廣西紅色資源融入當(dāng)?shù)馗咝Ｋ颊氐默F(xiàn)狀分析與優(yōu)化策略研究

摘" 要：廣西作為革命老區(qū)，擁有豐富的紅色資源，但隨著時代的進步與發(fā)展，廣西紅色資源存在內(nèi)容和形式開發(fā)缺乏創(chuàng)新、紅色教育效果有待提升、紅色資源整合力度不足等問題。高校應(yīng)利用自身師資、學(xué)生、專業(yè)、理念等方面的優(yōu)勢，助力廣西紅色資源融入高校思政教育。高校思政教師促進紅色資源講出好故事、大學(xué)生促進紅色資源做出好產(chǎn)品、專業(yè)群優(yōu)勢促進紅色資源賦能好體驗、高校先進理念助力紅色資源實現(xiàn)新變化，多維互融實現(xiàn)高校思政教育要素對廣西紅色資源價值的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：廣西紅色資源" 優(yōu)化價值" 思想政治教育" 高校

基金項目：廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實踐研究課題“新時代高職院校輔導(dǎo)員能力提升視閾下的‘特色工作坊＋名師工作室’模式研究”（2024SZ049），南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022年輔導(dǎo)員專項課題“基于‘工作坊＋工作室’模式下的高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升路徑研究”（2022FDY01）。

習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示強調(diào)：“要始終堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基，把道理講深講透講活?！保?］廣西作為革命老區(qū)，擁有豐富的紅色資源，將廣西紅色資源融入高校思政教育體系，有助于提升思政教育的精神內(nèi)涵，助力實現(xiàn)思政教育再創(chuàng)新，對培育立足廣西、面向東盟的新時代技能型人才具有重要價值。

一、廣西紅色資源開發(fā)現(xiàn)狀分析

（一）廣西紅色資源開發(fā)缺乏創(chuàng)新

1. 內(nèi)容上缺少新時代的內(nèi)涵延伸

傳播的核心要素是內(nèi)容，內(nèi)容是形成有效傳播的出發(fā)點。從內(nèi)容上來講，廣西數(shù)百處紅色資源多以講歷史故事、看歷史文物、聽歷史講解為主要展現(xiàn)形式，未能把紅色資源所蘊含的精神內(nèi)涵與新時代經(jīng)濟、政治、文化、社會的發(fā)展需求緊密結(jié)合。多數(shù)紅色教育基地將主要精力放在歷史事件的敘述上，忽視了對革命歷史內(nèi)在價值的深度挖掘，出現(xiàn)了對紅色精神譜系的總結(jié)不夠系統(tǒng)、對紅色資源相互之間進行的關(guān)聯(lián)性研究不足、對紅色資源按照歷史發(fā)展的線索脈絡(luò)進行的梳理和歸納不足等問題。針對紅色資源開發(fā)的這些問題，需進一步總結(jié)概括其精神內(nèi)涵和時代價值，形成一批高質(zhì)量研究成果，最大程度還原黨在“八桂大地”的歷史足跡和偉大征程。

2. 形式上缺少新思維的融合運用

廣西紅色教育基地受限于“紅色資源”的政治屬性，內(nèi)容表現(xiàn)形式中規(guī)中矩、創(chuàng)新不足，重參觀展示，輕科技運用，缺乏參與性、體驗性和互動性。缺少積極擁抱“聲、光、電”等高科技展現(xiàn)形式的勇氣，無法滿足當(dāng)代大學(xué)生在思想上的多樣化需求，導(dǎo)致大學(xué)生在參觀學(xué)習(xí)的過程中，革命歷史體驗感不強。此外，廣西紅色資源與廣西壯鄉(xiāng)文化融合不足，在現(xiàn)有的紅色教育基地中紅色文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)尚處于起步階段，且呈現(xiàn)碎片化、靜態(tài)化、生硬化特征，尚未培育出具有影響力的紅色文化產(chǎn)品，紅色資源優(yōu)勢未能轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。

（二）紅色教育效果有待提升

新時代新征程，高校思想政治教育面臨新形勢新任務(wù)，必須有新氣象新作為。紅色主題教育成為當(dāng)下重要的思想政治教育手段之一，并由此延伸出了紅色主題旅游、紅色主題專列等新形式。但從總體效果來看，雖然紅色教育目前在“身入”上較以往有了極大提升，但在“心入”上仍然存在較大的進步空間。大學(xué)生在紅色教育中的收獲往往難以達到預(yù)期，高校在將紅色資源融入思想政治教育的過程中，存在各種各樣的問題，主要表現(xiàn)在學(xué)生主觀能動性發(fā)揮不足、紅色主題實踐存在形式主義、長效機制構(gòu)建亟待推進、紅色資源認知度有待加強等方面。

（三）廣西紅色資源整合力度不足

紅色資源的統(tǒng)籌分配和資源整合目前存在較大提升空間。從地域空間來講，同屬于革命時期的歷史資源因分屬于不同的縣市，由于各縣市的財政和規(guī)劃差異，保護和開發(fā)程度呈現(xiàn)了較大的不平衡性，有的地方有較為完善的紀(jì)念場館，但有的地方只立一個紀(jì)念碑，少有人參觀，乏人問津。從內(nèi)容維度來看，紅色資源之間缺少更均衡、更全面、更兼容的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，各說各話，缺少呼應(yīng)與延續(xù)，導(dǎo)致了“有點沒線，有線沒面”的局面。

二、高校思政要素多維價值分析

（一）師資完善的思政團隊

在大力構(gòu)建“大思政”格局的背景下，高校持續(xù)增強思政團隊力量，進一步提升思政課教師和輔導(dǎo)員的思想政治教育能力，形成了一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政教師隊伍。2020年，教育部審議通過了《新時代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)規(guī)定》［2］，對新時代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)作出規(guī)定，建立了完善的思政課專業(yè)發(fā)展體系。思政課教師在日常教學(xué)科研過程中，對紅色資源進行深入研究，并形成系統(tǒng)的科研和教學(xué)成果。各高校定期組織開展教學(xué)研討，每三年組織一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，推動思想政治教育、紅色資源與新時代新征程相結(jié)合。高校定期組織學(xué)生到紅色教育基地進行現(xiàn)場教學(xué)，思政教師團隊參與其中，充分發(fā)揮高校思想政治教育與紅色資源的優(yōu)勢。

（二）思想活躍的學(xué)生群體

新時代背景下的高校大學(xué)生具備兩大特點。一是目前在校就讀學(xué)生的主要受教育階段都在黨的十八大以后，他們接受了系統(tǒng)的思想政治教育，是社會主義核心價值觀的踐行者，對紅色文化有著正確的認知，他們是新時代紅色文化的最佳傳播群體。二是在移動互聯(lián)網(wǎng)時代成長起來的大學(xué)生，思維更加活躍，對新鮮事物的了解速度與深度更高，對于如何在新時代背景下講好紅色故事有著獨到的見解，有較高的主觀能動性，更傾向于用自己的語言去傳播革命先輩的故事。

（三）體系完備的專業(yè)優(yōu)勢

在大力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，我國高校承擔(dān)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的高技能、應(yīng)用型技能人才的使命，建設(shè)形成了緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系。一方面，高?？煞?wù)于紅色資源優(yōu)化的設(shè)計、新媒體、裝飾、計算機等專業(yè)群，利用自身優(yōu)勢提供智力支持和智庫服務(wù)，幫助建設(shè)更具時代特色的紅色教育基地；另一方面，高校在專業(yè)課程中進行思政化建設(shè)，豐富的紅色資源可以直接作為課程思政的素材在課堂上進行講授，讓學(xué)生把專業(yè)知識學(xué)習(xí)與思想政治教育緊密結(jié)合在一起，使育人成效事半功倍。

（四）與時俱進的管理理念

為了更好地匹配企業(yè)用人需求，高校可與國內(nèi)一流的企業(yè)建立一批校企合作基地。在校企共建的過程中，高校在人才培養(yǎng)方面與企業(yè)建立了良性互動，為企業(yè)輸送了一批符合新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求的技能型人才。同時，企業(yè)也向高校選派技術(shù)型團隊、管理型專家，為學(xué)校育人提質(zhì)提效出謀獻策，使得高校的管理理念可以得到實時更新，從而更加匹配社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。

三、廣西紅色資源融入當(dāng)?shù)馗咝Ｋ颊貎?yōu)化策略

（一）思政教師促進紅色資源講出好故事

高校思政教師對黨史和地方紅色資源有著深入的研究，將思政課堂搬到紅色教育基地開展現(xiàn)場講解和教學(xué)。紅色教育基地利用高校思政教師的師資力量，對講解人員開展培訓(xùn)，提升其理論素養(yǎng)。此外，紅色資源為思政教師的學(xué)術(shù)研究提供了大量的史料素材，有助于學(xué)術(shù)研究工作的高質(zhì)量推進。通過共建合作的方式，思政教師將研究成果運用到廣西紅色教育基地的建設(shè)中，有助于實現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、研”的有機融合。例如，南寧市博物館以鄧穎超紀(jì)念館為依托，與南寧市某高校簽訂《共建愛國主義、思想政治理論課實踐基地協(xié)議》并掛牌。鄧穎超紀(jì)念館利用館內(nèi)各種歷史和現(xiàn)代文化資源，對大學(xué)生進行愛國主義教育和思想政治教育，并通過開展各種社會實踐活動，幫助大學(xué)生了解社會，拓寬知識面，增長才干，提高自身綜合素質(zhì)。高校負責(zé)組織思政教師和學(xué)生到鄧穎超紀(jì)念館開展現(xiàn)場教學(xué)，并發(fā)揮高校自身科研優(yōu)勢，配合鄧穎超紀(jì)念館多渠道、多層次地開展愛國主義教育、思想政治教育以及歷史文化知識學(xué)習(xí)等活動，同時，高校積極發(fā)揮人才優(yōu)勢，為鄧穎超紀(jì)念館開展的各類業(yè)務(wù)活動給予支持和配合。由此可見，高校思政教師積極融入發(fā)揮紅色資源價值的過程中，可以促進紅色資源講出好故事，讓歷史故事煥發(fā)時代新機。

（二）大學(xué)生促進紅色資源做出好產(chǎn)品

高校大學(xué)生作為新時代技能型人才，擁有極強的動手能力和豐富的實操經(jīng)驗，在持續(xù)不斷的思想政治教育中培育了服務(wù)紅色資源開發(fā)的積極意愿。他們通過設(shè)計與制作紅色資源周邊文創(chuàng)產(chǎn)品、紅色故事短視頻等方式，盤活紅色資源精神內(nèi)涵，讓紅色精神線上與線下互聯(lián)，產(chǎn)品與內(nèi)核互通。同時，大學(xué)生在暑期社會實踐過程中，積極參與紅色教育基地的實際工作，編排、表演歷史情景劇，通過系統(tǒng)培訓(xùn)后承擔(dān)講解工作，整理史料、撰寫文案等，既強化了自身對紅色文化的理解，又助力了紅色資源精神內(nèi)涵的高質(zhì)量傳播。

以上海市紅色文化產(chǎn)品開發(fā)為例，上海市田林街道聯(lián)合上海高校以及上海智能制造科技創(chuàng)業(yè)中心，攜手培育青年文創(chuàng)團隊，以“建黨百年”為主題設(shè)計“紅色”伴手禮，以圖文、繪畫、實物、視頻等豐富的形式，將文化創(chuàng)意與上海紅色資源相結(jié)合，以青年大學(xué)生視角重現(xiàn)革命歷史，傳播黨的聲音，展現(xiàn)大學(xué)生對我們黨、對祖國發(fā)展的美好向往。通過這種方式，把高校大學(xué)生的智力優(yōu)勢與創(chuàng)新思維嫁接到紅色文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)上，實現(xiàn)互利共贏。通過大學(xué)生的積極參與，可以豐富紅色資源的表現(xiàn)形式，實現(xiàn)對紅色資源產(chǎn)品的優(yōu)質(zhì)開發(fā)。

（三）專業(yè)群優(yōu)勢促進紅色資源賦能好體驗

廣西高校正在著力打造多個面向東盟就業(yè)的高水平專業(yè)群，以培養(yǎng)新時代工匠型人才為目標(biāo)，尤其是以人工智能、旅游管理等為代表的專業(yè)集群，可利用全息互動投影、3D建模、人工智能等方面的技術(shù)優(yōu)勢［3］，將這種優(yōu)勢加以培育和引導(dǎo)，應(yīng)用到紅色資源的開發(fā)與利用中，打造出充滿創(chuàng)意并極具科技感的紅色漫畫、文創(chuàng)、音視頻、情景黨課等新載體。這樣一來，受眾可以在觀美景、賞自然風(fēng)光的同時了解革命歷史，長知識、增見識、育精神，提升紅色教育過程中的體驗感。

以上海交通大學(xué)對紅色資源的整合提升過程為例，該校與出版機構(gòu)、紅色教育基地攜手共建黨史學(xué)習(xí)教育智慧研讀平臺，推出的《火種：尋找中國復(fù)興之路》出版三個月發(fā)行十萬余冊，與網(wǎng)絡(luò)平臺合作，同步上線有聲書音頻視頻，并推出“火種系列”文創(chuàng)，如啟明馬燈、筆記本、聯(lián)名鋼筆、尋路桌墊等，相當(dāng)吸睛；《文獻中的百年黨史》的“百年黨史”主題周歷、筆記本、鉛筆等文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計新穎，令不少網(wǎng)友愛不釋手。在這個過程中，高校的藝術(shù)設(shè)計、思政研究、數(shù)字媒體等多專業(yè)共同參與，各自發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，博采眾長，為紅色資源受眾帶來極佳的體驗。

（四）高校先進理念助力紅色資源實現(xiàn)新變化

1. 整合理念實現(xiàn)管理升級

高校的一些創(chuàng)新管理模式可以延伸運用到紅色資源的整合上。以公眾號“高校輔導(dǎo)員工作室”為例，其由教育部高校思政相關(guān)部門牽頭組織，由全國各高校聯(lián)合創(chuàng)建，讓思想政治教育工作能夠一站式、快捷化地實現(xiàn)育人效果。面對廣西紅色資源存在的資源整合力度不足等問題，相關(guān)部門可以借鑒高校先進的管理理念，聯(lián)合開發(fā)、整合資源，構(gòu)建廣西紅色資源文化圈，打造系列紅色文化資源教育基地，形成長效機制，塑造“一批重大工程”、上線“一個紅色主云平臺”、出版“一本黨史著作”、推出“一張紅色地圖”、打造“一批紅色聯(lián)盟”等，讓普通大眾參與“講紅色故事，悟革命精神”的系列活動，從而提升大眾對紅色教育基地的關(guān)注度，提升學(xué)習(xí)和參與的積極性。這樣既能解決資源整合力度不足的問題，又能解決紅色資源開發(fā)與保護不均衡的問題。

2. 創(chuàng)新理念實現(xiàn)內(nèi)容升級

高校大學(xué)生思維活躍、動手能力強、富有創(chuàng)新精神，他們在參與廣西紅色資源開發(fā)的過程中，以青年人的活力讓紅色資源擁有更加鮮明的時代特征。為擴大廣西紅色資源的影響力，應(yīng)通過傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合，增強“吸睛”能力，占領(lǐng)信息傳播的制高點。同時，紅色資源代表著中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程，也代表著革命先輩將馬克思列寧主義與我國國情的緊密結(jié)合，這些都是對我國建設(shè)理論的創(chuàng)新。［4］以創(chuàng)新精神提高紅色文化的時代感，不斷豐富廣西紅色資源新內(nèi)涵，把新時代民族團結(jié)奮進故事、黃文秀精神、抗疫精神等融入其中。思政課教師要注重挖掘紅色文化的時代價值，深化大學(xué)生對廣西紅色文化內(nèi)涵的理解，推動紅色文化不斷深入人心，彰顯新時代文化自信。［5］

四、結(jié)語

利用高校多維優(yōu)勢，推動紅色資源在新時代發(fā)揮新動能，從好故事、好產(chǎn)品、好體驗和新變化四個維度實現(xiàn)與時俱進，從內(nèi)核到外延都實現(xiàn)與新時代導(dǎo)向的同頻共振。發(fā)揮思想政治教育與廣西紅色資源的耦合作用，為培育立足廣西、面向東盟的新時代高素質(zhì)技能型人才提供新路徑，為全面提升廣西紅色資源時代感染力提供新方向。

參考文獻

［1］習(xí)近平對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示強調(diào) 不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面 努力培養(yǎng)更多讓黨放心愛國奉獻擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人［N］.人民日報，2024-05-12.

［2］新時代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)規(guī)定［J］.中華人民共和國教育部公報，2020（13）：7-11.

［3］子午.用好八桂紅色資源凝聚力量建設(shè)家園［N］.廣西日報，2021-06-30.

［4］劉祚玉.運用地方紅色資源提升大學(xué)生核心價值觀［J］.人民論壇，2015（36）：181-183.

［5］趙欣.廣西紅色文化資源在新時代大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用的調(diào)研和對策［J］.教育觀察，2021（6）：81-85.