基于健康中國(guó)背景下的青少年體育核心素養(yǎng)探究

摘要：《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 版）》提出以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生體育核心素養(yǎng)為目標(biāo)的體育課程，這一要求對(duì)于推進(jìn)健康中國(guó)戰(zhàn)略具有重要的意義。為了能夠在健康中國(guó)的大環(huán)境下，幫助青少年形成體育核心素養(yǎng)，落實(shí)新課標(biāo)要求，學(xué)校需要積極探索有效的培養(yǎng)路徑。基于此，文章從健康中國(guó)戰(zhàn)略與體育核心素養(yǎng)內(nèi)涵入手，分析了培養(yǎng)青少年體育核心素養(yǎng)的重要意義，提出了健康中國(guó)背景下青少年體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略，包括創(chuàng)建以競(jìng)技體育為主的體育技能與體育精神文化引領(lǐng)、體育項(xiàng)目文化建設(shè)促進(jìn)青少年體育核心素養(yǎng)發(fā)展、結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容樹立青少年終身體育意識(shí)、構(gòu)建“社會(huì)-政府-學(xué)校-家庭”一體多元聯(lián)動(dòng)機(jī)制、完善體育競(jìng)賽體系等，旨在培養(yǎng)出更多具有體育核心素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：健康中國(guó)；青少年；體育核心素養(yǎng)；精神文化

Youth Sports Core Literacy in the Context of Healthy China

LI Jing

（Jilin University of Physical Education， Changchun Jilin Province， 130000， China）

Abstract：Healthy China emphasizes the development concept of \"people's health as the center\"， focusing on cultivating healthy and well-trained Chinese youth. In this context， the cultivation of youth sports core literacy should be strengthened in order to promote the smooth implementation of the Healthy China Strategy. Starting from the connotation of sports core literacy， this paper analyzes the importance of cultivating youth sports core literacy， and puts forward the cultivation strategies of youth sports core literacy in the context of healthy China， including the creation of sports skills and sportsmanship culture guidance based on competitive sports， the construction of sports project culture to promote the development of youth sports core literacy， the establishment of lifelong sports awareness of adolescents in combination with physical education teaching content， and the construction of an integrated and multi-linkage mechanism of \"society-government-school-parents\"， etc.， aiming to help realize a healthy China.

Keywords： Healthy China; Juvenile; physical core literacy; Nurturing strategies

在當(dāng)前國(guó)家大力推行健康中國(guó)戰(zhàn)略的背景下，青少年體育核心素養(yǎng)的培育逐漸受到了重視。隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，青少年面臨著學(xué)業(yè)、心理、道德等多方面的壓力，這些壓力對(duì)青少年的身心健康產(chǎn)生了不利影響。而且，在眾多壓力之下，青少年體育素質(zhì)和能力呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)，這一趨勢(shì)不僅關(guān)系到青少年個(gè)體的健康成長(zhǎng)，也影響了國(guó)家未來的整體競(jìng)爭(zhēng)力。因此，如何在健康中國(guó)的大背景下，有效培養(yǎng)青少年的體育核心素養(yǎng)，成為了當(dāng)前教育領(lǐng)域亟待解決的重要課題。

1 健康中國(guó)戰(zhàn)略與體育核心素養(yǎng)概述

1.1健康中國(guó)戰(zhàn)略

健康中國(guó)戰(zhàn)略是黨和政府著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)，旨在通過一系列的政策措施和行動(dòng)計(jì)劃，全面提升國(guó)民健康水平，促進(jìn)全民健康與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。該戰(zhàn)略強(qiáng)調(diào)“以人民健康為中心”的發(fā)展理念，注重預(yù)防為主、關(guān)口前移，推動(dòng)醫(yī)療衛(wèi)生、體育健身、健康教育等多領(lǐng)域的深度融合，構(gòu)建覆蓋全生命周期的健康服務(wù)體系。健康中國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施不僅關(guān)乎人民群眾的切身利益，也是國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要支撐，需要通過加強(qiáng)公共衛(wèi)生體系建設(shè)、提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和效率、推廣健康生活方式等措施，有效降低疾病發(fā)生率，提高國(guó)民健康素質(zhì)，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家奠定堅(jiān)實(shí)的健康基礎(chǔ)。

1.2體育核心素養(yǎng)

體育核心素養(yǎng)是指在體育領(lǐng)域中，通過體育學(xué)習(xí)和鍛煉養(yǎng)成的一種綜合能力和品質(zhì)，是個(gè)體實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的基本要求。體育核心素養(yǎng)主要涵蓋了多個(gè)方面：一是，運(yùn)動(dòng)能力。運(yùn)動(dòng)能力是體育核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，涉及個(gè)體的體能狀況、運(yùn)動(dòng)認(rèn)知與技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用等，需要通過設(shè)計(jì)豐富的體育項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)方式，滿足青少年群體的不同體能需求，提升其運(yùn)動(dòng)能力；二是，健康行為。健康行為是培育青少年核心素養(yǎng)的穩(wěn)定保障，與青少年的身體健康、心理健康以及社會(huì)適應(yīng)能力等多個(gè)方面緊密相連，包括情緒調(diào)控和環(huán)境適應(yīng)等內(nèi)容，通過采取優(yōu)化課程安排、創(chuàng)造活力校園、培養(yǎng)健康生活習(xí)慣等措施，引導(dǎo)青少年形成積極健康的生活方式；三是，體育品德。體育品德是培育青少年核心素養(yǎng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，涵蓋體育道德、體育品格和體育精神等，主要通過制定并推行體育道德教育課程、塑造人格魅力的體育榜樣、培養(yǎng)挑戰(zhàn)精神和堅(jiān)毅品質(zhì)等途徑，培養(yǎng)青少年的體育品德，促進(jìn)其全面發(fā)展^[1]。

2 培養(yǎng)青少年體育核心素養(yǎng)的重要意義

2.1有助于提升體質(zhì)健康水平

在現(xiàn)代社會(huì)，各種電子產(chǎn)品層出不窮，使得青少年面臨著越來越多的久坐和缺乏運(yùn)動(dòng)的問題，導(dǎo)致體質(zhì)下降、肥胖率上升等健康問題逐年增多。加強(qiáng)對(duì)青少年體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要性，進(jìn)而自愿加入到體育活動(dòng)中，學(xué)生通過參加各種體育活動(dòng)，能夠起到鍛煉身體的作用，也可以讓學(xué)生在不斷的運(yùn)動(dòng)中掌握科學(xué)的鍛煉方法和健康知識(shí)，有助于青少年在日常生活中更好地保護(hù)自己的身體，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷和疾病的發(fā)生，進(jìn)而提升學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

2.2 有助于培養(yǎng)全面型人才

在當(dāng)今這個(gè)多元化、快節(jié)奏的社會(huì)中，僅僅擁有學(xué)術(shù)知識(shí)已難以滿足全面發(fā)展的需求，需要學(xué)生在提升知識(shí)儲(chǔ)備能力的同時(shí)，形成良好的體育核心素養(yǎng)，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。培養(yǎng)青少年的體育核心素養(yǎng)不僅僅關(guān)乎青少年的身體健康，更與青少年的心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)才能等多方面能力緊密相連，在激烈的體育競(jìng)技中，青少年具備體育核心素養(yǎng)，能夠在面對(duì)強(qiáng)大壓力時(shí)保持冷靜，學(xué)會(huì)如何與隊(duì)友默契配合以贏得比賽，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，不僅可以錘煉青少年的意志品質(zhì)，更為其今后的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)^[2]。因此，培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)，對(duì)于青少年成為具備綜合素質(zhì)的全面型人才具有重要的價(jià)值。

2.3 有助于推動(dòng)體育事業(yè)發(fā)展

青少年群體是體育事業(yè)的未來與活力所在，通過深入培養(yǎng)青少年的體育核心素養(yǎng)，不僅能激發(fā)青少年對(duì)體育的濃厚興趣與持久熱情，更能吸引青少年積極投身于體育事業(yè)之中，為這一領(lǐng)域注入源源不斷的新鮮血液，使體育事業(yè)在發(fā)展過程中能夠得到堅(jiān)實(shí)的人才支撐，從而極大地促進(jìn)社會(huì)體育氛圍的活躍與體育文化的深厚積淀。此外，對(duì)青少年加強(qiáng)體育培養(yǎng)，使其形成體育核心素養(yǎng)，還有助于挖掘并培育出更多具有卓越潛力的運(yùn)動(dòng)員，這些運(yùn)動(dòng)員在比賽中經(jīng)過拼搏取得的成績(jī)，正是我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的重要標(biāo)志，有助于推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)邁向新的輝煌。

3 健康中國(guó)背景下青少年體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

3.1 創(chuàng)建以競(jìng)技體育為主的體育技能與體育精神文化引領(lǐng)

在健康中國(guó)戰(zhàn)略的大背景下，創(chuàng)建以競(jìng)技體育為主的體育技能與體育精神文化引領(lǐng)是培養(yǎng)青少年體育核心素養(yǎng)的基本保障。競(jìng)技體育作為體育的重要組成部分，不僅具有高度觀賞性，還具備強(qiáng)大的激勵(lì)作用。

第一，競(jìng)技體育與體育技能提升。競(jìng)技體育作為體育教育的核心組成部分，對(duì)青少年體育技能的提升具有顯著作用。對(duì)于青少年來說，通過參與各類競(jìng)技體育項(xiàng)目，能夠在實(shí)踐中鍛煉體能、磨練技術(shù)，掌握運(yùn)動(dòng)技巧。為此，學(xué)校應(yīng)定期組織校際體育比賽，為青少年提供展示和交流的平臺(tái)，讓青少年可以在比賽中不斷挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)技能的快速提升。同時(shí)，鼓勵(lì)青少年參與更高級(jí)別的體育賽事，如省市級(jí)、國(guó)家級(jí)乃至國(guó)際級(jí)比賽，以便幫助青少年拓寬視野，提升競(jìng)技水平，為今后的體育發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第二，體育技能與體育精神培養(yǎng)。競(jìng)技體育不僅是技能的競(jìng)技，更是精神的較量。在競(jìng)技體育中，青少年不僅能夠通過不斷的體育實(shí)踐掌握相應(yīng)的體育技能，還能深刻體會(huì)到拼搏精神、規(guī)則意識(shí)和公平競(jìng)爭(zhēng)的重要性，通過比賽中的努力與堅(jiān)持，能夠培養(yǎng)起堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，讓青少年學(xué)會(huì)在壓力下保持冷靜，制定策略并果斷執(zhí)行。因此，通過競(jìng)技體育的開展，有助于培養(yǎng)青少年的體育技能和體育精神，使其在這一引領(lǐng)下，促進(jìn)青少年體育核心素養(yǎng)的形成^[3]。

第三，構(gòu)建體育精神文化引領(lǐng)體系。為了全面提升青少年的體育核心素養(yǎng)，學(xué)校需要構(gòu)建以競(jìng)技體育為核心的體育精神文化引領(lǐng)體系，通過校園體育文化建設(shè)，如設(shè)立體育榮譽(yù)墻、舉辦體育主題講座等，營(yíng)造濃厚的體育氛圍，讓青少年在潛移默化中受到體育精神的熏陶。同時(shí)，樹立體育明星和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的榜樣，通過講述榜樣人物的成功經(jīng)歷激勵(lì)青少年追求卓越，勇于挑戰(zhàn)自我。此外，還應(yīng)組織青少年參與體育志愿服務(wù)活動(dòng)，讓青少年在實(shí)踐中體驗(yàn)體育精神的價(jià)值，成為推動(dòng)健康中國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施的核心力量。

3.2 體育項(xiàng)目文化建設(shè)促進(jìn)青少年體育核心素養(yǎng)發(fā)展

體育項(xiàng)目文化是體育活動(dòng)的靈魂，不僅承載著體育項(xiàng)目的歷史淵源和文化背景，還蘊(yùn)含著豐富的體育道德、體育品格和體育精神，是推動(dòng)青少年體育核心素養(yǎng)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

一是，深化體育項(xiàng)目文化內(nèi)涵。每一項(xiàng)體育文化項(xiàng)目都有其獨(dú)特的起源、發(fā)展歷程和技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，需要對(duì)其背后的文化價(jià)值進(jìn)行深入的挖掘。學(xué)校在體育項(xiàng)目文化建設(shè)中，可以組織專題講座、文化展覽等活動(dòng)，讓青少年在參與體育活動(dòng)的同時(shí)，了解各個(gè)體育項(xiàng)目的歷史淵源和文化背景，從而增強(qiáng)青少年對(duì)體育項(xiàng)目的認(rèn)同感和歸屬感^[4]。

二是，打造特色體育項(xiàng)目品牌。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合地域文化、學(xué)校特色等因素，打造具有鮮明特色的體育項(xiàng)目品牌，如舉辦校園籃球文化節(jié)、足球聯(lián)賽周等活動(dòng)，形成濃厚的體育文化氛圍。借助項(xiàng)目品牌具有的吸引力，讓更多的青少年參與到體育項(xiàng)目中，深刻感受體育帶來的快樂與成就，進(jìn)而提升青少年的體育核心素養(yǎng)。

三是，加強(qiáng)體育項(xiàng)目文化與日常生活的融合。將體育項(xiàng)目文化融入青少年的日常生活中，如在校園內(nèi)設(shè)置體育文化長(zhǎng)廊、體育明星墻等，讓青少年在潛移默化中接受體育文化的熏陶。同時(shí)，鼓勵(lì)青少年將體育精神帶入學(xué)習(xí)、生活中，培養(yǎng)青少年積極向上、勇于挑戰(zhàn)的精神風(fēng)貌，從而全面促進(jìn)青少年體育核心素養(yǎng)的發(fā)展。

3.3 結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容助力青少年樹立終身體育意識(shí)

終身體育意識(shí)作為青少年體育核心素養(yǎng)的核心要素之一，對(duì)于推動(dòng)體育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展和促進(jìn)健康中國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施具有至關(guān)重要的作用。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，通過多種途徑和方法，助力青少年樹立終身體育意識(shí)。

其一，引導(dǎo)青少年認(rèn)識(shí)體育在人生中的重要性。體育教學(xué)不僅要傳授體育知識(shí)和技能，更要注重培養(yǎng)青少年對(duì)體育的正確認(rèn)知。在這一過程中，教師應(yīng)該通過課堂教學(xué)、專題講座等形式，讓青少年意識(shí)到體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的好處，全面了解體育在促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育、增強(qiáng)體質(zhì)、提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)意志品質(zhì)等方面的重要作用。結(jié)合身邊的實(shí)際案例，展示體育明星和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的榜樣力量，激發(fā)青少年對(duì)體育的向往和追求^[5]。

其二，組織豐富多樣的體育教學(xué)活動(dòng)。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)手段和方法，并根據(jù)不同年齡段和興趣愛好的青少年，設(shè)計(jì)豐富多樣的體育項(xiàng)目和活動(dòng)形式。例如，可以組織球類比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓青少年在參與中感受體育的樂趣和魅力；也可以引入新興的體育項(xiàng)目，如攀巖、輪滑、街舞等，拓寬青少年的體育視野，激發(fā)青少年的參與熱情。

其三，注重實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)體育習(xí)慣。體育實(shí)踐是幫助青少年樹立終身體育意識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要教師通過組織豐富多樣的體育活動(dòng)，如課外體育鍛煉、體育社團(tuán)、體育競(jìng)賽等，為學(xué)生提供更多的體育實(shí)踐機(jī)會(huì)。在實(shí)踐中，青少年不僅能夠鍛煉身體，還能夠培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神，而且在長(zhǎng)期的體育實(shí)踐體驗(yàn)過程中，青少年還能逐漸養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，助力青少年樹立終身體育意識(shí)。

3.4 構(gòu)建“社會(huì)-政府-學(xué)校-家庭”一體多元聯(lián)動(dòng)機(jī)制

在健康中國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施過程中，要想促進(jìn)青少年體育核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，需要社會(huì)各界的廣泛參與和共同努力。為此，構(gòu)建“社會(huì)-政府-學(xué)校-家庭”一體多元聯(lián)動(dòng)機(jī)制，可以有效整合資源、明確責(zé)任、形成合力，共同推動(dòng)青少年體育核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

一是，社會(huì)應(yīng)營(yíng)造良好的體育運(yùn)動(dòng)氛圍。在為青少年?duì)I造良好的社會(huì)氛圍過程中，企業(yè)應(yīng)通過贊助體育賽事、提供體育設(shè)施等方式，積極參與青少年體育項(xiàng)目的建設(shè)和發(fā)展；媒體應(yīng)加大對(duì)青少年體育的正面宣傳力度，傳播體育精神和健康理念，激發(fā)社會(huì)對(duì)青少年體育的關(guān)注；社區(qū)應(yīng)建設(shè)更多適合青少年運(yùn)動(dòng)的公共設(shè)施，并組織社區(qū)體育活動(dòng)，鼓勵(lì)青少年參與，形成積極向上的體育氛圍。通過社會(huì)各界的共同努力，一定能夠?yàn)榍嗌倌牦w育核心素養(yǎng)的全面發(fā)展創(chuàng)造有利的社會(huì)環(huán)境。

二是，政府引導(dǎo)與資源配置。政府在推動(dòng)青少年體育核心素養(yǎng)的發(fā)展中應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，及時(shí)制定全面的體育政策，明確青少年體育發(fā)展的長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，為學(xué)校體育教育提供清晰的指導(dǎo)方向。此外，政府需大力改善體育教學(xué)條件，包括增加體育設(shè)施投入，確保所有學(xué)校，尤其是農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校，都能擁有高質(zhì)量的體育教育資源。為了加強(qiáng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的支持，為構(gòu)建健康中國(guó)創(chuàng)造有利的條件，政府還應(yīng)通過稅收優(yōu)惠、資金補(bǔ)貼等激勵(lì)措施，鼓勵(lì)社會(huì)資本投入青少年體育項(xiàng)目，形成多元化的體育投資格局，為青少年體育事業(yè)提供充足的資金支持。

三是，學(xué)校應(yīng)組織相關(guān)的教育活動(dòng)。學(xué)校是青少年體育教育的核心場(chǎng)所，因此，學(xué)校應(yīng)完善體育課程設(shè)置，使課程內(nèi)部不僅涵蓋基礎(chǔ)體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，還應(yīng)融入健康教育和體育文化，以豐富學(xué)生的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)增加體育課時(shí)，保證學(xué)生有足夠的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，并通過組織多樣化的體育活動(dòng)和比賽，提升學(xué)生的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教師的專業(yè)培訓(xùn)，提升其教學(xué)水平和運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)能力，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，使體育課程更加有趣、吸引人。

四是，家長(zhǎng)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念與行為示范。家長(zhǎng)在青少年體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中發(fā)揮著不可替代的作用，因此，家長(zhǎng)應(yīng)樹立正確的教育觀念，認(rèn)識(shí)到體育對(duì)青少年身心健康的重要性，積極參與并支持青少年的體育活動(dòng)，與青少年共同參與體育項(xiàng)目，以期在增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，為青少年樹立良好的運(yùn)動(dòng)榜樣，鼓勵(lì)青少年在家中保持規(guī)律的體育鍛煉習(xí)慣，形成健康的生活方式^[6]。

3.5完善體育競(jìng)賽體系，全面培養(yǎng)青少年體育核心素養(yǎng)

在健康中國(guó)的宏偉藍(lán)圖下，應(yīng)該逐漸完善體育精神體系，以便能夠更好地激發(fā)青少年體育熱情，幫助青少年形成體育核心素養(yǎng)。

其一，構(gòu)建多層次、多維度的賽事平臺(tái)，促進(jìn)體育技能與素養(yǎng)的全面提升。為了全面培養(yǎng)青少年的體育核心素養(yǎng)，需構(gòu)建多層次、多維度的賽事平臺(tái)。首先，應(yīng)整合學(xué)校、區(qū)域、省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)的青少年體育賽事，形成一個(gè)連貫且富有挑戰(zhàn)性的競(jìng)賽體系，使青少年可以從校際聯(lián)賽起步，逐步參與到更高水平的比賽中，不斷挑戰(zhàn)自我，提升運(yùn)動(dòng)技能。其次，賽事項(xiàng)目應(yīng)多樣化，涵蓋田徑、球類、游泳、武術(shù)等多種體育運(yùn)動(dòng)，以滿足不同青少年的興趣和特長(zhǎng)，促進(jìn)其體育技能的全面發(fā)展。最后，在賽事中應(yīng)融入體育知識(shí)競(jìng)賽、體育道德風(fēng)尚評(píng)選等環(huán)節(jié)，以賽促學(xué)，以賽促德，全面提升青少年的體育理論素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

其二，創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)青少年的參與熱情與持續(xù)動(dòng)力。激勵(lì)機(jī)制是激發(fā)青少年參與體育活動(dòng)、培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，因此，應(yīng)創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，除了傳統(tǒng)的獎(jiǎng)杯、證書和獎(jiǎng)學(xué)金外，還可以設(shè)立“體育之星”榮譽(yù)稱號(hào)、體育特長(zhǎng)生招生優(yōu)惠政策等，為青少年提供更多元化的激勵(lì)選擇。同時(shí)，應(yīng)重視精神激勵(lì)，通過舉辦優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員事跡分享會(huì)、體育精神主題演講等活動(dòng)，讓青少年感受到體育的魅力和價(jià)值，激發(fā)青少年內(nèi)心的體育熱情和持續(xù)參與的動(dòng)力，并進(jìn)一步深化青少年的體育精神^[7]。

其三，強(qiáng)化體育品德教育，培養(yǎng)青少年的綜合素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)能力。在完善體育競(jìng)賽體系的過程中，應(yīng)重視體育品德教育的重要性，通過賽事活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)青少年的體育道德教育，培養(yǎng)青少年的公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神和尊重他人的品質(zhì)。例如，在比賽中嚴(yán)格執(zhí)行比賽規(guī)則，對(duì)違規(guī)行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理；在賽后組織交流活動(dòng)，鼓勵(lì)青少年分享比賽心得，增進(jìn)相互理解和友誼。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)青少年參與賽事的組織、裁判和志愿服務(wù)工作，以此提升青少年的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，讓青少年能夠在實(shí)踐中深化對(duì)體育精神的理解，從而更加全面地培養(yǎng)青少年的體育核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，青少年體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是健康中國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于提升青少年身心健康、促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步具有重要意義。青少年作為國(guó)家的未來和希望，應(yīng)樹立“主動(dòng)健康”和“大健康”理念，具有較強(qiáng)的體育核心素養(yǎng)和健康的生活方式，才能為推動(dòng)健康中國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施提供保障。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要采取一系列有效的措施來培養(yǎng)青少年的體育核心素養(yǎng)，促進(jìn)青少年全面發(fā)展，使其能夠成為社會(huì)發(fā)展需要的健康有素的中國(guó)青年。

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