模式無(wú)法完全滿(mǎn)足智能財(cái)務(wù)和智能投資決策行業(yè)發(fā)展的新需求[5]。在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間，智能財(cái)務(wù)的理論研究和實(shí)踐應(yīng)用存在不足。一是在智能財(cái)務(wù)基礎(chǔ)理論方面，對(duì)智能財(cái)務(wù)的內(nèi)涵和外延欠缺清晰界定，對(duì)智能財(cái)務(wù)人機(jī)共生模式及相關(guān)理論創(chuàng)新探討不夠深入，對(duì)智能財(cái)務(wù)共享平臺(tái)搭建研究有待加強(qiáng)。二是在智能財(cái)務(wù)技術(shù)產(chǎn)品方面，目前市場(chǎng)化的智能財(cái)務(wù)產(chǎn)品技術(shù)通用性和先進(jìn)性有待提高，智能財(cái)務(wù)相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理標(biāo)準(zhǔn)亟需彌補(bǔ)。三是在智能財(cái)務(wù)的人才實(shí)踐方面，主導(dǎo)力量始終是各類(lèi)智能財(cái)務(wù)的應(yīng)用企業(yè)，高校等科研機(jī)構(gòu)重視程度偏低，智能投資財(cái)務(wù)人才供需缺口大。

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，投資財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)及相應(yīng)課程教學(xué)的目標(biāo)、規(guī)格和模式將發(fā)生根本性變革。然而，目前財(cái)經(jīng)高校投資專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在以下問(wèn)題和挑戰(zhàn)亟待解決。一是課程內(nèi)容安排不盡合理，與新時(shí)代智能財(cái)務(wù)決策管理需求不匹配。在實(shí)際教學(xué)內(nèi)容中，單方面講授傳統(tǒng)的投資財(cái)務(wù)理論知識(shí)，存在著和社會(huì)實(shí)際脫節(jié)的情況，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法充分適應(yīng)智能財(cái)務(wù)的最新趨勢(shì)和發(fā)展方向。二是投資財(cái)務(wù)課程教學(xué)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐工作缺乏足夠的引導(dǎo)和教育。專(zhuān)業(yè)課程教育重理論而輕實(shí)踐，不利于學(xué)生進(jìn)行全面的智能財(cái)務(wù)管理能力訓(xùn)練，在智能投資財(cái)務(wù)領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐存在明顯短板。

二、智能財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)與投資創(chuàng)新人才培養(yǎng)

應(yīng)充分利用智能財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，積極開(kāi)展多層級(jí)的實(shí)踐教學(xué)，努力提高投資學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的智能財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)水平和綜合應(yīng)用能力；并堅(jiān)持課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、仿真實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐深度結(jié)合的“三位一體”實(shí)踐教學(xué)立體化創(chuàng)新，幫助投資學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握智能財(cái)務(wù)的新知識(shí)和新技術(shù)，指導(dǎo)投資學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生熟練使用智能財(cái)務(wù)軟件，為信息化時(shí)代智能投資財(cái)務(wù)實(shí)踐提供可推廣的有效案例。

（一）智能財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

智能財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，掌握智能財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)的方法、技能和工具，提高智能財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)水平。智能財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容由易到難，設(shè)計(jì)多維度多層次的智能財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)置體現(xiàn)實(shí)踐性、專(zhuān)業(yè)性和創(chuàng)新性，在保持財(cái)經(jīng)投資專(zhuān)業(yè)課程特色的基礎(chǔ)上，合理設(shè)置和調(diào)整課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)案例項(xiàng)目，增加綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)比例，將智能財(cái)務(wù)領(lǐng)域的新知識(shí)和新方法及時(shí)補(bǔ)充到實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。例如，基于智能財(cái)務(wù)仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等多樣化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，投資學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生和研究生不同培養(yǎng)層次采用遞進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和工具。

（二）智能財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)操作

智能財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)操作是對(duì)投資學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行智能財(cái)務(wù)培訓(xùn)的重要專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，重點(diǎn)培養(yǎng)投資學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生利用智能財(cái)務(wù)工具解決復(fù)雜實(shí)際問(wèn)題能力及其創(chuàng)新思維。智能財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)操作包括專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)操作、業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)操作和綜合實(shí)訓(xùn)操作等內(nèi)容，可采用模擬操作與真實(shí)項(xiàng)目案例設(shè)計(jì)相結(jié)合方式。例如，智能財(cái)務(wù)實(shí)務(wù)訓(xùn)練可讓學(xué)生在金蝶智能財(cái)務(wù)平臺(tái)模擬市場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行操作，投資學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠基于智能財(cái)務(wù)技術(shù)撰寫(xiě)實(shí)物投資案例分析報(bào)告等。這類(lèi)訓(xùn)練有助于投資學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)務(wù)操作相結(jié)合，運(yùn)用智能財(cái)務(wù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而提升自身的智能財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知能力、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新實(shí)操能力。

（三）智能財(cái)務(wù)實(shí)踐活動(dòng)

智能財(cái)務(wù)實(shí)踐活動(dòng)包括市場(chǎng)調(diào)研、參觀學(xué)習(xí)、學(xué)科競(jìng)賽、講座論壇、學(xué)術(shù)交流、社會(huì)實(shí)踐等。通過(guò)產(chǎn)教融合的方式，促進(jìn)投資學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生積極參加智能財(cái)務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，有利于投資學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的提升，增強(qiáng)投資學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)對(duì)處理智能財(cái)務(wù)復(fù)雜問(wèn)題及團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平。應(yīng)關(guān)注投資學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的智能財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐能力，全面調(diào)動(dòng)投資學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，思考和掌握智能財(cái)務(wù)方法，培養(yǎng)具備先進(jìn)財(cái)務(wù)管理能力的智慧型投資財(cái)經(jīng)創(chuàng)新人才。

三、智能財(cái)務(wù)實(shí)踐平臺(tái)與產(chǎn)教融合實(shí)施路徑

（一）實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)體系化

建立智能財(cái)務(wù)多維度實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新體系，體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的系統(tǒng)性?；谥悄茇?cái)務(wù)知識(shí)和能力培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)展“知識(shí)學(xué)習(xí)—專(zhuān)業(yè)運(yùn)用—能力培養(yǎng)”多層級(jí)實(shí)踐模塊訓(xùn)練，通過(guò)“基礎(chǔ)實(shí)踐—綜合實(shí)踐—?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐”分階段推進(jìn)多元化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，并劃分專(zhuān)業(yè)教學(xué)培養(yǎng)、實(shí)踐創(chuàng)新、科研訓(xùn)練、產(chǎn)教融合等多渠道教學(xué)實(shí)踐科目。

首先，在教學(xué)培養(yǎng)方面，圍繞智能財(cái)務(wù)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，開(kāi)展一系列利用智能財(cái)務(wù)工具實(shí)行教學(xué)與模擬教學(xué)，開(kāi)放教學(xué)資源共享以及實(shí)踐資源的利用，拓寬教學(xué)道路，發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)。其次，在實(shí)踐創(chuàng)新方面，通過(guò)智能財(cái)務(wù)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，模擬實(shí)踐情況，展開(kāi)實(shí)踐設(shè)計(jì)與實(shí)踐教學(xué)，為投資學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新提供高效、高水平的開(kāi)放性實(shí)踐平臺(tái)。最后，在科研訓(xùn)練方面，基于智能財(cái)務(wù)技術(shù)，探索并設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出適用于該研究方向的課程資源，同時(shí)利用智能財(cái)務(wù)技術(shù)激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，提供課題資源，輸出課程主體文字。此外，在產(chǎn)教融合方面，引入“產(chǎn)業(yè)教授”開(kāi)展智能財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，形成校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)投資學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐及校企產(chǎn)學(xué)研合作。

（二）實(shí)踐基地管理機(jī)制流程化

構(gòu)建“以學(xué)生為主導(dǎo)，以產(chǎn)教融合為目的”運(yùn)作管理模式，規(guī)范開(kāi)展智能財(cái)務(wù)實(shí)踐基地管理。首先，建立智能財(cái)務(wù)校內(nèi)實(shí)踐創(chuàng)新基地，專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)關(guān)鍵責(zé)任人，專(zhuān)人負(fù)責(zé)校內(nèi)實(shí)踐基地運(yùn)行管理，明確校內(nèi)實(shí)踐基地參與各方的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)，制定和實(shí)施校內(nèi)實(shí)踐基地管理細(xì)則。其次，搭建智能財(cái)務(wù)實(shí)踐基地信息平臺(tái)，遴選優(yōu)秀投資學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生輪流進(jìn)行平臺(tái)建設(shè)維護(hù)，及時(shí)公布投資學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐基地信息，實(shí)現(xiàn)投資學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐基地信息平臺(tái)的長(zhǎng)期有效運(yùn)行。最后，建設(shè)智能財(cái)務(wù)校外實(shí)踐基地，成立校企合作聯(lián)合管理組織，投資學(xué)專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)學(xué)合作機(jī)構(gòu)聯(lián)合開(kāi)展學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐等工作，實(shí)現(xiàn)智能財(cái)務(wù)實(shí)踐基地的規(guī)范化管理。

四、智能財(cái)務(wù)產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人的特色與亮點(diǎn)

（一）創(chuàng)新人工智能時(shí)代投資財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)模式

以多樣化投資財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，以產(chǎn)教、校企、政學(xué)、國(guó)際多元合作為途徑，積極推進(jìn)投資財(cái)經(jīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革。立足產(chǎn)學(xué)研合作，應(yīng)聯(lián)合企業(yè)共同探索建立“企業(yè)進(jìn)校、產(chǎn)學(xué)交替、院企互動(dòng)、雙師育人”培養(yǎng)機(jī)制。優(yōu)化投資專(zhuān)業(yè)智能財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)安排，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐作為智能財(cái)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

（二）建立新型數(shù)智財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐基地

按照“依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、產(chǎn)教融合、校企合作”的建設(shè)思路，構(gòu)建多層次、立體化的數(shù)智財(cái)務(wù)課程實(shí)踐體系。面向投資專(zhuān)業(yè)學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)科研訓(xùn)練和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的建設(shè)力度，進(jìn)一步提高投資財(cái)務(wù)課程的適應(yīng)性、實(shí)用性和教學(xué)效果。挖掘和充實(shí)投資專(zhuān)業(yè)課程的數(shù)智財(cái)務(wù)教育資源，開(kāi)發(fā)基于人工智能技術(shù)的具有學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色并結(jié)合社會(huì)需求的數(shù)智財(cái)務(wù)課程。運(yùn)用科學(xué)合理的激勵(lì)與保障機(jī)制，鼓勵(lì)支持投資學(xué)專(zhuān)業(yè)與業(yè)界共同開(kāi)設(shè)高質(zhì)量的新型數(shù)智財(cái)務(wù)實(shí)踐課程。

（三）引入“產(chǎn)業(yè)教授”，開(kāi)展數(shù)智財(cái)務(wù)產(chǎn)學(xué)合作指導(dǎo)

積極引入產(chǎn)業(yè)教授，開(kāi)展數(shù)智財(cái)務(wù)產(chǎn)學(xué)合作和案例設(shè)計(jì)指導(dǎo)，推進(jìn)數(shù)智財(cái)務(wù)實(shí)踐條件和實(shí)踐基地建設(shè)，產(chǎn)出一批示范性成果。鼓勵(lì)投資專(zhuān)業(yè)師生廣泛參與新興數(shù)智財(cái)務(wù)領(lǐng)域?qū)嵺`，建立投資專(zhuān)業(yè)師生赴企業(yè)進(jìn)行數(shù)智財(cái)務(wù)科技領(lǐng)域?qū)嵺`的相關(guān)機(jī)制。聘請(qǐng)企業(yè)高管和行業(yè)專(zhuān)家作為產(chǎn)業(yè)教授，開(kāi)設(shè)數(shù)智財(cái)務(wù)相關(guān)課程、開(kāi)辦講座論壇及擔(dān)任實(shí)踐導(dǎo)師。

五、結(jié)語(yǔ)

教育和新質(zhì)生產(chǎn)力密切關(guān)聯(lián)，新質(zhì)生產(chǎn)力將驅(qū)動(dòng)教育領(lǐng)域改革創(chuàng)新，引領(lǐng)教育理念、教育模式和教育治理的系統(tǒng)性變革。智能財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)多維度和系統(tǒng)化，基于財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)和人工智能技術(shù)，形成“實(shí)驗(yàn)教學(xué)+實(shí)訓(xùn)操作+實(shí)踐活動(dòng)”多元化智能投資財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)模塊，建立“基礎(chǔ)實(shí)踐+綜合實(shí)踐+創(chuàng)新實(shí)踐”多層級(jí)智能投資財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系。應(yīng)積極推進(jìn)建設(shè)智能投資財(cái)務(wù)產(chǎn)教融合實(shí)踐基地，開(kāi)展面向新質(zhì)生產(chǎn)力的智能投資財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新，為提升數(shù)智時(shí)代投資財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)質(zhì)量提供有效方案。

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