從“失落”到“驚喜”

曠秀文

自2014年參加工作至今，我心中雖常懷夢(mèng)想，卻總難以實(shí)現(xiàn)。直到2023年6月6日，我在南昌聽了汪智星老師關(guān)于“教師成長(zhǎng)”的講座，他從一位偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的普通教師，成長(zhǎng)為知名的特級(jí)教師，實(shí)屬不易。他就像一束光，讓我不由得追尋。

講座結(jié)束后，我問到了汪智星老師的聯(lián)系方式。我申請(qǐng)加他微信好友時(shí)，表達(dá)了自己的拜師愿望。我獨(dú)自等待著手機(jī)那頭的消息，默默祈禱著。過了三十分鐘左右，他通過了我的好友請(qǐng)求。我再次誠(chéng)懇地發(fā)了一條消息，迫切希望他收我為徒。未想，他婉言拒絕了我。“他現(xiàn)在雖不肯收我為徒，但也許有一天我們會(huì)再相逢，我要學(xué)劉備三顧茅廬，誠(chéng)心拜師?！蔽倚睦锬畹?。沒想到與他的第二次相遇就在一個(gè)多月之后。

當(dāng)時(shí)，一名同去南昌培訓(xùn)的鄰校老師給我發(fā)了一張截圖，我點(diǎn)開一看，是汪智星老師在安福縣平都第三小學(xué)為全縣近三年新入職的小學(xué)教師授課。汪智星老師來了安福，簡(jiǎn)直是天賜良機(jī)。我立刻給他發(fā)了消息，希望我們課后見一面，希望他為我新買的兩本書簽名留念。汪智星老師很快回復(fù)我，他要即刻啟程去井岡山學(xué)習(xí)。不知是找理由推脫，還是真如此緊急，連見一面的機(jī)會(huì)都不給。

正當(dāng)愁眉不展時(shí)，手機(jī)響了一聲?？赡苴ぺぶ凶⒍?，我和汪智星老師有一段師徒情。手機(jī)上顯示汪老師發(fā)來一條消息，這是他第一次主動(dòng)給我發(fā)消息。他告知我接到舉辦方邀請(qǐng)，7月4日下午將再到安?？h為近三年新入職的初中教師做一期培訓(xùn)，說要送我一本他親筆簽名的書。雖只需等兩天，卻感度日如年。終于盼來了這一天，我想，見到他，定要勇敢地和他合影留念。

7月4日下午，我興奮得午覺都沒睡，早早到達(dá)會(huì)場(chǎng)等候。當(dāng)確定汪老師下午兩點(diǎn)半會(huì)到達(dá)安?？h城關(guān)中學(xué)時(shí)，我的心終于放了下來。坐在空蕩蕩的大會(huì)場(chǎng)中，我真有一種等待偶像的緊張感。下午兩點(diǎn)十五分左右，汪老師背著雙肩包進(jìn)了會(huì)場(chǎng)，徑直走上講臺(tái)，專心致志地安裝課件。我坐在離他一席遠(yuǎn)的第一排，我認(rèn)識(shí)他，他卻不認(rèn)識(shí)我。離上課還有幾分鐘，汪老師摸索著自己的背包，突然叫了一聲：“秀文在哪里？”我為之一振，不知所措地站起來。汪老師從講臺(tái)上下來，雙手遞給我一本書，對(duì)我點(diǎn)頭微笑。他是那樣和藹可親，那樣真誠(chéng)友好。我手捧著汪老師贈(zèng)送的《杏壇逐夢(mèng)：從鄉(xiāng)村教師走向特級(jí)教師》，堅(jiān)定的念頭再次涌上心頭——拜他為師，追尋他的腳步。

下午四點(diǎn)半左右講座結(jié)束，汪老師準(zhǔn)備離開。我立刻跑上前：“汪老師，能跟您合個(gè)影嗎？”我懇求道?！翱梢??！蓖衾蠋熀芩斓卮饝?yīng)。說來也巧，正當(dāng)我們合影時(shí)，工作人員把大屏幕的背景調(diào)到了昔日汪老師拜于永正老師為師時(shí)的照片。傍晚，我把合影照片發(fā)給了汪老師，再次表明拜師的愿望。這一刻，我得到了自己人生中最重要的一次肯定。汪老師回復(fù)：“這張照片很有意義，后面的背景照片是我拜師時(shí)，和師父于永正老師的合影，前面是你和我，算是師徒三代人的合影?！笨赐赀@則消息，我按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，在心里一次次地歡呼著：“我拜師成功啦！汪智星老師愿意收我為徒啦！”

有了師父的引領(lǐng)，我有了目標(biāo)規(guī)劃，我的教育工作不再是“腳踩西瓜皮”，我也不再“做一天和尚撞一天鐘”。沒想到半個(gè)月的時(shí)間，我就讀完了徐承蕓老師編著的《指向小初銜接的語(yǔ)文閱讀教學(xué)》、師父汪智星執(zhí)筆的《杏壇逐夢(mèng)：從鄉(xiāng)村教師走向特級(jí)教師》。往日的讀書總是隨意閱讀，有時(shí)讀完前半部分，得過半個(gè)多月才能撿起來繼續(xù)讀，通常讀了后面忘了前面?，F(xiàn)在卻不同了，有了師父的定期檢查與指導(dǎo)，我不敢松懈，也逐漸愛上了閱讀，感覺閱讀成了一件樂事。

現(xiàn)在讀書，我在真真實(shí)實(shí)記筆記。我教學(xué)生“好記性不如爛筆頭”，我也用這個(gè)“笨方法”記下讀到的案例、文字、故事。這些案例、文字、故事助力我的文章觀點(diǎn)更凝練、更深入。

讀師父的《杏壇逐夢(mèng)：從鄉(xiāng)村教師走向特級(jí)教師》一書，我記下了這樣一句話告誡自己：教育需要擁有持之以恒、不達(dá)目的不罷休的意志力和決心。師父的諄諄教誨“特別能吃苦、特別能吃虧、特別能戰(zhàn)斗、特別能讀書”，我也銘記于心?，F(xiàn)在我明白了，做一名教師不是為了追求功成名就，而是為了追求自我的提升、精神的飽和。我立志要捧著一顆心來，不帶半根草去，我將用一生做一名好教師，我將堅(jiān)持在閱讀中思考、在實(shí)踐中總結(jié)、在寫作中升華自己。

這次拜師，讓我領(lǐng)悟了人生的真諦，找到了工作的意義。這是我新的教育生命的開始，是普通教師向名師進(jìn)發(fā)的起點(diǎn)。愿我們都能且行且珍惜，干一行，勤一行；勤一行，精一行；精一行，愛一行。

（作者單位：江西省安?？h平都第二小學(xué)）