人工智能驅(qū)動學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展研究

摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料等方法，探究人工智能驅(qū)動學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展。研究認(rèn)為：基于人工智能驅(qū)動體育育人理念變革，創(chuàng)新體育人才培養(yǎng)；革新學(xué)校體育實(shí)踐場域，創(chuàng)造智慧學(xué)習(xí)環(huán)境；推動體育資源精準(zhǔn)供給，驅(qū)動優(yōu)質(zhì)資源聚合；革新學(xué)校體育教學(xué)理念，構(gòu)建人機(jī)協(xié)同體育教育模式；引領(lǐng)評價模式轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)智能精準(zhǔn)體育教育評價的現(xiàn)實(shí)圖景，提出驅(qū)動體育理論創(chuàng)新，強(qiáng)化技術(shù)賦能理論發(fā)展基礎(chǔ)；增強(qiáng)學(xué)校體育智能技術(shù)創(chuàng)新，增強(qiáng)技術(shù)賦能發(fā)展引擎；匯聚多源異構(gòu)數(shù)據(jù)，構(gòu)筑科技賦能體育教育數(shù)據(jù)大腦；打造智慧學(xué)校體育樣板工程，促進(jìn)數(shù)字賦能實(shí)踐落地的靶向路徑。

關(guān)鍵詞：人工智能；學(xué)校體育；高質(zhì)量發(fā)展；體育教育

Research on Artificial Intelligence Driving High Quality Development of School Sports

Li Yunpeng

（1College of Physical Education， Guizhou Normal University， Guiyang， Guizhou 550025）

Abstract："Literature and other methods are used to explore the high-quality development of school sports driven by artificial intelligence. The study concludes that： based on the change of the concept of sports education driven by artificial intelligence and the innovation of sports talent cultivation; the innovation of school sports practice field and the creation of intelligent learning environment; the promotion of accurate supply of sports resources and the driving of quality resource aggregation; the innovation of school sports teaching concept and the construction of human-machine collaborative physical education model; and the leading of the transformation of the evaluation mode to achieve the reality picture of intelligent and accurate physical education evaluation， it is proposed to drive the physical education theory and innovation and strengthen the technology-enabled theory development. It is proposed to drive physical education theory innovation and strengthen the foundation of technology-enabled theory development; to enhance intelligent technology innovation in school physical education and strengthen the engine of technology-enabled development; to gather heterogeneous data from multiple sources and construct a technology-enabled physical education data brain; and to build intelligent school physical education sample projects and promote the target path of digital empowerment practice.

Keywords："artificial intelligence; school sports; high-quality development; physical education

習(xí)近平總書記關(guān)于學(xué)校體育重要論述，為人工智能驅(qū)動學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展提供方向引領(lǐng)?！陡叩葘W(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計(jì)劃》《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》及《中國教育現(xiàn)代化2035》共同指出，加快推動人工智能人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型，推進(jìn)教育治理方式變革，建立數(shù)字教育資源共建共享機(jī)制，推進(jìn)管理精準(zhǔn)化和決策科學(xué)化。頂層設(shè)計(jì)、政策導(dǎo)向驅(qū)動學(xué)校體育數(shù)字化發(fā)展，但也面臨文化差異、機(jī)制偏失、標(biāo)準(zhǔn)化遲緩、主體聯(lián)動薄弱、體育課程銜接不暢、教師隊(duì)伍建設(shè)滯后、評價方式單一、共享理念匱乏、協(xié)調(diào)理念受阻、政策內(nèi)容模糊、執(zhí)行過程受阻、體育管理體制陳舊等困境^[1-2]。鑒于此，在厘清人工智能驅(qū)動學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義、表征圖景基礎(chǔ)之上，提出紓解之策，以期為學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展提供有益借鑒。

1人工智能驅(qū)動學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義

人工智能驅(qū)動學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展是落實(shí)體育強(qiáng)國、教育強(qiáng)國、人才強(qiáng)國發(fā)展戰(zhàn)略，以立德樹人、健康第一為目標(biāo)，以人工智能驅(qū)動為“支點(diǎn)”促進(jìn)學(xué)校體育生態(tài)重塑、實(shí)踐樣態(tài)革新、增強(qiáng)學(xué)校體育服務(wù)能力，建立可持續(xù)、終身、均衡、高效、靈活、全面的高質(zhì)量學(xué)校體育體系，推動中國式學(xué)校體育現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型?；隗w育人才培養(yǎng)、學(xué)校體育發(fā)展實(shí)踐需求，利用人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢，完善學(xué)校體育供給體系，增強(qiáng)學(xué)校體育服務(wù)能力，強(qiáng)化人工智能對學(xué)校體育的賦能作用，繼而為學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展注入新動能。以創(chuàng)新型體育教育理念、育人目標(biāo)為航標(biāo)，依托學(xué)校體育資源、服務(wù)精準(zhǔn)供給，推動學(xué)校體育治理體系、評價機(jī)制、教學(xué)模式變革，重構(gòu)學(xué)校體育實(shí)踐樣態(tài)，完善體育人才培養(yǎng)機(jī)制。促進(jìn)學(xué)校體育與人工智能深度融合發(fā)展，驅(qū)動科研單位、學(xué)校、社會組織、企業(yè)、政府互聯(lián)互通、優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)力，構(gòu)建學(xué)校體育智慧生態(tài)系統(tǒng)，驅(qū)動學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展。

1.1人工智能是驅(qū)動學(xué)校體育數(shù)字化發(fā)展的新動能

黨的十八大以來學(xué)校體育教育質(zhì)量、公平不斷提升、改革不斷深化，學(xué)校體育事業(yè)取得歷史性成就，學(xué)校體育體系不斷完善，學(xué)校體育發(fā)展能力得到提升。但也面臨體育人才培養(yǎng)模式、體育教學(xué)方式、優(yōu)質(zhì)資源分布失衡、區(qū)域發(fā)展不平衡等現(xiàn)實(shí)問題，難以滿足數(shù)字社會體育人才高標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)要求，無法為體育強(qiáng)國、健康中國、教育強(qiáng)國建設(shè)提供有效保障。為此，人工智能發(fā)展為學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展注入新動能，在保障學(xué)校體育公平過程中破解學(xué)校體育發(fā)展矛盾，拓寬學(xué)校體育發(fā)展空間，提高學(xué)校體育質(zhì)量是目前亟須解決的關(guān)鍵問題。依托人工智能驅(qū)動破解學(xué)校體育發(fā)展緩慢問題，助推學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展，用人工智能提升學(xué)校體育教育服務(wù)、資源質(zhì)量，完善學(xué)校體育供給體系，增強(qiáng)學(xué)校體育服務(wù)能力，精準(zhǔn)滿足學(xué)生個性化、多樣化體育需求，紓解學(xué)校體育發(fā)展矛盾，助推全民體育發(fā)展，為體育強(qiáng)國建設(shè)提供保障^[3]。消除學(xué)校體育發(fā)展與外域發(fā)展鴻溝，依托個性化體育教育服務(wù)精準(zhǔn)推送、完善智能體育教育評價體系、智慧體育學(xué)習(xí)環(huán)境、智能聚合優(yōu)質(zhì)體育教育資源，技術(shù)變革創(chuàng)新體育人才培養(yǎng)模式，繼而提高學(xué)校體育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.2人工智能是創(chuàng)新體育人才培養(yǎng)模式的新生態(tài)

創(chuàng)新體育人才培養(yǎng)模式和學(xué)校體育育人理念是人工智能驅(qū)動學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵，在遵循體育人才成長規(guī)律、學(xué)校體育發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)新學(xué)校體育人才培養(yǎng)模式，人工智能技術(shù)使用優(yōu)化學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展環(huán)境、體育媒介傳播矩陣、運(yùn)動訓(xùn)練與競賽工具，在創(chuàng)新學(xué)校體育資源供給模式、促進(jìn)學(xué)校體育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展、提升學(xué)校體育教育服務(wù)能力過程中實(shí)現(xiàn)高質(zhì)高效體育課堂教學(xué)、課余體育活動管理以及個性化自主體育鍛煉，為培養(yǎng)體育人才提供智能技術(shù)現(xiàn)實(shí)支撐。在教學(xué)維度，利用人工智能技術(shù)手段拓寬學(xué)校體育教學(xué)邊界，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)、混合現(xiàn)實(shí)、深度學(xué)習(xí)、全息投影、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)打造虛實(shí)融合的體育學(xué)習(xí)、運(yùn)動競賽、體育鍛煉生態(tài)空間，在增強(qiáng)體育運(yùn)動體驗(yàn)過程中提升體育學(xué)習(xí)沉浸感，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)填鴨式體育教學(xué)模式，采用混合式、同伴式、探究式、項(xiàng)目式、快樂式體育教學(xué)模式，讓學(xué)生在享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、磨練意志過程中，增強(qiáng)對體育學(xué)科知識的理解，提升學(xué)生創(chuàng)新意識、批判性思維、運(yùn)動能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、問題解決能力^[4]。利用人工智能精準(zhǔn)識別學(xué)生體育鍛煉狀態(tài)、智能預(yù)測體育學(xué)習(xí)狀況，通過數(shù)據(jù)及時收集反饋，為體育教師動態(tài)調(diào)整體育教學(xué)策略、精準(zhǔn)化教學(xué)提供數(shù)據(jù)支撐，以促進(jìn)精細(xì)化體育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練。在學(xué)生維度，利用人工智能對學(xué)生體育運(yùn)動能力、體育行為模式、體育認(rèn)知能力、體育鍛煉動機(jī)、實(shí)施伴隨式、常態(tài)化建模跟蹤，對學(xué)生外顯體育參與狀態(tài)、內(nèi)隱體育行為特征進(jìn)行大數(shù)據(jù)畫像，以促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動鍛煉、體育學(xué)習(xí)等過程中科學(xué)化問題診斷、智能化方法干預(yù)、精準(zhǔn)化學(xué)情分析，通過數(shù)據(jù)賦能動態(tài)調(diào)整運(yùn)動鍛煉、體育學(xué)習(xí)策略，精準(zhǔn)定制體育學(xué)習(xí)方法、精準(zhǔn)評價學(xué)習(xí)效果、精準(zhǔn)監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、精準(zhǔn)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、精準(zhǔn)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能動性，培養(yǎng)終身體育習(xí)慣，繼而重構(gòu)學(xué)校體育人才培養(yǎng)模式。

1.3人工智能是重塑學(xué)校體育生態(tài)系統(tǒng)的新引擎

人工智能與學(xué)校體育融合促進(jìn)體育教育實(shí)踐樣態(tài)、體育教育環(huán)境、體育教育資源、體育教育理念、體育育人目標(biāo)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，重構(gòu)著學(xué)校體育生態(tài)系統(tǒng)，變革傳統(tǒng)學(xué)校體育各要素中的協(xié)同機(jī)制、角色定位?；诖耍叫鑿膶W(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展視角出發(fā)，協(xié)調(diào)體育科研單位、行政主體、體育企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生等利益相關(guān)者訴求，基于立德樹人、健康第一、終身體育目標(biāo)，重構(gòu)學(xué)校體育智慧生態(tài)系統(tǒng)，增強(qiáng)系統(tǒng)韌性，構(gòu)建家校社協(xié)同育人機(jī)制，為人工智能驅(qū)動學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展提供保障。政府層面需增強(qiáng)學(xué)校體育政策扶植作用，激勵學(xué)校利用人工智能探索育人模式，促進(jìn)數(shù)字化體育教學(xué)實(shí)踐，建立多方常態(tài)化合作機(jī)制，驅(qū)動人工智能與“體育科學(xué)研究”“體育教育實(shí)踐”融合發(fā)展，共同探索技術(shù)驅(qū)動學(xué)校體育發(fā)展路徑。企業(yè)層面需以解決學(xué)校體育發(fā)展難題為重點(diǎn)，加大體育教育人工智能研發(fā)投入，完善學(xué)校體育教育智慧供給體系。學(xué)校層面強(qiáng)化技術(shù)成果向?qū)W校體育課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化應(yīng)用，創(chuàng)新體育教學(xué)實(shí)踐，變革學(xué)校體育教育育人模式、發(fā)展理念。科研單位層面增強(qiáng)人工智能驅(qū)動學(xué)校體育倫理規(guī)約、應(yīng)用模式、關(guān)鍵技術(shù)、核心理念研究，對智慧體育潛在問題、應(yīng)用前景實(shí)施探索，增強(qiáng)體育與人工智能耦合關(guān)系，積極探索躍遷路徑。體育教師與學(xué)生層面要提高數(shù)字素養(yǎng)，清晰認(rèn)知人工智能運(yùn)用于體育的潛在風(fēng)險(xiǎn)、核心效用，利用智能技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)、體育學(xué)習(xí)活動，繼而提升學(xué)、教效率，推動智慧化轉(zhuǎn)型。

2人工智能驅(qū)動學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展的表征圖景

2.1人工智能驅(qū)動體育育人理念變革，創(chuàng)新體育人才培養(yǎng)

產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、數(shù)字產(chǎn)業(yè)化發(fā)展對體育人才培養(yǎng)提出了新要求。學(xué)校體育數(shù)字變革有利適應(yīng)人工智能發(fā)展要求，更利于體育人才培養(yǎng)體系建設(shè)，需在普適、公平、廣泛學(xué)校體育需求前提下，驅(qū)動高層次體育人才自主培養(yǎng)，從體育人才需求轉(zhuǎn)型、人工智能創(chuàng)新發(fā)展倒逼體育教學(xué)模式、育人目標(biāo)轉(zhuǎn)型^[5]。推動傳統(tǒng)體育教育目標(biāo)從知識獲取轉(zhuǎn)向批判性思維能力、信息素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)、運(yùn)動能力、健康第一、立德樹人、問題解決能力等核心能力培育，體育人才培養(yǎng)目標(biāo)從規(guī)?；?、技能型向個性化、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。明確學(xué)校體育發(fā)展、技術(shù)創(chuàng)新、社會變革對體育人才培養(yǎng)提出的新要求，基于體育教育改革、社會發(fā)展、技術(shù)創(chuàng)新背景，明確創(chuàng)新型體育人才培養(yǎng)必要性，依托技術(shù)手段，驅(qū)動理論創(chuàng)新，優(yōu)化育人模式，轉(zhuǎn)變育人理念，驅(qū)動技術(shù)賦能體育人才培育。同時，重視體育教師工作，運(yùn)用人工智能助力體育教師隊(duì)伍建設(shè)，提升體育教師數(shù)字化教學(xué)能力，增強(qiáng)體育教師技術(shù)運(yùn)用能力，轉(zhuǎn)變體育教師教學(xué)模式、教育理念，提高體育人才培養(yǎng)能力。

2.2人工智能革新學(xué)校體育實(shí)踐場域，創(chuàng)造智慧學(xué)習(xí)環(huán)境

人工智能與學(xué)校體育融合發(fā)展是借助對傳統(tǒng)體育教學(xué)設(shè)施改善來優(yōu)化體育教學(xué)、體育學(xué)習(xí)環(huán)境，重點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境是指運(yùn)用多元化、多樣化人工智能推動學(xué)校體育資源、評測體育學(xué)習(xí)成效、挖掘?qū)W生體育行為特征、感知體育學(xué)習(xí)情境、開展體育競賽活動、記錄體育活動過程、創(chuàng)設(shè)體育鍛煉環(huán)境，促進(jìn)有效體育鍛煉、競賽、學(xué)習(xí)的活動空間，常見的有智慧體育綜合服務(wù)體、智慧校園、智慧健身房、智慧教室、智慧體育館等^[6]。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)依賴智能技術(shù)運(yùn)用，利用人工智能技術(shù)打造虛實(shí)融合、智能增強(qiáng)的體育競賽、運(yùn)動鍛煉、體育學(xué)習(xí)生態(tài)空間。運(yùn)用人工智能感知技術(shù)，全方位感知、智能化建模體育教學(xué)、運(yùn)動鍛煉情境，繼而提供個性化、定制化、多元化體育學(xué)習(xí)、運(yùn)動鍛煉、體育競賽環(huán)境，推進(jìn)深度學(xué)習(xí)。依托數(shù)字人、數(shù)字孿生、全息影像、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)運(yùn)用提供不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)環(huán)境沉浸感、臨場感，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用感官進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)參與度、動機(jī)、興趣。借助智能可穿戴設(shè)備、智能體育器材設(shè)備、智能白板、智能管理系統(tǒng)、智能終端、大數(shù)據(jù)平臺，精確感知、融合計(jì)算學(xué)校體育教育、學(xué)生體育鍛煉與學(xué)習(xí)情境。利用人工智能建模技術(shù)，對學(xué)生體育行為特征、體育教師教學(xué)行為、體育教學(xué)資源、體育教學(xué)媒體、體育教學(xué)環(huán)境、體育教學(xué)活動進(jìn)行智能建模，以還原學(xué)習(xí)過程，刻畫學(xué)習(xí)主體，繼而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)調(diào)控體育活動、精準(zhǔn)推送體育資源、精準(zhǔn)干預(yù)體育鍛煉、智能計(jì)算體育環(huán)境。

2.3人工智能推動體育資源精準(zhǔn)供給，驅(qū)動優(yōu)質(zhì)資源聚合

學(xué)校體育與人工智能深度融合驅(qū)動學(xué)校體育表征形態(tài)、組織機(jī)制戰(zhàn)略變革，旨在以人工智能手段來智能聚合學(xué)校體育資源、豐富資源表征形態(tài)，繼而驅(qū)動資源供給機(jī)制、資源質(zhì)量變革，助推學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展。首先，豐富體育資源表征形態(tài)。傳統(tǒng)學(xué)校體育資源有課件、試題、教案、書本、器材、場地等，隨著人工智能發(fā)展，學(xué)校體育資源表征形態(tài)發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，數(shù)字體育資源不斷發(fā)展，尤其AR、VR、智能教材、數(shù)字教材、智慧健身房、智能體育器材快速占領(lǐng)體育市場，豐富學(xué)校體育資源表征形態(tài)，驅(qū)動學(xué)校體育資源向媒體化、智能化、數(shù)字化發(fā)展，拓寬體育教學(xué)活動。其次，智能聚合體育教育資源。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為體育教學(xué)活動開展提供素材來源，為全民體育開展提供保障。但資源間邏輯關(guān)系模糊、資源標(biāo)注缺失、資源質(zhì)量參差不齊影響學(xué)習(xí)，需利用知識圖譜方法梳理有關(guān)知識，精準(zhǔn)表征知識點(diǎn)間上下位、前后關(guān)系，建立體育學(xué)科知識圖譜模型，利用人機(jī)協(xié)同、機(jī)器標(biāo)注方法，構(gòu)建學(xué)校體育知識圖譜模型，以對學(xué)校體育制度資源、體育精神資源、體育物資資源、體育行為資源實(shí)施現(xiàn)實(shí)表征，繼而為學(xué)校體育制度、精神、物資、行為資源智能化聚合、個性化推薦、跨平臺遷移提供技術(shù)支撐。

2.4人工智能革新學(xué)校體育教學(xué)理念，構(gòu)建人機(jī)協(xié)同體育教育模式

人工智能快速發(fā)展使其成果不斷向?qū)W校體育教育場景轉(zhuǎn)化（智能助教、教育機(jī)器人），智能化水平提高，創(chuàng)新學(xué)校體育教學(xué)活動、學(xué)習(xí)實(shí)踐樣態(tài)，打破傳統(tǒng)師生二元關(guān)系，建立師生機(jī)三元主體結(jié)構(gòu)。人工智能依托科學(xué)化體育教育干預(yù)、智能化問題診斷、全時空數(shù)據(jù)采集，精準(zhǔn)挖掘育人、學(xué)習(xí)、教學(xué)問題，協(xié)助師生完成重復(fù)性勞動，繼而提高課堂教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)過程、提升課堂教學(xué)效率。技術(shù)進(jìn)步使其朝“人機(jī)協(xié)同”方向發(fā)展，依托機(jī)器、教師、學(xué)生間的共同決策、智能交互，構(gòu)建共創(chuàng)互融、人機(jī)協(xié)同的智慧體育教育新形態(tài)^[7]。技術(shù)賦能建立人機(jī)協(xié)同學(xué)習(xí)模式，技術(shù)使用可對學(xué)習(xí)過程、結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)分析，挖掘?qū)W習(xí)問題，通過學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)、路徑規(guī)劃、資源推送，為學(xué)生提供精準(zhǔn)服務(wù)，提升數(shù)字素養(yǎng)，驅(qū)動人機(jī)協(xié)同共生、群智融合。同時，人機(jī)協(xié)同驅(qū)動體育教學(xué)轉(zhuǎn)型，技術(shù)發(fā)展能幫助體育教師課堂監(jiān)管、課后答疑、學(xué)情分析、動作指導(dǎo)，發(fā)揮體育教師在教學(xué)創(chuàng)新、智慧啟迪、復(fù)雜決策等方面的關(guān)鍵作用。技術(shù)運(yùn)用方便對體育教學(xué)過程智能評估、全程追蹤，精準(zhǔn)監(jiān)測學(xué)生行為狀態(tài)，以提升教學(xué)質(zhì)量、動態(tài)調(diào)整教學(xué)策略。

2.5人工智能引領(lǐng)評價模式轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)智能精準(zhǔn)體育教育評價

《深化新時代教育評價改革總體方案》提出“健全綜合評價、探索增值評價、強(qiáng)化過程評價、改進(jìn)結(jié)果評價”目標(biāo)，人工智能發(fā)展為學(xué)校體育評價模式、評價方法、評價理念變革提供內(nèi)生動能，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)校體育評價由經(jīng)驗(yàn)評價轉(zhuǎn)向人機(jī)協(xié)同評價與數(shù)字化評價、由診斷性評價轉(zhuǎn)向反饋性評價、由單一性評價轉(zhuǎn)向綜合性評價、由結(jié)果性評價轉(zhuǎn)向過程性評價，繼而實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育評價的系統(tǒng)化、精準(zhǔn)化、智能化、科學(xué)化。在數(shù)字時代學(xué)校體育評價需以體育教育變革、體育教師發(fā)展、體育人才培養(yǎng)為重點(diǎn)，依托人工智能優(yōu)勢，遵循學(xué)校體育發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮數(shù)據(jù)信息價值導(dǎo)向作用，建立綜合化、科學(xué)化、系統(tǒng)化的評價方法、評價體系，提升學(xué)校體育評價效度、效率，增強(qiáng)評價科學(xué)性，建立面向課堂體育教學(xué)、體育教師、學(xué)生、管理主體的綜合化評價體系，為學(xué)校體育政策制定、體育教學(xué)模式變革、體育教學(xué)策略改進(jìn)、體育人才選拔方式轉(zhuǎn)變提供有益借鑒。

3人工智能驅(qū)動學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展的紓解策略

3.1人工智能驅(qū)動體育理論創(chuàng)新，強(qiáng)化技術(shù)賦能理論發(fā)展基礎(chǔ)

人工智能驅(qū)動學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展作為建設(shè)體育強(qiáng)國、教育強(qiáng)國、健康中國的時代命題，基于創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)革命與技術(shù)革命快速發(fā)展、世界百年未有之大變局背景下，如何運(yùn)用人工智能手段驅(qū)動學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展，離不開理論基礎(chǔ)保障。首先，立足發(fā)展愿景、目標(biāo)定位，明確人工智能驅(qū)動學(xué)校體育發(fā)展實(shí)踐邏輯、關(guān)鍵目標(biāo)，厘清人工智能能在哪些維度重塑學(xué)校體育形態(tài)、提升學(xué)校體育教育效率、重構(gòu)學(xué)校體育要素，清晰人工智能驅(qū)動學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展新路徑、新思路。其次，立足學(xué)校體育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)踐需求、發(fā)展目標(biāo)，建立數(shù)字化學(xué)校體育理論體系，梳理人工智能在學(xué)校體育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的應(yīng)用邊界、價值導(dǎo)向，基于數(shù)字化學(xué)校體育教育理念，構(gòu)建數(shù)字化體育教育治理、體育教育評價、體育教育模式、體育教育服務(wù)、體育教育資源、體育教育環(huán)境，為智能化變革、高質(zhì)量發(fā)展提供理論支撐。最后，立足未來學(xué)校體育發(fā)展樣態(tài)，建立人機(jī)協(xié)同的學(xué)校體育理論，對管理、評價、教學(xué)、學(xué)習(xí)中的人機(jī)協(xié)作機(jī)制、角色定位實(shí)施界定，依托人機(jī)共同決策、智能交互，推動學(xué)校體育智慧創(chuàng)生。

3.2人工智能增強(qiáng)學(xué)校體育智能技術(shù)創(chuàng)新，增強(qiáng)技術(shù)賦能發(fā)展引擎

人工智能通過提升學(xué)校體育服務(wù)能力、完善體育人才培養(yǎng)體系、優(yōu)化學(xué)校體育系統(tǒng)要素、變革學(xué)校體育實(shí)踐樣態(tài)來助推學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展。為此，人工智能驅(qū)動學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展需關(guān)注智能技術(shù)服務(wù)能力、強(qiáng)化機(jī)制設(shè)計(jì)及理念構(gòu)想，依托智能技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢，為學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展提供底層保障。首先，融合技術(shù)與多模態(tài)數(shù)據(jù)感知技術(shù)。運(yùn)用智能感知設(shè)備對體育教師的肢體語言、教學(xué)行為、話語數(shù)據(jù)，以及學(xué)生的生理信息、體育行為數(shù)據(jù)進(jìn)行全尺度挖掘，利用數(shù)據(jù)交互方法，全過程、全要素分析體育數(shù)據(jù)，以還原學(xué)生體育鍛煉、體育教師教學(xué)過程場景，為培養(yǎng)終身運(yùn)動者、精準(zhǔn)化體育教學(xué)提供數(shù)據(jù)支撐。其次，利用人工智能建模與數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)。運(yùn)用智能技術(shù)分析多源異構(gòu)體育數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)刻畫學(xué)生內(nèi)隱體育行為特征、外顯體育鍛煉狀態(tài)，有關(guān)技術(shù)涉及體育動機(jī)檢測、體育投入分析、體育參與度識別、體育交互分析、體育認(rèn)知診斷、體育知識圖譜等，通過人工智能技術(shù)深度應(yīng)用，全尺度刻畫學(xué)生體育行為特征，繼而構(gòu)建學(xué)生體育畫像模型。最后，利用人工智能預(yù)測、干預(yù)技術(shù)，通過智能建模精準(zhǔn)預(yù)測學(xué)校體育發(fā)展態(tài)勢、優(yōu)化學(xué)校體育決策機(jī)制、診斷學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展問題，涉及面向體育教師的運(yùn)動訓(xùn)練與競賽問題診斷技術(shù)、體育教學(xué)策略改進(jìn)技術(shù)，學(xué)校體育管理主體的體育政策虛擬仿真、學(xué)校體育發(fā)展智能評價、智能決策技術(shù)，學(xué)生的體育競賽活動開展、終身體育路徑培養(yǎng)規(guī)劃、體育資源精準(zhǔn)推薦等。

3.3人工智能驅(qū)動多源異構(gòu)數(shù)據(jù)匯聚，構(gòu)筑科技賦能體育教育數(shù)據(jù)大腦

人工智能嵌入推動學(xué)校體育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展，使數(shù)據(jù)成為學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)生動力，。立足現(xiàn)階段學(xué)校體育教育數(shù)據(jù)感知、數(shù)據(jù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)匯聚、數(shù)據(jù)采集狀況分析，仍然面臨數(shù)據(jù)實(shí)踐效用偏低、數(shù)據(jù)核心價值挖掘淺、數(shù)據(jù)跨平臺流動受阻、跨時空數(shù)據(jù)匯聚不便、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)缺失等現(xiàn)實(shí)問題。鑒于此，要運(yùn)用人工智能賦能學(xué)校體育教育發(fā)展需聚焦多源異構(gòu)數(shù)據(jù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)融合、數(shù)據(jù)匯聚、數(shù)據(jù)采集，建立學(xué)校體育數(shù)據(jù)大腦，通過全尺度挖掘?qū)W校體育數(shù)據(jù)，利用人工智能增強(qiáng)數(shù)據(jù)實(shí)踐場景轉(zhuǎn)置能力，為學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展提供數(shù)據(jù)支撐。首先，建立面向多元場景、主體的數(shù)據(jù)智能感知、數(shù)據(jù)多元匯聚、數(shù)據(jù)融合分析系統(tǒng)，打造學(xué)校體育大數(shù)據(jù)平臺，促進(jìn)平臺數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)、共享、匯聚。其次，利用相關(guān)分析、回歸分析、因果推斷方法，詮釋學(xué)校體育表征樣態(tài)、發(fā)展趨勢、演化規(guī)律，完善學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展運(yùn)行機(jī)制，打造大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，驅(qū)動體育鍛煉、運(yùn)動訓(xùn)練與競賽、體育課堂教學(xué)智能評價、數(shù)字建模、精準(zhǔn)分析。最后，挖掘數(shù)據(jù)價值，建立智能化管理、個性化體育處分、科學(xué)化評價體系、精準(zhǔn)化體育教學(xué)數(shù)據(jù)模型，使數(shù)據(jù)價值轉(zhuǎn)化成學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)踐場景，繼而革新學(xué)校體育實(shí)踐樣態(tài)。

3.4人工智能賦能打造智慧學(xué)校體育樣板工程，促進(jìn)數(shù)字賦能實(shí)踐落地

學(xué)校體育數(shù)字化轉(zhuǎn)型作為重大課題，亟須在一些學(xué)校、地區(qū)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，集中多方力量，打造學(xué)校體育數(shù)字化轉(zhuǎn)型案例，使其樹立典范效應(yīng)，繼而推動學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展。核心邏輯是增強(qiáng)政府組織動員作用，協(xié)調(diào)體育企業(yè)、社會體育組織、中小學(xué)與高校協(xié)同建設(shè)數(shù)字化發(fā)展示范校、示范區(qū)，指導(dǎo)體育教師開展工作，增強(qiáng)體育教師數(shù)字教學(xué)綜合能力，促進(jìn)體育教學(xué)實(shí)踐與技術(shù)創(chuàng)新互相融合發(fā)展，發(fā)揮體育教育組織輻射作用，依托智能體育教育方案執(zhí)行落地、智能產(chǎn)品供給，為學(xué)生、體育教師互動教學(xué)提供新方案、新產(chǎn)品、新技術(shù)，激勵師生運(yùn)用技術(shù)手段去深度學(xué)習(xí)，提升體育教師教、學(xué)生學(xué)的效率。發(fā)揮學(xué)校引領(lǐng)作用，依托企業(yè)、社會組織研發(fā)的新產(chǎn)品，鼓勵體育教師開展人機(jī)協(xié)同體育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)體育課堂教學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新融合發(fā)展，推動人工智能賦能學(xué)校體育實(shí)踐落地。立足學(xué)生、體育教師主體作用，基于學(xué)生學(xué)習(xí)、體育教師教學(xué)的真實(shí)體驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)需求，對智慧解決方案、智能體育產(chǎn)品實(shí)施精準(zhǔn)評價、精準(zhǔn)反饋，推動產(chǎn)品升級。

4結(jié)語

人工智能驅(qū)動學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展具有協(xié)同合作管理、綜合管理效能、降低學(xué)校體育管理成本、精準(zhǔn)供給體育服務(wù)、精準(zhǔn)識別學(xué)生體育需求等多元價值。展望未來，要創(chuàng)新學(xué)校體育管理制度和健全學(xué)生體育鍛煉數(shù)據(jù)要素開放共享機(jī)制，挖掘?qū)W生體育鍛煉數(shù)據(jù)要素價值，推動人工智能在學(xué)生體育鍛煉數(shù)據(jù)全生命周期精準(zhǔn)管理方面的規(guī)?；瘧?yīng)用；探索建立學(xué)生體育鍛煉數(shù)據(jù)價值評估體系，完善學(xué)生體育鍛煉數(shù)據(jù)價值評估框架，以形成多元主體協(xié)同的人工智能驅(qū)動學(xué)生體育鍛煉數(shù)據(jù)全生命周期精準(zhǔn)管理機(jī)制，進(jìn)而助推學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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