微笑著面對(duì)苦難
——聊聊《草房子》班級(jí)讀書會(huì)

◇ 特級(jí)教師 張祖慶

題記：浙江杭州市現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（3）班和浙江天臺(tái)縣平橋小學(xué)五（6）班，是友誼班。一年時(shí)間里，兩個(gè)班的孩子互通書信800多封。在信中，他們?cè)V說(shuō)成長(zhǎng)的快樂，分享閱讀的喜悅。2017年4月30日，在家委會(huì)的努力下，筆友們終于有了“第一次親密接觸”。見面會(huì)上，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，在同一個(gè)教室里，共聊《草房子》。孩子們?cè)谡n堂上熱烈地交流著，場(chǎng)面令人感動(dòng)。相信，這一節(jié)課，也會(huì)成為孩子們成長(zhǎng)歲月中的“關(guān)鍵事件”。

預(yù)熱：展示書信，分享“筆聊”

師：同學(xué)們，我看大家一直興奮著。上午的筆友聯(lián)歡，大家唱啊，笑啊，玩得很開心；飯后，我們又在菜園里一起種植，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂?，F(xiàn)在，讓我們靜下心來(lái)，一起聊聊《草房子》。這段時(shí)間，我們?cè)跁胖辛闹恫莘孔印?。（屏幕呈現(xiàn)大家的通信片段）看一看，第一封信是誰(shuí)的？

生：從筆跡上看，這應(yīng)該是潘辰輝寫給潘宇辰的。

師：潘辰輝，你上來(lái)為大家朗讀你的信。（生讀）同學(xué)們，我們用書信方式，聊我們共讀的書，這也是一種分享。今天這堂課，我們用嘴巴來(lái)聊。老師想問大家，你認(rèn)為聊《草房子》，誰(shuí)的聲音最重要？

生：張老師。

師：謝謝你！因?yàn)槲沂悄迷捦驳摹Ｓ袥]有不同的想法？

生：我們的聲音最重要！

師：說(shuō)得好！“我們的聲音最重要！”是啊，一堂課光有老師的精彩，沒有學(xué)生的精彩，不算精彩的課堂。精彩的課堂在于每個(gè)人全身心地參與。所以，聊書課上，我們要說(shuō)——我的聲音最重要！每個(gè)人的聲音都很重要！一起來(lái)讀這句話，大聲地讀！

（生齊讀）

話題一：《草房子》是一本怎樣的書

師：我們進(jìn)入第一個(gè)話題?！恫莘孔印肥且槐驹鯓拥臅?？拿起邊上的這張卡紙，對(duì)折。在正中寫上“《草房子》是一本________的書”。橫線上的內(nèi)容請(qǐng)自己填上去，動(dòng)作要快！可以從多個(gè)角度去想！

（生在卡紙上書寫）

生：《草房子》是一本富有童趣的書。

師：為什么說(shuō)富有童趣？

生：因?yàn)槔锩鎸懙哪切┖⒆樱热缟Ｉ?，總?huì)做出一些非常有趣的事。

生：我覺得《草房子》是一本感人的書。

師：最讓你感動(dòng)的是哪些地方？

生：秦大奶奶為了救一個(gè)南瓜，永遠(yuǎn)地離開了油麻地，離開了草房子，挺感人的。

生：我認(rèn)為《草房子》是一本描述少年經(jīng)歷的書?！恫莘孔印防锏拿恳粋€(gè)少年一開始都很不懂事。經(jīng)過(guò)一些挫折、困難之后，就慢慢變得懂事起來(lái)。

師：真好！張老師建議你修正一個(gè)詞語(yǔ)，“經(jīng)歷”能否改成“成長(zhǎng)”？《草房子》是一本描述少年成長(zhǎng)的書。

生：《草房子》是一本能打動(dòng)人心的書。

師：為什么說(shuō)它打動(dòng)人心？

生：因?yàn)樗压适吕锏拿恳粋€(gè)人都寫活了，我讀的時(shí)候，忍不住落淚了。

師：不同的人，會(huì)讀到不同的“草房子”，這就是經(jīng)典的魅力，常讀常新！

話題二：你最喜歡（佩服）、最感動(dòng)、最不理解……

師：我們交流第二個(gè)話題。這本書中，你最喜歡的人是誰(shuí)？你最感動(dòng)的場(chǎng)景是什么?你最不理解的地方是什么？同桌先交流一下，說(shuō)說(shuō)你最喜歡或佩服的人。說(shuō)的時(shí)候，要先說(shuō)喜歡或佩服誰(shuí)，然后講理由，簡(jiǎn)明扼要。

（生交流）

生：我最佩服桑桑。他生鼠瘡了，還非常守信用，帶他妹妹去城里玩。

生：我最佩服秦大奶奶。

師：為什么？

生：秦大奶奶為救一個(gè)南瓜自己犧牲了，我很佩服她。

師：秦大奶奶確實(shí)值得佩服。

生：我最佩服細(xì)馬。邱二爺去世后，邱二媽腦子有問題，離家出走，他不計(jì)前嫌，把邱二媽找回來(lái)，還到外面掙錢，養(yǎng)了羊賣掉，為邱二媽蓋房子，支撐起整個(gè)家，顯示了一個(gè)男子漢的擔(dān)當(dāng)與堅(jiān)強(qiáng)，所以我佩服。

師：嗯。相信這一幕深深打動(dòng)著每一個(gè)讀過(guò)這本書的人。

生：我很佩服杜小康。雖然他家道中落，但他沒有頹喪，沒有號(hào)啕大哭，他用自己的雙手換來(lái)幸福。最讓人感動(dòng)的是，他放下架子，在學(xué)校門口做生意。擺地?cái)偟臅r(shí)候，同學(xué)們對(duì)他另眼相看，他很勇敢地跟他們打招呼。這是多么難得??！

師：從挫折中站起來(lái)，是最美的姿勢(shì)。

生：我喜歡紙?jiān)?。紙?jiān)虏粌H學(xué)習(xí)好，其他方面也很好。她還教桑桑很多東西，使桑桑一下子長(zhǎng)大了。

師：紙?jiān)率呛芏嗯瑢W(xué)共同的偶像。童思成，你說(shuō)你最像誰(shuí)？

生：我啊——（做思考狀，其他生笑）我最像桑桑。

師：為什么你說(shuō)你像桑桑？

生：我和他一樣調(diào)皮。

師：高度概括，非常坦率。

生：我感覺他像禿鶴。

師：為什么像禿鶴？就因?yàn)轭^發(fā)很短嗎？再剪得短一點(diǎn)，就是一個(gè)禿鶴，活脫脫一個(gè)禿鶴。

生：我最佩服桑桑，因?yàn)樗偸浅錆M奇思異想。

師：充滿奇思異想也讓你感到佩服，是吧？

生：我覺得他做的每一件事情都特別有趣。

師：不但有趣，而且很有創(chuàng)意。一般人還做不了桑桑。

生：我比較佩服杜小康。他本來(lái)是一個(gè)富家子弟。一般來(lái)說(shuō)，富家子弟內(nèi)心比較脆弱，杜小康家境敗落了，他沒有去想上吊自殺之類的，而是堅(jiān)強(qiáng)地活下去。

師：用現(xiàn)在時(shí)髦的說(shuō)法，杜小康是“富二代”。在厄運(yùn)面前，他沒有沉淪，而是堅(jiān)強(qiáng)地活下去，活得非常光彩！

生：我最佩服桑桑。桑桑生病的時(shí)候，沒有向病魔低頭，堅(jiān)強(qiáng)地戰(zhàn)勝了病魔。

生：我最佩服杜小康。在跟桑桑玩火的時(shí)候，他主動(dòng)站出來(lái)，勇敢地站了出來(lái)，承認(rèn)自己玩火。有擔(dān)當(dāng)，是男子漢！

師：油麻地那一群少年，各有各的特點(diǎn)，各有各的經(jīng)歷，各有各的性格，都值得我們尊重、佩服。

生：我來(lái)說(shuō)說(shuō)讓我最感動(dòng)的瞬間。杜小康家道中落，但他還是非常坦然，他想在校門口擺攤，靠自己的雙手，創(chuàng)造幸福。

（生讀相應(yīng)段落）

生：讓我最感動(dòng)的是細(xì)馬在水中，躲在蘆葦叢里，邱二爺找不到他的時(shí)候，細(xì)馬出來(lái)，邱二爺揍了他，直到他哭了為止，邱二爺也哭了，說(shuō)明邱二爺很愛細(xì)馬。

師：邱二爺非常愛細(xì)馬，其實(shí)細(xì)馬也愛邱二爺。

（生聊桑桑帶妹妹看城墻、聊紙?jiān)潞蜕Ｉ８鎰e。略）

師：《草房子》中，少年朋友之間那種純真的友情，一次又一次深深地感動(dòng)著我們。其實(shí)，《草房子》中讓我們震撼、感動(dòng)的畫面還有很多。這本書中，也一定有你不太明白的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

生：我不明白校長(zhǎng)桑喬為什么說(shuō)“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康”。

生：我不太明白紙?jiān)碌母赣H究竟是誰(shuí)，和廟里的和尚有關(guān)嗎？

生：我想問，秦大奶奶為什么轉(zhuǎn)變這么快？是不是有點(diǎn)不可思議？

師：剛才我們聊了喜歡的人、難忘的場(chǎng)景和不太明白的問題。從剛才的聊天中，我覺得同學(xué)們對(duì)這本書是深有研究的。有些不懂的問題，我們將結(jié)合相關(guān)段落討論；有些留待同學(xué)們自己探究。第三個(gè)話題，是這堂課的核心話題。我們一起來(lái)讀。

話題三：這幾個(gè)少年成長(zhǎng)中最關(guān)鍵的事件是什么

師：我想問同學(xué)們，你認(rèn)為什么樣的事件才可以稱為關(guān)鍵事件？

生：應(yīng)該是最困難的事件。

生：我認(rèn)為是能影響他一生的事。

生：就是在他生命中起了重要轉(zhuǎn)變的事。

師：具有里程碑意義的事件，是不是？請(qǐng)看屏幕，張老師是這樣描述的——

（生齊讀：“這件事在人物成長(zhǎng)中起了至關(guān)重要的作用，它讓主人公迅速成長(zhǎng)為一個(gè)真正的男子漢”）

師：禿鶴，咱已經(jīng)在自己班里研究過(guò)了，這堂課我們重點(diǎn)研究桑桑、細(xì)馬、杜小康。我事先調(diào)查了一下，把同學(xué)們分為三大區(qū)域，分別是“桑桑研究區(qū)”“杜小康研究區(qū)”和“細(xì)馬研究區(qū)”。請(qǐng)大家拿出 “預(yù)讀單”（見下表）。圍繞著你研究的這個(gè)人，思考：“關(guān)鍵事件是什么？這件事情之后，這個(gè)人物起了什么變化？”先在小組內(nèi)分享。分享時(shí)，可能有些同學(xué)會(huì)提到影響他的關(guān)鍵事件有三四件，請(qǐng)大家記住，交流的時(shí)候請(qǐng)選一件，明白嗎？小組內(nèi)允許有爭(zhēng)論，達(dá)成臨時(shí)性的共識(shí)，然后由一個(gè)寫字比較漂亮、動(dòng)作比較快的同學(xué)執(zhí)筆，用最簡(jiǎn)短的詞句寫出來(lái)。

關(guān)鍵事件與人物成長(zhǎng)研究學(xué)習(xí)單

師：下面，我們進(jìn)入討論交流環(huán)節(jié)。討論的時(shí)候，小組代表上來(lái)宣講研究成果，其他同學(xué)傾聽，需要補(bǔ)充、調(diào)整的，等一下補(bǔ)充。

生：我們認(rèn)為桑桑成長(zhǎng)中的關(guān)鍵事件是得鼠瘡。他的第一個(gè)重要變化是他變得疼愛妹妹柳柳了。

師：具體事例呢？

生：他帶著妹妹去看城墻，最后暈倒在城墻上。第二個(gè)重要變化是學(xué)會(huì)了幫助他人。他得了絕癥之后，經(jīng)常幫助他人，哪怕是撿一塊小小的橡皮。還幫助鴿子、小貓、小狗之類的。

師：變得關(guān)愛生命了。

生：第三個(gè)變化，是變得堅(jiān)強(qiáng)。

師：事例呢？

生：堅(jiān)持背著紙?jiān)滤偷臅?，坦然地去上學(xué)。

師：嗯，找到了支持這個(gè)觀點(diǎn)的事實(shí)依據(jù)。其他研究桑桑的小組，你們認(rèn)為他們的研究成果中還有哪些不完善，需要補(bǔ)充？

生：還有一個(gè)變化，是現(xiàn)在安靜了。

生：原來(lái)很樂觀的桑桑，變得憂傷了。

師：桑桑不再活蹦亂跳了。原來(lái)那個(gè)異想天開的桑桑，似乎一下子長(zhǎng)大了。還有什么補(bǔ)充？

生：他變得孤獨(dú)了。

師：是啊，桑桑變得孤獨(dú)、憂傷起來(lái)。有個(gè)小組的同學(xué)，認(rèn)為影響桑桑成長(zhǎng)的關(guān)鍵事件是紙?jiān)碌某霈F(xiàn)。紙?jiān)聛?lái)了，桑桑發(fā)生了很多變化。我們簡(jiǎn)單梳理一下。

（生讀“一文雅，二不浪費(fèi)，三勇敢，四愛妹妹，五愛干凈”）

師：歸納得很清楚。請(qǐng)同學(xué)們深入分析一下，如果讓你在兩件事中選一件，你更傾向于哪件事情？（生舉手表決，各占一半）好，我們展開辯論。

生：我覺得紙?jiān)聛?lái)了是關(guān)鍵事件，之后桑桑變得文靜，變得疼愛妹妹，以至于發(fā)生了一系列變化。如果沒有紙?jiān)鲁鰜?lái)教他或是提醒他的話，桑桑得了絕癥之后不會(huì)這么鎮(zhèn)定的。

生：我覺得得鼠瘡這件事對(duì)桑桑的影響更大。桑桑得鼠瘡，經(jīng)歷了一個(gè)挫折、一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)他一生的成長(zhǎng)都很重要；而紙?jiān)聛?lái)了，帶來(lái)了一段心靈上純潔的友誼，就是心里欣賞、喜歡這個(gè)女同學(xué)的情感。和前者比起來(lái)，我覺得還是得鼠瘡對(duì)桑桑影響更大。

生：《紙?jiān)隆纺且徽虏粏螁螌懠堅(jiān)?，而《藥寮》全部寫桑桑。他為什么不把《紙?jiān)隆纺且徽抡归_寫？我覺得桑桑是《紙?jiān)隆纺且徽碌呐浣?。而后面寫桑桑那一章，桑桑是主角，所以我認(rèn)為得鼠瘡是最關(guān)鍵的事件……

師：你認(rèn)為有兩條線，一條線是桑桑得了大病之后突然長(zhǎng)大了，紙?jiān)逻@條線是慢慢促成他的轉(zhuǎn)變。是不是這樣的觀點(diǎn)？

生：得鼠瘡桑桑有三點(diǎn)變化；紙?jiān)聛?lái)了，桑桑就有了五點(diǎn)變化……

生：我認(rèn)為紙?jiān)轮皇且粋€(gè)插曲，她對(duì)桑桑的影響不像得重病那樣大。

師：老師也想表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我的觀點(diǎn)僅供大家參考。從兩件事情的性質(zhì)來(lái)看，得了一場(chǎng)大病，桑桑不久于人世的時(shí)候，他原本的那種幼稚、天真、異想天開仿佛忽然消失了。他覺得生命是那么短暫，那么美好，需要好好去愛這個(gè)世界，所以他一下子長(zhǎng)大了。而紙?jiān)率谴偈顾撵`成長(zhǎng)的另一個(gè)因素，起潛移默化的作用。如果選擇一件最關(guān)鍵的事情，我可能會(huì)選得鼠瘡，當(dāng)然紙?jiān)聛?lái)了也沒有錯(cuò)。接下來(lái)我們關(guān)注另一個(gè)人物，那就是杜小康。

生：我們組認(rèn)為，杜小康成長(zhǎng)道路上遇到最關(guān)鍵的事情是家道中落和蘆葦蕩放鴨。

師：大家注意，他們把家道中落和蘆葦蕩放鴨放在一起，這也是可以的。

生：最先的一點(diǎn)變化是失落，他去先前的小學(xué)門口，假裝快樂地唱歌，心里實(shí)則很難過(guò)。

生：第二條是不驕傲了。他不再像以前那樣在同學(xué)面前顯示優(yōu)越感，他現(xiàn)在甚至可以到學(xué)校門口微笑著擺小攤。

生：第三點(diǎn)是學(xué)會(huì)了微笑生活，重拾信心。

師：從哪兒看出他微笑面對(duì)生活呢？

生：他肯去蘆葦蕩放鴨了。他認(rèn)為應(yīng)該為自己的未來(lái)打算了。

師：其他研究杜小康的同學(xué)有沒有補(bǔ)充？

生：我認(rèn)為，杜小康最大的變化是學(xué)會(huì)討好同學(xué)了。他家原來(lái)是油麻地首富的時(shí)候，他從不討好別人，認(rèn)為自己就是老大。但是，自從他家破產(chǎn)之后，他開始變得會(huì)討好同學(xué)了。這里，我想回應(yīng)一下這個(gè)問題：校長(zhǎng)桑喬為什么覺得杜小康是油麻地小學(xué)最有出息的孩子？關(guān)鍵就是他在逆境中，能夠不沉淪，以最堅(jiān)強(qiáng)的姿態(tài)，從“富二代”轉(zhuǎn)變?yōu)閵^斗者。這是最難能可貴的。這樣的人，長(zhǎng)大了怎么會(huì)沒有出息呢？

師：說(shuō)得真好！從逆境中站起來(lái)，是最美的成長(zhǎng)姿勢(shì)。這，叫“逆商”?！澳嫔獭备叩娜耍瑢?lái)必定有出息！我們?cè)賮?lái)關(guān)注另外一個(gè)少年，他就是細(xì)馬。

（請(qǐng)另一組學(xué)生匯報(bào)細(xì)馬成長(zhǎng)中的關(guān)鍵事件和此后的變化。略）

師：剛才我們對(duì)三個(gè)少年成長(zhǎng)中最關(guān)鍵的事件進(jìn)行了梳理，可以發(fā)現(xiàn)一些共同的規(guī)律——

生：這些少年在成長(zhǎng)過(guò)程中，都經(jīng)歷了磨難。有的得了重病，有的家道中落，有的父母病故，但他們沒有失去生活的信心，而是堅(jiān)強(qiáng)地戰(zhàn)勝了這些困難。戰(zhàn)勝挫折，成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)男子漢。磨難讓人成長(zhǎng)！

師：好一個(gè)“磨難讓人成長(zhǎng)”！通過(guò)剛才的討論，我們初步掌握了閱讀成長(zhǎng)小說(shuō)的重要策略，就是抓關(guān)鍵事件，對(duì)人物言行進(jìn)行前后對(duì)比，把握一本書的本質(zhì)。這個(gè)方法很重要，今后大家閱讀成長(zhǎng)小說(shuō)的時(shí)候，都可以用這樣的方法。最后，我們用一句話總結(jié)今天這堂課。你可以圍繞磨難、挫折、厄運(yùn)、成長(zhǎng)等關(guān)鍵詞，提煉《草房子》的主題，寫在紙條上，制作一個(gè)書腰。書腰，起著宣傳一本書，提示一本書主題的作用。請(qǐng)把自己的感悟，寫在剛才這句話的旁邊。

（出示）

《草房子》是一本 的書，它告訴我們。

話題四：《草房子》其實(shí)想告訴我們……

師：圍繞著磨難、挫折、厄運(yùn)、成長(zhǎng)等關(guān)鍵詞……想表達(dá)的同學(xué)都起立。

生：《草房子》是一本寫生活中我們可能會(huì)遇到的故事，它告訴我們無(wú)論遇到什么樣的挫折，都要勇敢面對(duì)。

生：《草房子》是一本催人淚下、表達(dá)心聲、關(guān)于成長(zhǎng)的書。它告訴我們，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見到彩虹？人生注定要遭受許多困難，只要勇敢面對(duì)，從不低頭，就會(huì)迎來(lái)成功。

師：是??！不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？

生：《草房子》是一本充滿童年辛酸與快樂的好書，它告訴我們磨難與挫折或許是真正促進(jìn)我們成長(zhǎng)的最寶貴的東西。

師：是啊，磨難與挫折是人生的大學(xué)！

生：《草房子》是一本充滿悲歡離合的書。它告訴我們，一個(gè)人不管遇到什么樣的困難，只要有決心、不放棄，就一定能戰(zhàn)勝困難。

生：《草房子》是一本描述以前小孩子童年生活的書，告訴我們小孩子的生活有的讓人高興，有的讓人傷心，只有堅(jiān)強(qiáng)才會(huì)笑到最后。

師：這就是我們從《草房子》中取得的收獲。這些收獲，會(huì)伴隨我們的成長(zhǎng)。這，就是閱讀的力量。我想借用曹文軒的一句話作為這堂課的總結(jié)——

（出示。生齊讀“一本好書就是一輪太陽(yáng)。一切一切都要回到讀書上來(lái)”）

師：《草房子》是本百讀不厭的好書。讀著它，那些少年在厄運(yùn)中成長(zhǎng)的經(jīng)歷就會(huì)在我們腦海里揮之不去；讀著它，我們就會(huì)獲得成長(zhǎng)的力量。最后送給大家一首詩(shī)，結(jié)束今天的課——

（出示。生讀）

沒有不帶傷的船

張志民

不是我的發(fā)現(xiàn)/而是航海家的經(jīng)驗(yàn)/在大海上行駛的/沒有——不帶傷的船。//為證實(shí)這條真理/我訪遍了整個(gè)港灣/果然不錯(cuò)呀/昨天剛下水的小艇/就已經(jīng)被大風(fēng)/刮斷了纜繩撕破了篷帆/難道不可以“安然無(wú)恙”嗎/老水手告訴我/“不可以，除非它原地不動(dòng)/總在港塘里——擱淺……”

師：成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)會(huì)有痛。微笑著面對(duì)成長(zhǎng)中的痛，也許疼痛就成為了財(cái)富！